2026秋新版教材九年级上册道德与法治6.5 美丽中国加快建设 教案

第第页2026秋新版教材九年级上册道德与法治6.5美丽中国加快建设教案学情分析九年级学生通过新闻、生活体验对“雾霾治理”“垃圾分类”“新能源”等生态话题有碎片认知，也在地理、生物课接触过“生态系统”基础概念，但仍存在三点认知偏差：一是易将“保护生态”与“经济发展”对立，认为“要环保就得牺牲GDP，老百姓要少赚钱”；二是对“美丽中国建设”的宏观成就感知模糊，觉得“生态是大人的事，和我没关系”，甚至对“禁放烟花”“垃圾分类”等具体举措有抵触；三是混淆“生态举措”的归属，分不清“系统治理”“制度体系”“污染防治”“低碳发展”的差异。本课需结合学生熟悉的身边变化，把“习近平生态文明思想”从政策表述转化为可感知的生活逻辑，破除“保护与发展对立”的误区。核心素养目标政治认同：理解新时代美丽中国建设的成就都是在习近平生态文明思想指引下、在党的领导下取得的，认同“绿水青山就是金山银山”理念，坚定走生产发展、生态良好的文明发展道路的信心。法治观念：了解生态文明制度体系的基本构成，明确“依法治污”是法治在生态领域的具体体现，认同“生态有红线、污染要担责”的规则意识。道德修养：培养“保护自然就是保护人类”的生态伦理，主动践行简约适度、绿色低碳的生活方式，摒弃铺张浪费、破坏环境的习惯。健全人格：理性看待“保护与发展的关系”，不极端认为“环保阻碍发展”，也不盲目“先污染后治理”，形成可持续发展的稳定认知。责任意识：认识到自己是美丽中国的建设者而非旁观者，主动把个人选择与生态需求结合，为美丽中国建设积蓄力量。教学重难点重点：把握新时代美丽中国建设的四大举措（两山理念指引+系统治理、制度体系健全、污染防治攻坚、绿色低碳发展），理解各举措的具体内涵。教学难点：破除“保护生态与经济发展对立”的误区，建立美丽中国建设与个人生活的关联，理解“生态产品价值实现”的逻辑。新课导入教师开场先放两组对比图：第一组是2005年浙江安吉余村的旧照。山体裸露、灰尘漫天，运矿石的卡车排成长队，村民说“出门要捂嘴，衣服晒不干”；第二组是2024年余村的同角度新照——竹海连片、溪水清澈，民宿门口停满了外地车牌的车，村民人均年收入超6万元。教师提问：“同一个村，20年变化这么大，根源是什么？2005年时任浙江省委书记的习近平在余村考察，听到村里关了矿山、搞生态旅游的决定，第一次提出了‘绿水青山就是金山银山’。今天我们就来学《美丽中国加快建设》，看看这20年我们国家在生态领域干成了哪些事，这些事和你我有什么关系。”教学过程总议题：新时代美丽中国建设取得了哪些成就？我们如何理解“绿水青山就是金山银山”？分议题一：习近平生态文明思想如何指引生态治理？为何要“山水林田湖草沙一体化保护”？教师引导学生回归教材表述：保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。新时代以来，在习近平生态文明思想指引下，党坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，开展了一系列开创性工作，我国天更蓝、地更绿、水更清，万里河山更加多姿多彩，美丽中国建设迈出重大步伐。案例呈现：教师讲两个“系统治理”的样本：武夷山国家公园的“扩容逻辑”：2021年武夷山国家公园正式设立时，把原本属于江西铅山的部分区域也划入保护范围——因为武夷山脉是赣闽两省的“生态脊梁”，如果只保福建侧、不保江西侧的矿山和伐木区，水土流失还是会冲到福建的茶园和溪流里，岩茶品牌、生物多样性（比如华南虎、黄腹角雉）都保不住。现在公园里禁止商业性采伐、禁止挖砂采石，茶农搞“生态种植”，不打高毒农药，一斤岩茶能卖到几千元，2023年武夷山国家公园周边村集体收入平均超50万元，真正实现了“保生态也赚钱”。长江十年禁渔的“连锁反应”：2021年起长江流域重点水域十年禁渔，一开始很多人担心“渔民没饭吃、吃鱼涨价”，结果3年下来：长江江豚种群数量从2017年的1012头涨到2023年的1249头，首次实现止跌回升；渔民的安置也很稳——江苏南通的退捕渔民有的当了“护渔员”，每月拿工资，有的搞“渔家乐”，比之前捕鱼赚得还多；之前被滥捕搞得“资源枯竭”的长江，现在四大家鱼产卵量涨了4倍，未来老百姓能吃上更肥的野生鱼。教师引导思考：如果只治山不治水、只保鱼不保渔民，余村和武夷山能有这样的效果吗？“山水林田湖草沙是生命共同体”这句话怎么理解？课堂活动：“系统治理连连看”。教师给一组“生态要素”和“治理措施”卡片，请学生配对：山→武夷山国家公园划定核心保护区，禁止商业性开发水→长江十年禁渔，流域上下游生态补偿田→湖南株洲清水塘重金属污染土壤改良，改种安全作物草→内蒙古锡林郭勒草原禁牧轮牧，防止超载过牧沙→库布其沙漠“光伏+治沙+种草养羊”模式学生配对完后，教师总结：你看，山保不住土，土就冲到河里，河浑了就影响田和鱼，草没了沙就起来了——生态是连在一起的，不能“头疼医头脚疼医脚”，必须一体化保护，这就是“系统治理”的意思。教师引导：同学们，之前我们搞生态经常“单打一”：比如只治水不防山上的污染，治好了又被弄脏；只保动物不让渔民吃饭，渔民就会偷捕。“两山理念”的厉害之处就在于，它不搞“保护和发展二选一”，而是告诉你“保护好了生态，生态能给你赚更多的钱”——余村的竹海、武夷山的岩茶、库布其的光伏板，都是“绿水青山变金山银山”的活例子。小结：在习近平生态文明思想指引下，“两山理念”+“山水林田湖草沙系统治理”是美丽中国建设的根本指引，实现了保护与发展的双赢。分议题二：生态文明制度体系如何为美丽中国提供保障？教师引导学生回归教材表述：生态文明制度体系更加健全。我国生态文明顶层设计不断推进，制度体系基本建立，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，为推进美丽中国建设提供了重要制度保障。案例呈现：教师讲两个制度创新的样本，都是之前没提过的：新安江流域生态补偿的“皖浙约定”：新安江发源于安徽黄山，流到浙江千岛湖，之前黄山那边搞养殖、采砂，千岛湖的水经常富营养化，浙江人喝的水受影响。2012年起，皖浙两省搞“生态补偿”：安徽保护水质，如果出境水质达标，浙江每年给安徽1亿元补偿；如果不达标，安徽给浙江1亿元。到现在已经搞了四轮，补偿金涨到每年4亿元，黄山没搞污染的工业，反而搞起了生态旅游、有机茶产业，村民收入涨了3倍，新安江水质连续10年稳定在Ⅱ类以上，千岛湖的水也清了。这就是“制度让保护者不吃亏”。中央生态环保督察的“硬约束”：之前很多地方“重GDP、轻环保”，污染企业是地方的“税源”，环保局罚也罚不动。2016年起中央搞生态环保督察，直接查地方政府，第一轮就督了31个省，问责了1.8万人，比如甘肃祁连山国家级自然保护区生态破坏问题，多名省部级干部被问责，之后祁连山关停了所有违规矿点，生态慢慢恢复。现在督察已经搞了三轮，“回头看”直接查整改不到位的问题，地方再也不敢“睁一只眼闭一只眼”了。教师引导思考：如果没有生态补偿制度，黄山会愿意放弃工业保护新安江吗？如果没有中央督察，祁连山的矿点能关得掉吗？制度的作用是什么？课堂活动：“制度小法官”。给场景：某化工厂在河边偷排污水，当地环保局想罚50万，但县政府说“这是我们的纳税大户，罚多了就搬走了，少罚点”，这时候怎么破？学生讨论后，教师点出：可以找中央生态环保督察组举报，或者走“河长制”——每条河都有对应的河长（从省长到村长），河长出问题也要被问责，现在全国有120多万名河长，就是制度给的“硬抓手”。教师引导：同学们，之前环保是“软任务”，地方官觉得“污染了最多被骂两句，GDP上去了就升官”，现在不一样了：生态补偿让“保护者得利”，中央督察让“污染者挨罚、包庇者问责”，还有“生态红线”制度——全国划了319万平方公里的生态红线，占陆域国土的33%，红线里啥都不能乱建，这些都是“硬制度”，把“要我保”变成了“我要保”。小结：生态文明顶层设计+制度体系是美丽中国建设的“硬保障”，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，让生态保护有规可依、有责可究。分议题三：污染防治攻坚“三大保卫战”取得了哪些实效？教师引导学生回归教材表述：污染防治攻坚向纵深推进。党坚持精准治污、科学治污、依法治污，深入推进蓝天、碧水、净土三大保卫战，城乡人居环境持续改善，进口“洋垃圾”得到全面禁止，生态环境质量不断提高。案例呈现：三个保卫战各用一个新例子：蓝天保卫战：北方清洁取暖的“雾霾退散”：之前北方农村冬天烧散煤，一到冬天雾霾就爆表，2017年起国家推“煤改气”“煤改电”，给农户装壁挂炉、给补贴，到现在北方清洁取暖率超70%，2023年全国地级及以上城市PM2.5平均浓度降到29微克/立方米，比2015年降了33%，重污染天数少了60%，之前“雾霾橙色预警停课”的事，现在北方冬天也很少见了。碧水保卫战：广东贵屿的“洋垃圾翻身”：之前贵屿镇是“全球电子洋垃圾拆解中心”，家家户户拆旧手机、旧电脑，河水黑得像墨，小孩血铅超标率超30%。2018年起国家逐步禁止洋垃圾进口，2021年全面禁，贵屿建了正规的循环经济产业园，所有拆解都在园区里做，废水废气集中处理，现在贵屿的空气达标了，河水能养鱼了，再生资源产业产值超200亿，比原来拆洋垃圾赚得还多还安全。净土保卫战：株洲清水塘的“老工业区重生”：湖南株洲清水塘之前是“全国十大重污染区”，几十年的化工厂、冶炼厂把土壤镉含量超了10倍，种的稻子都不敢吃。2014年起株洲搞“退二进三”，把153家重污染企业全关停搬迁，用“化学淋洗+植物修复”的办法治理土壤，现在土壤达标了，老厂区改成了生态文创园，还种了安全蔬菜，周边房价都涨了。教师引导思考：为什么之前治不好雾霾、治不好脏水？现在“精准、科学、依法治污”到底好在哪？“禁洋垃圾”看似影响了回收行业，为啥反而赚了更多？课堂活动：“污染溯源小侦探”。给场景：某村的水稻镉超标，让学生猜可能的原因（上游化工厂排污、之前用过含镉的农药、矿山尾矿渗漏、污水灌溉），然后对应“净土保卫战”要“精准治污”——先查源头，再治理土壤，不能瞎撒药。学生讨论后，教师总结：之前治污是“一刀切”，现在“精准”就是找对源头，“科学”就是用对方法，“依法”就是该罚就罚，所以效率才高。教师引导：同学们，很多人觉得“治污会影响经济”，你看贵屿：之前拆洋垃圾，赚的是“血汗钱”，还害得孩子血铅高；现在搞正规循环经济，赚得更多还健康。唐山之前搞钢铁，雾霾全国前十，现在去产能搞特种钢，利润涨了，空气质量也退出了全国倒数二十——治污不是“卡发展”，是“逼着你高质量发展”，短期疼一点，长期赚得更多。小结：蓝天、碧水、净土三大保卫战是污染防治攻坚的核心抓手，精准、科学、依法治污让城乡人居环境切实改善，禁洋垃圾等举措补齐了生态短板。分议题四：绿色、循环、低碳发展如何融入生活？教师引导学生回归教材表述：绿色、循环、低碳发展迈出坚实步伐。我国生态优先、节约集约、绿色低碳发展取得明显成效，简约适度、绿色低碳的生活方式日益深入人心，绿色消费、理性消费渐成风尚。案例呈现：两个贴近学生的例子：成都大运会的“碳中和操作”：2023年成都大运会所有场馆100%用绿电（风电、光伏、水电），嘉宾接送用的全是新能源车，还搞了“碳普惠”平台：观众坐公交、骑共享单车去看比赛，能攒“碳积分”，换大运会纪念品、奶茶优惠券，整个赛事碳中和，没额外增加碳排放。现在这种模式已经复制到很多城市的马拉松、音乐节里了。新能源汽车的“中国速度”：2023年中国新能源汽车产销量949万辆，占全球60%以上，比亚迪全年销量超302万辆，超过了特斯拉，连续8年全球第一。现在街上绿的、比亚迪、蔚来越来越多，很多家庭买车第一选新能源，不仅是因为省油钱，也是因为“绿牌不限行、环保”，2023年国内新能源汽车渗透率达36.7%，就是说每卖3辆车就有1辆是新能源的。教师引导思考：大运会的碳普惠为啥大家愿意参与？新能源汽车为啥能火？绿色低碳是不是等于“降低生活质量”？课堂活动：“我的绿色微行动清单”。让学生写1-2条自己现在就能做的绿色低碳小事，比如：双面打印、自带水杯、少点外卖（减少一次性餐盒）、坐公交/骑车上学、旧书旧校服循环用。写完同桌分享，教师点评：不用你当“环保斗士”，这些小事都是在给降碳做贡献——全国14亿人每人每天少开1公里车，一年能减碳7000万吨，相当于种了38亿棵树。教师引导：同学们，绿色低碳不是“苦行僧”，你看新能源汽车，又好开又省钱，还绿牌不限行；大运会的碳积分能换奶茶，谁不愿意坐公交？现在国家搞“双碳”（2030年前碳达峰、2060年前碳中和），不是要大家“勒紧裤腰带”，是要把“绿色”变成“实惠”——你节能，电费就少；你坐公交，就有积分；你搞新能源产业，就有钱赚。这才是“良性循环”。小结：绿色低碳发展不是抽象口号，既体现在产业升级（新能源、循环经济）里，也体现在每个人的日常选择里，简约适度的生活方式正在成为新风尚。课后练习单选题1：“绿水青山就是金山银山”理念首次提出是在（）A.浙江安吉余村B.福建武夷山C.陕西延安D.山西右玉答案：A解析：2005年时任浙江省委书记习近平在安吉余村考察时首次提出“两山理念”，其余三地均为生态文明建设典型但非首提地。因此选A。单选题2：下列不属于污染防治“三大保卫战”的是（）A.蓝天保卫战B.碧水保卫战C.净土保卫战D.固碳保卫战答案：D解析：“三大保卫战”为蓝天、碧水、净土，固碳是“双碳”目标的相关举措，不属于三大保卫战。因此选D。多选题：下列能体现“美丽中国建设”举措的有（）A.长江十年禁渔，长江江豚种群数量止跌回升B.2018年起逐步禁止、2021年全面禁