第三单元.9 牛郎织女（一） 课件 2026-2027学年统编版小学语文 五年级上册

身世孤苦结识织女不幸互定终身周到照顾老牛牛郎织女（一）生活美好勤劳善良板书设计秋夕[唐]杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。牛郎织女诗里藏着一个民间故事……9牛郎织女（一）运用上一单元学习的提高阅读速度的方法默读全文，思考这个故事主要讲了什么。老牛牛郎哥嫂织女故事里有哪些人物？主要人物是谁？故事是以牛郎的成长经历为线索展开的，大家可以围绕“童年-成人-成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。小组合作梳理故事的脉络。童年成人成家身世凄苦，与老牛相依为命被赶出家门，依旧悉心照看老牛得老牛相助，与织女相识梳理故事情节，用简洁的语言概括情节内容。用自己的话说一说故事的主要内容。古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘死了,只能和哥嫂生活。哥嫂待他很不好，他只能和老牛亲密相处。一天老牛突然说话了，老牛让他到湖边拿一套粉色的纱衣，纱衣的主人就是牛郎的妻子。牛郎照做了，就这样牛郎认识了织女，并和织女生活在了一起。老牛牛郎哥嫂织女故事中的人物给你留下了怎样的印象呢？心地善良

吃苦耐劳

心灵手巧

善良勇敢

追求自由善解人意

知恩图报自私

无情嫂子大嫂恳求诚恳筛选筛子咧嘴咧开好歹歹徒罕见稀罕习惯惯用sǎokěnshāiliědǎihǎnguàn嫂恳筛咧歹罕惯先注音，再组词。我会认纱布纱衣梭子穿梭监视监管牢狱监狱酿酒酝酿瞌睡丢三落四shāsuōjiānyùniàngkēlà纱梭监狱酿瞌落先注音，再组词。(降落)(落叶)(落下)(丢三落四)落luòlà

天气凉了，秋风落（

）叶，出门别落（）下围巾，夜里当心落（）枕。练luòlào(落枕)lào口语，东西遗落多指身体、伤病相关là多音字书面用语，物体从高处掉下下页

>我会写郎嫂棚挺罕幸柴惯纱哎姑娘婚辈

课文在讲述牛郎细心照看老牛、与织女相识等情节时，写得详细、生动，下面我们一起来练习讲述这些情节，学习如何把情节说具体。如何把情节说具体牛郎细心照看老牛

朗读课文第3、4自然段，想想课文是通过哪些细节把牛郎和老牛的亲密相处写具体的。

他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息;冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。课文是通过哪些细节把牛郎和老牛的亲密相处写具体的？吃的喝的住的夏天、冬天的精心照顾牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。听懂牛郎哼的曲听牛郎说心里话听牛郎讲见闻讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以及冬天、夏天时的精心照顾；讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里话、讲的见闻等事例；讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。课文是怎样把牛郎和老牛的亲密相处写具体的？小组内练习复述。牛郎细心照看老牛班级展示，同学点评讲清了哪些细节。牛郎细心照看老牛牛郎织女相识

快速默读课文第9自然至末尾，梳理牛郎织女相识的具体情节。老牛开口道破天机牛郎翻山过林来到湖边见到仙女牛郎拿走纱衣遇见织女经过长谈，织女同意结婚两人相见互诉衷肠他们回到牛郎的草屋梳理牛郎织女相识的具体情节小组内采用故事接龙的方式讲述牛郎织女相识的过程。讲述时不仅要讲清楚故事的来龙去脉，而且要把人物当时看到什么、说了什么、怎么做的讲具体。牛郎织女相识通过具体的事例、丰富的细节才能把故事讲具体、讲生动。梳理清楚故事的主要情节，依据情节就可以用自己的话把故事讲给别人听了。如何把情节说具体

你学会了吗？

要想把故事讲得吸引人，可以进行合理创编。快速默读课文第4自然段，找一找：有哪个地方是你想知道，却写得不详细的吗?他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量些事。牛郎看见了什么？听见了什么？他又是怎么和老牛商量事情的呢？发挥想象，创编故事，同桌互讲、互评。

牛郎的邻居是个好心的大娘,经常给牛郎送吃的。大娘的孩子不在身边,没人帮她种地。牛郎看到了就和老牛商量:“老牛，老牛,邻居大娘家的地该种了,她自己种不了,大娘对我那么好,老给我送吃的,明天咱们帮帮她，帮她把地种了吧?”老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了两声,好像说:“好啊,好啊,你真是个善良的人,就听你的。”示例：课文里还有哪些地方是你想了解，但是写得不详细的呢？快速默读课文，用波浪线画出这样的句子。哥哥嫂子想独占爹娘留下的家产，把他看成眼中钉。课文中哪些情节可以进行合理创编?

哥嫂会有哪些具体的表现呢？织女下凡的消息，老牛是怎么知道的？

关于老牛的身份又有一段怎样的故事呢？姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。

他们俩是怎样说的？她把这个想法跟别的仙女说了，别的仙女也都说早有这种想法。

她们是怎么说、怎么做的？

小组合作，选择一个情节创造性复述故事：可以增加人物对话，可以以故事中人物的口吻讲，还可以为故事增加合理的情节……既可以讲一讲，还可以演一演。小组合作创编选两到三个小组班级汇报表演，其他同学认真倾听，点评创编情节是否有意思，是否合理，讲得是否生动等。班级汇报表演为了把故事讲得更精彩、更生动，刚才我们用了哪些方法呢？大胆想象,补充合理情节；把自己设想成故事中的人物,以他的口吻讲；用合适的语气、语调,还可以加上动作。大胆想象,补充合理情节；把自己设想成故事中的人物,以他的口吻讲；用合适的语气、语调,还可以加上动作。创造性复述故事的方法说一说：

《牛郎织女》这个故事中有哪些地方让你觉得不可思议的？如果已经提前阅读了下一课，也可以联系下一课说。

我提前读了下一课，我觉得神奇的牛皮可以带着牛郎上天很不可思议。

老牛突然会说话了，他还知道织女何时会下凡。

我也提前读了下一课，我觉得王母娘娘用一支玉簪就划出了一道波涛汹涌的银河很不可思议。这些不可思议的地方让你感受到民间故事有哪些特点呢？神奇、浪漫的幻想情节富有悬念……一、用“√”选出下列加点字正确的读音。1.牛勤勤恳恳（kěnkěnɡ）地干活。2.王母娘娘喝千年酿（liànɡniànɡ）的葡萄酒，多喝了点儿……3.织女想多玩一会儿，没想到就落（luòlàluōlào）在了后边。·√··√√随堂练习自言自语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、照样子，写词语。一五一十清清楚楚口口声声喜上眉梢目瞪口呆自由自在（ABAC式）干干净净（AAB