2026秋季新学期第一次全体教师大会校长引用电影《功夫女足》精彩讲话：以热爱为炬育时代新人

2026秋季新学期第一次全体教师大会，校长引用电影《功夫女足》精彩讲话：以热爱为炬，育时代新人各位亲爱的老师们：大家早上好！秋风送爽，丹桂飘香，我们告别了繁重而充实的暑假，汇聚一堂，召开2026年的秋季学期第一个全体教职工大会。首先，我代表学校班子向全体在岗教职工致以新学期最诚挚的问候，在此向今年来校的新老师、交流的教师表示热烈的欢迎！感谢大家过去的一学年默默耕耘、倾心讲台，用责任、用爱承载了每一位学生的成长！新学期画卷已经开启，我们不谈一大堆考核项，不说冰冷的任务式清单，今天我们一起借助这个暑假上映的热播电影《功夫女足》，探讨一下教育的初心、教师的本分、办学的方向，共同确定新学期前进的航向。假期里我带家人看了电影《功夫女足》，出影院以后，电影里的种种画面总在脑海里挥之不去。小孩看电影只看得到热血奔跑、纯粹热爱，大人看电影却能读出里面藏着赛场背后的深刻的人生、教育意义。一群平凡、没条件、没有好资源的孩子，孤儿队长、打工店员、盲人孩子组建的峨眉女足，一路战斗战胜五支打法各不相同的对手，一路曲折、内讧、迷失，最终登上领奖台。整部电影并没有刻意渲染夺冠荣耀，反而不断地提到一个问题：我们来赛场、来成长是为了赢吗，还是因为心里那份纯粹地热爱呢？这句台词值得我们每一位教育人反复思考：“我踢球不是为了赢，我踢球就是为了踢球。”眼下中小学教育纷纷陷入内卷焦虑，我们、家长、学生，“全体陪读”地被“赢学”绑架：分数要赢、名次要赢、升校要赢、评比要赢。我们习惯用短跑冲刺来丈量孩子成长历程的马拉松长跑，一味看重结果，却逐渐忘了教育本该有的温度和过程。《功夫女足》像是一堂没有讲义的成长班会课：五支遇到的对手队、每一个女孩子们的队，都对应了我们在育人路上极易犯的错误，也为我们新学年的育人工作指明了破局方向。一、读懂五支球队隐喻，避开教育路上五大认知陷阱影片中的珊瑚队、大河队、梨花队、恒河队、金龙队，五种队伍，恰好都是我们现在熟悉的教育常见的五种样态，都值得我们每一位教师要特别注意警醒。第一就是警惕“珊瑚队式唯天赋论”。珊瑚队的队员们个子大，体魄高强，依赖生理上的天赋优势，崇尚蛮力主义，不讲究技巧文化，忽略内心成长。相应的，不少教师天生就爱天资聪明、举一反三的学生，把优秀等同于天才，简单地把学困、接受慢归为没天赋，认为“朽木不可雕”。天赋是个短暂底气，积淀才能长、差异化的因材施教才是一以贯之的保持成长。教师要去除标签化的判断、不放大高标签化的天赋差，用分层分层教学、错落式的转化提优的方式给予学生公平的成长机会。二是警惕“大河队式的傲慢固化思维”。大河队一直称雄冠军，打法不变样板不变，骄傲保守、错失创新，最终被草根队伍打败。对比我们的课堂，有时有些教师一生从未放弃一套教案、一种讲课风格，不愿意尝试新课标、数字化教学、跨学科教学；搞教研满足一成不变的套路，满足在老林子里得到的花朵，不愿意打破自己的温室暖床。一时领先不等于永远领先，保守稳定、拒绝变化，终将落后于时代育人要求。新学年的每一教研组都要抓实正常的教研活动，自觉更新自我教学方式，打破教学的路径依赖。三是躲避“梨花队式捷径投机心理”。梨花队、不拼实力，只靠假摔、钻漏洞、投机取巧。反映到学校，有一小部分学生刷题模式化、考试投机取巧，有一小部分家长不注重学生习惯、品格的养成而一味讲究提分“捷径”；少数老师只拿成绩看眼前，挤占阅读、体育、美育等时间，靠“刷题”取代智慧培育……而成长哪有捷径？寄希望于投机换来的短时间内上扬，终究会在近期潜在地毁掉追求。我们要坚持立德树人“五育并举”，让功利化短视逐利教学“绝迹”，注重学生“全面素质”。四是要防止“恒河队式无效的内耗纠缠”。恒河队赛场不好好博弈，一味追求贴身纠缠、无谓争辩，然后进入无休止的内耗。现在学生的心病多，同学矛盾、自我否定、焦虑敏感，主要是内耗；老师身上也有被这么多杂务、评比带跑的死结，身心沮丧，离开了从教初心。教育的消耗基本上是自己人的内耗，我们既要教学生聚焦，不要无谓纠缠；也要学会适时调节、保持宁静平和的心态去培育良好平静的心灵。五是要防止“金龙队式零敲碎打似的努力、功力不厚”。金龙队靠的是蛮力拼杀，没有成套的套路战术，使劲头乱作、做不出声势。教学就是如此，零敲碎打式的补课、碎片化的刷题练不出整全套的功底。本学期我们要深耕课内主阵地，构建成系统的教学、德育、评价等方案、措施，谢绝零敲碎打式的学校教育、应付式的育人，让学生慢下来、有底地循序渐进、稳步前进。赛场即校园，育人即赛场。蛮力第一、墨守成规、投机取巧、内耗扯皮、根基飘浮，那无论对于学生成长，还是对于学校发展，都是走不通的出路。这是《功夫女足》带给我们的一层意义。二、观峨眉女足众生相，读懂新时代教师的育人使命出身贫寒、满身烟火气的峨眉女足，每一位队员都给我们上一课，我们都是一面镜子，教给我们如何看见学生、如何读懂学生、如何成全学生。女足队长双双，是一个孤儿。她起先把输赢当作人生全部，憋了一肚子偏执求胜，敏感拧巴，直到学会向自己敞开心扉，峨眉队才重重突围。这给我们提供一个警醒：现在我们许多孩子背着家人期待、背负学业压力，心中敏感伤感，失误一丁点就会打碎自己。真正的强大不是超越别人，而是接纳不完美的自己。我们全体老师要做学生心灵的“走心人”，平日多观察学生心灵状况，要日常地关爱学生的心理健康，教导孩子们学会接纳失败、宽容自己。副队长钰珑一身太极功夫，主张无刚而用柔，顺势而为，不盲目追捧外来标准，恪守着中华传统文化真谛。对应到教育实践而言，我们要深耕传统文化进校园，将家国理念、谦和坚韧、中庸大同等植入到课堂的真学习和德育中去培养学生的文化自信，引导学生建立根植本土的精神底气，不盲从单一评价标准。雪野是全片最触动孩子的角色，一句“我踢球就是为了踢球”道破教育本质。世俗总用统一标准定义优秀，可每个孩子都有独一无二的闪光点：有的孩子不善纸笔，却擅长运动、绘画、劳动；有的孩子成绩平平，却善良通透、共情力强。我们要学会看见“看不见的天赋”，推行多元评价，不以分数作为评判学生的唯一标尺，守护孩子纯粹的热爱，点燃内心自驱力。队员丧彪平日温和包容，触及底线时寸步不让，暗含深刻育人道理：育人先育德，温和不等于软弱，善良要有锋芒。我们既要教会学生宽厚待人，更要培育规则意识、底线思维，引导学生守护自身尊严、坚守是非底线，涵养正直坦荡的品格。年纪最小的初三敢冲敢拼、吃苦耐劳，代表朝气蓬勃的新生代少年。青少年拥有无限潜力，即便力量稚嫩，也始终奋勇向前。作为教师，我们要多给孩子试错、探索、奔跑的空间，不必事事苛求完美，允许他们在尝试中跌倒、在历练中成长。25年前《少林足球》满是少年执念夺冠的热血，而《功夫女足》沉淀了历经世事的通透：真正的强大，从不是碾压对手、争夺第一，而是历经挫折依然热爱，看清生活真相仍旧向阳前行。李小龙所言“Bewater,myfriend”贯穿全片，如水一般顺势而为、遇阻沉淀、不执拗、不内耗，这正是当下教育最稀缺的松弛智慧。人生不是百米冲刺，我们不必用紧绷的“赢”捆绑师生，学会顺势引导、静待花开，教育才能拥有长久生命力。三、坚守“最好的教育是不拦着”，锚定新学年三大核心工作影片中有一句核心教育箴言：最好的教育，是“不拦着”。不拦着孩子探索热爱、不拦着孩子体验失败、不拦着孩子自由成长。苏格拉底说，教育是点燃火焰，而非填满容器。学生内生动力从来不是逼迫出来的，而是从自身热爱中引导生发。结合影片启示与我校办学实际，新学年我们将围绕三大核心任务扎实推进工作。第一，转变育人评价导向，破除唯分数焦虑，守护学生内在热爱。新学期，教务处、各教研组全面优化作业设计与评价体系，严控机械重复作业，推行分层弹性作业；丰富社团、体育、美育、劳动实践课程，给学生释放兴趣的空间。班主任与科任教师转变沟通方式，多关注学生进步、特长、品格，少单一聚焦排名分数。面对兴趣独特、成绩普通的孩子，不轻易否定、不强行扭转，像影片中那位支持孩子观察昆虫的母亲一样，包容、引导、守护孩子心中热爱，让自驱力成为学生成长的核心动力。同时全体教师放平心态，学习女足姑娘松弛的成长观，接纳学生的差异与不完美，拒绝内卷式焦虑传递给学生。第二，深耕课堂与教研，以水之智慧推动教学革新，拒绝固化内耗。全体教师要摒弃大河队式守旧思维，主动拥抱课堂改革。各备课组每周扎实开展集体磨课、学情研讨，互相交流教学新思路；依托学校数字化平台，创新课堂呈现形式，融合传统文化、实践活动打造特色课堂。教师之间摒弃攀比、猜忌等无效内耗，如同峨眉女足队员彼此扶持、抱团成长，教研组凝聚合力，资源共享、互帮互助，形成团结向上的育人团队。教学中借鉴太极“以柔克刚”思维，不生硬灌输知识，多用启发、探究式教学，顺应学生认知规律，顺势引导思维成长。第三，筑牢师德根基，五育融合并行，培育有骨气、有热爱的新时代少年。全体教职工严守师德底线，平等善待每一名学生，重点关注留守儿童、学困生、心理敏感学生、特殊需求学生，落实一对一帮扶机制。德育工作摒弃形式化活动，将抗挫折教育、传统文化教育、底线品格教育融入日常班会、校园活动。既要教会学生奋勇争先，更要教会学生输得起、不钻捷径、不盲目攀比；培育学生温和善良却不失风骨的品格，让每一位学子身处平凡仍心怀山海，历经挫折依旧向阳而生。同时学校持续完善教师关怀机制，减轻非教学类无效负担，为大家留出专业成长、自我调节的空间，让教师保有热爱讲台的初心。老师们，我们这一代80、90后伴着周星驰的影片长大，年少只看懂欢声笑语，走上讲台深耕教育，才读懂喜剧背后写给普通人的成长史诗。星爷半生蛰伏，始终坚守善良与初心；我们身为教育者，日复一日扎根校园，同样肩负点亮万千孩童人生的重任。陪学生观影，看似是我们引导孩子，实则是孩子纯粹的视角，帮我们找回丢失已久的教育初心。与其倾尽心力教孩子