新教材高中历史 第三单元 走向整体的世界 第6课 全球航路的开辟教学教学设计 新人教版必修《中外历史纲要（下）》

新教材高中历史第三单元走向整体的世界第6课全球航路的开辟教学教学设计新人教版必修《中外历史纲要（下）》课题课时教学内容新人教版必修《中外历史纲要（下）》第三单元“走向整体的世界”第6课“全球航路的开辟”，包括以下内容：新航路的开辟背景、过程及其影响。具体包括：欧洲资本主义的发展、探险家们的航海活动、新航路对世界的影响等。核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史意识、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。通过学习全球航路的开辟，学生能够理解历史发展脉络，增强对世界历史的认识；培养批判性思维，分析历史事件背后的原因和影响；激发学生对家国情怀的认同，认识到全球化进程中的中国角色。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：新航路开辟的原因。强调欧洲经济、政治和思想的发展，特别是资本主义萌芽的出现和探险精神的兴起。

-重点二：新航路开辟的过程。关注迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等探险家的航海路线和成就。

-重点三：新航路开辟的影响。探讨其对欧洲、非洲、亚洲和美洲的深远影响，包括经济、政治、文化和社会结构的变化。

2.教学难点

-难点一：新航路开辟的复杂性。理解新航路开辟涉及多方面的因素，包括技术、经济、政治和地理条件的综合作用。

-难点二：历史事件的多面性。引导学生分析新航路开辟对世界历史发展的积极和消极影响，如殖民扩张与文化交流的辩证关系。

-难点三：历史观念的建立。帮助学生建立全球史观，理解新航路开辟如何将世界连为一个整体，以及这一过程对现代国际关系的影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解新航路开辟的历史背景、过程和影响，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就新航路开辟的影响进行小组讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具体历史事件，引导学生分析其背后的原因和影响，提高分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、地图、视频等多媒体资源，直观展示新航路开辟的过程和影响。

2.网络资源整合：引入相关历史网站和资料，拓展学生的知识视野。

3.互动式教学：通过在线问答、投票等方式，增加课堂互动，提高学生的参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅世界地图，提问学生：“同学们，你们知道人类是如何从孤立的世界走向全球联系的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾欧洲资本主义的发展和地理大发现的相关内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-欧洲资本主义的发展：介绍欧洲商业资本主义的兴起，特别是葡萄牙和西班牙的海外贸易需求。

-新航路开辟的原因：讲解迪亚士、达伽马等探险家的航海背景，以及他们对新航路的探索。

-新航路开辟的过程：详细介绍哥伦布发现美洲、麦哲伦完成环球航行的过程。

-新航路开辟的影响：分析新航路对欧洲、非洲、亚洲和美洲的影响，包括经济、政治、文化和社会结构的变化。

-举例说明：

-以哥伦布的航海为例，讲解如何从欧洲出发，穿越大西洋到达美洲。

-以麦哲伦的环球航行为例，说明人类如何首次完成了环绕地球的航行。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论新航路开辟对世界历史的影响，并分享各自的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课堂练习题，包括选择题、简答题和论述题，以加深对知识点的理解。

-利用地图资源，绘制新航路开辟的路线图，展示不同航路的影响范围。

-教师指导：

-针对学生的练习情况，进行个别指导，帮助学生解决疑问。

-评选出优秀的练习作品，进行展示和点评。

4.拓展活动（约10分钟）

-分享历史故事：邀请学生分享有关新航路开辟的历史故事，增加课堂趣味性。

-角色扮演：让学生扮演不同历史人物，模拟新航路开辟的情景，提高学生的参与度。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调新航路开辟的历史意义。

-引导学生反思：新航路开辟对今天的世界有什么样的启示？

6.布置作业（约5分钟）

-布置课后阅读，让学生阅读相关历史资料，拓宽知识面。

-布置实践作业，要求学生收集新航路开辟的相关图片或视频，进行展示。

备注：以上教学过程仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源

-历史文献：收集与欧洲探险家航海活动相关的历史文献，如航海日志、地图、信件等，以帮助学生更深入地了解新航路开辟的历史背景和过程。

-地图集：提供不同时期的地图集，包括世界地图、欧洲地图、非洲地图、美洲地图等，让学生通过地图了解新航路开辟的空间分布和影响范围。

-艺术作品：搜集与新航路开辟相关的艺术作品，如绘画、雕塑等，通过视觉艺术作品感受历史事件的文化内涵。

-历史电影和纪录片：推荐一些关于新航路开辟的历史电影和纪录片，如《海上丝绸之路》、《航海家的足迹》等，通过影像资料增强学生的历史感知。

-历史人物传记：介绍与新航路开辟相关的历史人物，如哥伦布、麦哲伦、达伽马等，通过人物传记了解他们的生平和贡献。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读《世界历史》或《世界文明史》等书籍，了解新航路开辟的历史背景和影响。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，如扮演探险家、航海者、殖民者等，通过模拟历史场景加深对历史事件的理解。

-小组研究：让学生分组研究新航路开辟对某个特定地区的影响，如美洲的印第安人、非洲的奴隶贸易等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-课堂辩论：围绕新航路开辟的影响展开课堂辩论，让学生从不同角度分析历史事件，提高思辨能力。

-互动展览：鼓励学生利用课余时间制作关于新航路开辟的互动展览，通过展板、模型等形式展示研究成果，提高学生的实践能力。

-网络资源搜索：指导学生如何利用网络资源进行历史资料的搜索和整理，提高信息检索能力。

-社会实践：组织学生参观历史博物馆、航海博物馆等，实地感受历史文化的魅力，增强历史学习的兴趣。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《大航海时代》一书，详细介绍了欧洲探险家如何开辟新航路，以及这一历史事件对世界历史的影响。

-视频资源：《发现之旅》系列纪录片，其中包含关于哥伦布、麦哲伦等探险家的航海故事，以及新航路开辟的历史背景和影响。

2.拓展要求

-学生在课后阅读《大航海时代》一书，了解新航路开辟的历史细节和影响。

-观看《发现之旅》系列纪录片，通过影像资料感受历史的真实性和生动性。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，记录自己的学习心得和对历史事件的理解。

-教师可组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频后的收获，促进知识的交流和深化。

-对于感兴趣的学生，可以进一步研究某个特定的历史人物或历史事件，如葡萄牙的亨利王子对新航路开辟的贡献，或非洲奴隶贸易的历史影响。

-学生可尝试制作关于新航路开辟的简报或小册子，展示他们的研究成果和思考。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，推荐相关的历史资料和