湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Section A（Grammar Focus-3c）教学设计 （新版）人教新目标版

-1-湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA（GrammarFocus-3c）教学设计（新版）人教新目标版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课以“湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionA（GrammarFocus-3c）”为主题，通过复习一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成，结合歌曲和图片，帮助学生巩固语法知识，提高实际运用能力。同时，通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作精神和英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过语法练习和实际对话，学生将提高英语语法运用能力，增强跨文化交流意识；通过小组合作和角色扮演，培养学生的思维敏捷性和团队协作精神；同时，通过自主学习，激发学生对英语学习的兴趣，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，熟悉一般现在时的构成，能够进行简单的日常对话。但在具体运用中，对于一般现在时态的疑问句和否定句的构成及变化规律掌握不够牢固，需要进一步强化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有一定兴趣，尤其是对音乐和乐器相关的话题。学习能力强者能够较快掌握语法点，但部分学生可能因为对英语语法理解不够深入而感到困难。学习风格方面，学生既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的，因此在教学活动中需兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在语法学习上可能存在困难，对于疑问句和否定句的构成理解不透彻，容易混淆。此外，由于英语口语表达能力的不足，学生在实际运用中可能感到不自信。针对这些挑战，教师需通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高英语综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有七年级英语下册教材，包含Unit1的相关内容。

2.辅助材料：准备与吉他相关的图片、图表以及与语法点相关的视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放吉他图片或模型，创造轻松的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习一般现在时的疑问句和否定句的构成。

设计预习问题：围绕一般现在时的疑问句和否定句，设计问题如“如何构成一般现在时的疑问句？”和“一般现在时的否定句有什么特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解一般现在时的疑问句和否定句的构成。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一般现在时的疑问句和否定句的构成，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示吉他演奏视频，引出本节课主题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时疑问句和否定句的构成规则，结合例句进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据所学知识，互相提问并回答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的语法点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，互相提问和解答。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解语法点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般现在时疑问句和否定句的构成，通过实践活动提高运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后练习题，让学生巩固一般现在时疑问句和否定句的构成。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站或书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的语法学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提高学生的英语语法水平。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握情况

-能独立构造一般现在时疑问句和否定句。

-能够在句子中正确使用am/is/are,do/does,have/has等助动词。

-能够在对话中自然地使用这些句型进行提问和回答。

2.实际语言运用能力

学生在课堂活动和课后练习中，能够将所学的语法知识应用到实际的语言交流中。具体表现在：

-能够在日常生活中使用一般现在时疑问句和否定句进行日常交流。

-在小组合作或角色扮演活动中，能够运用所学语法进行有效的沟通和表达。

-在模拟情景对话中，能够正确地提问和回答，体现了良好的语言交际能力。

3.英语学习兴趣和信心

-学生对英语学习产生了更大的兴趣，愿意主动参与课堂活动和课后练习。

-在面对英语学习中的困难时，学生能够更加积极地寻求解决方法，表现出较强的自信心。

-学生在学习过程中逐渐认识到英语语法的重要性，更加注重英语基础知识的积累。

4.团队合作和沟通能力

本节课的小组讨论和角色扮演活动，有助于培养学生的团队合作和沟通能力。具体表现在：

-学生在小组合作中能够倾听他人的意见，积极参与讨论，共同完成任务。

-在角色扮演活动中，学生能够正确理解角色特点，运用所学语法知识进行对话。

-学生在团队合作过程中，学会了如何与他人沟通、协作，提高了自身的沟通能力。

5.自主学习和反思能力

-学生能够主动预习、复习，为课堂学习做好准备。

-在遇到困难时，学生能够自我反思，寻找解决问题的方法。

-学生能够对自己的学习过程和成果进行总结，找出不足，为今后学习提供借鉴。

6.文化意识和文化交流

本节课的学习内容与吉他演奏有关，有助于学生了解西方音乐文化，提高文化意识。具体表现如下：

-学生对西方音乐文化有了初步的认识，增强了文化意识。

-学生在课堂讨论中，能够表达对音乐文化的看法，体现了良好的文化交流能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《GuitarHeroes》一文，介绍不同风格的吉他演奏家和他们的代表作，帮助学生了解吉他音乐的多样性。

-视频资源：YouTube上吉他演奏教学视频，如《HowtoPlaytheGuitarforBeginners》等，帮助学生了解基本的吉他演奏技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《GuitarHeroes》一文，了解吉他音乐的历史和发展，以及不同吉他演奏家的风格和影响。

-观看吉他演奏教学视频，尝试学习基本的吉他演奏技巧，如和弦、指法等。

-学生可以记录下自己在阅读和观看过程中的发现和疑问，准备在下一节课与同学们分享。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以提出一些引导性问题，帮助学生深入思考文章内容。

-对于视频资源，教师可以提醒学生注意视频中的关键技巧，并鼓励学生在课后练习。

-教师可以通过课堂讨论或个别辅导，解答学生在拓展学习过程中遇到的疑问。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展学习成果，促进学生之间的交流与合作。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的练习题，包括一般现在时疑问句和否定句的构造练习，以及相关填空题。

2.模拟实际情景，编写三个简短对话，每个对话中至少包含一个一般现在时疑问句和一个否定句。

3.收集至少五张吉他演奏者的图片，并简要介绍每位演奏者的风格和代表作品。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，检查他们对语法知识的掌握程度。

2.对于练习题，关注学生是否能够正确运用语法结构，及时纠正错误。

3.对于对话编写，评估学生的创造性运用语法的能力，以及对话内容的合理性。

4.对于图片收集和介绍，检查学生是否能够正确理解图片内容，并准确描述演奏者的风格和作品