七年级生物下册 第四单元 第六章 第一节 人体对外界环境的感知教学设计3 （新版）新人教版

七年级生物下册第四单元第六章第一节人体对外界环境的感知教学设计3（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析七年级生物下册第四单元第六章第一节“人体对外界环境的感知”教学设计3（新版）新人教版。本节课主要围绕人体如何感知外界环境展开，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉器官的功能和作用，旨在帮助学生了解人体感知机制，培养学生科学探究精神。教学内容与课本紧密结合，符合教学实际，注重理论与实践相结合。核心素养目标培养学生观察、分析问题的能力，提升学生对生物学现象的探究意识。通过学习人体感知机制，提高学生的生命观念，理解人体与环境的相互作用。增强学生的科学思维，学会运用科学方法解释生物学现象。同时，培养学生尊重生命、关爱生命的情感态度，激发学生对生物学学习的兴趣和热情。教学难点与重点1.教学重点，

①理解人体各感觉器官的基本结构和功能；

②掌握视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的形成过程；

③分析人体感知外界环境与神经系统、内分泌系统的关系。

2.教学难点，

①理解视觉、听觉等感觉的形成机制，包括光信号、声信号的转换过程；

②探究感觉适应和感觉疲劳的现象，分析其生理机制；

③将生物学知识与日常生活实际相结合，解释生活中的生物学现象。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生建立对人体感知机制的初步认识。

2.讨论法：组织学生围绕感觉适应、感觉疲劳等难点展开讨论，培养学生的批判性思维。

3.实验法：引导学生进行视觉、听觉等感觉实验，亲身体验感知过程，加深理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示人体感觉器官的结构图、感觉信号传递示意图，直观教学。

2.实验演示：利用多媒体演示感觉实验过程，增强学生的直观感受。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，巩固学生对知识的掌握。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的世界——人体对外界环境的感知。你们有没有想过，我们是如何看到五彩斑斓的世界，听到动听的音乐，闻到诱人的香味，尝到美味的食物，甚至感受到温暖的阳光和凉爽的微风呢？今天，我们就来揭开这个奥秘。

二、新课讲授

1.视觉

（老师）首先，让我们来了解一下视觉。同学们，你们知道眼睛是如何看到东西的吗？（学生）是的，眼睛里有视网膜，视网膜上有感光细胞。（老师）很好，那我们再来深入探讨一下。视网膜上的感光细胞受到光线刺激后，会产生神经冲动，然后通过视神经传递到大脑皮层的视觉中枢，我们才能看到东西。接下来，让我们通过一个简单的实验来感受一下视觉的形成过程。

（老师）请同学们拿出准备好的纸和笔，在纸上画一个十字，然后闭上一只眼，用另一只眼观察十字。现在，请同学们尝试移动纸，看看十字线在移动过程中有没有发生变化。通过这个实验，我们可以感受到视觉的形成过程。

2.听觉

（老师）接下来，我们来探讨听觉。同学们，你们知道声音是如何传入我们耳朵的吗？（学生）是的，声音通过空气传播到我们的耳朵，然后通过耳蜗、听神经传递到大脑皮层的听觉中枢。（老师）很好，那我们再来具体了解一下。声音在耳蜗中转化为电信号，然后通过听神经传递到大脑，我们才能听到声音。接下来，让我们通过一个实验来感受一下听觉的形成过程。

（老师）请同学们拿出准备好的小鼓和纸杯，用纸杯轻轻敲击小鼓，听听声音。然后，请同学们用纸杯在耳朵上轻轻敲击，感受一下声音的变化。通过这个实验，我们可以感受到听觉的形成过程。

3.嗅觉、味觉和触觉

（老师）接下来，我们来了解一下嗅觉、味觉和触觉。嗅觉是通过鼻腔内的嗅觉细胞来感知气味的，味觉是通过舌头上的味蕾来感知味道的，触觉则是通过皮肤来感知物体的触感。同学们，你们有没有注意到，我们在日常生活中，经常会通过这些感觉来辨别食物、辨别方向呢？

三、课堂讨论

（老师）同学们，刚才我们学习了视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的形成过程，那么这些感觉是如何在我们的日常生活中发挥作用的呢？请同学们以小组为单位，讨论一下以下问题：

1.视觉在生活中的作用有哪些？

2.听觉在生活中的作用有哪些？

3.嗅觉、味觉和触觉在生活中的作用有哪些？

（学生）经过讨论，我们得出以下结论：

1.视觉使我们能够看到周围的世界，了解事物的形状、颜色等特征。

2.听觉使我们能够听到各种声音，如音乐、话语等，丰富我们的精神世界。

3.嗅觉、味觉和触觉使我们能够辨别食物、辨别方向，保证我们的生存。

四、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了人体对外界环境的感知，了解了视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的形成过程。这些感觉在我们的日常生活中发挥着重要作用，帮助我们认识世界、了解世界。希望同学们在今后的学习和生活中，能够更加关注自己的感知能力，提高自己的生活质量。

五、课后作业

1.请同学们课后查阅资料，了解人体其他感觉器官的功能和作用。

2.请同学们以“我眼中的世界”为主题，写一篇作文，描述自己在生活中感受到的美好事物。

六、课堂反思

（老师）今天的教学过程中，同学们积极参与讨论，表现出了浓厚的学习兴趣。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣和需求，努力提高教学效果。同时，我也将不断反思自己的教学方法，以期更好地服务于学生的学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-人体感觉器官的解剖结构图：提供详细的人眼、耳朵、鼻子、舌头和皮肤的解剖结构图，帮助学生直观理解各感觉器官的组成和功能。

-感觉适应的实验案例：收集不同感觉适应现象的实验案例，如视觉适应的暗适应和明适应，听觉适应的音调适应和响度适应等。

-感觉疲劳的案例分析：分析学生在长时间学习或工作中可能出现的视觉、听觉疲劳现象，以及相应的预防和缓解措施。

-人体感知与环境的互动案例：收集生活中与人体感知相关的案例，如音乐、艺术、体育活动等，探讨这些活动如何影响人的感知体验。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观解剖学博物馆或人体结构模型展览，通过实物观察加深对感觉器官结构的理解。

-组织学生进行感觉适应和感觉疲劳的实验活动，如暗适应实验、音调适应实验等，让学生亲身体验感知过程。

-引导学生关注日常生活中的感觉现象，如不同音乐对情绪的影响，不同食物的味道体验等，培养学生的观察力和分析能力。

-建议学生阅读相关科普书籍或文章，如《人体奥秘》、《感官之旅》等，拓宽知识面，提高对生物学现象的兴趣。

-鼓励学生参与科学探究活动，如设计实验研究不同环境因素对感觉器官的影响，提高学生的科学探究能力和创新能力。

-提供在线教育资源，如视频讲座、互动式学习平台等，让学生在课外时间进行自主学习和拓展学习。

-组织学生参与社区服务活动，如为老年人提供听力或视力检测服务，让学生将所学知识应用于实际生活中，培养社会责任感。内容逻辑关系1.人体感知机制的基础知识

①人体感觉器官的基本结构

②感觉器官的功能和作用

③感觉信号的传递途径

2.视觉感知

①光线如何进入眼睛

②视网膜的结构和感光细胞

③视觉信息的处理和传递

3.听觉感知

①声波如何引起耳部振动

②耳蜗的结构和毛细胞的作用

③听觉信息的解码和传递

4.嗅觉、味觉和触觉感知

①嗅觉和味觉的感受器位置

②嗅觉和味觉的化学信号识别

③触觉的触觉受体和感觉类型

5.感觉适应和感觉疲劳

①感觉适应的概念和类型

②感觉疲劳的表现和预防

③感觉适应和疲劳对日常生活的影响

6.感知与环境的关系

①人体感知对外界环境的依赖

②不同环境因素对感知的影响

③人类如何适应和利用环境信息典型例题讲解1.例题：小明在黑暗中闭眼，突然听到远处有狗叫声，他能判断出狗的大致位置吗？为什么？

答案：小明能判断出狗的大致位置。因为声音在传播过程中，会根据障碍物的不同产生不同的回声，即多普勒效应。小明通过比较狗叫声和回声的时间差，可以估算出狗与自己的距离，从而判断出狗的大致位置。

2.例题：为什么在电影院里，即使声音很大，观众也能清楚地听到电影中的对话？

答案：在电影院里，观众能清楚地听到电影中的对话，是因为电影院的设计考虑了声音的反射和吸收。电影院的墙壁和天花板使用了吸音材料，减少了声音的反射，同时观众席的布局使得声音能够均匀地传播到每个座位。

3.例题：为什么我们闻到食物的香味时，会感到饥饿？

答案：当我们闻到食物的香味时，嗅觉细胞会接收到食物气味的化学信号，这些信号通过神经传递到大脑的嗅觉中枢。大脑将这种信号解读为食物的存在，并触发饥饿感，因为香味提醒我们食物可以提供能量。

4.例题：为什么在寒冷的天气里，我们的手会感到更冷？

答案：在寒冷的天气里，我们的手会感到更冷，是因为皮肤上的冷觉感受器受到寒冷刺激后，会通过神经传递到大脑，大脑解读为寒冷信号，并引发身体产生热量以保持体温。

5.例题：为什么我们有时会看到物体的影子？

答案：我们看到物体的影子，是因为光在传播过程中遇到不透明的物体时，无法穿透物体，从而在物体背后形成阴影区域。这个阴影区域就是我们看到的影子。影子的形状和大小取决于光源的位置和物体的形状。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解视觉感知时，可以提问学生关于视网膜感光细胞如何转换光信号的问题，以检查他们对视觉信号传递机制的理解。

-观察：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评估学生的学习兴趣和积极性。例如，在讨论嗅觉适应时，观察学生是否能够积极参与讨论，提出自己的观点。

-测试：通过小测验或随堂练习，快速评估学生对知识的掌握情况。例如，在讲解触觉感知时，可以让学生完成一个小测验，判断不同触觉刺激的感受。

-反馈：对于学生的回答，给予及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误，加深理解。

2.作业评价：

对于学生的作业，我将采取以下评价方式：

-批改：对学生的作