2026年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试经典测试题（详细参考解析）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、《十面埋伏》和（）同属于琵琶武曲。A.《战台风》B.《梅花三弄》C.《霸王卸甲》D.《夕阳箫鼓》

2、下面谱例的益作者是（）A.谷建芬B.徐沛东C.青主D.黄自

3、《普通高中音乐课程标准(实验)》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生()的有效途径。A.学习音乐B.审美能力C.演奏能力D.合作意识

4、下列旋律出自瓦格纳的（）。A.《尼伯龙根的指环》B.《特里斯坦与伊索尔德》C.《帕西法尔》D.《罗恩格林》

5、音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的（）A.情感体验B.生活体验C.学习体验D.内心体验

6、下列选项不正确的是（）。A.铃木音乐教育体系把母语学习的原理应用于小提琴教学B.柯达伊音乐教育体系的主要内容是以探索和即兴创作为核心的“发掘创造力”教学法C.奥尔夫音乐教育体系的主要内容是节奏、旋律练习，基本形体动作教学D.达尔克罗兹音乐教育体系的主要内容是体态律动教学

7、图3为20世纪60年代一个著名乐队在现场演出时的场景，其代表作品有HeyJude、LetItBe、《黄色潜水艇》等，这个乐队是（）。A.老鹰乐队B.滚石乐队C.甲壳虫乐队D.齐柏林飞船乐队

8、结构与交响曲类似，由三个或四个互相对比的乐章组成的室内性的乐器套曲叫作()。A.回旋曲B.奏鸣曲C.前奏曲D.序曲

9、下列属于隋唐时期作品的是（）A.《碣石调·幽兰》B.《霓裳羽衣曲》C.《杏花天影》D.《海青拿天鹅》

10、在《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中，教学过程指的是（）A.学习自主设计、创造的过程B.教师创设教学情境的过程C.师生交往、共同发展的互动过程D.教师将自己拥有的知识传授给学生的过程

11、根据“重复不改变结构”的原则，下列哪个选项是并列单三部曲式的结构图示?A.ABCABCB.ABBC.ABAD.ABCBA

12、广义的课程包括有目的、有计划的学科设置、__________、__________、课外活动以及学校环境和氛围的影响。选（）A.教学气氛、教学进程B.教学活动、教学进程C.教学经验、教学活动D.教学活动、课程进程

13、下面谱例采用的旋律发展手法是（）。A.模进B.变奏C.严格重复D.变化重复

14、图2所展示的乐器是（）。A.朝鲜的奚琴B.日本的三味线C.阿拉伯地区的乌德琴D.北印度的萨朗吉

15、下列民歌片段的体裁是（）。A.山歌B.号子C.小调D.山曲

16、“在歌曲《玫瑰三愿》教学中，刘老师带领学生在聆听的基础上，哼唱主题，分析歌曲的歌词、旋律、伴奏等特征。”这一句话主要体现了哪个模块的教学内容？A.音乐鉴赏B.演奏C.创作D.音乐与戏剧表演

17、下列图中的乌德琴是（）最重要的乐器，被誉为“乐器之王”。A.土耳其B.印度C.印度尼西亚D.阿拉伯

18、对于气血两虚的儿童可给予益气养血的中药有A.补骨脂.菟丝子.肉苁蓉B.黄芪.太子参.白术C.人参.冬虫夏草D.山药.白扁豆.稻芽E.党参.当归.首乌

19、在欣赏探戈舞曲风格的作品时，主要应该让学生关注音乐中的哪些要素()A.音色与结构B.音高与节拍C.调式与和声D.节奏与织体

20、歌曲《孤独的牧羊人》出自电影（）。A.《泰坦尼克号》B.《魂断蓝桥》C.《音乐之声》D.《出水芙蓉》

21、图3中的乐器是（）。A.朝鲜奚琴B.朝鲜伽倻琴C.日本尺八D.日本三味线

22、咬字吐字属于十三辙中“灰堆”辙的是（）A.啊、发、爸、假B.爱、来、坏、怪C.归、水、蕾、飞D.俺、旋、仙、见

23、图1是哪种乐器的演奏谱？A.箜篌B.古琴C.编钟D.琵琶

24、下面谱例的体裁是（）。A.第斯康特B.经文歌C.意大利牧歌D.格里高利圣咏

25、音乐不能表达人的喜怒哀乐的情感是（）的音乐思想。A.阮籍B.嵇康C.李延年D.京房

26、世界著名的歌剧唱段《饮酒歌》是下列哪部歌剧的经典唱段?（）A.《费加罗的婚礼》B.《弄臣》C.《茶花女》D.《蝴蝶夫人》

27、在音乐鉴赏课《沃尔塔瓦河》的教学过程中，李老师引导学生感受交响诗中蕴含的深沉情感，感受斯美塔那在作品创作中融入的浓浓爱国热情。李老师的这种教学行为充分体现了《普通高中音乐课程标准（2017年版）》中（）方面的核心素养。A.审美感知B.艺术表现C.文化理解D.多元体悟

28、在上课时教师用多媒体播放草原的背景音乐，并用语言描绘了草原上奔腾的骏马、欢叫的牛羊、洁白的毡房的场景。然后问：“同学们，你们刚才听到的歌曲是哪个民族的?这首歌曲带给你什么样的感受?”从而导入新课。该教师所采用的方法是()。A.音频导入B.设疑导人C.故事导入D.创境导入

29、《中花六板》属于江南()。A.丝竹乐B.打击乐C.管弦乐D.拉弦乐

30、因创作弦乐四重奏《风·雅·颂》(1983年)而获得国际韦伯室内乐作曲比赛二等奖的我国“新潮音乐”作曲家是()。A.瞿小松B.郭文景C.谭盾D.陈其钢

31、下列作曲家与作品对应有误的是（）。A.欣德米特一《画家马蒂斯》B.斯特拉文斯基一《浦契涅拉》C.勋伯格一《特里斯坦与伊索尔德》D.马勒一《大地之歌》

32、下列哪个速度术语适用于葬礼进行曲()A.AndanteB.AllegrettoC.AllegroD.Presto

33、在音乐课堂教学进行至歌曲演唱形式处理环节时，有益于培养学生音乐创造能力的做法是（）A.为了避免学生出现错误，教师自行设计歌曲的演唱形式B.鼓励学生进行创造，对于好的创意进行表扬，出现错误不必纠正C.严格按照教材上的设计进行演唱，一点也不能改D.学生根据歌曲风格和对作品的理解，自主选择适当的演唱形式

34、"在‘创作’模块的教学中，教师先让学生欣赏交响童话《彼得与狼》，接着引导学生根据投影的画面，自选乐器创编旋律并吹奏。”该音乐活动是（）。A.模仿创作B.采风创作C.自由创作D.对比创作

35、“阿肯弹唱会”是（）的民歌节。A.哈萨克族B.蒙古族C.维吾尔族D.藏族

36、青少年群体容易出现追星现象。同班级的学生往往有共同喜爱的歌星，这种行为倾向是（）（常考）A.期待B.从众C.自我意象D.自我效能

37、下面谱例中，为第6小节选配的和弦是（）A.Ⅳ—ⅠB.Ⅲ—ⅠC.Ⅴ—ⅠD.Ⅰ—Ⅴ

38、下列对我国近代音乐家事迹的描述，正确的是()。A.曾志态在20世纪20年代创作了多部儿童歌舞剧，并创办了儿童文化周刊《小朋友》B.冼星海的音乐创作鲜明地贯穿着爱国、抗日、反帝、反封建等革命斗争的主题C.黄自于1927年组建了中国第一所专业高等音乐教育机构——国立音乐学院D.贺绿汀用西方音乐理论体系和比较音乐学观点对中国传统音乐历史进行研究

39、（）是豫剧表演艺术家。A.袁雪芬B.关肃霜C.常香玉D.严凤英

40、在交响乐的最高潮部分，一般情况下是通过将力度达到最强、将情绪烘托到极致的方式进行表现，那么下列合适的力度记号是（）。A.PianoB.FortissimoC.PianissimoD.Forte

41、贝多芬唯一的一部歌剧作品是()。A.《费加罗》B.《费德里奥》C.《科里奥兰》D.《莱奥诺拉》

42、在歌曲《鳟鱼》的欣赏教学中，最能增进学生音乐审美思维的过程是()A.讲述背景，学生谈感受B.识读乐谱，学生谈感受C.描写主题，学生谈感受D.聆听作品，学生谈感受

43、塔布拉鼓是（）的代表乐器。A.印度B.印度尼西亚C.越南D.菲律宾

44、下面谱例出自巴赫的哪一部作品()A.《半夜幻想曲与赋格》B.《马太受难曲》C.《音乐的风险》D.《G弦上的咏叹调》

45、下面旋律的音乐风格属于()A.拉丁美洲B.非洲C.南亚D.东欧

46、处方直接写药名，药师调配时需调配醋炙品的是A.补骨脂B.益智仁C.穿山甲D.延胡索E.钟乳石

47、教师在教学过程中，让学生通过体验音乐作品来感受音乐，从而培养审美感、道德感等高级情感的教学法叫（）。A.体验法B.情境法C.讨论法D.演示法

48、()是元代利用只曲和套曲的形式创作的一种艺术歌曲。A.小令B.杂剧C.南戏D.散曲

49、世界著名的歌剧唱段《饮酒歌》是下列哪部歌剧中的经典唱段（）A.《费加罗的婚礼》B.《弄臣》C.《茶花女》D.《蝴蝶夫人》

50、李枫同学在音乐课堂中总是能开动自己的脑筋，为作品进行创作和创新，加入了自己对音乐作品的一些理解，但是他不太爱开口唱歌。因此，张老师在他的音乐成长记录手册中写下了这样一段评语：“李枫同学在音乐课堂中从不主动开口唱歌，不能感受到音乐的美,学习态度不积极。”请问，张老师违背了《普通高中音乐课程标准(实验)》中实施建议中的哪一条评价原则()A.导向性原则B.科学性原则C.整体性原则D.可操作性原则

51、下面谱例中，两个旋律片段的关系是（）。A.同宫系统调B.远关系调C.同名大小调D.关系大小调

52、下面谱例体现了哪一个时期的音乐创作风格？（）A.17世纪B.18世纪C.19世纪D.20世纪

53、下列谱例中的旋律选自清唱剧《长恨歌》的（）。A.《山在虚无缥缈间》B.《此恨绵绵无绝期》C.《六军不发无奈何》D.《夜雨闻铃肠断声》

54、下面谱例中的旋律出自哪位作曲家的作品()A.门德尔松B.瓦格纳C.舒曼D.威尔第

55、运用下列谱例的音乐教学体系是()A.达尔克罗兹B.柯达伊C.铃木镇一D.奥尔夫

56、患者，女，39岁，尚未至月经期而突然阴道大量出血，淋漓不尽，色淡质稀，两目干涩，腰酸膝软，面色晦黯，舌淡黯，苔薄白，脉沉弱。根据病例请回答以下问题。该患者应诊断为A.月经先期B.痛经C.月经量多D.崩漏E.绝经前后诸症

57、该证属于查看材料A.心病实证B.肺病虚证C.肾病虚证D.心病虚证E.肺病实证

58、柴科夫斯基是俄罗斯民族主义音乐的代表人物之一，他创作的三部舞剧至今仍是各大剧院的保留剧目。下面哪幅舞剧剧照不是柴科夫斯基的舞剧作品?（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

59、11—13世纪，法国的游吟诗人涵盖了社会的各个阶层，他们常用的乐器是()A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

60、物质转化和能量转化的过程是A.推动作用B.温煦作用C.防御作用D.固摄作用E.气化作用

61、下列属于表现主义音乐代表的是()。A.德彪西《大海》B.贝尔格《沃采克》C.斯特拉文斯基《春之祭》D.拉威尔《波莱罗》

62、我国的古代乐器埙是用()材质制作的吹奏乐器。A.金属B.石头C.陶土D.竹子

63、下谱例中的旋律片段出自巴赫的哪部作品?()‘A.《众赞歌前奏曲》B.《马太受难曲》C.《约翰受难曲》D.《弥赛亚》

64、下面谱例出自瓦格纳的《婚礼进行曲》，若为其编配和声伴奏，适合第三小节的和弦是()。A.I级B.1V级C.V级D.Ⅵ级

65、导课设计拖沓冗长、不着边际，违背了导课的组织原则中的（）A.新颖性B.针对性C.简洁性D.趣味性

66、在中西方音乐发展的过程中出现了各种各样的音乐形式，那么下列这条旋律属于哪种类型的音乐()A.单音音乐B.主调音乐C.复调音乐D.无调性音乐

67、下列谱例使用复调技术是()A.音程模仿B.扩大模仿C.倒影模仿D.紧缩模仿

68、下列谱例是《黄河船夫曲》的片段，该片段的演唱形式属于（）。A.女声合唱B.男声合唱C.同声合唱D.混声合唱

69、下列关于奏鸣曲式展开部的描述错误的是（）。A.展开部通常由导入部分、中心部分、准备句组成B.展开部中调性的选择和顺序是自由的C.展开部是音乐形象矛盾冲突的中心，是奏鸣曲式必不可少的结构D.展开部在呈示部材料的基础上展开，也可以采用新的主题

70、以下含吲哚美辛的是A.冠通片B.新癀片C.抗感灵片D.消咳宁片E.强力康颗粒

71、这是一种特殊、复杂的大型再现三部性曲式结构。其复杂性除了特殊的调性布局外，还具有乐思的贯通性陈述特征。它适于表达具有戏剧性矛盾冲突的、史诗性的、哲理性的乐思，也可以表达田园性的、抒情性的乐思。这种曲式结构是（）。A.变奏曲式B.回旋曲式C.复三部曲式D.奏鸣曲式

72、选自莫扎特创作的歌剧()中的选段。A.《费加罗的婚礼》B.《唐璜》C.《魔笛》D.《女人心》

73、（）的过程可以培养学生的反思意识、自我监控的能力以及对学习负责的态度。同时也是学生在音乐学习上自我激励、自我调控、自我改善的过程。A.自评B.互评C.他评D.定向评价

74、达尔克罗兹音乐教学法的特点是（）。A.音乐游戏能够充分调动学生的积极性B.重视无伴奏合唱训练C.心中的喜悦是儿童成长最重要的因素D.培养学生大量储存听觉和动觉意象的能力

75、在歌唱教学活动中，学生分为四组讨论歌曲的艺术处理，接下来的环节，下列哪个选项察《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中“面向全体学生”的基本理念()A.选一组学生表演歌曲B.选有舞蹈基础的同学表演歌曲C.四组学生分别表演歌曲D.选有乐器基础的同学演奏歌曲

76、饮流胸胁则见A.肌肤水肿，无汗，身体疼痛B.胸协胀满，咳唾引痛C.胸闷，咳喘，不能凭我，其形如肿D.喉中有物，吞之不下，吐之不出E.肠鸣沥沥有声

77、图3中的乐器是（）。.A.朝鲜奚琴B.朝鲜伽耶琴C.日本尺八D.日本三味线

78、下面谱例是一首歌曲的片段，它改编自哪个民族的民歌？（）A.彝族B.藏族C.朝鲜族D.蒙古族

79、在一个单元的课程教学中，教师以“旅游”的方式带领学生走进不同的国家，了解不同国家的文化，感受各种各样的音乐风格，感受世界音乐的魅力。该教师的行为符合《普通高中音乐课程标准（2017年版）》的哪一基本理念?（）A.彰显美育功能B.理解多元文化C.强调音乐实践D.深化情感体验

80、下列用于阴虚肺燥咳嗽的是A.清肺化痰丸B.蛇胆陈皮胶囊C.祛痰灵口服液D.急支糖浆E.养阴清肺丸二、多选题

81、行于脉外的是A.宗气B.元气C.营气D.卫气E.中气

82、下面谱例是流行音乐组合S．H．E演唱的歌曲《不想长大》的副歌旋律，它引用了哪部作品的主题(?)A.柴可夫斯基的《天鹅湖》B.科特比的《波斯市场》C.莫扎特的《第四十号交响曲》D.贝多芬的《第五（命运）交响曲》

83、德彪西的交响素描及管弦乐曲《牧神午后》是印象主义乐派的典型代表,与之相似的还有（）A.门德尔松—《仲夏夜之梦》B.拉威尔—《水的嬉戏》C.李斯特—《钟》D.瓦格纳—《诸神的黄昏》

84、可参考胸痹来辨证论治的西医疾病是A.肺炎B.冠心病C.脑梗死D.病毒性心脏病E.癔病

85、K四六-v七-VI一IV一一v的和效序列中包含下列哪种进行?A.正格终止B.变格终止C.补充变格终止D.阻碍终止

86、不宜与海螵蛸联用的西药有（）A.碳酸氢钠B.胃舒平C.阿司匹林D.四环素族抗生素E.胃蛋白酶合剂

87、在学习《雪绒花》时，教师反复播放音频，结合影片介绍背景知识，并进行拓展，学生了解了“雪绒花”蕴含的情感，感受到了奥地利人民对祖国的热爱之情。以上做法达成了本课的（）目标。A.审美性B.实践性C.人文性D.时代性

88、T-V，-T和弦序列进行属于()A.正格进行B.变格进行C.补充进行D.阻碍进行

89、下面谱例中的速度标记是（）（常孝）A.柔板B.快板C.小快板D.急板

90、在欣赏《金蛇狂舞》时，教师在深入赏析环节让学生聆听乐曲，以小组讨论的方式得出乐曲分成几个部分，并找到含有螺蛳结顶的段落，邀请学生用图画、动作等方式形象地描述这一段的特点。该老师的这种教学设计方式体现了音乐教学原则中的哪一条?（）A.音乐性原则B.愉悦性原则C.形象性原则D.情感性原则

91、下面谱例出自聂耳的哪首歌曲？A.《毕业歌》B.《大路歌》C.《梅娘曲》D.《卖报歌》

92、郭老师认为，简练、淳朴、富有生活情趣的儿歌是引导儿童进人音乐世界的最好材料。因此，他经常以中国的童谣作为教学的基本素材。这体现了下列哪种音乐教学体系的特点？（）A.奥尔夫的“原本性”B.美国综合音乐感的“创造性音乐体验”C.达尔克罗兹的“体态律动”D.柯达伊的“手势训练”

93、“大地留下我的梦，信天游带走我的情，天上星星一点点，思念到永远……”20世纪80年代，著名作曲家解承强创作的那首《信天游》在全国刮起一股强劲的“西北风”。以下属于信天游的是()。A.《上去高山望平川》B.《沂蒙山小调》C.《对鸟》D.《赶牲灵》

94、老师带领学生学习《雪绒花》这一课，在课程快结束时，让学生发挥想象力，根据歌曲内容以及创作背景，编排一个音乐剧，学生都积极参与其中。编排音乐剧属于什么教学活动?（）A.比较教学B.创编活动C.小组合作教学D.综合活动

95、下列哪个乐器适合演奏古曲《广陵散》?（）A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

96、在高中音乐鉴赏课《海岛冰轮初转腾》45分钟的教学过程中，教师运用30分钟时间来讲授京剧的相关知识，l0分钟介绍京剧大师梅兰芳，并利用最后5分钟的时间聆听该选段。该案例违背了哪条高中音乐课程基本理念()A.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好B.面向全体学生，注重个性发展C.重视音乐实践，增强创造意识D.弘扬民族音乐，理解多元文化

97、下列关于古希腊音乐描述有误的是（）。A.里拉琴是敬奉光明、预言、音乐和医药之神阿波罗的乐器B.阿夫洛斯管是敬奉酒神狄奥尼索斯的乐器C.古希腊音乐是单声部的D.古希腊悲剧起源于阿波罗祭礼

98、下面谱例出自歌剧《卡门》，其体裁是（）A.哈巴涅拉B.玛祖卡C.进行曲D.谐谑曲

99、下列哪位作曲家2000年受邀为法国“梅西安国际钢琴比赛”创作了以京剧元素为素材的《京剧瞬间》，2008年又为北京奥运会创作了主题曲《我和你》。A.叶小刚B.陈其钢C.刘湲D.郭文景

100、被称为“芬兰音乐之父”的是（）A.格林卡B.帕修斯C.西贝柳斯D.斯美塔那三、问答题

101、分析《青少年管弦乐队指南》主题旋律。要求：(1)说明该旋律的调式调性。(2)说明该旋律主要发展手法。

102、根据常见病辨证论治的理论，风热犯肺引起的咳嗽，其治法为A.清热化痰，肃降肺气B.辛凉解表，宣肺清热C.辛温解表，化痰止咳D.辛凉清润，宣肺止咳E.滋阴润肺，止咳化痰

103、处方直接写药名，需调配烫制品的一组是A.地榆、侧柏叶B.龟甲、鳖甲C.苍耳子、牛蒡子D.枇杷叶、马兜铃E.瓦楞子、自然铜

104、以下面旋律片段为主题，按要求创编乐段。要求：（1）将谱例中的旋律改写为圆舞曲（须改变原谱的音符时值）。（5分）（2）写出拍号、速度和表情符号。（5分）

105、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念，对下列课例进行分析点评。【课题名称】我的祖家是歌乡【教学目标】1.在集体的音乐情境中享受共同创造音乐、表现音乐的乐趣。2.熟悉并能够哼唱歌曲高山族民歌《我的祖家是歌乡》。3.简单了解台湾高山族相关文化及其歌舞特点，表达对祖国宝岛台湾的热爱之情。【教学重点】4.体验台湾高山族民歌的情绪、风格、特点。5.学唱《我的祖家是歌乡》。【教学准备】．6.学生在课前收集有关台湾高山族民歌及民俗文化的相关资料。7.课前在教室内放置几个拖把。【教学过程】8.创设情境教师播放台湾民歌《赏月舞》。9.导入新课师：同学们，老师刚才在干什么呢(教师手持一根竹棒，一边敲打节奏，一边歌唱高山族民歌《我的祖家是歌乡》。)学生：表演“杵乐”。师：同学们看样子是做了充分的准备而来!那么上节课请大家收集的资料都带来了吗请每组同学派一个代表出来展示一下你们的成果。(每组学生代表在《我的祖家是歌乡》歌声的背景乐中向大家展示收集到的有关台湾高山族人民进行“杵乐”表演的图片。在教师的启发下，学生了解“杵乐”表演的由来、特点。如果时间宽裕，教师还可以就自己的表演请学生帮助在服饰、动作等方面做一些适当的改进。)10.启发探索师：如果要在课堂上进行“杵乐”表演，那么，我们可以选择什么样的道具呢(学生各抒己见，许多人认为拖把可以作为替代品。)师：好，大家既然推荐了“拖把先生”，那我只能请出他们来了!请几位学生到台前来，过一过台湾人“捣稻谷”的瘾!(一把拖把分配给三名学生，在同学们试着合力敲击地面、打出节奏的同时，教师说出一个简单的节奏型，其他学生击掌与教师一起将节奏型唱出来，在对节奏型有所记忆之后，台上的同学共同将此节奏型用拖把奏出。)11.学唱歌曲师：非常棒!请同学们回到座位，我们看看能不能把这个节奏型作为我们今天要学歌曲的伴奏!(教师放《我的祖家是歌乡》的录音，出示黑板上原先盖住的节奏型，请同学们打开书本。)师：我们跺跺脚吧，把刚才的节奏踩出来!(教师指挥学生一部分哼唱歌曲，一部分跺脚敲出节奏，轮流交替。)师：好的，我们请刚才上台的同学再次走到台前来，其他学生起立!(教师暗示大家把用拖把模拟“捣稻谷”的同学围在中间，男生、女生为内、外圈。同学们一边拍手打出节拍，一边跟着录音小声地哼唱，“捣稻谷”的学生打出节奏。几遍之后，教师关掉录音，让学生用“la”跟着教师的竖笛歌唱旋律，并顺时针缓慢转圈。)12.合作表现师：我们的气氛好像还欠火候!我们来个和声吧!女生用“la”唱旋律，男生底气足一点，跟着节奏说“嗨”，好吗教师带着男同学喊出节奏来，并暗示学生在没有拖把的情况下用拍腿、跺脚的方式表演出与中间模拟“捣稻谷”的同学的节奏音型相同的节奏。师：好，同学们，你们现在已经来到了一个高山族的村庄，正在进行一个篝火晚会!让我们在刚才的基础上自由发挥，加上点更有创意的肢体动作和节奏型。我们尽情地跳吧，唱吧!(教师退出圈子，将教室的灯光熄灭，从讲台下拿出一个铁桶，点上蜡烛，打开录音，稍提高音量，师生共同表演。)13.交流拓展师：我们听了一首高山族民歌《赏月舞》，又唱了一首《我的祖家是歌乡》的民歌，说明台湾高山族的民歌有很多。大家知道台湾还有哪些优秀的民歌能不能在课堂上唱一唱(学生们回答并唱出主要旋律。)师：大家的表现让老师感到惊讶，让我们带着这份热情，一起唱一首大家都很熟悉的歌曲《阿里山的姑娘》，好不好!(教师与全体学生击掌打拍子一起歌唱《阿里山的姑娘》，结束本节课的教学。)

106、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》教学重点：欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》的引子和主题要求：（1）设定教学目标。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

107、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念，设计高中音乐鉴赏课教学目标与教学环节。教学对象：高中学生教学内容：鉴赏《王大娘钉缸》要求：(1)设定教学目标与重难点。(2)针对教学目标与重难点，设计具体的教学策略与过程。

108、分析聂耳的《飞花歌》。要求：(1)写出调式调性。(5分)(2)画出曲式结构图示。(5分)(3)分析说明乐曲曲式结构。(5分)

109、在“创作”模块教学中，徐老师安排上半学期全班学生学习和声、曲式与作品技法，然后进行期中考核。根据期中考试的成绩，带领班上成绩较好的学生利用周末到郊区采风，搜集本地民歌与戏曲素材，最后指导这部分学生进行作曲实践；对于其他考核成绩一般的学生则安排在下半学期只进行音乐理论知识的复习与强化。问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，对徐老师教学中存在的问题进行分析(7分)，并提出改进建议(8分)。

110、中药饮片调配后，必须经过药师复核无误后方可发出，调配复核的内容有A.核对处方的药味及剂量数是否相符B.复核有无错味、漏味、多味C.审查饮片质量有无虫蛀、霉变D.审查调配处方有无乱代乱用现象E.对于需特殊煎煮的药味是否单包并注明

111、分析下面的谱例。要求：(1)写出歌曲第一段的调式调性。(2)画出曲式结构图式。(3)写出曲式的整体结构名称式。乡间的小路(片段)

112、楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，来自本市一部分地区的学生音乐素质较好，看得出接受过较专业的音乐训练；而另一部分地区的学生则不甚理想，有些学生甚至连简谱都不认识，于是她决定将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养较好的和音乐素养-般的同学混合组成。同时为鼓励组员间的互相帮助，楚老师将期中、期末考核形式定为小组表演的形式为主，小组表演的总分数对本组组员的个人成绩有直接影响，以促进组员之间的积极互动与合作。依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析楚老师教学中的优点（7分），并说明理由。（8分）

113、常用的杀灭红细胞外疟原虫的药物为A.乙胺嘧啶B.氯喹C.磺胺D.伯喹E.咯萘啶

114、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由。（8分）演唱《美丽的夏牧场》【教学对象】七年级学生【主要目标】通过聆听、分析、演唱等活动，能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲。（其他目标略）【学时】1课时【教学过程片段】1.导入阶段：（略）2.展开阶段：新课教学（1)出示旋律谱，教师边唱乐谱，边用粉笔在黑板上画旋律线，学生跟随老师用手划旋律线。（2)全体学生起立，再次用肢体动作感知歌曲的韵律，同时强调乐句的呼吸。（3)教师在乐谱中加入换气记号，引导学生跟琴用“lu”哼唱歌曲旋律，并提醒学生找到正确的声音位置，学会用连贯平稳的气息演唱歌曲。（4)师生接龙式学唱旋律。（5)教师引导学生分析乐句的异同，分辨出第三乐句的特征，解决难点。（6)启发学生有表现力地演唱。（后略）

115、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“音乐与舞蹈”模块的学生教学内容：“走进维吾尔族舞蹈世界”教学重点：了解维吾尔族舞蹈音乐的基本特点，并能配合音乐学跳维吾尔族舞蹈的基本舞步。要求：(1)设定教学目标。(2)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。教学材料一

116、将下列旋律片段进行变奏改写。要求：(1)用变奏的手法将谱例改变成3／8拍子的乐曲，可改变旋律风格，音乐形象需完整；(8分)(2)说明改变后由何种类型乐器演奏。(2分)

117、李老师是重庆人，大学毕业后应聘到广州某中学做音乐老师，在音乐课介绍岭南民歌教学时，需要用粤语来完成岭南歌曲的学唱。课前李老师尽管学了又学，但范唱时不地道的粤语发音还是引来了学生们的哄堂大笑。看看开怀大笑的学生，李老师灵机一动，邀请笑的最大声的男同学上台来纠正老师的粤语发音。开始这位同学还很难为情，最终，在同学们和老师的鼓励下，他渐渐融入了当“老师的老师"这一角色，课堂气氛越来越热烈，台下的同学们也开始跃跃欲试，岭南音乐特有韵味的歌声在教师回荡..问题:依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本原理，分析李老师教学中的优点（7分），并说明理由。（8分）

118、疟原虫有性阶段的名称是A.配子体B.环状体C.成熟裂殖体D.大滋养体E.裂殖子

119、案例：张老师对音乐教学工作非常认真，备一节课需要花费三四天时间，教案内容丰富，教学过程完整；但她上课时总是无法调动学生的情绪，课堂的效果不是很理想，学生们都在说“太没意思了”“我不需要这个，因为根本用不到的”“我都听不懂的”，张老师也觉得自己的努力付诸东流。问题：根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析张老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）。

120、根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并说明理由（8分）。【课题名称】《清流》【教学对象】选修“创作”模块的学生【教学内容】用支声复调改写二声部歌曲（清流》【主要目标】学习支声复调，能够模仿范例改写一个乐句。（其他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学1.老师播放合唱曲《清流》，学生欣赏。2.视唱歌曲旋律（1）学生随琴视唱歌曲低声部旋律，老师注意纠错。（2）学生随琴学习歌曲高声部旋律后，分组用“lu"进行两声部合唱。3.歌曲分析师问：低声部旋律的线条有什么特点?在音程和节奏上与高声部有什么关系?生答：旋律的线条起伏比较平缓。很多音程关系都是三度和四度，有的音一样，前四句的节奏也完全一样......4.老师写作示范（1）老师讲解支声复调的写作手法。（2）老师先示范改写结束句的低声部旋律，然后让学生视唱，再用“lu”与高声部合唱。5.学生尝试写作（1）学生运用支声复调的手法，改写低声部旋律。（2）选出刘红同学的作品进行展示和点评。师：许多同学都写得较好，但老师更欣赏刘红同学写的旋律，主要有几点值得赞赏.....结尾的三个音，比老师写的更有特色。（3）学生练唱刘红同学的低音部旋律，并与高声部合唱。三、小结四、问答题

121、请依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：高中学生教学内容：欣赏青海民歌《上去高山望平川》、内蒙古民歌《辽阔的草原》要求：(1)设定教学目标。(2)设计“比较青海民歌和蒙古族民歌的不同点”的教学活动，其中至少包括2个课堂提问。(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。

122、依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念。对教学设计的展开阶段进行评析(7分),并说明理由。(8分)【课题名称】《保卫黄河》【教学对象】九年级学生【教学内容】演唱《保卫黄河》【主要目标】1.能够准确构唱六度音程,运用二部轮唱形式演唱歌曲。(其他目标略)【教学过程片段】(前略)展开阶段:新课教学1.学唱第一声部。(1)完成六度音程的构唱,采用“搭桥”的方式构唱:(2)识读乐谱:熟悉歌曲,进行旋律的音准训练。2.分析作品(略)。3.学唱二声部。(1)聆听歌唱,分析轮唱的特点。(2)找出歌曲结束音的时值与一声部有何异同。(3)集体视唱一次二声部旋律。4.合唱训练。(1)节奏卡农练习,为合唱做准备。(2)两个声部演唱训练。每个乐句起始拍的进入要准确,尤其是二声部的进入应更加明显。(后略)

123、分析下面的谱例。要求：(1)写出调式调性。(2)画出曲式结构图式。(3)写出曲式的整体结构名称。(4)写出1～2小节与3～4小节旋律之间的发展手法。

124、初三(1)班音乐课上,李老师在进行歌曲《丹顶鹤的故事》教学。老师在给学生听了朱哲琴的演唱录音后,问:“歌曲蕴含着怎样的情感?”全班鸦雀无声，没有人回答。为了让学生更好地理解作品的内涵,他边范唱,边分析歌词,同时在黑板上依次板书关键词:小河、芦苇坡、白云落泪、风儿诉说。刚写到这里,突然有一个男生指着学习委员刘白云说:“这不是说你吗?干嘛哭啊?”全班哄堂大笑。老师瞪着学生说:“该回答的不回答,不该回答乱回答!我希望同学们不要学习他的言行。”问题:依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,分析李老师教学中存在的问题(7分),并针对问题提出改进建议。(8分)

125、在器乐合奏课中，学生在演奏《瑶族舞曲》音乐主题时总是出现合奏不整齐,不熟练,不和谐的现象，陈老师指导学生有表情地视唱主旋律声部，学生有了一定进步,然而再次合奏排练时，还是出现了各声部配合不整齐的现象。问题:依据《普通高中音乐课程标准(2017年版2020修订)》基本理念,分析老师教学中的优点与问题，并针对问题提出改进建议。

126、某中学的一节音乐鉴赏课，内容是管弦乐曲《1812序曲》。上课开始，老师检查了学生是否在课前查阅了1812年俄法战争的相关资料。然后，引导学生进行讨论。于是，1812年俄法战争的经过、拿破仑与库图佐夫各自的战略部署、库图佐夫与拿破仑胜败的原因、这次俄法战争对欧洲历史的影响等，均成了这节课讨论的主要议题。最后，学生欣赏一遍《1812序曲》后结束本课。?问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，结合上面的教学案例片段，简述自己的观点。

127、将下面谱例作为第一个乐句，写作第二个乐句。要求:(1)第二个乐句要用到同头换尾"的旋律发展手法。(2)第二个乐句符合大调式特点。

128、可与西药利胆药联用的是A.真武汤B.小柴胡汤C.芍药甘草汤D.茵陈蒿汤E.黄连解毒汤

129、引起阴囊象皮肿的寄生虫是A.巴贝虫B.利什曼原虫C.马来丝虫D.班氏丝虫

130、案例：在一节爵士乐鉴赏课上，黄老师说：“今天这节课的内容就是观看爵士乐大师阿姆斯特朗的传记片，了解他的生平事迹。”然后老师开始播放相关视频。这期间，老师发现杨同学一直低着头，询问后得知，他已经看过这部片子，且从小学习萨克斯管，课上低着头是在看自己正在练的爵士曲谱。于是黄老师对全班说道：“有些同学不要觉得自己音乐很厉害就可以不认真上课，这将严重影响你的期末成绩。”问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析黄老师教学中存在的问题（7分），并提出改进建议（8分）。

参考答案与解析

1、答案：C本题解析：《十面埋伏》《霸王卸甲》是著名的琵琶传统大套武曲。该作品以我国历史上楚汉相争为题材，描绘了刘邦、项羽在垓下决战的情景。

2、答案：D本题解析：谱例是黄自的抒情独唱曲《玫瑰三愿》。

3、答案：B本题解析：高中阶段的音乐鉴赏主要是培养学生的审美能力。

4、答案：A本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律片段出自乐剧《尼伯龙根的指环》中的第二部分《女武神》。

5、答案：A本题解析：在以人为本，以人的发展为本，关注人的成长，关注人的未来的课程教育中，音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的情感体验。

6、答案：B本题解析：柯达伊教学法的主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。

7、答案：C本题解析：根据题干的内容曲目可以判断出是甲壳虫乐队，披头士乐队，别名甲壳虫乐队。1962年发行首支单曲《LoveMeDo》。1963年发行首张专辑《PleasePleaseMe》。1968年发行的单曲《HeyJude》连续9周位居美国公告牌榜首。1970年乐队解散。1988年进入摇滚名人堂。1996年凭借单曲《FreeAsABird》获得第39届格莱美最佳流行乐队奖。2004年被《滚石》杂志选为“历史上最伟大的50位流行音乐家第一位”。C项正确。A项：老鹰乐团（Eagles）是20世纪1970年代早期成立于美国洛杉矶的一支摇滚乐团体。拥有7张专辑与29支单曲，在滚石排出的史上最伟大500张专辑，他们另一张专辑《加州旅馆》（HotelCalifornia）位于第37位，而同名歌曲更成为世界100首最佳的吉他独奏中的第8位。与题干不符，排除。B项：滚石乐队(TheRollingStones)的名字取自于前辈艺人MuddyWaters的一首蓝调歌曲“Rollin‘Stones”。是音乐史上最杰出的乐队之一。与题干不符，排除。D项：齐柏林飞船（LedZeppelin），成立于1968年，是一支英国的摇滚乐队。这支乐队在硬摇滚和重金属音乐的发展过程中占有相当重要的鼻祖地位，同时齐柏林飞船也是20世纪最为流行的和拥有巨大影响力的摇滚乐队之一。与题干不符，排除。

8、答案：B本题解析：奏鸣曲是由三四个相互形成对比的乐章构成，适于表现戏剧性题材内容。奏鸣曲式一般作为单乐章独立作品或奏鸣套曲的某些乐章而应用。

9、答案：B本题解析：《霓裳羽衣曲》是唐朝最为著名的法曲作品，《碣石调·幽兰》是南朝梁时人丘明的传谱，《杏花天影》是南宋姜夔的自度曲作品，《海青拿天鹅》是元代的琵琶曲。

10、答案：C本题解析：《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中强调的教学过程是教师引导、促进学生自主学习，实现师生交往、共同发展的过程。

11、答案：A本题解析：暂无解析

12、答案：B本题解析：广义的课程包括有目的、有计划的学科设置、教学活动、教学进程、课外活动以及学校环境和氛围的影响。也就是说，广义的课程除了学校的课程表所表示的正式课程之外，还包括学生的课外活动和整个学校生活非制度层面对学生起到潜移默化影响作用的校园文化；不仅包括书本的知识内容，还应包括对学生各种课内外活动做出明确的安排，以不断地促进学生知识与经验的结合。

13、答案：D本题解析：通过分析谱例可知，该旋律的后两小节是对前两小节的变化重复。变化重复是在重复的基础上部分细节有所改变，主要因素保留原样。A项模进是指将旋律的某个片段作为原型，移到不同音高上进行重复；B项变奏是指在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律做一些变形，使乐曲具有更丰富的表现形式；C项严格重复是主题句最简单的发展手法，重复句完全相同于原乐句。

14、答案：D本题解析：图中展示的乐器为萨朗吉，是北印度的一种民间乐器，被称为“印度的小提琴”。

15、答案：C本题解析：通过分析旋律可知，该歌曲曲名为《三十里铺》，是一首流传很广、脍炙人口的陕北爱情民歌，是小调中谣曲的一种。歌曲根据陕北地区的真人真事故事编成，最初用信天游的曲调演唱，后经过无数人加工润色，逐渐丰富完美。

16、答案：A本题解析：本题考查课程模块的设置。音乐鉴赏的本意为对音乐作品的鉴别和欣赏，或者是认真地欣赏与回味音乐作品。随着近些年各类音乐的创新与突破，市场上的音乐作品也是丰富多彩，为人们的业余生活提供了丰盛的听觉盛宴。主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力，是增进学生音乐文化素养的主要渠道。

17、答案：D本题解析：乌德琴是琉特类拨弦乐器，是阿拉伯地区最重要的乐器，被称为“乐器之王”。

18、答案：E本题解析：若面色苍白、神疲乏力、夜寐不安、舌质淡，属于气血两虚的儿童，可给予益气养血的黄芪、党参、当归、黄精、首乌、大枣等。

19、答案：D本题解析：探戈舞曲的主要特点是乐曲为四分之二拍或四分之四拍，多使用切分节奏和小调式音阶，旋律和伴奏成“交错关系”，所以应该重点关注节奏与织体

20、答案：C本题解析：《孤独的牧羊人》是电影《音乐之声》的插曲，是玛丽亚和孩子们为了迎接男爵夫人编排的木偶剧。

21、答案：A本题解析：本题考查对亚洲民族音乐中朝鲜族乐器的认识。从图片中演奏者的穿着可以看出这是朝鲜族人。A项：奚琴是朝鲜族的一种弓弦类乐器，与题干相符，当选。B项：伽倻琴是朝鲜族的民间乐器，形制与古筝相似，用手指演奏，与题干不符，排除。C项：尺八是日本的吹奏乐器，与题干不符，排除。D项：三味线是日本的弹拨乐器，有3根琴弦，形制类似中国的三弦，与题干不符，排除。

22、答案：C本题解析：灰堆辙是指韵母是ei、ui的字。

23、答案：B本题解析：本题考查古琴记谱法。图中为古琴减字谱。

24、答案：B本题解析：经文歌是欧洲中世纪和文艺复兴时期演唱解释《圣经》的复调合唱歌曲。通过分析谱例可知，这首歌曲的三个声部演唱不同的歌词，低声部的“kyrieeleison”意为求主怜悯；歌曲的高声部速度较快，中声部速度中等，低声部速度较慢，是13世纪下半叶经文歌中常见的节奏模式。

25、答案：B本题解析：嵇康，魏末著名的文学家、音乐家，他的著作《声无哀乐论》中的观点就是音乐不能表达人的喜怒哀乐。

26、答案：C本题解析：《饮酒歌》由意大利作曲家威尔第作曲，皮阿维作词，作于1853年，是所作的歌剧《茶花女》中第一幕唱段。

27、答案：C本题解析：音乐学科核心素养包括审美感知、艺术表现、文化理解三个方面。审美感知是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。艺术表现是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。文化理解是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。该教师引导学生感受作品中蕴含的深沉情感以及作曲家创作时的爱国热情，着重体现了核心素养中的文化理解方面。

28、答案：D本题解析：导入的方法有创境导人、设疑导入、温故导入、故事导入等。题干中的教师播放背景音乐，用语言描述出草原的场景，引导学生进入情境开始学习，属于创境导入。因此正确答案为D。

29、答案：A本题解析：《中花六板》为江南丝竹八大曲之一，旋律清新流畅，细腻柔美，富有浓郁的江南韵味，是江南丝竹的代表曲目。

30、答案：C本题解析：谭盾是著名的作曲家、指挥家，在国际上享有盛名。代表作品有弦乐四重奏《风·雅·颂》、交响乐《离骚》等。

31、答案：C本题解析：《特里斯坦与伊索尔德》是瓦格纳创作的歌剧，是瓦格纳的巅峰之作。勋伯格的代表作品有《佩利阿斯与梅丽桑德》《古列之歌》《一个华沙的幸存者》等。

32、答案：A本题解析：Andante是行板，每分钟拍数是66；Allegretto是小快板，每分钟拍数是108；Allego是快板，每分钟拍数是132；Presto是急板，每分钟拍数是184。葬礼进行曲应采用行板。

33、答案：D本题解析：学生音乐创造能力的发挥与表现的依据是学生自身对歌曲风格及内容的理解，学生可根据自己的理解自行选择演唱形式，教师只是起到点拨的作用。

34、答案：C本题解析：教师让学生根据投影的画面，自选乐器创编旋律并吹奏，没有固定的模式，属于自由创作。

35、答案：A本题解析：哈萨克族的民间歌手被称作“阿肯”。每年夏季，天气晴朗，水草丰茂之际，歌手们会择日举行“阿肯弹唱会”。

36、答案：B本题解析：选项A期待，表示人们倾向于从事别人期待他们去做的事。选项B从众，是指人们对他人行为的追随和接受的倾向。选项C自我意象，它包括我们对自身形象在他人眼中究竟如何的知觉，我们对他人对自己的外观的评价的知觉以及我们对这些评价的感想。选项D自我效能，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。

37、答案：A本题解析：谱例中旋律为F大调，第6小节是d2到C2的进行。F大调的Ⅰ级和弦是F-A-C，m级和弦是A-C-E，Ⅳ级和弦是bB-D-F，V级和弦是C-E-G。F大调的Ⅰ级、Ⅲ级与Ⅴ级音上构成的和弦中不包含D音，所以可以排除B、C、D三项。

38、答案：B本题解析：冼星海，20世纪30年代杰出音乐家、音乐教育家。他的音乐创作鲜明地贯穿着爱国、抗日、反帝、反封建等革命斗争的主题。冼星海一生创作了数百首歌曲和四部大合唱，是现代声乐创作中最多产、最有影响力的作曲家，被誉为“人民音乐家”。A项，黎锦晖于20世纪20年代创办了儿童歌舞剧，并创办了儿童读物《小朋友》周刊；C项，萧友梅于1927年组建了中国第一所专业高等音乐教育机构——国立音乐学院；D项，王光祈用西方音乐理论体系和比较音乐学观点对中国传统音乐历史进行研究。

39、答案：C本题解析：常香玉是豫剧表演艺术家，袁雪芬是中国越剧泰斗，关肃霜为京剧表演艺术家，严凤英是黄梅戏表演艺术家。

40、答案：B本题解析：A项“Piano”的意思是弱；B项“Fortissimo”的意思是很强；C项“Pianissimo”的意思是很弱；D项“Forte”的意思是强。

41、答案：B本题解析：《费德里奥》是“乐圣”贝多芬唯一的一部歌剧作品。

42、答案：D本题解析：讲述背景、识读乐谱、描写主题这三种方法只能令学生被动地、机械地进行学习。而“聆听作品，学生谈感受”这种方式可以体现学生的主体地位，发挥学生的想象力，最能增进学生的音乐审美思维。

43、答案：A本题解析：塔布拉鼓是一种单面鼓，是印度音乐的主要节奏乐器。其形状像两个大小不同的杯子，较轻巧，鼓面上沾有胶膏，左边的鼓名为巴亚，发音较低，右边的鼓名为塔布拉，发音较高。

44、答案：D本题解析：《G弦上的咏叹调》由巴赫作于l722年，原标题为《咏叹调》，是巴赫《管弦乐组曲第三首》的第二曲。

45、答案：D本题解析：根据视唱之后得出旋律风格为东欧的旋律风格。

46、答案：D本题解析：处方直接写药名（或炒或炙），需调配醋炙品，如延胡索等。

47、答案：A本题解析：体验法是一种以音乐情绪、情感体验为主的教学方法。这一方法通过激发学生的音乐学习兴趣，感受与鉴赏音乐的艺术美，进而使情感体验外化等手段，培养学生音乐审美情趣和审美能力。B项情境法是充分利用形象，创设具体生动的场景，激起学生的学习情绪的教学方法；C项讨论法是指在教师的指导下，学生以全班或小组为单位围绕教材的中心问题，通过讨论或辩论进行学习的方法；D项演示法是教师在课堂上通过实际音响、示范等内容，让学生获得感性知识，深化学习内容的方法。

48、答案：C本题解析：散曲是元代知识分子在杂剧、南戏盛行以后，利用只曲和套曲的形式创作的一种艺术歌曲。

49、答案：C本题解析：《饮酒歌》由意大利作曲家威尔第作曲，皮阿维作词，作于1853年，是歌剧《茶花女》第一幕中的唱段。

50、答案：C本题解析：音乐课程评价原则包括导向性原则、科学性原则、整体性原则以及可操作性原则。张老师在评价李枫时没有关注到该生的整体性发展，没有全方面地去评价该生，而是抓住该生的弱项评价，评价非常片面，没有从科学、发展的眼光去看待该生，违背了音乐课程评价原则中的整体性原则。

51、答案：D本题解析：关系大小调指的是在自然调式中，音列相同，调号也相同的大调与小调，又称平行大小调。计算方法为：大调主音下方小三度为其关系小调的主音，二者共用一个调号。题干中两条谱例调号相同．第二条谱例主音为第一条谱例主音的下方小三度关系。

52、答案：D本题解析：A选项l7世纪是巴洛克时期，主要的创作风格是复调音乐，与题干不符：B选项18世纪是古典主义时期，主要讲究优美、简单、均衡，与题于不符；C选项l9世纪是浪漫主义时期．旋律的乐句组成趋向不对称的自由化形态，伸缩性大，对和弦的结构进行了扩展，不协和和弦被更自由地运用．常采用半音转调和远关系转调，与题于不符；D选项20世纪是现代音乐时期，结束了前两个世纪以大小调体系为中心的共性写作时期，开始突出个性，呈多元化的流派纷纭而生，与本题当中的谱例创作风格相符。

53、答案：A本题解析：《长恨歌》创作于1932年，由韦瀚章作词、黄自作曲，是我国音乐史上第一部清唱剧。作品内容取材于白居易的同名长诗，并选用其中的诗句作为各乐章的标题。谱例中的旋律为《山在虚无缥缈间》，选自《长恨歌》的第八乐章。歌曲以中国古曲《清平调》为素材，旋律古朴，和声清纯，具有浓郁的民族风格。B项《此恨绵绵无绝期》为第十乐章；C项《六军不发无奈何》为第五乐章；D项《夜雨闻铃肠断声》为第七乐章。

54、答案：B本题解析：谱例为瓦格纳创作的歌剧《罗恩格林》里的《婚礼进行曲》的旋律片段。

55、答案：D本题解析：奥尔夫教学法的节奏训练是以人体为天然乐器，通过拍手、跺脚、捻指等儿童易学易做的方法做一些单声部或多声部的节奏训练。

56、答案：D本题解析：暂无解析

57、答案：D本题解析：暂无解析

58、答案：A本题解析：B、C、D三项分别为柴科夫斯基的舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》的剧照。A项为柴科夫斯基创作的歌剧《黑桃皇后》的剧照。

59、答案：B本题解析：游吟诗人产生于11—13世纪，是中世纪的音乐形式。A选项是马林巴，大约在17、18世纪传人拉丁美洲，后来成为印第安人的乐器；B选项是琉特琴，中世纪流行乐器；C选项是西塔尔，是印度乐器；D选项是拨弦古钢琴，也叫羽管键琴，最早流行于16世纪的英国巴洛克时期。

60、答案：E本题解析：暂无解析

61、答案：B本题解析：《沃采克》三幕歌剧，由奥地利作曲家贝尔格编剧并谱曲。《沃采克》取材于毕希纳原剧，1917年完成了剧本，1920年谱完全剧音乐，这是第一部用无调性音乐写成的歌剧，是表现主义的代表作。德彪西《大海》为印象主义作品。斯特拉文斯基《春之祭》为新古典主义作品。拉威尔《波莱罗》也为印象主义作品。

62、答案：C本题解析：埙在古代是用陶土烧制的一种吹奏乐器，圆形或椭圆形，有六孔。

63、答案：B本题解析：上谱例中的旋律片段出自巴赫《马太受难曲》第73曲，D选项《弥赛亚》是亨德尔所创作的清唱剧。名师如何巧解题？查看视频解析>>

64、答案：C本题解析：该作品为。B大调，第三小节的旋律音属于五级和弦，因此正确答案为C。

65、答案：C本题解析：导课的设计提倡简单明了、开门见山、直奔主题，应力图用最短的时间、最少的话语，迅速而巧妙地缩短学生与教学内容之间的距离，把学生的注意力迅速引到教学内容上来。

66、答案：C本题解析：从本题的题干可以得出本题考查的是音乐的进行方式。首先分析图片可以得出，此旋律选自贺绿汀《牧童短笛》，然后对比上下两条旋律发现他们是运用了严格的对位法来书写的，故得出此条旋律是复调音乐的一种形式，由此可排除A、B、D选项。

67、答案：C本题解析：A选项的音程模仿是按音程度数关系进行模仿，B选项的扩大模仿是当应句模仿起句时，每个音的时值按一倍或两倍的比例加以伸长，形成旋律句法长度上的变化叫扩大模仿，C选项的倒影模仿是当应句模仿起句时，以起句的倒影来写作，即应句模仿起句时，其旋律以某音为轴加以倒置，形成旋律方向上的变化，此例为以g1为对称轴的倒影模仿；D选项的紧缩模仿是当应句模仿起句时，其节奏按比例加以缩短．形成旋律句法长度上的变化。因此正确答案为C。

68、答案：D本题解析：混声四部合唱，由成年男女声组成，最常见的声部组建是以四个声部为基础的，即女高音Soprano，缩写为S．；女低音Alto，缩写为A．；男高音Tenore或Tenor，缩写为T．；男低音Basso，缩写为B．。

69、答案：C本题解析：展开部确实是音乐形象矛盾冲突的中心，但无展开的奏鸣曲式也是存在的。这种曲式是奏鸣曲式的常见变体之一，在慢乐章奏鸣曲式作品以及快速、音乐形象无对比的乐曲中都比较常见。

70、答案：B本题解析：新癀片中含有的西药成分是吲哚美辛。

71、答案：D本题解析：奏鸣曲式是一种较大型的曲式结构，适合表现戏剧性题材内容。它在结构方面由三大部分组成，即呈示的第一部分、以展开为主的第二部分和再现内容的第三部分，有时还可能出现全曲的引子和结尾，形成完整的奏鸣曲式。它是一种特殊的、复杂的大型再现三部性结构。它的复杂性除了特殊的调性布局外，还具有乐思的贯通性陈述特征。它适于表达具有戏剧性矛盾冲突的、史诗性的、哲理性的乐思，也可以表达田园性的、抒情性的乐思。

72、答案：A本题解析：选段来自莫扎特歌剧《费加罗的婚礼》，名为《再不要去做情郎>。

73、答案：A本题解析：自评是学生进行自我评价，互评是同学之间的评价，他评是教师对学生的评价。

74、答案：D本题解析：达尔克罗兹是瑞士的作曲家、音乐教育家。其教学法的主要内容是体态律动、视唱练耳和即兴创作。达尔克罗兹教学法的基本原则是培养学生感知音乐和反应音乐的能力，发展其内在的音乐感觉，以及提高身体各部分进行迅速交流、大量储存听觉和动觉意象的能力。

75、答案：C本题解析：义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养专门的音乐人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。

76、答案：B本题解析：饮留胸胁表现胸胁胀满，咳唾引痛。

77、答案：A本题解析：图中人物的穿着为朝鲜族服饰，由此可判断人物所持乐器为奚琴。奚琴是朝鲜族人民喜欢使用的一种弓弦乐器，形状与板胡相似，琴筒竹制或木制，常用于独奏、合奏及歌舞伴奏。

78、答案：A本题解析：该旋律片段出自歌曲《远方的客人请你留下来》，l953年4月由范禹和作词，麦丁作曲。旋律选取了我国云南彝族撒尼风格的曲调，并将之与民歌《放羊调》相结合创作而成。

79、答案：B本题解析：教师带领学生以开阔的视野学习世界其他国家和民族的优秀音乐文化，尊重世界文明多样性，符合“理解多元文化”的基本理念。

80、答案：E本题解析：养阴清肺丸主治病证阴虚肺燥咳嗽。

81、答案：D本题解析：卫气行于脉外。

82、答案：C本题解析：S．H．E的歌曲《不想长大》采用了莫扎特知名的《第四十号交响曲》中最为人熟知的主题作为副歌的旋律。

83、答案：B本题解析：《水的嬉戏》是拉威尔早期钢琴音乐创作最具有代表性的作品，是古典精神与现代因素完美结合的体现，奠定了拉威尔在印象派钢琴音乐中的重要地位，也是拉威尔的成名之作。

84、答案：B本题解析：胸痹是指以胸部闷痛，甚则胸痛彻背，短气、喘息不得卧为主症的一种病证。西医学的冠心病（心绞痛或心肌梗死）、其他原因引起的心绞痛（如主动脉瓣狭窄、梗阻型肥厚性心肌病）、心包炎以及肺源性心脏病等以上述表现为主的，均可参考此内容辨证论治。

85、答案：D本题解析：暂无解析

86、答案：C、D、E本题解析：海螵蛸：不能与四环素类抗生素联用不能与异烟肼联用；不能与左旋多巴联用；不宜与酸性药物如胃蛋白酶合剂、阿司匹林等联用；不能与奎宁等同服；不能与维生素B同服；

87、答案：C本题解析：普通高中音乐课程的性质，与义务教育音乐课程的人文性、审美性和实践性一脉相承，同时体现普通高中课程方案提出的时代性、基础性、选择性和关联性，培育和践行社会主义核心价值观，培育学生的音乐学科核心素养，为落实立德树人根本任务、发展素质教育服务。音乐是文化的重要组成部分，具有鲜明而深刻的人文性。该教师通过音频播放、讲解、拓展让学生了解了歌曲的情感，感受到了歌曲中所蕴含的人文内涵。

88、答案：A本题解析：T-V2-T和弦序列进行属于正格进行。

89、答案：B本题解析：根据谱例中的速度标记“Allegro”可知为快板。柔板为Adagio，小快板为Allegretto，急板为Presto。

90、答案：C本题解析：形象性是音乐艺术的主要特点之一。由旋律、节奏、和声等音乐语言所创造的音乐形象，具有声态、情态、形态、动态等一系列形象化特征。音乐审美教育正是借助这些具体可感的形象来诱发和感染受教者。教师让学生用图画、动作等方式描述螺蛳结顶段落的特点，体现了音乐教学的形象性原则。

91、答案：A本题解析：谱例为《毕业歌》第一句。

92、答案：A本题解析：奥尔夫的“原本性”指的是音乐源于生活，能够表现人们的情感，故与题干相符：达尔克罗兹的体态律动指的是通过身体各部分进行听觉、动觉意向的培养。综合音乐感教学法十分强调学生的主体地位，学习过程常分为探索、模仿、即兴、创造四个阶段，是一种以启发人的想象力和开发创造潜力为目标的音乐教育。柯达伊手势是借助其中不同的手势和不同唱名在空间上把所唱的高低关系具体表现出来,手势具体如图。

93、答案：D本题解析：《上去高山望平川》是青海的花儿，《沂蒙山小调》又名《沂蒙山好风光》，是一首带有山歌风味的小调，《对鸟》是浙江的山歌，《赶牲灵》是陕北信天游中的代表曲目

94、答案：B本题解析：编排一个音乐剧属于创编活动。创编活动包括即兴创编和创作实践，即兴创编其他活动包括根据音乐节奏创编歌曲、根据旋律和歌词创编故事、依据乐曲的情绪和背景，创编表演活动（音乐剧、情景剧等）。

95、答案：D本题解析：《广陵散》又名《广陵止息》，是一首古琴曲。A项乐器为琵琶；B项乐器为古筝；C项乐器为阮；D项乐器为古琴。

96、答案：C本题解析：教师在课堂45分钟的时间利用前30分钟分别介绍了京剧及梅兰芳，最后五分钟聆听，选段，将过多的时间花费在了拓展知识上违背了“重视音乐实践，增强创造意识”这一基本理念。

97、答案：D本题解析：古希腊悲剧起源于对酒神狄奥尼索斯的祭礼。在公元前6世纪，酒神祭礼的仪式逐渐戏剧化，并由演员代替祭司，之后演员数量逐渐增多，逐渐发展为古希腊悲剧。

98、答案：C本题解析：谱例是歌剧《卡门》中的《斗牛士之歌》的旋律片段，是埃斯卡米里奥为感谢欢迎和崇拜他的民众而唱的一首歌曲。这首节奏有力、声音雄壮的凯旋进行曲，成功地塑造了这位百战百胜的勇敢斗牛士的高大形象。

99、答案：B本题解析：题干描述的是陈其刚的代表作品。

100、答案：C本题解析：西贝柳斯被称为“芬兰音乐之父”。

101、答案：本题解析：(1)此主题旋律为a和声小调。(2)首先第一小节使用的是一个主和弦的分解音，明确调性，接着本主题旋律使用严格模进的手法进行发展，原型为第三小节，依次进行一个二度的下行模进，二度模进音程度数跳动小，整体旋律进行平稳。(3)这段旋律是作品《青少年管弦乐队指南》的主题旋律，又叫珀塞尔主题部分，是乐曲的呈示部。它先是通过整个管弦乐队的合奏展示出珀塞尔的音乐主题。这个主题庄重宏伟，具有十分雄壮的气势，这个主题奏完后，按照木管乐器组、铜管乐器组、弦乐器组、打击乐器组、最后再次整合管弦乐队全部乐器，按照这样的顺序，先后五次变化重复进行演奏。

102、答案：B本题解析：风热犯肺引起的咳嗽，其病因为风热，证属表证，治当辛凉解表，加清热；病变的部位在肺，引起的主要症状为咳嗽，治当通过宣肺以达到止咳目的。清热化痰、肃降肺气用于痰热壅肺、肺气上逆；辛温解表、化痰止咳用于风寒犯肺引起的咳嗽痰多、色白清稀；辛凉清润、宣肺止咳用于燥邪伤肺引起的咳嗽；滋阴润肺、止咳化痰用于肺阴不足、肺失肃降引起的咳嗽痰多。

103、答案：B本题解析：处方直接写药名，需调配烫制品的一组是龟甲、鳖甲。需调配烫制品的饮片还有穿山甲等。

104、答案：本题解析：本题针对创编乐段提出两个要求：（1）将谱例中的旋律改写为圆舞曲（须改变原谱的音符时值）。（2）要写出拍号、速度和表情符号。首先，圆舞曲是起源于欧洲的宫廷舞曲体裁，其最大特点是以三拍子节奏为基础，因此在节拍上可以选择3/4、3/8、6/8等；其次，圆舞曲一般速度较快，因此可以选择大于100的速度标记，如Allegro或Allegretto等；最后表情标记可以是优美地或高雅的，即Congrozia或Elegante。

105、答案：本题解析：《我的祖家是歌乡》具有以下特点：第一，突出了音乐课程的综合性。《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出：音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合，音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合，音乐与艺术之外的其他学科的综合。《我的祖家是歌乡》是一节以唱歌为主的综合课。综合并不是大拼盘，什么都来一点，而是融合与音乐相关的文化与知识。比如，唱歌教学不单单是为了学会一首歌曲，而是通过歌曲学习，加深学生的情感体验，陶冶学生的情操。与此同时，通过歌曲学习让学生理解歌曲中所包含的人文内涵和民俗风情。歌曲是联系各学科领域的通道，这是一种协同教学与学科综合的思想，本课的设计正体现了这一教育思想。它是多元文化的渗透，通过歌曲联系相关文化，把课内课外的学科知识有机地联系起来，拓宽了学生的音乐文化视野，把民族的风土人情蕴含于音乐教学之中。第二，注重学生的情感体验。教师从导入新课开始，便与学生进行情感交流。师生在讨论交流中，初步了解和感受台湾民歌的特点及其相关文化。接着，教师引导学生积极参与“杵乐”表演，体验台湾人“捣稻谷”的生活。然后，让学生用“捣稻谷”的节奏为歌曲伴奏，在学生熟悉歌曲以后，鼓励学生编创各种不同的节奏音型，并用拍手、拍腿、跺脚等方式表现音乐。这样的教学安排，层层深入，符合学生的认知规律，学生的情感在感受、体验、表现、创造中得以激发。第三，鼓励参与表现，激发兴趣。这节课是以多种参与和体验方式进行的。参与不是被动地学习，而是主动地投入到教学之中，师生以平等的身份参与教学活动。体验是学生直接参与教学活动而产生的感情和意识。本课参与的形式有很多，如师生讨论、交流音乐资料；设计“杵乐”表演；为歌曲编创节奏等。而用演唱、伴奏、身体节奏、表演等来学习音乐，是体验的形式。体验强调身体性参与，重视直接经验。参与体验不是追求课堂上的热热闹闹，而是让学生在课堂上“动”起来。随着音乐的流动，调动学生听觉的动、视觉的动、思维的动、身体的动，学生在动中感受音乐，在动中发展想象，在动中激发兴趣，在动中获得审美愉悦。

106、答案：本题解析：(1)教学目标【情感态度价值观】学习《沃尔塔瓦河》，感受与体验丰富的音乐情感，树立强烈的爱国主义情感。【过程与方法】通过欣赏、演唱、小组讨论等方法，了解乐曲背后隐含的故事，以及表达的深刻情感。【知识与技能】说出乐曲的情感变化，并能哼唱主旋律。教学重难点【教学重点】了解国外民族乐派的音乐特点并能哼唱主旋律。【教学难点】感受《沃尔塔瓦河》各段落的情绪变化。(2)教学过程(一)创设情境，导入新课视频导入教师播放“母亲河”黄河的视频，提问学生：视频给你什么样的感觉?你能想象到什么场景?学生自由回答;教师总结：给人一种雄伟、壮丽、澎湃的感觉;想象到中华英雄儿女不畏艰险、勇敢与恶势力斗争的场面。由此，引入捷克“母亲河”沃尔塔瓦河的学习，感受它带给我们什么样的感受。(二)探究学习，新课教授1.整体感知(1)完整聆听《沃尔塔瓦河》教师设置问题：乐曲的情绪与速度是怎样的?给你什么样的感觉?学生通过聆听音乐，进行自由回答;教师进行总结：乐曲的情绪为热情、激动地;给人一种优美、舒适的感觉。(2)教