2026年秋季开学高中劳动实践主题班会课件

劳动铸就青春底色——2026年秋季开学劳动实践主题班会以劳树德·以劳增智·以劳强体·以劳育美2026年8月班会导览01时代召唤国家战略与高中必修要求02价值重塑破除误区，唤醒劳动光荣03榜样力量全国优秀劳动教育案例04暑期回眸劳动实践成果分享与评价05素养筑基四大核心素养与评价体系06扬帆起航新学期劳动规划与激励01时代召唤劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容从国家战略到个人成长，理解劳动教育的时代意义劳动教育上升为国家战略中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，将劳动教育纳入人才培养全过程问题诊断不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动部分青少年出现的现象劳动教育被淡化、弱化当前面临的现实困境2020年3月实施路径贯通大中小学各学段贯穿家庭、学校、社会各方面，形成协同育人格局方法原则：因地制宜宜工则工、宜农则农，采取多种方式开展劳动教育劳动成为高中必修课程课程独立脱离综合实践活动单独设课，地位显著提升三大劳动类型日常生活劳动生产劳动、服务性劳动学制保障普通高中三学年持续开设确保常态化实施学习方式"做中学""学中做"知行合一、学创融通高中毕业的学分硬指标劳动课程

6学分

构成：志愿服务

2学分+劳动实践

4学分认定三条件：课时达标、过程表现良好、考核成绩合格144毕业总学分6学分劳动课程最低学分要求明细学分类型最低学分要求毕业总学分144必修学分88劳动课程6志愿服务2劳动实践4劳动教育四大核心素养2026年，各地教育部门紧扣四大核心素养推进劳动教育，构建全面育人框架劳动观念理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念劳动能力具备满足生存发展需要的基本劳动能力，掌握日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动的基础技能劳动习惯和品质养成认真负责、吃苦耐劳、勤俭节约的劳动习惯，形成自觉主动的劳动品质劳动精神培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，体认劳动不分贵贱，尊重普通劳动者2026年各地政策新动态2026年，劳动教育政策进入加速落地期，从地方实践到制度创新全面铺开地方实践莆田教联体全覆盖莆田市教育局6月发文，推动家校社协同育人"教联体"全覆盖安徽宣传周安徽省教育厅组织全省学生劳动教育宣传周，主题"健康第一、劳动育人"高校创新内蒙古农大新质生产力内蒙古农业大学对接新能源、航天、算力等新质生产力领域，开展沉浸式劳动体验制度突破"1+1+X"制度多所中学实施每周1节必修课+每学年1次集体劳动周+每周课外劳动≥3小时劳动清单入档案劳动清单制度将校园劳动、家务劳动纳入评价，结果记入学生综合素质档案02价值重塑劳动不仅是生存技能，更是人格塑造的必修课破除“AI时代无需劳动”等认知误区，树立正确劳动观AI时代还需要劳动吗人工智能时代，机器人可以替代人类劳动，我们不需要亲自劳动？核心误区人工智能时代，机器人可以替代人类劳动，我们不需要亲自劳动五维思辨事实辨析AI替代的是重复性体力劳动，而非创造力、判断力和审美力人格塑造劳动的本质是人与世界互动的方式，是人格塑造的过程隐性知识实际操作中积累的经验和直觉，是算法无法替代的隐性知识创新精神新课标强调创造性劳动，小发明、小创造、工艺制作培养创新精神完整的人劳动教育的核心不是培养劳动力，而是培养完整的人劳动会占用学习时间吗学业为重，劳动得不偿失？劳动促进学习促进大脑活跃适度体力劳动改善血液循环，提升注意力与记忆力训练逻辑思维收纳整理、流程规划与数学解题思维相通劳动优化状态缓解学业压力劳动成就感是天然的心理调节方式实现知识迁移劳动与物理、化学、生物等学科深度融合达成身心协调真正的效率不在于时间堆砌，而在于最佳状态劳动的综合育人价值劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值以劳树德培养责任意识、感恩之心和奉献精神，塑造健全人格以劳增智动手实践促进手脑协调，在解决真实问题中提升思维能力和创造力以劳强体适度体力劳动锻炼身体，增强体质，培养吃苦耐劳的意志品质以劳育美在创造美好环境、制作精美作品的过程中，提升审美素养和生活情趣劳动教育不是孤立的技能训练，而是德智体美劳五育融合的关键纽带劳动塑造受用终身的品质责任感承担具体劳动任务，学会对工作负责、对集体负责坚韧性面对困难与挑战，培养不轻言放弃的意志品质合作精神在集体劳动中沟通协作，理解团队力量大于个人之和规划能力统筹安排、合理分工，培养项目管理的初步意识感恩之心亲身体验劳动辛苦，更能体会父母、师长与劳动者的付出03榜样力量他山之石，可以攻玉学习全国优秀高中的劳动教育实践智慧枣庄二中：五措并融以劳立人枣庄二中构建"保障—课程—途径—评价—科研"五位一体劳动教育体系组织保障成立校长领衔的劳动教育领导小组，每学期定期召开专题会议管理机制课程保障每周一节必修课，设劳动实践基地，开社会服务特色课程课程体系途径拓展校内实践与家庭实践结合，实行值周班制度全员参与校园管理实践路径评价创新实行诊断性评价→过程性评价→终结性评价的三阶评价法评价体系科研引领聘请家长、"五老"志愿者等，组建劳动教育人才资源库人才保障栖霞桃村中学：劳动教育十个一基础实践上好一节劳动课建设一个劳动基地种好一亩三分地学会一门劳动技术展示服务实施一张校园服务作业表开展一场劳动分享会组织一期手工劳技展演志愿评比建立一支劳动志愿服务队参加一次劳动社会实践争当一次劳动之星融合创新五育融合画劳动、唱劳动、写劳动、演劳动、算劳动课程保障分学段开设家政、烹饪、手工、园艺等综合实践课程，每周不少于2课时莱州金城中学：1+1+X制度莱州金城中学"1+1+X"劳动教育制度3小时每周课外与校外劳动时间不少于制度层级第一个"1"每周1节劳动必修课，系统学习劳动知识与技能第二个"1"每学年1次集体劳动周，集中参与校园清洁、种植、家务劳动等"X"课外校外劳动，形式涵盖家务、志愿服务、生产劳动体验课程内容覆盖三大类日常生活劳动打扫卫生、整理物品生产劳动校园种植服务性劳动助老助残、环保宣传活动形式分层集体活动培养协作精神，小组活动提升沟通能力，个人活动发展独立解决问题能力邹城一中：星光劳动社的探索邹城市第一中学以星光劳动社为载体，系统开发劳动教育校本教材，实现社团活动课程化校内实践校园绿化养护校史馆讲解服务培养责任感与团队精神校外志愿保护水资源宣传爱心义卖活动送课下乡服务课程建设每周两次课外活动农艺、手工制作、节日习俗急救知识、生活常识效果评估：学生掌握多项实用技能，劳动态度积极转变，团队合作意识显著提升阜阳城郊中学：六大模块课程六大模块·36课时·均衡分布六大模块课时分配生活劳动模块侧重：家庭保洁、衣物整理、简单烹饪等自主生活技能手工劳动模块融入美术学科教学，设置剪纸、折纸、废旧物品改造等项目各地劳动教育的共同经验纵观全国优秀案例，可归纳出四条可复制的核心经验制度先行成立劳动教育领导小组，制定年度实施方案，纳入教学计划，确保有章可循课程为本纳入必修课程体系，开发校本教材，保障每周课时，实现课程常态化实施实践为王校内校外结合，建立劳动实践基地，推行值周班、劳动清单、志愿服务等多元化形式评价驱动过程与结果并重，将劳动表现纳入综合素质档案，以评促建、以评促学04暑期回眸每一滴汗水，都是成长的印记分享暑期劳动故事，完成实践成果评价暑期劳动实践全景回顾开学一周内提交劳动日记、实践报告、作品照片或视频成果2026年暑期劳动教育实践涵盖五大类型日常生活劳动家庭保洁、衣物整理、简单烹饪——培养独立生活能力生产劳动农作物种植、采摘体验、社区绿化美化——感受劳动创造价值服务性劳动社区志愿服务、助老助残、环保宣传——增强社会责任感创造性劳动小发明、小创造、工艺制作、艺术创作——激发创新精神传承特色劳动寻访身边劳动者、探访非遗项目——感受传统技艺魅力家务劳动：从自理到担当暑期家务劳动是最基础、最日常的劳动实践形式劳动内容整理房间、打扫卫生、洗衣做饭、购物记账等家庭日常事务情感体悟坚持每日打卡，掌握生活技能，体会父母操持家务的辛苦与不易成长反馈第一次为家人做完整饭菜，手忙脚乱却收获家人笑容，内心充满成就感互动时刻：请分享你暑期最难忘的一次家务劳动经历生产劳动：在泥土中成长走出书本，在真实的劳动场景中接受锻炼、磨炼意志劳动场景田间耕作、果园采摘、工厂参观、手工作坊体验认知深化亲历播种到收获，理解"粒粒皆辛苦"技能成长学习使用工具、掌握技术，感受劳动人民的智慧与汗水互动分享：参与过生产劳动的同学，请分享你的劳动故事与收获感悟志愿服务：青春在奉献中闪光志愿服务时长纳入劳动教育学时，是学分认定的重要依据请参与志愿服务的同学，分享最触动你的服务瞬间志愿服务是高中生接触社会、服务社会的重要途径服务类型社区环保宣传敬老院慰问图书馆整理交通文明引导价值认知认识社会理解他人审视自我情感共鸣自己的微小行动，可以给他人带来真实的温暖创意劳动：动手创造出精彩以"劳动创造美"为导向，激发学生兴趣与创造热情废旧改造变废为宝，赋予旧物新生科技发明动手实践，探索科学原理艺术创作表达审美，涵养人文情怀工匠精神每一件创意作品背后，都是反复尝试、不断改进的工匠精神互动环节展示暑期创意作品，分享创作灵感与制作过程暑期劳动成果评价标准评价维度评价要点劳动态度积极主动，认真负责劳动技能掌握基本技能，体现进步成果质量日记、报告、作品用心完成反思深度对劳动价值有真实感悟提交要求详见各类劳动类型说明开学一周内提交，评价聚焦过程与成果日常劳动·劳动态度劳动日记或家庭记录，≥500字，配图片/视频评价要点：积极主动，认真负责生产劳动·劳动技能实践报告≥500字，配图片/视频佐证评价要点：掌握基本技能，体现进步志愿服务·成果质量服务心得报告，记录时长与内容评价要点：日记、报告、作品用心完成创造性劳动·反思深度作品照片3-5张或视频3-5分钟，附500字说明评价要点：对劳动价值有真实感悟05素养筑基以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美理解四大核心素养，明确劳动教育评价标准劳动观念：树立正确价值观劳动观念是四大核心素养的基石，决定学生对待劳动的根本态度核心内涵理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念培养路径通过劳模报告会、劳动主题班会、校园劳动文化宣传等，营造崇尚劳动的氛围评价要点是否尊重劳动和劳动者是否珍惜劳动成果是否具有正确的劳动价值判断关键转变：从"要我劳动"到"我要劳动"，从被动完成任务到主动承担责任劳动能力：掌握生存发展技能具备满足生存发展需要的基本劳动能力，能够独立完成日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动任务评价要点：劳动技能的掌握程度、劳动效率、劳动成果的质量劳动能力是劳动教育的核心产出，直接体现学生的实践水平日常生活劳动掌握家庭保洁、衣物整理、简单烹饪、物品收纳等基本生活技能生产劳动学会使用基本劳动工具，了解种植、手工制作等基础生产技能服务性劳动具备参与志愿服务的基本能力，能够为社区和他人提供力所能及的帮助劳动习惯和品质：让优秀成为日常习惯养成养成劳动习惯认真负责、吃苦耐劳、勤俭节约清单制度校园值日、家务劳动、志愿服务纳入日常持之以恒日常实践形成肌肉记忆品质塑造专注力长期实践中培养耐心反复强化中形成，非一朝一夕之功责任感自觉主动的劳动品质评价要点：是否形成稳定的劳动习惯，是否具备主动劳动的自觉性劳动精神：奋斗是青春底色评价要点：劳动中是否展现出积极进取的精神风貌劳动精神是劳动教育的最高追求，体现学生的精神境界和价值追求勤俭精神珍惜劳动成果，反对铺张浪费，传承中华民族传统美德奋斗精神在劳动中不怕困难、勇于挑战，用汗水浇灌成长创新精神在劳动中敢于尝试、善于改进，用智慧提升劳动价值奉献精神以劳动服务他人、回报社会，在奉献中实现自我价值四维评价体系详解评价维度评价内容评价方式劳动观念劳动价值观、尊重劳动者意识日常观察、问卷测评劳动能力技能掌握程度、劳动效率实践考核、作品评定劳动习惯和品质劳动自觉性、习惯稳定性劳动清单打卡、过程记录劳动精神勤俭奋斗创新奉献精神综合表现评估、同伴互评评价方式过程评价与结果评价相结合，以教师评价为主，鼓励学生、家长参与评价评价范围推行劳动清单制度，将校园劳动、家务劳动、志愿服务等纳入评价范围结果应用评价结果记入学生综合素质档案，作为毕业和升学的重要参考依据劳动学分认定流程提交学生提交劳动实践记录和成果审核指导教师审核确认认定学校汇总认定（课堂教学时间须不少于规定时间的五分之四，学习表现良好，考核成绩合格）入档记入学生综合素质档案劳动实践占综合素质评价30%权重，涵盖家务、校园劳动、社会服务三大类目诚信红线：伪造志愿服务记录将取消全年劳动教育学时，多校已建立联合惩戒机制06扬帆起航劳动创造美好，实干成就未来新学期劳动实践规划发布，争做劳动之星新学期劳动课程安排全面实施"1+1+X"劳动教育制度制度构成每周1节劳动必修课系统学习劳动知识与技能，教务处负责本学期1次集体劳动周校园环境整治、绿化养护等，年级组统筹课外校外劳动每周≥3小时劳动清单打卡记录，班主任跟踪时间安排与责任分工每周一节：劳动必修课，教务处每月一次：主题劳动活动，德育处本学期：集体劳动周，年级组每周课外：劳动清单打卡，班主任通过制度化安排，确保劳动教育时间、内容、责任三落实，实现知行合一校内劳动实践计划新学期校内劳动实践全面升级多元化劳动岗位日常维护类班级值日岗每日教室卫生保洁、物品整理、绿植养护，每位同学轮流承担校园责任区各班认领校园公共区域，负责卫生保洁和绿化维护服务体验类图书管理岗协助图书馆进行书籍整理、借阅登记和环境维护食堂帮厨岗参与食堂卫生清洁和餐具整理，体验餐饮服务劳动创意劳动类活动策划岗参与班级文化走廊布置、劳动成果展策划等创意劳动请同学们根据兴趣和特长，选择至少一个劳动岗位，填写岗位认领表家庭劳动清单发布新学期推行家庭劳动清单制度，家庭劳动表现纳入劳动教育评价，占比不少于30%每日必做整理个人房间清洗个人衣物饭前摆碗筷，饭后收拾餐桌每周至少