2026-2027学年一、二年级第一学期道德与法治教学计划

—2027学年一、二年级第一学期道德与法治教学计划2026—2027学年一年级第一学期道德与法治教学计划一、指导思想本学期一年级道德与法治教学，严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，全面落实立德树人根本任务。立足小学低年级学生身心发展特点，紧扣幼小衔接核心目标，坚持“生活化德育、活动化育人”的教学理念。教学以学生真实校园生活、家庭生活、社会生活为载体，摒弃空洞说教，通过体验、感悟、实践的方式，帮助一年级新生快速适应小学生活，养成良好行为习惯，树立基本的规则意识、安全意识、公德意识，萌发朴素的爱国情怀与感恩向善的美好品德，为学生终身道德素养发展筑牢启蒙根基。二、学情分析一年级学生刚完成幼儿园到小学的过渡，身心发展尚不成熟，整体以具象思维为主，好奇心强、模仿能力强，乐于参与游戏、表演、互动类课堂活动，对全新的小学生活充满期待。同时学生普遍存在明显的入学适应问题：自律能力薄弱，课堂专注力短，规则意识淡薄；生活自理能力参差不齐，作息习惯、卫生习惯、文明礼仪习惯尚未成型；同伴交往方式简单直接，缺乏沟通与包容意识，自我保护能力不足，部分学生存在入学焦虑、胆怯羞涩、不适应集体生活等问题。本学期教学将贴合低段儿童认知规律，以趣味、简单、落地的活动为主，循序渐进引导学生规范言行、适应校园、融入集体、养成习惯。三、教材分析本学期使用部编版一年级上册《道德与法治》，教材紧扣低年级儿童生活实际，以“适应新生活、养成好习惯、热爱新生活”为主线，全书共四个单元，内容层层递进、贴近生活、浅显易懂。第一单元《我是小学生啦》：聚焦幼小衔接，帮助学生认识校园、认识老师同学，适应上学节奏，掌握上下学安全常识，学习国旗礼仪，建立小学生身份认同感与爱国启蒙意识。第二单元《校园生活真快乐》：围绕校园日常，指导学生听懂校园号令、遵守课堂纪律、文明开展课间活动，学会交友合作、友好相处，培养集体归属感，热爱班级与校园生活。第三单元《养成良好习惯》：立足生活育人，引导学生养成规律作息、整洁卫生、文明礼貌、爱惜粮食、爱护公物的良好习惯，提升自我管理、自我服务能力。第四单元《温暖的冬天快乐的新年》：结合季节特点与传统节日，开展冬季健康安全教育，引导学生感受亲情温暖、懂得感恩分享，了解新年传统习俗，培养热爱生活、乐于分享的美好品质。整本教材图文并茂、童趣浓厚、实践性强，全程坚持生活即教育，重在知行合一，适合一年级学生品德启蒙教育。四、教学总目标（一）政治认同初步认识国旗、国歌，掌握基本升旗礼仪，懂得尊重国旗、热爱祖国；树立“我是中国人、我是小学生”的自豪感，热爱学校、热爱集体，萌发朴素的爱国情感。（二）道德修养熟练使用文明礼貌用语，主动尊师友爱、礼貌待人；懂得团结同学、互助分享、谦让包容；养成讲卫生、守秩序、爱惜粮食、爱护公物的基本道德行为习惯。（三）法治观念初步建立规则意识，明白学校纪律、课堂规则、交通规则的重要性；能够辨别校园、生活中的危险行为，遵守基本安全规范，树立初步的法治与规则观念。（四）健全人格快速适应小学生活，缓解入学焦虑，积极乐观面对校园生活；遇到困难敢于求助老师与家长，乐于参与集体活动，培养自信、开朗、友善的健康心理品质。（五）责任意识学会整理个人书包、管理学习用品，做到自己的事情自己做；主动承担班级力所能及的小事，初步养成自律自强、热爱集体、勇于担当的责任意识。五、教学重难点（一）教学重点1.帮助学生顺利完成幼小衔接，快速适应校园学习与集体生活，建立校园归属感。2.规范学生课堂常规、课间行为、文明礼仪，养成良好的在校行为习惯。3.落实爱国启蒙教育，掌握国旗礼仪，树立初步爱国情感。4.培养学生作息、卫生、礼貌、自理等良好生活学习习惯。5.普及校园安全、交通安全、冬季安全知识，提升学生自我保护能力。（二）教学难点1.将课堂所学的道德规范、行为准则转化为学生常态化、自觉性的日常行为，真正实现知行合一。2.引导学生学会正确处理同伴矛盾，掌握友好沟通、谦让包容的交往方式。3.让低年级学生理解规则、礼仪背后的意义，避免形式化、表面化学习。4.持续固化良好习惯，纠正学生散漫、任性、不守规则的不良习惯。六、具体教学措施1.立足生活教学，坚持体验育人紧扣学生上学、课堂、课间、居家、出行等真实生活场景，采用情景模拟、角色扮演、校园寻访、生活实践等方式，让学生在亲身体验中感悟道理、习得品德。2.贴合低段特点，打造趣味课堂结合一年级学生认知特点，多用儿歌、绘本、短视频、小游戏、小故事开展教学，简化理论讲解，坚持“玩中学、乐中悟”，提升课堂趣味性与参与度，保障课堂效率。3.强化日常渗透，固化行为习惯将品德教育融入日常班级管理，每日抓好纪律、礼仪、卫生、安全常规教育，采用表扬激励、榜样示范、积分鼓励、贴纸奖励等方式，反复强化、长期巩固学生良好行为。4.深化家校协同，构建育人合力积极与家长沟通对接，指导家长配合学校培养孩子规律作息、独立自理、文明礼貌的好习惯，督促孩子遵守出行安全、居家礼仪，实现家校同向育人。5.优化评价方式，落实激励育人摒弃应试评价，以过程性评价为主，关注学生日常行为变化、课堂参与、品德表现。采用教师评价、学生互评、自我展示相结合的方式，多鼓励、少批评，保护学生自信心与学习积极性。6.融合节点教育，丰富德育内涵结合开学季、国庆节、元旦、冬季防疫、安全专项教育等重要节点，融入爱国教育、安全教育、感恩教育、传统文化教育，丰富课堂德育内容。七、教学进度安排本学期共20周，每周1课时道德与法治课程，具体进度安排如下：周次教学内容教学重点1开学第一课、开开心心上学去入学适应、校园常规启蒙2开开心心上学去、我向国旗敬个礼爱国启蒙、升旗礼仪学习3这是我们的校园认识校园环境、适应校园生活4平平安安回家来上下学交通安全教育5第一单元复习与综合实践巩固入学适应与安全知识6校园里的号令、上课了遵守课堂纪律、听懂校园号令7课间十分钟课间文明、安全活动教育8拉拉手，交朋友学会交友、友好相处9我们的班级热爱集体、树立班级意识10第二单元复习、期中总结评价梳理知识、复盘行为习惯11作息有规律养成规律作息、早睡早起习惯12爱整洁讲卫生、吃饭有讲究卫生习惯、节约粮食教育13对人有礼貌日常文明礼仪养成教育14爱护我们的公物爱护校园、爱惜公共财物15第三单元复习巩固生活良好习惯16冬天来了冬季防寒、健康、安全教育17过新年传统文化、感恩、分享教育18第四单元综合实践活动实践体验、感悟成长19全册知识与行为习惯总复习全面梳理、查漏补缺20综合评价、学期总结学期品德评价、成长总结八、评价考核方案结合低年级学科特点，实行综合素质过程性评价，不进行纸笔考试，侧重行为养成与品德表现。（一）过程性评价（70%）包含课堂听讲、举手发言、课堂互动、纪律表现、文明礼仪、同伴相处、卫生习惯、日常在校行为等日常表现，教师全程观察记录。（二）实践素养评价（30%）包含课堂情景展示、习惯实践、口语表达、文明礼仪实操、安全常识辨别、主题绘画、实践作业完成情况等。（三）评价方式实行教师评价、学生互评、自我展示相结合，以鼓励性评价为主，关注学生进步与成长，全面评价学生的品德素养与行为习惯。九、教研与反思提升1.认真研读2022版新课标，深耕低段道德与法治生活化教学，积极参与校内外学科教研活动，吸收优质教学案例。2.坚持课后及时反思，记录课堂亮点与不足，优化教学设计，贴合学生实际调整教学方法。3.积极收集低段德育趣味素材、绘本资源、活动案例，丰富课堂内容，提升德育课堂实效性与趣味性。4.立足学生真实问题开展针对性教学，切实解决学生入学适应、习惯养成、人际交往等实际问题，真正落实立德树人育人目标。2026—2027学年二年级第一学期道德与法治教学计划一、指导思想本学期二年级道德与法治教学严格依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，紧扣立德树人根本任务，立足小学中低年级过渡阶段学生身心发展特点。坚持“生活为本、体验为主、知行合一”的德育理念，依托学生校园生活、家庭生活、社会生活开展生活化、活动化、情境化教学。在学生一年级习惯养成的基础上，进一步强化规则意识、责任意识、集体意识、劳动意识与家国情怀。引导学生学会自律自强、友爱合作、尊敬师长、孝亲感恩、热爱劳动、热爱祖国，逐步形成积极向上的生活态度和良好的道德品质，为中年级品德发展奠定扎实基础。二、学情分析二年级学生已经完全适应小学校园生活，具备基本的课堂常规、行为习惯与集体意识，自我管理能力、语言表达能力、理解能力较一年级明显提升，乐于参与合作学习、主题活动、实践体验。同时学生仍存在学段典型问题：1.自律稳定性不足：好习惯容易反复，自控力、持久性较弱，课间追逐打闹、纪律松懈现象时有发生。2.集体观念有待深化：懂得团结同学，但遇到矛盾容易冲动、任性、计较，合作互助意识不足。3.劳动意识薄弱：依赖家长，主动劳动、主动分担的习惯不足，缺乏责任担当。4.规则认知浅层化：知道要遵守规则，但遇到个人便利容易忽视规则，知行脱节。本学期教学重点放在习惯巩固、责任培养、合作交往、劳动教育、爱家爱国五大维度，通过常态化渗透、体验式活动，实现品德稳步提升。三、教材分析本学期使用部编版二年级上册《道德与法治》，教材紧扣“成长、规则、集体、劳动、家国”五大主题，贴近二年级学生生活经验，内容由个人成长逐步走向集体、家庭与社会，梯度合理、德育性强、实践性突出。第一单元《我们的节假日》以各类节假日为载体，引导学生合理安排假期生活、安全文明过节、懂得感恩家国、珍惜时光，培养自律、守纪、爱国爱家的品质。第二单元《我们的班级》聚焦集体生活，引导学生懂得班级规则的重要性，学会民主协商、分工合作、互帮互助，树立集体荣誉感与责任担当意识。第三单元《我们在公共场所》面向社会公共生活，教育学生遵守公共秩序、爱护公共设施、文明出行、讲究公共礼仪，建立公共规则意识与公德素养。第四单元《我们生活的地方》立足家乡与生活环境，引导学生认识家乡、热爱家乡、爱护环境、懂得守护家园，萌发热爱家乡、热爱祖国的朴素家国情怀。整本教材层层递进，从个人自律→班级集体→公共社会→家乡家国，符合学生道德认知发展规律，适合二年级德育进阶培养。四、教学总目标（一）政治认同了解祖国大好河山、家乡风貌，感受家乡变化与祖国发展；尊重国旗国徽、热爱祖国、热爱家乡、热爱集体，树立朴素的家国情怀与民族自豪感。（二）道德修养持续巩固文明礼仪、尊师孝亲、友爱同学、谦让宽容的良好品德；懂得诚实守信、文明礼貌、节约勤俭，养成向善向上的道德品行。（三）法治观念进一步理解校园规则、公共秩序、社会规则的意义；懂得遵守公共场所纪律、交通秩序、公共礼仪，建立初步的公共法治与公德意识。（四）健全人格学会合理安排作息与课余生活，懂得自律自控；遇到矛盾学会冷静沟通、友好解决，培养开朗、包容、自信、积极的心理品质。（五）责任意识主动承担班级劳动、家务劳动，做到力所能及的事情自己做；懂得为集体分担、为他人服务，培养责任担当、劳动意识与奉献精神。五、教学重难点（一）教学重点1.引导学生合理规划假期与日常课余生活，做到自律自强、安全文明生活。2.树立强烈的班级集体意识，学会合作互助、遵守班规、维护集体荣誉。3.掌握公共场所文明规范，养成遵守公共秩序、爱护公共财物的公德习惯。4.认识家乡、热爱家乡，培养热爱生活、热爱祖国的美好情感。5.落实劳动教育，培养主动劳动、乐于分担的良好品质。（二）教学难点1.把规则、公德、责任从“知道”转化为长期自觉行为，解决知行脱节、习惯反复问题。2.引导学生在真实矛盾中学会换位思考、友好沟通、包容互助。3.让学生真正理解集体责任、公共责任的意义，而非被动遵守、应付任务。4.持续内化劳动意识，从“被动劳动”转变为“主动愿意劳动”。六、教学措施1.情境体验教学，深化德育感知结合学生假期生活、班级日常、公共场所出行、家乡生活真实场景，开展情景模拟、案例辨析、小组讨论、实践体验，让学生在生活中学品德、悟道理。2.坚持常规渗透，固化良好习惯将课堂纪律、课间文明、卫生习惯、文明礼仪、劳动习惯融入每日班级管理，日日抓、周周练、常态化巩固，杜绝习惯反弹。3.强化小组合作，培养集体意识多采用小组合作、分工任务、班级服务、集体活动等形式，让学生在合作中学会包容、互助、担当，增强班级凝聚力。4.落实劳动实践，落地劳动教育结合课堂内容布置力所能及的班级劳动、家庭劳动实践任务，做到课上明理、课后践行，真正落实五育并举。5.深化家校共育，统一育人标准及时与家长沟通，督促孩子合理安排作息、文明过节、坚持劳动、规范言行，家校同步巩固学生品德与习惯。6.丰富评价方式，激励学生成长采用过程性评价、星级评价、榜样示范、成长记录等方式，关注学生点滴进步，以鼓励为主，激发学生自律向上的主动性。七、教学进度安排（20周、每周1课时）周次教学内容教学重点1开学第一课、假期有收获收心教育、规划新学期、懂得珍惜时间2周末巧安排合理规划课余生活，学会自律作息3开开心心度国庆爱国教育、文明过节、安全假期4我们的节假日了解传统节日、学会感恩、文明出行5第一单元复习与实践活动巩固自律、安全、爱国主题教育6我们的班规我们定理解班规意义、懂得遵守规则、民主参与7我们的班级岗位树立责任意识、学会为集体服务8我们合作真快乐学会分工合作、互助包容、团结同学9我们爱整洁集体卫生习惯、公共环境爱护教育10第二单元复习、期中评价总结复盘习惯、集体意识、责任表现11这些是大家的爱护公共财物、树立公共公德意识12我们不乱扔爱护公共环境、养成文明卫生习惯13我们小声讲