第六单元.c 语文园地六 课件 2026-2027学年统编版小学语文 五年级上册

语文园地六梳理与交流阅读本单元课文时，我们体会到父母子女之间血浓于水的情感。这份情感蕴藏在细节中，需要用心品味。我们一起先看看学习小伙伴梳理出了课文中哪些感人至深的细节。

《慈母情深》有一个细节：母亲十分支持“我”买书，但是掏出来的钱是“揉得皱皱的毛票”，数钱的手指是“皲裂的”。从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，联系上下文还可以体会到“我”的羞愧和自责。

其他几篇课文的细节也给我留下了很深的印象，我想到了……

梳理课文中感人至深的细节，和同学交流体会。

《父爱之舟》文中有一个细节：父亲送“我”去入学，不摇橹的时候，便抓紧时间为“我”缝补棉被，“我”从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了视线。从中可以感受到父亲对“我”无微不至的关爱，联系上下文还可以体会到“我”对父亲深深的感激与怀念。

《女航天员的信》中有一个细节：妈妈告诉孩子，想妈妈的时候就抬头看看星空，漫天星辰闪烁，那是妈妈在对你们说“我爱你”。从中可以感受到航天员妈妈对孩子们无尽的眷恋与深情，联系上下文还可以体会到她为了航天事业，不得不缺失对孩子的陪伴，内心充满了遗憾与亏欠。

细节之处蕴含着无声的深情。正是这些不起眼的细微之处，让爱变得具体可感，让文字充满温度。你的生活中有没有类似的饱含深情的瞬间？选择印象最深的和同学交流。

我印象最深的是爸爸陪我写作业。他坐在旁边，眉头微皱，拿着笔在草稿纸上一步步画给我看，直到我弄懂。那一刻，我真切地感受到他把对我的爱放在了耐心的陪伴里。

我印象最深的是半夜醒来，发现妈妈正轻手轻脚地走到我床边，帮我把踢开的被角重新掖好，还轻轻拍了拍我的后背。那一刻，我真切感受到她把对我的爱，放在了这无声的守护里。

生活中父母及家人对我们的爱，也藏在点点滴滴的平凡瞬间中。我们除了把它们记在脑海里，还可以用自己喜欢的方式去记录这些温馨瞬间，

比如写日记、画小漫画、录一段语音、拍一张照片，甚至给家人写一封小纸条，让我们一起去记录吧！识字加油站你知道下面这些成语的意思吗？不知道的成语可以先猜一猜，再和同学交流。

兄友弟恭

父慈子孝

家喻户晓

心浮气躁

相亲相爱

如泣如诉

一张一弛

不卑不亢

喜怒哀乐

酸甜苦辣

亭台楼阁

诗词歌赋xiàoyùzàoqìbēichíkànɡfù

正确、流利地朗读词语。

兄友弟恭

父慈子孝

家喻户晓

心浮气躁

相亲相爱

如泣如诉

一张一弛

不卑不亢

喜怒哀乐

酸甜苦辣

亭台楼阁

诗词歌赋xiàoyùzàoqìbēichíkànɡfù

我发现每组成语在结构上有共同点，可以帮我猜测意思。

你发现了什么？

兄友弟恭

父慈子孝

家喻户晓

心浮气躁

第一组的成语为并列结构，前后由两个语义相近或相关的词语组成。

兄友弟恭

父慈子孝

友好根据成语的结构特点，猜测成语的意思。恭敬哥哥对弟弟友爱，弟弟对哥哥恭敬。形容兄弟间互爱互敬，关系和睦。慈爱孝顺父母慈爱子女，子女孝顺父母。形容家庭关系和谐。

家喻户晓

心浮气躁

了解知道家家户户都知道。形容事情或人物非常出名，人人皆知。浮躁急躁内心浮躁，情绪急躁。形容人缺乏耐心，容易冲动或焦虑。

相亲相爱

如泣如诉

一张一弛

不卑不亢

第二组的成语结构为ABAC式，第一个字和第三个字相同，第二个字和第四个字语义相近、相关或相反。

相亲相爱

如泣如诉

亲近爱护彼此亲近、互相爱护。多用于形容家人、朋友或伴侣之间感情深厚。哭泣倾诉好像在哭泣，又好像在倾诉。形容声音或情感凄婉动人，极具感染力。根据成语的结构特点，猜测成语的意思。

一张一弛

不卑不亢

拉开弓弦放松弓弦原指弓弦的松紧交替，后比喻工作或生活要劳逸结合，有紧有松。自卑高傲既不自卑，也不高傲。形容待人接物态度得体，有分寸、有骨气。

喜怒哀乐

酸甜苦辣

亭台楼阁

诗词歌赋

第三组的成语为并列结构，由四个语义相近或相关的单字组成。

喜怒哀乐

酸甜苦辣

指人的四种基本情绪——喜悦、愤怒、悲哀、快乐。泛指各种情感体验。原指四种味道，后比喻人生经历的种种滋味，包括幸福与苦难。根据成语的结构特点，猜测成语的意思。

亭台楼阁

诗词歌赋

泛指园林中供游赏、休息的建筑群。常用于描写古典园林或风景优美的场所。中国古代四种主要文学体裁的合称，代表传统文学艺术的精华。

兄友弟恭

父慈子孝

家喻户晓

心浮气躁

相亲相爱

如泣如诉

一张一弛

不卑不亢

喜怒哀乐

酸甜苦辣

亭台楼阁

诗词歌赋xiàoyùzàoqìbēichíkànɡfù

带着对成语的结构和意思的了解再读一遍成语。你还知道哪些与这三组成语结构类似的成语，举例说一说。

狂风暴雨

自言自语

梅兰竹菊

……孝

喻

躁

泣

弛

卑

亢

赋

读一读，说说这些生字有什么特点。左右结构：我会分独体字：孝卑亢喻躁泣弛赋孝（）教（）泣（）位（）喻（）愉（）弛（）驰（）孝顺教学比喻愉快哭泣座位松弛疾驰亢（）抗（）亢奋抗日赋（）武（）赋予武功躁（）燥（）卑（）脾（）急躁燥热自卑脾气我会辨联系课文内容，和同学交流本单元几篇课文的结尾有什么特点，对表达情感有什么帮助。词句段运用就这样，我有了第一本长篇小说…………醒来，枕边一片湿。信写至此，夜已深。不禁想起你们睡梦中甜美的面庞，真想再亲亲你们，抱抱你们。就这样，我有了第一本长篇小说…………醒来，枕边一片湿。信写至此，夜已深。不禁想起你们睡梦中甜美的面庞，真想再亲亲你们，抱抱你们。

回顾这三篇课文的开头，你发现了这三个结尾有什么特点？就这样，我有了第一本长篇小说…………醒来，枕边一片湿。信写至此，夜已深。不禁想起你们睡梦中甜美的面庞，真想再亲亲你们，抱抱你们。都与开头相照应再读这三个结尾，结合课文的内容，说说它们对表达情感有什么帮助。就这样，我有了第一本长篇小说…………醒来，枕边一片湿。信写至此，夜已深。不禁想起你们睡梦中甜美的面庞，真想再亲亲你们，抱抱你们。

《慈母情深》结尾的省略号蕴含着对母亲的无尽感激之情。就这样，我有了第一本长篇小说……

《父爱之舟》结尾用“枕边一片湿”这一无声的动作，含蓄地表达了作者对父亲深深的怀念、感激与愧疚之情，将情感推向高潮。……醒来，枕边一片湿。

《航天员写给孩子的信》的结尾直白而浓烈地抒发了妈妈对孩子们的思念与不舍之情，点明了母爱的主题。信写至此，夜已深。不禁想起你们睡梦中甜美的面庞，真想再亲亲你们，抱抱你们。说说哪些课文的结尾给你留下了深刻的印象。

我对《珍珠鸟》的结尾“信赖，往往创造出美好的境界”印象深刻。课文结尾总结了作者和小鸟从陌生到亲近的过程，直接点明主旨，用凝练的语言升华了情感，表达了作者对“信赖”这一美好关系的赞美与感悟。

我对《桂花雨》的结尾“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”印象深刻。课文结尾照应了开头对桂花的回忆，点明了思念故乡的主题，表达了作者对童年生活的眷恋及浓厚的思乡之情。

通过刚才的学习，我们共同赏析了名家名篇中精彩的结尾，感受了文字背后的情感与力量。其实，这些作家“画龙点睛”的绝招，我们在平时的习作中也可以尝试借鉴和运用。读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。联系原文，思考：作者在什么情况下有了这种新的感受？那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。

“我”看到母亲在工作极其劳累、挣钱极其不易的情况下还支持“我”读书，让“我”第一次有了这种新的感受。这是我第一次真正辛酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。

家里粜稻、卖猪给“我”凑学费，看到家里人把所有的钱都花到“我”身上，“我”的内心愧疚、担忧、感激，才第一次有了这种新的感受。

在我们成长的过程中，不管是和家人、老师还是朋友，总会有一件事或某个时刻，触动了你的心弦，让你有了新的感受。回忆一下自己的相关经历，和大家分享。听到弟弟撕心裂肺的哭声，一遍又一遍喊着哥哥，我的内心第一次有了一种责任感，觉得自己应该担负起照顾好弟弟的重任。第一次觉得不应该和弟弟争吃、争喝、争玩具，我要有个哥哥的样子，我要替爸爸妈妈减轻负担。想到这里，我走进了厨房……示例

我们每一个人就是在一次次新的感悟中，由幼稚无知变得成熟懂事，这就是成长。让我们做生活的有心人，捕捉触动我们心灵的瞬间，随时记录下自己成长的足迹。游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。古代称离家远游旅居的人。日积月累

读准字音，读出节奏。游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。作者简介（751年－814年），字东野，唐朝湖州武康（今浙江德清）人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多。孟郊[临]将要。[意恐]担心。[寸草心]形容子女微小的心意。

[报得]报答。[三春晖]春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春，旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖，阳光。借助注释理解诗句意思。母亲手持针线，为即将远行的儿子缝制衣衫。临行前一针