青岛版小学六年级数学下册第五单元扇形统计图第2课时运用统计图解决问题教学设计_第1页
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教学设计主题名称《第2课时运用统计图解决问题》年级学科六年级数学教材版本青岛版教学内容分析本节课是运用统计知识解决问题。回顾条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图的特点，根据不同问题选择适当的统计图描述数据、分析数据，作出合理的决策。教学目标1．使学生在亲身体验中了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。2．能综合应用学过的统计知识，从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果，并作出正确的判断或简单的预测。3．通过统计教学，培养学生提出问题与解决问题的能力。教学重难点１.重点：知道各类统计图的主要区别，能灵活选用合适的统计图表来对相关数据进行描述和分析。２.难点：灵活选用合适的统计图表来对相关数据进行描述和分析。教学过程【创设情境，导入新课】同学们第30届夏季奥运会，在奥林匹克史上写下了光辉的一页。来自200多个国家和地区的1万多名体育健儿挑战极限，攀越高峰，刷新了多项世界纪录，许多国家和地区实现了夏季奥运会金牌和奖牌零的突破，奏响了更快、更高、更强的体育乐章。课件出示信息窗2中的第27届、第28届、第29届、第30届夏季夏季奥运会奖牌榜。请学生认真阅读，看懂这几张奖牌榜的含义：它们分别统计了哪几个国家的奖牌数？奖牌以什么标准分类再进行统计？除了金、银、铜牌数，还有一栏是什么？请学生根据这些信息提出数学问题。1.学生观察信息图：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？（学生可以漫无目的地提出问题，有计算方面的，有统计方面的。）2.你能选择合适的统计图表，对奖牌榜的有关数据进行描述和分析吗？比如说，可以由我们以前学过的统计表来描述我国在四届夏季夏季奥运会中获得奖牌的数量情况，你认为怎样选择合适呢？（学生独立思考分析）【经历过程，探究新知】以小组为单位，合作交流，每个人把自己的选择说一下，然后再把意见集中记下来。（教师指导学生提出有价值的问题）学生可能会提出：用统计表描述我国在第27-30届夏季夏季奥运会获得的奖牌情况。用复式条形统计图描述第30届夏季奥运会奖牌榜前四名的国家获得的金银牌情况。用复式折线统计图描述第27-30届夏季奥运会中美两国金牌的变化情况。用扇形统计图描述第30届夏季奥运会我国运动员获得金、银、铜牌数量与奖牌总数的关系。……根据学生的交流，将问题分为三类：用条形统计图来描述的问题、用折线统计图描述的问题、用扇形统计图描述的问题。【巩固练习、拓展提升】完成教材“自主练习”。课堂小结这节课你学会了什么，请从积极、合作、会问、会想、会用等方面说一说你有哪些收获。作业设计板书设计运用统计图解决问题各种数量的多少——条形统计图分析数量的增减变化——折线统计图判断部分与整体的关系——扇形统计图预测教学反思统计图表述统计结果时具有直观、形象的特点，故统计活动中常用统计图来

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