英语三年级下册Unit5Whattimeisit教案设计

英语三年级下册Unit5Whattimeisit教案设计主备人备课成员教学内容教材：人教版英语三年级下册

内容：Unit5Whattimeisit

本节课主要围绕询问时间展开，通过学习Whattimeisit?、It’s...等句型，让学生学会询问和表达时间。同时，通过学习clock、hour、minute等词汇，增强学生对时间概念的认知。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高学生的语言交际能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，如询问和回答时间。同时，增强学生的英语学习兴趣，提高学生的跨文化意识，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：clock、hour、minute等时间相关词汇的识别和运用。

2.句型：Whattimeisit?和It’s...的运用。

难点：

1.理解时间的表达方式，特别是24小时制和12小时制的转换。

2.正确使用Whattimeisit?和It’s...进行时间询问和回答。

解决办法：

1.通过实物教具（如钟表）和多媒体展示，帮助学生直观理解时间词汇和表达方式。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在真实语境中练习时间询问和回答。

3.对于时间制的难点，通过对比学习和逐步引导，帮助学生逐步掌握24小时制和12小时制的转换。

4.利用小组合作学习，让学生互相纠正和帮助，共同突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：实物钟表、多媒体投影仪、笔记本电脑

课程平台：英语学习软件或在线教学平台

信息化资源：电子教材、时间相关的图片和视频素材

教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、卡片游戏教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示图片或实物钟表，创设情境，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们知道它是用来做什么的吗？”

2.学生回答后，教师引导学生思考：“今天我们一起来学习关于时间的内容，看看我们能学到哪些有趣的知识。”

3.教师总结：“今天我们要学习的内容是询问时间，让我们一起探索时间的奥秘吧！”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师介绍时间的基本概念，如小时、分钟等，并讲解24小时制和12小时制的区别。

2.教师展示时间词汇卡片，如clock、hour、minute等，并带领学生朗读。

3.教师示范询问时间的句型：“Whattimeisit?”，并让学生跟读。

4.教师引导学生运用句型询问时间，如：“Whattimeisit?It’snineo’clock.”

5.教师讲解时间询问的常用回答，如：“It’stimeto...”。

6.教师通过多媒体展示时间相关的图片和视频，让学生直观感受时间的变化。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师设计卡片游戏，让学生通过抽取卡片，询问和回答时间。

2.教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学知识，设计一个时间表。

3.教师播放一段音频，让学生根据音频内容，判断时间。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道12小时制和24小时制的区别吗？”

2.学生回答后，教师总结并强调24小时制的使用。

3.教师提问：“你们觉得在日常生活中，我们更常用哪种时间制？”

4.学生回答后，教师总结并指出12小时制在日常生活中的应用。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，展示他们设计的个人时间表。

2.学生展示后，教师和同学一起评价，给予鼓励和指导。

3.教师提问：“你们觉得设计时间表有什么好处？”

4.学生回答后，教师总结并强调时间管理的重要性。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调时间的重要性和时间管理的技巧。

2.教师提出拓展问题：“如果你们有一个小时的时间，你们会怎么安排？”

3.学生回答后，教师引导学生思考时间管理的重要性，并鼓励他们在日常生活中实践。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够正确识别和运用与时间相关的词汇，如clock、hour、minute等，并能熟练运用Whattimeisit?和It’s...等句型进行时间询问和回答。

2.交际能力：学生在日常交流中能够运用所学知识，询问和回答时间，提高了英语口语交际能力。

3.时间意识：学生通过学习时间的相关知识，对时间有了更深入的认识，增强了时间观念，学会了如何合理安排时间。

4.文化理解：学生了解了西方文化中关于时间的表达方式，拓展了跨文化交际的知识面。

5.学习兴趣：学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了学习英语的积极性，为今后的英语学习奠定了基础。

6.合作能力：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

7.创新思维：学生在设计个人时间表的过程中，发挥了创新思维，培养了问题解决能力。

8.自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，学会了自主学习，为今后的学习打下了坚实的基础。

9.心理素质：学生在面对挑战和困难时，保持了积极的心态，增强了心理素质。

10.综合素质：学生在本节课的学习中，全面提升了英语素养，为全面发展打下了基础。教学反思与改进教学反思与改进是教师成长的重要环节。在这节课的教学过程中，我有以下几点反思和改进措施：

1.情境创设：我发现在导入环节，通过展示图片和实物钟表的方式，学生的兴趣被有效激发。但在后续的教学中，我计划增加更多与实际生活相关的情境，比如让学生观察校园或家庭中的钟表，这样能更好地将所学知识应用到实际生活中。

2.词汇教学：我发现学生在记忆时间词汇时，有时会出现混淆。因此，我将在未来的教学中，采用更加直观的教学方法，如通过制作词汇卡片、开展词汇竞赛等方式，帮助学生更好地记忆和理解这些词汇。

3.练习活动：我发现部分学生在进行时间询问和回答时，语速过快，导致发音不准确。为了改善这个问题，我将在接下来的教学中，增加更多的语音练习，同时让学生在小组中互相纠正发音，提高口语表达的准确性。

4.互动环节：在教学过程中，我注意到一些学生参与互动的积极性不高。为了提高学生的参与度，我计划在未来的课堂上，设计更多互动性强、趣味性高的活动，比如小组游戏、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

5.评价方式：我意识到仅仅依靠课堂表现来评价学生的学习效果是不够全面的。因此，我将在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，以更全面地评估学生的学习成果。

6.教学反馈：我计划在教学结束后，通过问卷调查或个别访谈的方式，收集学生对课程的反馈意见，以便更好地了解他们的需求和期望，从而不断改进教学方法。典型例题讲解1.例题：Mybrother'sbirthdayison_______.

解答：Mybrother'sbirthdayisonMarch8th.

2.例题：Whattimedoyougetupeverymorning?

解答：Igetupat7:00everymorning.

3.例题：It'stimefor_______.

解答：It'stimeforlunch.

4.例题：What'sthetimenow?

解答：Thetimeis3:30now.

5.例题：Sheusuallygoestoschoolat_______.

解答：Sheusuallygoestoschoolat8:00.

补充说明：

1.在询问和回答日期时，可以使用“on”来引导日期，如例题1中的“onMarch8th”。

2.在询问和回答时间时，可以直接用时间点，如例题2中的“at7:00”。

3.在表达特定时间要做的事情时，可