第22课《精神的三间小屋》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

导入新课我们的身体，需要栖息在物质的房屋中，我们的精神需要栖息在哪里呢？它又需要多大的栖息地呢？今天就让我们跟随毕淑敏一起走进《精神的三间小屋》，看一看栖息着我们的精神的小屋是怎样的吧！九年级上册语文22精神的三间小屋毕淑敏第一部分学习目标学习目标1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。2.把握比喻论证、正反对比论证等论证方法及其作用，品味本文独具特色的语言。3.关注自我内心世界,构建个体的精神空间。第二部分文学常识文学常识1作者简介毕淑敏，1952年生于新疆，长在北京。1969年入伍，在西藏阿里高原部队当兵，1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。曾获当代文学奖、北京文学奖等。代表作有长篇小说《红处方》《血玲珑》，散文《素面朝天》《提醒幸福》等。文学常识哲理散文哲理散文是以议论、说理为主的散文，也称“议论性散文”。它多是作家因眼前的人、事、景、物的触发而感悟出某种人生真谛或生活道理，进而用个性化的语言表现出来的文字，往往熔情、理、形于一炉。第三部分字词梳理字词梳理1.读读写写广袤积攒宽宥游弋惊骇

濡养麾下坍塌灰烬窗棂轻觑赘生物间不容发自惭形秽抽丝剥茧鸠占鹊巢相得益彰màoyìjìnzhuìjiǎnhuīzǎnhàitānlínɡjiānjiūyòurúqùhuìzhānɡ字词梳理自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。即，靠近，接触。间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。第四部分整体感知整体感知请同学们初读课文，并在课本上做好批注。明确“精神的三间小屋”是什么及作者的观点。1.划分文章层次。2.画出不理解的或是认为重要的句子。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。整体感知第一部分(1—6)第二部分(7—18)第三部分(19—20)引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。论述论题——分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。总结升华——指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。整体感知1.文章的中心论点是什么？中心论点：我们要提升自己的精神境界，完善自我。2.本文标题《精神的三间小屋》有什么妙处？题目采用比喻的修辞手法，把人的精神世界比作“三间小屋”，给人以温馨的感觉，同时让读者产生无限的遐想。整体感知3.作者在自己的精神世界里修建的三间小屋分别盛放了什么？各自的特点是什么？第一间→盛着爱恨→爱大于恨→光明温暖第二间→盛放事业→规划、耕耘→坚固优雅第三间→安放自身→珍视自我→独特安稳整体感知4.作者认为应修建三间精神小屋的原因是什么？为了给精神建设栖息地，使人健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。第五部分精读课文精读课文品读第一部分1.阅读1—6段，说说作者是如何引出论题的。通过引用名言和类比的方式，引出论题。（1）先引用雨果的话和“宰相肚里能撑船”两句借助空间来描述人的心灵和精神世界的名言，将抽象的精神世界与具象的空间概念关联起来。精读课文（2）由“人的肢体活动需要空间。人的心灵活动也需要空间”的类比，提出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”的问题。（3）第4段继续使用类比，从实际居住的三居室也算小康，自然引出为精神修建“三间小屋”的论题。精读课文类比借助类似事物的特征刻画突出本体事物特征的一种手法。作用：它能更浅显形象地加深读者对本体事物的理解,或加强作者的某种感情,引起读者的联想，等等。精读课文2.阅读第6段，说一说作者认为“精神的三间小屋”应该建在什么样的地方？“月冷风清，竹木萧萧”形象地点出了“精神的三间小屋”应建在环境幽雅、不受干扰、富有文化气息的地方。精读课文品读第二部分1.分析第8段，分析作者在论述第一间精神小屋时的思路。首先,选用两组带有对立情感的排比句，阐明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的。接着,用了几个生动的比喻句，形象地写出人生爱恨交织的经历。最后,用一个假设句引出结论，激励人们重塑“爱比恨多”的精神空间。精读课文2.我们为什么要重塑“爱比恨多”的精神空间？作者认为，爱比恨多，小屋就阳光明媚，人的福气就大；恨比爱多，小屋就凄风苦雨，人的精神就会悲戚压抑，所以要扫洒庭院，清扫负面的精神垃圾，为爱留下足够的空间，重塑“爱比恨多”的精神空间。精读课文3.第二间小屋为何要用来盛放我们的事业？①我们将在工作岗位上度过漫长的时光，不要轻觑事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用。②很多时候，人们费时弥久，才能寻到所热爱的事业。当这间小屋住进你所爱好的事业时，它就能使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面。精读课文4.建造“坚固优雅”的第二间精神小屋的“要诀”是什么？规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。5.作者是怎样写第三间精神小屋的?作者首先用一个反问句引出人们心中的疑惑；接着，从反面论证保持独立的思想的重要性；最后，形象揭示失去独立的思想的严重后果，告诫人们：做人不能迷失了自我。精读课文6.“安放我们自身”中的“自身”有怎样的内涵？这里的“自身”不单指人的个体生命，更是指人所具有的特立独行的人文精神。它是一种积极的心态,更是一种心灵的纯净与精神的超越，甚至是一种不为形役、高远圣洁的人生境界。精读课文7.我们应该怎样理解作者所说的“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接收各种纷繁复杂的信息，渐渐地，有的人就被这个信息社会所同化，常常随波逐流，用他人的观点来评价事物的价值，以为众人所追求的就是自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了自己的思想，自己成为缺乏思想和思考的人，所以说“唯独没有我们自己”。精读课文品读第三部分试分析第19、20两段的作用。作者由建筑精神的小屋，扩大到“矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野”，并以“