2026年秋季开学教师四有好老师培训课件

2026/08/21争做四有好老师，担当育人新使命培训导览01溯源明义四有好老师的提出背景与核心内涵02政策引领教育家精神与新时代教师队伍建设03信念铸魂理想信念维度的深度解读与实践04情操立身道德情操维度的深度解读与实践05学识强基扎实学识维度的深度解读与实践06仁爱润心仁爱之心维度的深度解读与实践溯源明义01讲话背景：2014年北师大师生座谈会2014年9月9日，习近平总书记来到北京师范大学，看望教师学生，观摩课堂教学，进行座谈交流2014.9.9看望师生·观摩课堂来到北京师范大学，看望教师学生，观摩课堂教学座谈交流首次提出"四有好老师"在与师生代表座谈中，首次完整提出"四有好老师"标准核心论断三塑造·民族希望教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。四有好老师的完整内涵有理想信念坚定信仰者与忠实实践者忠诚党和人民教育事业，做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，点燃学生对真善美的向往有道德情操做学生道德修养的镜子取法乎上、见贤思齐，不断提升道德修养与人格品质，做学生道德修养的镜子有扎实学识成为智慧型教师以扎实知识功底、过硬教学能力、勤勉教学态度、科学教学方法为基，成为智慧型教师有仁爱之心做学生成长的守护者用爱培育爱、激发爱、传播爱，以真情真心真诚倾注每一个学生，做学生成长的守护者从"四有"到"筑梦人"：教师的时代定位今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族"梦之队"的筑梦人"四有"标准与"筑梦人"定位维度核心定位内涵阐释理想信念筑梦之魂精神引领，方向保障道德情操筑梦之基立身之本，师德根基扎实学识筑梦之能专业支撑，育人本领仁爱之心筑梦之情情感纽带，教育温度四有好老师标准勾勒出新时代优秀教师的形象定位，提出与时俱进的新期待、新要求"四有"标准与"筑梦人"定位一脉相承，把全部精力和满腔真情献给教育事业政策引领02教育家精神：新时代教师的价值坐标2024年8月，中共中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》教育家精神六大内核理想信念心有大我、至诚报国育人智慧启智润心、因材施教仁爱之心乐教爱生、甘于奉献道德情操言为士则、行为世范躬耕态度勤学笃行、求是创新弘道追求胸怀天下、以文化人教育家精神与四有好老师标准一脉相承，将"经师"和"人师"相统一的"大先生"形象升华为精神特质新时代教师队伍建设的核心政策教育家精神铸魂强师2024年：政策奠基2024年8月中共中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》3至5年教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现新风貌2035年教育家精神成为自觉追求，数字化赋能教师发展成为常态2026年：深化落实2026年8月国务院印发《教育发展"十五五"规划》，"培养造就高水平教师队伍"列为战略任务2026年秋季全国中小学教师年度培训学时提升至360学时培训模块涵盖学科前沿、教学方法创新、信息技术应用三大模块师德师风第一标准的制度保障师德师风是评价教师队伍素质的第一标准准入机制思想政治和师德要求纳入聘用合同，作为资格准入、招聘引进、职称评聘、评优奖励的首要要求考核机制纳入学校基层党建述职评议考核、领导班子考核及全面从严治党任务清单，严格执行"一票否决"制长效机制建立师德师风教育、宣传、考核、监督"四位一体"闭环管理体系2026年秋季学期，各地普遍要求开学第一周开展"师德第一课"，组织全体教师签订师德师风承诺书2026年秋季教师面临的新形势六重新形势交织叠加，教师专业发展进入加速变革期培训学时升级年度360学时专业培训正式落地，涵盖学科前沿、教学方法创新与信息技术应用课后服务深化义务教育阶段全面推开5+2课后服务，教师参与率不低于80%待遇保障强化中小学教师平均工资不低于当地公务员的1.2倍，各项补贴联动调整新教材全面启用人教版义教新修订教材投入使用，严格执行"先培训、后上岗"退出机制推进多地推行教师退出机制和末位淘汰，职业稳定性面临新考验智能化转型加速AI赋能教学创新成为教师专业发展的必修课信念铸魂03理想信念的深刻内涵有理想信念，是四有好老师的灵魂所在。没有正确思想观念的教师，如何让学生坚定理想信念？忠诚于党和人民的教育事业始终同党和人民站在一起，做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者自觉践行社会主义核心价值观用好课堂讲坛与校园阵地，以学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往树立正确的教育信仰深刻理解教育的意义与价值，将教育事业视为神圣使命，全身心投入育人工作理想信念在课堂中的落地路径让每一堂课都成为理想信念教育的阵地课程思政融入将社会主义核心价值观自然融入学科教学，在知识传授中实现价值引领主题班会设计结合重大节日、纪念日和社会热点，精心设计主题班会活动，引导学生树立正确三观言传身教示范以教师自身对教育事业的忠诚和热爱，潜移默化地影响学生信念实践：从"要我信"到"我要信"2026年新教材强化价值引领与学科素养融合，为信念教育提供更丰富课程载体转化关键：真实场景中让学生感受信仰的力量语文课堂经典文本深度解读，引导学生感受家国情怀历史课堂真实史料还原情境，让学生理解中国道路的必然性教师自身的热爱与敬畏，就是最好的理想信念教育情操立身04道德情操的核心要求老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观以身作则，为人师表老师是学生道德修养的镜子。取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质言行一致，公正无私做到言行一致，以公正无私的态度对待每一位学生，树立良好的师德形象关爱学生，尊重人格关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，严慈相济，做学生良师益友师德警示教育：以案为鉴、以案明纪各地普遍建立师德失范行为"零容忍"处理机制，对整治不力、问题频发者严肃追责典型案例有偿补课体罚学生学术不端政策响应河南印发专项整治方案，要求"抓早抓小、防微杜渐"辽宁高校暑期培训专设警示教育片环节制度保障持续通报违反职业行为准则案例对整治不力单位和个人严肃追责反思三问：我是否在课堂内外都做到了言行一致？我是否曾因情绪失控对学生说过不恰当的话？我是否严谨对待每一次备课、每一次作业批改？师德师风建设的长效机制四位一体的制度框架，为师德师风建设提供系统性保障常态化教育机制融入岗前培训、日常学习与教学实践每学期集中开展师德师风专题教育常态化监督预警坚持抓早抓小、防微杜渐及时发现并纠正苗头性、倾向性问题刚性考核约束严格执行师德师风"一票否决"制将师德表现作为教师资格准入、职称评聘的首要要求追责问责机制对整治不力、问题频发的单位和个人一律严肃追究责任每学期组织全体教师签订师德师风承诺书，开展师德师风自查自纠活动情操践行：从规范遵守到自觉追求师德不是写在纸上的条文，而是刻在心里的准则，落在行动上的自觉01020304知规守矩学习《新时代教师职业行为十项准则》，明确师德底线，做到知准则、守底线见贤思齐学习优秀教师先进事迹，以身边师德标兵为榜样，不断自我对照、自我提升内化于心将师德规范从外在要求转化为内在自觉，在日常教育教学中自然而然地践行高尚师德行为世范成为学生和社会尊重的道德楷模，以人格魅力影响和引领学生成长学识强基05扎实学识的四个维度以扎实学识和智慧教学赋能新时代课堂知识功底学科专业根基广博知识储备，深厚专业素养对所教学科有深入研究与独到见解教学能力知识传递桥梁涵盖教学设计、课堂组织、语言表达、评价反馈等综合能力教学态度质量保障基石认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生教学方法效率提升关键积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领2026年新教材培训与教学适应"先培训，后上岗——2026年秋季人教版新修订教材全面投入使用"培训内容新教材编写思路解读、内容解析、教学指导及实施建议实施安排2026年7月-9月，各地线上网络平台集中开展，学时纳入年度继续教育学时关注重点知识体系重构、价值引领升级、核心素养培养方式创新AI赋能：智能时代的教学新工具2026年教师培训已将人工智能赋能教学创新列为必修模块工具应用DeepSeek、豆包等AI工具辅助教学设计个性化作业生成课堂互动优化核心价值从重复性劳动中解放聚焦创造性教学与个性化育人教师素养理解适用边界，善用不依赖保持教学判断力和人文关怀主导AI是工具，教师是灵魂。技术永远无法替代教师对学生的情感关注和价值引领。终身学习与教研能力提升终身学习树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构积极阅读学科前沿期刊，关注教育领域最新动态利用在线教育平台，学习最新课程，更新知识储备参与学术会议和教研活动，与同行交流，拓宽学术视野教研能力教学与科研并重，"不上课，就不是老师；不搞科研，就不是好老师"每年教学内容与方法有新变化，将最新成果引入课堂善于反思教学实践，总结经验教训，不断改进方法积极参与校本教研和课题研究，将教学问题转化为研究课题不上课，就不是老师；不搞科研，就不是好老师学识践行：从知识传授到智慧引领好老师不仅是知识的搬运工，更是智慧的启迪者。扎实学识的终极目标，是让学生学会学习、热爱学习01020304站稳讲台掌握学科基础知识，熟悉教材教法，规范完成课堂教学任务教有特色形成个人教学风格，善于运用多种教学方法，课堂生动有效研教相长将教学实践与教育研究相结合，以研究引领教学改进，以教学检验研究成果智慧引领成为智慧型教师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，全面帮助学生成长仁爱润心06仁爱之心的四重境界关爱——起点关心爱护全体学生尊重人格与个性差异充满爱心与耐心不讽刺、不挖苦、不歧视理解——深入深入了解学生的学习、生活与思想状况理解需求与困难建立民主、平等、和谐的师生关系尊重——升华尊重个性差异，关注全面发展以欣赏增强信心以信任树立自尊宽容——至境对缺点错误给予宽容理解帮助学生改正进步一视同仁爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱。5+2课后服务中的仁爱实践课后服务不是简单的"看管"，而是仁爱之心的延伸舞台5天每周天数2小时每天时长≥80%教师参与率学困生辅导在作业辅导中关注个体差异，提供耐心陪伴特长展示为有兴趣特长的学生搭建平台，点亮成长可能温暖关怀为家庭困难学生送去精准帮扶，不让一个孩子掉队教师多元角色矩阵安全员活动策划兴趣引导心理支持守护成长底线丰富课后生活激发内在潜能回应情感需求关注学生心理健康：仁爱之心的时代课题教师是学生心理健康的第一道防线01敏锐识别观察情绪变化，捕捉心理困扰的早期信号02建立信任营造安全氛围，让学生愿意倾诉、感受被接纳03专业应对区分一般困扰与需干预问题，把握转介边界2026年，心理健康教育已纳入多地教师培训必修模块个性化教育：因材施教的仁爱之道因材施教的三重实践识别差异，看见每一个学生深入了解学习风格、认知水平、兴趣特长和发展需求，不把学生当作"标准件"分层教学，满足不同需求在教学目标、课堂提问、作业设计、评价方式上体现层次性，让每个学生获得进步多元评价，激发内在动力关注努力程度、进步幅度和个性发展，让每个学生享受成功的喜悦教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。因材施教的本质，是用仁爱之心发现每个学生身上