【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语 Unit 2 Hobbies－Fun time 教案

第第页【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语Unit2Hobbies－Funtime教案教学内容分析ALet’sdo板块围绕家人爱好展开，通过制作迷你书、班级介绍、教室展示的任务链，依托练功夫、钓鱼等场景，落实句型运用；BGoodtoknow板块通过阅读、运动等场景，阐述爱好的意义，拓展认知；Self-check从词、句、拼写、写作四方面，让学生自评对hobby,playingweiqi等词汇，以及Doyouhaveanyhobbies?等句型的掌握情况。教学目标通过本课时学习，学生能够：在看、读、听的活动中，理解关于家人爱好的文本内容，掌握核心词汇和核心句型的含义；（学习理解）在教师引导下，制作关于家人爱好的迷你小书，并能参照文本向同学介绍自己的小书内容；（应用实践）结合生活实际，和同伴分享家人多样的爱好，理解爱好对生活的积极意义。（迁移创新）【核心词汇】

dancing,playingtheguitar,painting,listeningtomusic,collectingstamps,playingweiqi,readingstories,practisingkungfu,playingthedrums,hobby,these,any,fishing,eat【核心句型】Ilike...Doyouhaveanyhobbies?Whatareyourhobbies?...alsolikes...重点难点【重点】掌握词汇：dancing,playingtheguitar,painting,listeningtomusic,collectingstamps,playingweiqi,readingstories,practisingkungfu,playingthedrums,hobby,these,any,fishing,eat。熟练运用句型谈论爱好：A:Doyouhaveanyhobbies?B:Yes,Ilikeplayingtheguitar.A:Whatareyourhobbies?B:Ilikeplayingweiqiandreadingstories.掌握字母组合发音规则，正确拼写如he、Chinese这类单词。能制作关于家人爱好的迷你书，并向班级介绍内容。理解"Hobbiesgiveusknowledge."等关于爱好意义的句子含义。【难点】准确使用"like+doing"结构描述爱好，区分动词原形与动名词形式。灵活运用"any"在一般疑问句中询问爱好，理解"any"的用法。能连贯、清晰地向班级介绍家人爱好的迷你书内容，实现口语输出。结合实际生活，用英语写出家人的爱好，完成书面表达任务。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在看、读、听的活动中，理解关于家人爱好的文本内容，掌握核心词汇和核心句型的含义（学习理解）。1.教师展示ALet'sdo的拼贴画插图，引导学生观察图片，猜测活动内容。T:Lookatthepictures.Whatcanyousee?Ss:Icanseepeopledoingkungfu,playingweiqi,cuttingpaper,fishing...

2.教师播放文本录音，学生边听边对照图片，找出对应的爱好表达。T:Listencarefully.Whathobbiesarementionedintheaudio?Ss:Practisingkungfu,fishing...

3.教师呈现核心词汇和句型，结合图片用释义、动作演示等方式讲解，比如做打功夫的动作讲解"practisingkungfu"，指着钓鱼图片说"Grandpalikesfishing"。T:Let'sreadthewordstogether.Dancing!Ss:Dancing!T:Doyouhaveanyhobbies?Ss:Yes,Ilike...1.观察学生能否准确说出图片中的活动，判断其对爱好主题的感知程度。

2.检查学生能否匹配音频内容与图片，评价其听力理解能力。

3.通过跟读、问答互动，观察学生对核心词汇发音和核心句型含义的掌握情况，及时纠正发音错误。本环节通过图片导入、听力输入、词汇句型讲解，让学生在语境中逐步理解文本内容，掌握核心语言知识，为后续的语言输出搭建基础。在教师引导下，制作关于家人爱好的迷你小书，并能参照文本向同学介绍自己的小书内容（应用实践）。1.教师展示示例迷你小书，讲解制作步骤：选择家人爱好的图片/绘画，粘贴在纸上，配上英文句子。T:First,choosethepicturesofyourfamily'shobbies.Thenstickthemonthepaper.Finally,writethesentenceslike"Ilike..."or"...likes...".Ss:OK.

2.学生分组制作迷你小书，教师巡回指导，帮助学生解决词汇拼写、句子表达的问题。T:Canyouspell"fishing"?Ss:F-I-S-H-I-N-G,fishing.

3.学生上台展示自己的迷你小书，参照示例介绍内容。T:Pleaseshowyourminibookandintroduceit.Ss:Ilikepractisingkungfuwithmydad.Mymomlikespainting.Mygrandpaalsolikesfishing.1.观察学生制作小书的参与度，评价其对制作步骤的理解程度。

2.通过巡回指导，反馈学生词汇拼写和句子表达的准确性，及时给予帮助。

3.依据学生的展示内容，评价其能否正确运用核心句型介绍家人爱好，给予鼓励和补充。本环节通过制作迷你小书和展示介绍，让学生将所学语言知识转化为实际输出，锻炼动手能力和口语表达能力，加深对核心句型的运用熟练度。结合生活实际，和同伴分享家人多样的爱好，理解爱好对生活的积极意义（迁移创新）。1.教师展示Goodtoknow的四幅插图，带领学生阅读对应的句子，讲解爱好的意义："Hobbiesgiveusknowledge.Hobbiesmakeusstrong..."。T:Readinggivesusknowledge.Doingsportsmakesusstrong.Doyouagree?Ss:Yes!

2.学生小组内交流家人的爱好，讨论这些爱好给家人带来的影响。T:Talkwithyourpartners.Whatareyourfamily'shobbies?Whatgooddotheygetfromthehobbies?Ss:Mydadlikesplayingbasketball.Itmakeshimstrong.

3.每组推选代表分享小组讨论结果，教师总结爱好对生活的积极作用。T:Whowantstoshareyourgroup'sideas?Ss:Mygrandmalikesdancing.Shemakesmanyfriends.1.观察学生对爱好意义内容的反应，评价其能否理解文本表达的含义。

2.检查小组交流情况，评价学生能否结合生活实际拓展语言表达，理解爱好的积极作用。

3.根据代表的分享内容，评价学生能否清晰表达小组观点，深化对主题的理解。本环节通过拓展阅读和小组讨论，引导学生将语言学习与生活实际结合，理解爱好的价值，实现知识的迁移和运用，提升语言表达的深度。板书设计英文（句型/词汇）中文对应Doyouhaveanyhobbies?你有一些爱好吗？Ilikedoing...我喜欢做……hobby,kungfu,fishing,weiqi爱好，功夫，钓鱼，围棋课后任务和家人一起整理家庭爱好小手册，补充完整家人的爱好内容，并用英语简单标注。对着自己制作的小手册，练习用英语向家人介绍家人的爱好。读一读“Goodtoknow”板块的句子，尝试结合自己的爱好说一说爱好的好处。教学反思课堂采用图片观察、听力输入、手工制作、小组讨论等多样活动