小学教师资格教育教学知识与能力题库检测试题D卷-附解析

第第页市（市（区县）姓名准考证号………密……….…………封…线…内……..………………不…….准…答….…………题…2020年小学教师资格《教育教学知识与能力》题库检测试题D卷附解析注意事项:1、考试时间：120分钟,本卷满分为150分。2.请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3.请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。
一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1、小龙明知乱扔纸屑是不文明行为,但又总是管不住自己.教师应注重培养其(）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德信念2.虽然小明的期末测验成绩不高,但与期中相比有所提高,老师仍颁给他"学习进步奖"。这种评价属于()。A相对性评价B绝对性评价C个体内差异评价D终结性评价3.小明学习非常努力,但是成绩总是不理想,逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态,这种心理反应属于()。A.学习焦虑B.习得性无助C.自我估价降低D.认知功能障碍4.儿童认知能力中,最先发展且速度最快的领域是()。A.注意B.感知觉C.思维D.记忆5.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段()。A.以综合课程为主B.以学科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主,综合课程为辅6、针对班级学生基础较差,学习兴趣不高的情况,周老师上课时对教学内容进行删减,增加一些趣味性知识,这一课程实施符合(）。A.忠实取向B.创生取向C.技术取向D.相互适应取向7、小明数学考试经常得不到高分,但数学老师从小明较好的计算能力、图像感知能力、图形感知能力、逻辑推理能力等方面分析,认为小明具有较强的数学学习学习潜力。这种评价属于()。A.相对性评价B.绝对性评价C.诊断性评价D.个体内差异评价8、学校中常见的期末考试属于()。A.总结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.标准参照评价9、校风、校貌和师生关系都属于()。A.显性课程B.隐性课程C.活动课程D.综合课程10、在主题教育活动中,在五一劳动节、六一儿童节等节日实行的活动属于()。A.群众性纪念日B.民间传统节日C.专题教育活动D.革命传统教育活动11.小学数学课程中"概率与统计"这一部分的知识按照由浅入深、由易到难的顺序,以关键概念和基本原理为主并逐步扩展。这一教材编写方式属于()。A.螺旋式 B.单一型C.活动型D.直线式12.打破学科界限,在某些学科之间加强联系,这种方式编的课程为()。A.综合课程B.广域课程C.相关课程D.核心课程13、我国《基础教研课程改革纲要(试行)》规定,在课程设置上,高中阶段（）。A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.以时间活动课程为主D.设置分科与综合相结合的课程14.小学生行为改变的基本方法不包括()。A.强化法B.自我控制法C.全身松弛训练D.示范法15.阿特金森对成就动机的研究表明,追求成功者与害怕失败者相比,更倾向于选择()。A.比较难的任务B.非常难的任务;C.非常容易的任务D.难度适中的任务。16、主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是(）。A.定性评价B.定量评价C.诊断性评价D.形成性评价17、小学生在学校发生轻微烫伤后,教师应及时处理,可采取的措施有（）。①在烫伤处冲冷水降温②脱去烫伤处的衣服③送医院处理④通知家长来学校处理⑤直接包扎烫伤处⑥涂抹烫伤药物A.①④⑤B.①②⑥C.②③⑤D.③④⑤18、为了便于学生记诵,教师经常要求学生,多次重复背诵学习内容,这种学习策略属于（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.阅读理解策略19、小琼十分内向,不爱说话,无论是在陌生的环境还是在家里,都少言寡语,这表明人格具有()。A.整体性B.稳定性C.独特性D.功能性20、"一题多解"和"一事多写"旨在培养学生的()。A.形象思维B.抽象思维C.聚合思维D.发散思维
二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1、简述《小学教师专业标准(试行）》的基本理念。2.简述现代学校教育制度的类型。3.《小学教师专业标准(试行)》中提出了"终身学习"的基本理念,你如何理解?
四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1.美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫《虎妈战歌》的书,在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿,她骂女儿"垃圾"、要求每科成绩拿A.不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界,并引起美国关于中美教育方法的大讨论。如今讨论随着《时代》周刊的参与几乎达到了一个高潮。虎妈的故事登上了最新一期《时代》周刊封面。继“虎妈"之后,“狼爸"、“鹰爸"近日再次进入人们的视野。“狼爸"可谓“语不惊人死不休"--“打是一种威严、一种法度、一种文化"。“打是亲,骂是爱"的传统教子观念在“狼爸"那里有了新的诠释。“鹰爸"让四岁幼儿多多清晨在一13℃的雪地里裸跑,声称经过三年多的“极限训练",现在多多已经完全看不出早产儿的痕迹,并且在很多方面都要优于同龄儿童。请结合身心发展影响因素,谈一谈你是如何看待“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的做法的。2.开学不久,班主任贾老师发现明同学不喜欢学习,上课不认真听讲,经常做小动作,不按时完成作业。贾老师经过一段时间的了解,发现明然有不少缺点,但也有优点,需要肯定和鼓励。于是,贾老师找他谈话说:"你有缺点,但也有优点,可能你自己还没有发现这样吧,我限你在两天内找找自己的优点,如实向我汇报,不然我可就要批评你了。"第三天,明朗找到贾老师,很不好意思地说:"老师,我心肠好,力气大,毕业后想当兵。"贾老师说:"这就是了不起的长处,心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人,你力气大,想当兵,保家卫国,是很光茉的事,你的理想很实在,不过当兵同样需要学习科学文化只是,需要真才实学。"听了老师的话,明朗脸上露出了微笑。从此,明朗严格要求自己,认真学习养成了良好的习惯,各方面都有了很大的进步。问题(1)结合材料,谈谈贾老师主要遵循了哪一德育原则?(2)贯彻这一原则有哪些基本要求?
五、教学设计(本大题共1小题,每小题40分,共40分)1、回答问题:白居易《草》离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。(1)描写该诗的意境并分析主题。(2)指导小学二年级学生学习材料,试拟定教学目标。(3)设计针对生字"枯“的写字指导过程。参考答案一、单选题(本大题共20小题,每小题2分,共40分)1.[答案]C解析：道德意志是个人在道德情境中,自觉地调节行为,克服内外困难,实现道德目的的心理过程。题干中小龙明知乱扔纸屑是不文明行为,但又总是管不住自己,属于道德意志薄弱,教师应注重培养其道德意志。2.C3.B4.B5.A6、D7、D8、A9、B10、A11.A12.A13.B14.C15.[答案]D[解析]成就动机涉及对成功的期望和对失败的担心两者之间的情绪冲突。个体的成就动机可以分成两类,一类是力求成功的动机,另一类是避免失败的动机。成就动机水平高的人渴望成功,因此倾向于选择难度适中的目标和课题。害怕失败的人容易选择非常容易或非常困难的目标和课题。故正确答案为D。16、A17、B18、【答案】A。专家解析:复述策略是指在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的策略。此题采取多次重复背诵学习内容的方式便于学生记诵。19、B20、D二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)1.答案如下:小学教师专业标准所提出的基本理念包括:(一)学生为本尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。(二)师德为先热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。(三)能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力；研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。(四)终身学习学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。2.答案如下:现代学校教育制度最早出现在欧洲,主要包括了以下几种:(1)双轨制。以欧洲国家为代表,把学校分成两个互不相通的轨道,一轨为资产阶级子女设立的由小学到大学的普通学校,另一轨为劳动人民子女设立的由小学到中等职业学校。该类型学制不利于教育的普及。(2）单轨制。以美国为代表,所有的学生在同样的学校系统中由小学一直到大学,从小学直至大学、形式上任何儿童都可以入学。这种学制有利于教育的普及,但教育参差不齐、效益低下、发展失衡,同级学校之间教学质量相差较大。（3)分支制。以前苏联为代表,在初等教育阶段强调共同教育,到中等教育阶段分为职业教育和普通教育两个分支,也被称为中间型学制或“Y”型学制。(4)我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。3.答案如下:20世纪60年代,法国保罗.朗格朗提出了终身教育的理论,包括各个年龄阶段和各种方式的教育。《小学教师专业标准(试行)》中提出的"终身学习"的教育理念主要是说,身为教师需要做到以下几点:(1）学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;（2)优化知识结构,提高文化素养;(3）具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1.答案如下:影响人身心发展的因素,概括起来有遗传素质、环境、教育及个体的实践活动。(1)遗传。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点,这些生理特点也叫遗传素质。遗传是个体发展的物质前提。遗传素质为人的发展提供了可能。遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一。遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段。遗传素质仅为人的发展提供物质前提,而不能决定人的发展。(2)环境作用。人是在一定的环境中生存和发展的,环境在很大程度上决定着人的发展。环境包括物质环境和精神环境两个方面。环境对人的发展起决定作用,并不是机械地决定,人接受环境的影响不是消极的、被动的,而是积极的、能动的。环境在人的发展中起到的作用,常常是通过教育活动实现的。环境中最重要的影响因素是教育。教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。(3)个体主动性。个体在社会实践中的主观能动性作用巨大。个体与环境之间真实的相互作用,人对外界存在的摄取、吸收(无论是精神的,还是物质的)都要通过个体的不同性质、不同水平的生命活动来实现。我们把这些活动统称为个体的实践活动,并确认它们是个体发展得以实现、从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。以上三类不同水平的个体活动及其作用,实际上是共时、交融的。人的生理活动和心理活动渗透在一切社会活动中,人的一切社会活动又受到它们的"支持"和影响。人的社会实践活动从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来,成为推动人本身发展的决定性因素。教育需要非常重视对学生主观能动性的发挥。“虎妈"、“狼爸"、“鹰爸"的教育方式有不可取的地方。教育必须尊重人、积极引导其个性和潜能的发挥,教育方法也不能违背人的身心发展规律,必须重视孩子内心的幸福和感受。教育首先是教孩子成人,把孩子作为平等的个体对待。家长的专制会给子女带来消极影响,比如专制和暴虐,培养出来的更多的是奴性而不是创造性。2.答案如下:(1)材料中体现的德育原则是依靠积极因素,克服消极因素。德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,长善救失,发扬优点克服缺点。材料中贾老师能够了解到并认可学生心肠好、乐于助人、力气大等优点,同时也教导学生要严格要求自己,养成良好的学习习惯体现了这一原则。(2)贯彻这个原则的基本要求:①教育者要用一分为二的观点,全面分析,客观地评价学生的优点和不足;②教育者要有意识地创造条件,将学生思想中的消极因素转化为积极因素;③教育者要提高学生自我认识、