第一单元.b 习作：我的心爱之物 课件 2026-2027学年统编版小学语文 五年级上册

教学目标能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。乐于分享习作。教学思路谈话导入课题。引导学生从玩具、手工、宠物、纪念品、奖品等具体物品中唤醒情感记忆，确定自己的“心爱之物”是什么。通过逐句拆解习作内容，引导学生明确本次写作需包含心爱之物的“外形、来历、喜爱原因、情感表达”四大核心要点。通过分析课文经典片段与范文，引导学生掌握“抓特征写外形、用细节写生动”的方法，并学会搭建习作思路，从而把有序、具体地把心爱之物介绍清楚，表达自己的喜爱之情。[1]引导学生依据习作思路梳理素材，并通过班级与小组的交流，在实践中检验并完善习作框架。[1]完成习作。[1]引导学生品析典型片段并学习修改方法，提升表达的生动性与细节刻画能力，进而完成习作的自主修改。[1]引导学生组内互评，进一步完善习作内容。[1]引导学生誊抄习作，并乐于在全班分享习作。[2]每个人都有自己钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。我的心爱之物

你的心爱之物是什么呢？

是你最爱的玩具小熊,还是你亲手制作的那个陶罐？

是你养了三年的绿毛龟,还是你在海滩上拾到的一只贝壳？

是爸爸奖励你的那双旱冰鞋,还是妈妈在寒冷冬夜为你赶织出来的围巾？

是好朋友转学时送你的风铃,还是你参加比赛获得的奖杯？有趣的玩具礼物奖品纪念品学习和生活用品植物动物手工艺品……心爱之物

想好了吗？你的心爱之物是什么？明确习作内容

想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到它的，为什么它会成为你的心爱之物，写出自己的喜爱之情。

怎样才能把心爱之物介绍清楚呢？说清楚样子瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。——《珍珠鸟》

作者重点写了小珍珠鸟的颜色和它肥胖的身体，还用了比喻手法，写出了小珍珠鸟的可爱，表现了他对珍珠鸟的喜爱之情。

还记得冯骥才是怎么介绍小珍珠鸟的样子吗？习作指导

介绍心爱之物的样子时要突出某些方面的特点，表达自己的喜爱之情，不必面面俱到。说清楚和它的故事

这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”——《桂花雨》作者通过对自己的心理、动作、语言进行具体描写，表现了自己对桂花的喜爱。习作指导

介绍心爱之物的来历或者你和它之间难忘的故事时，要关注人物的具体表现，如：神态、动作、语言等，这样才能把故事讲得生动具体。

学会了如何介绍清楚心爱之物，接下来——如何搭建框架，把它们串联成文？

在我的书桌一角，摆着一盏淡蓝色的台灯。它不像商场里那些水晶灯那样华丽，却是我学习路上最贴心的伙伴，我给它取名叫“小书虫”。

这盏台灯的底座是圆形的，像一块光滑的鹅卵石，上面印着几只憨态可掬的小蜗牛。灯杆细细长长的，可以随意调节高度和角度。最特别的是它的灯罩，呈半圆形，边缘有一圈柔和的光晕，打开开关后，暖黄色的光洒在书本上，就像给文字披上了一层金纱，眼睛看久了也不会觉得累。我的“小书虫”台灯开头：点明心爱之物是什么？中间：按顺序描写心爱之物的外形与功能。

这盏台灯是去年生日时妈妈送给我的礼物。那天我拆开包装，一眼就爱上了它。从那以后，每天晚上写作业、看书，都是“小书虫”陪着我。记得有一次，我为了准备班级演讲比赛，对着稿子反复练习到深夜。困意袭来时，抬头看见“小书虫”温柔的光，仿佛在说：“别放弃，你可以的！”我顿时又有了精神，最终在比赛中获得了好成绩。

如今，“小书虫”已经陪我度过了许多个夜晚。它不仅照亮了我的书本，更照亮了我成长的道路。每当我看到它，就会想起妈妈的鼓励和自己的努力。这盏普通的台灯，就是我心中最珍贵的心爱之物，我会一直珍惜它，让它继续陪伴我在知识的海洋里遨游。中间：叙述心爱之物的来历和与其之间的故事。结尾：总结全文，表达自己的喜爱之情。外婆的绣花鞋垫

在我的衣柜深处，珍藏着一双绣着牡丹花的鞋垫。它没有名牌鞋垫的精致，却藏着外婆对我满满的爱，是我最宝贝的东西。

这双鞋垫是用老粗布做的，摸起来软软的，带着淡淡的棉布香。上面的牡丹花是用红丝线绣的，花瓣层层叠叠，连花蕊都绣得清清楚楚，旁边还缀着几片翠绿的叶子，仿佛能闻到花香。鞋垫的边缘用蓝布包了边，针脚细密整齐，一看就是外婆一针一线用心缝制的。开头：点明心爱之物是什么？中间：抓住心爱之物的特征写外形。

这双鞋垫是外婆在我十岁生日时亲手做的。外婆年纪大了，眼睛不太好使，做一双鞋垫要费好几天工夫。她戴着老花镜，坐在窗边的藤椅上，手里的针线上下翻飞，有时还会被针扎到手指，却从不停歇。当我接过鞋垫时，外婆笑着说：“囡囡穿上它，走路稳当，学习也踏实。”后来我穿着它去爬山，山路崎岖，可脚底却格外舒服，仿佛外婆的手在托着我。

现在，我已经穿不下这双鞋垫了，但它依然被我好好地收着。每次看到它，就会想起外婆慈祥的笑容和温暖的叮嘱。这双绣花鞋垫，不仅是一件物品，更是外婆对我的牵挂与疼爱，它会永远陪伴着我，成为我心底最柔软的回忆。中间：叙述心爱之物的来历和与其之间的故事。结尾：总结全文，表达自己的喜爱之情。习作思路指导我的心爱之物点明心爱之物中间叙述心爱之物的来历和与之有关的故事抓住心爱之物的特征写外形总结全文，表达自己的喜爱之情结尾开头

按照一定的写作思路把你的心爱之物分享给大家吧！如果你把它或者它的照片带来了，可以一边展示一边为我们介绍。其他同学认真倾听、点评，不明白的地方可以追问。班级交流

按照一定的写作思路把你的心爱之物介绍给小组同学，其他同学认真听，听后点评，不明白的地方可以追问。小组交流快乐习作把你的心爱之物写下来吧！一起来点评我的心爱之物是一只呆萌的小仓鼠——小白。小白大部分的毛是灰色的，后背上夹着几道雪白的毛，由此得名小白。它全身毛茸茸的。头、眼睛、鼻子都小小的。它的耳朵又小又薄，很灵敏，还会动。真是萌翻啦！

阅读习作片段，点评，对读不明白的地方提出疑问。我的心爱之物是一只呆萌的小仓鼠——小白。小白大部分的毛是灰色的，后背上夹着几道雪白的毛，由此得名小白。它全身毛茸茸的。头、眼睛、鼻子都小小的。它的耳朵又小又薄，很灵敏，还会动。真是萌翻啦！小仓鼠的头、眼睛、鼻子到底有多小？小仓鼠的耳朵会在什么情况下动呢？没有写出对小仓鼠的喜爱之情。帮小作者修改片段吧。我的心爱之物是一只呆萌的小仓鼠——小白。小白大部分的毛是灰色的，后背上夹着几道雪白的毛，由此得名小白。它全身毛茸茸的。头、眼睛、鼻子都小小的。它的耳朵又小又薄，很灵敏，还会动。真是萌翻啦！修改后

我的心爱之物是一只呆萌的小仓鼠——小白。小白大部分的毛是灰色的，后背上夹着几道雪白雪白的毛，异常醒目，由此得名小白。它全身毛茸茸的，好像一个小毛球。头小小的，只有一个大拇指那么大。眼睛小小的，像两颗小珍珠。鼻子也很小，小得几乎看不到。它的耳朵又小又薄，但是很灵敏，只要听到“吱吱”的声音，它的耳朵就会动一下。真是萌翻啦！修改后的片段更生动形象，抓住小仓鼠的颜色和“小”的特点，描绘了小仓鼠可爱的外形，表现了对小仓鼠的喜爱之情。一起来点评姥姥织这件毛衣的时候，我才四岁，刚上幼儿园。我和同班的三个小伙伴于鑫淼、韩梦涵和贺小玉在一个小区里住着，我们天天在一起玩儿。我们四个都是姥姥接送，我们是小伙伴儿，姥姥们是老伙伴儿。秋天来了，四位姥姥各自买了毛线开始织毛衣，织出了四件样式相同、颜色不同的毛衣。我们四个人经常同时穿着毛衣在一起玩儿，开心极了。

阅读习作片段，点评，对读不明白的地方提出疑问。姥姥织这件毛衣的时候，我才四岁，刚上幼儿园。我和同班的三个小伙伴于鑫淼、韩梦涵和贺小玉在一个小区里住着，我们天天在一起玩儿。我们四个都是姥姥接送，我们是小伙伴儿，姥姥们是老伙伴儿。秋天来了，四位姥姥各自买了毛线开始织毛衣，织出了四件样式相同、颜色不同的毛衣。我们四个人经常同时穿着毛衣在一起玩儿，开心极了。这四件毛衣的样式到底有多好看？四个小伙伴穿上毛衣玩儿的时候，发生了什么令他们开心的事？他们当时有怎样的表现？修改后记得姥姥织这件毛衣的时候，我才四岁，刚上幼儿园。我和同班的三个小伙伴于鑫淼、韩梦涵和贺小钰在一个小区里住着，我们天天在一起玩儿，就像一个人拖着三条影子。我们四个都是姥姥接送，我们是小伙伴儿，姥姥们是老伙伴儿。秋天来了，四位姥姥各自买了毛线开始织毛衣，她们说要给我们织四件一样的毛衣。我们高兴极了，天天盼，天天问。十几天过去了，奇迹出现了，姥姥们竟然织出了四件样式相同、颜色不同的毛衣。于鑫淼的是紫底粉点儿的，

从盼望到惊喜，写出了“我们”的心理变化。修改后韩梦涵的是橙底黄点儿的，贺小玉的是绿底黑点儿的，我的是红底白点儿的。四件毛衣，颜色不一样，却一样漂亮，穿上毛衣的四个人，就像四朵姐妹花。我们四个人经常同时穿着毛衣在一起玩儿，吸足了行人的目光，总听到有人说：“瞧这四个小姑娘，穿得可真漂亮，是四胞胎吗？”每当这个时候，我们四个就会咯咯地笑起来，然后拉起手来边跳边喊：“我们是四胞胎！我们是四胞胎……”然后又互相指着对方打趣：“涵涵是个大橙子！”“淼淼是个大茄子！”写清楚了四件衣服特别的样式。通过具体的事件，抓住“我们”的语言、动作，写出了毛衣给我们带来的快