2026年秋季开学师德师风命题研究专题教育

2026年秋季开学师德师风命题研究专题教育政策解读·命题研究·考核评价·警示教育培训时间：2026年秋季学期专题培训培训导览01时代引领2026年师德师风建设最新政策与时代要求02命题深研师德师风命题研究方向与核心考点解析03考核构建师德考核评价体系与一票否决机制04警示红线师德失范典型案例剖析与风险排查05行动践行秋季开学师德师风建设实践路径时代引领以教育家精神铸魂强师，共筑尊师重教风尚把握2026年师德师风建设政策新动向，理解新时代教师职业行为准则012026：师德师风建设深化年2026年被多地明确为"深入整治师德师风问题专项行动年"，师德师风建设上升为学校发展的战略支撑国家层面教育部发布《2026年度高校师德师风建设重点工作任务清单》明确年度考核指标省级行动辽宁省率先召开全省部署会议河南省部署"实干开新局，铸魂育新人"师德主题教育基层落实江西省鄱阳县系统部署七大板块重点任务涵盖学习教育、准入排查、考核评价等全链条战略背景与硬性要求"十五五"开局之年师德师风建设纳入学校发展战略支撑教育强国建设三年行动计划落地之年全年师德教育累计不低于12学时教育家精神引领的政策框架政策框架：从制度约束走向文化涵养顶层：中央文件·零容忍中共中央国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，明确师德违规“零容忍”原则制度：2025/2035双节点目标2025年初步建成系统完备的师德师风制度体系→2035年形成贯穿教师职业生涯全过程的师德教育链条核心：一票否决首要标准师德表现作为首要标准，实行师德违规“一票否决”制落实：六位一体工作机制各省市制定三年行动计划，建立“六位一体”工作机制（教育·宣传·考核·监督·激励·惩处）师德师风建设已从个案处理转向常态化监管，从制度约束走向文化涵养第42个教师节主题与部署大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚宣传优师典型推出《习近平的教师情》专题片，开展全国"最美教师"宣传选树弘扬尊师美德开展"百位教师共话教育家精神""新时代教师重走长征路"等活动推出强师举措谋划实施"教师发展国家行动"，启动建设国家卓越教师学院优化惠师服务联动社会资源推出"惠师大礼包"，提升教师幸福质感秋季开学恰逢教师节，各校须将师德师风专题教育有机融入教师节庆祝活动，形成学师德、庆节日、促践行的联动效应新时代教师职业行为准则体系适用学段核心文件关键要点高校新时代高校教师职业行为十项准则学术诚信、师生关系、课堂纪律中小学新时代中小学教师职业行为十项准则有偿补课、体罚、收受礼金幼儿园新时代幼儿园教师职业行为十项准则保教行为、幼儿安全、家长沟通全学段教师违反职业道德行为处理办法处分类型、处理程序、申诉机制教师职业行为准则体系覆盖全学段，构成师德师风建设的制度基石各校须组织全体教职工系统学习准则，做到知准则、守底线、不越界师德师风建设"十项机制"全景前端预防师德教育机制常态化学习与专题培训典型引领机制榜样选树与事迹宣传教师准入机制违法犯罪记录查询与背景审查中端监管日常监管机制师德师风巡查与课堂监控考核评价机制师德考核与一票否决监督指导机制多维度监督体系后端处置举报核处机制多渠道举报平台责任追究机制问题台账与销号管理权益保障机制教师申诉与权益维护责任落实机制三级联动责任体系从"制度管束"到"文化涵养"两大趋势转变从个案处理制度管束到常态化监管文化品牌

涵养苏州科技大学"德耀杏坛"构建教育、宣传、考核、监督

"四位一体"

长效机制上海宝山区"爱立方"开发

40

余门师德课程，6

门入选市级研修课程库江苏电子信息职业学院以"德耀杏坛"为核心抓手，提炼可复制可推广经验将师德师风从

"要求我做什么"

转化为

"我认同什么、我追求什么"，实现价值内化→命题深研三爱两人一终身，六大维度铸师魂深入解析师德师风命题方向，掌握核心考点与答题逻辑02命题研究为何重要师德师风命题研究是连接制度建设与教师实践的关键纽带导向功能命题内容引导教师明确学习重点，聚焦核心素养检验功能通过考核评价检验教师对师德规范的掌握程度与践行情况激励功能以考促学，以学促行，推动师德教育从被动接受转向主动内化师德考核不是"找茬"，而是帮助教师对标对表、查漏补缺的专业发展工具2026年秋季开学之际，各校普遍开展师德师风专题培训与考核，掌握命题规律是教师从容应对的前提命题核心框架："三爱两人一终身"教师职业道德命题的命题总纲，涵盖六大维度六大维度总览分类维度核心定位命题关键词三爱爱国守法教师职业基本要求依法执教、方针政策三爱爱岗敬业教师职业本质要求忠诚事业、乐于奉献三爱关爱学生师德的灵魂尊重人格、公平公正两人教书育人教师的天职因材施教、全面发展两人为人师表教师职业内在要求以身作则、廉洁从教一终身终身学习教师专业发展动力更新知识、拓宽视野规范来源与命题形式规范来源源自《中小学教师职业道德规范》，是教师资格考试、职称评审、师德考核的统一框架命题形式命题常以教育情境材料分析形式出现，要求运用六大维度分析教育行为爱国守法：教师职业的基本要求内涵解读拥护党的领导拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度贯彻教育方针全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规依法履行职责依法履行教师职责权利，不得违背党和国家方针政策命题角度不当言论课堂或网络发表不当言论，违背国家方针政策未依法履职未依法履行教育教学职责，侵犯学生合法权益传播有害信息教学活动中传播有害信息或错误价值观答题要点：从三个维度判断——是否拥护国家方针政策、是否依法执教、是否传播正确价值观2026新关注课堂与网络不当言论已纳入重点排查，教师须增强意识形态安全意识爱岗敬业与关爱学生：职业本质与师德灵魂爱岗敬业—职业本质要求内涵忠诚教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课上课、批改作业、辅导学生，不得敷衍塞责命题角度是否敷衍教学、不备课上课、不批改作业；是否将主要精力投入校外兼职；是否对教育教学工作缺乏热情答题关键判断教师是否尽职尽责完成教育教学任务关爱学生—师德的灵魂内涵关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益命题角度是否体罚或变相体罚学生；是否歧视后进生；是否关注学生身心健康；是否保护学生安全答题关键判断教师是否以学生为本，是否尊重学生人格尊严区分口诀：爱岗敬业看工作态度，关爱学生看对待学生教书育人与为人师表：天职与内在要求教书育人看怎么教，为人师表看怎么做人教书育人—教师的天职内涵遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，因材施教；培养学生良好品行，促进全面发展，不以分数为唯一标准命题角度是否唯分数论；是否注重品德培养；是否科学施教；是否因材施教答题关键是否遵循教育规律，是否关注全面发展为人师表—教师职业内在要求内涵坚守高尚情操，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范；关心集体，团结协作；作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教命题角度是否收受礼品礼金；是否从事有偿补课；是否衣着言行失范；是否处理关系不当答题关键是否做到以身作则，是否保持廉洁从教终身学习：教师专业发展的不竭动力崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构学习维度与命题角度内涵解读潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平主动培训研修教师是否主动参加培训研修，提升专业能力固步自封教师是否固步自封，拒绝新教育理念与技术教学研究教师是否积极开展教学研究，探索教学创新2026年新要求教育家精神融入教育家精神融入教师培养培训全过程各环节师德教育学时全年师德教育累计不低于12学时，涵盖政治理论、规章制度、教育家精神、实践教育、警示教育各至少1次智能素养教师须提升智能素养，适应数字化教育变革答题要点：正面行为体现持续学习意识与行动，负面行为则反映专业发展停滞命题材料分析题答题模板与技巧"材料分析题是师德师风命题最常见题型，需运用教师职业道德规范分析教育情境"标准答题模板（四步法）01定性判断明确指出教师行为体现或违背哪一职业道德维度02理论阐述引用该维度具体内涵，如"关爱学生要求关心爱护全体学生，尊重学生人格"03材料结合将理论与材料中具体行为对应分析04总结升华综合评价教师行为，提出改进建议或正面意义关键注意事项多维度分析通常涉及2-3个维度，需逐一分析，不可遗漏规范术语精准使用规范术语，避免口语化客观评价区分正面与负面行为，评价要客观全面2026年命题新趋势与热点方向2026年师德师风命题呈现三大新趋势趋势一：从知识记忆转向情境应用命题注重将职业道德规范置于真实教育情境中考查案例材料多取材于教育部通报的真实师德失范事件或优秀教师事迹情境应用趋势二：教育家精神成为命题新高地"教育家精神"纳入命题核心范畴，考查内涵理解与践行关键词：理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求教育家精神趋势三：技术伦理与网络行为纳入考查课堂AI监控、网络不当言论、师生线上交往边界等成为新兴命题方向教师须关注数字化时代的师德新议题技术伦理备考建议：关注教育部最新通报案例，将六大维度与教育情境灵活对应，注重知行合一的答题思路考核构建师德第一标准，考核一票否决构建科学完善的师德考核评价体系，强化结果刚性运用03师德考核"一票否决"的制度逻辑师德考核"一票否决"挂钩事项挂钩事项否决后果教师资格注册师德不合格者

不予注册职称评聘师德不合格者

取消申报资格岗位晋升师德不合格者

暂停晋升评优评先师德不合格者

一票否决师德失范后果凡出现师德失范行为，师德考核与年度考核

直接定为不合格，与之挂钩的全部事项同步否决师德考核升级2026年多地已将师德考核结果与硕点申报、学科建设等

学校发展核心指标

挂钩，师德师风建设上升为学校战略工程师德考核评价指标体系多维度综合评价+一票否决机制，确保客观公正、全面覆盖师德考核评价指标体系考核维度评价要点评价方式思想政治政治立场、价值取向、方针政策执行组织评定爱岗敬业工作态度、教学投入、履职尽责组织评定+同事互评关爱学生师生关系、学生关怀、安全保护学生测评+家长测评教书育人教学质量、育人成效、方法创新组织评定+学生测评为人师表言行举止、廉洁从教、团结协作同事互评+组织评定终身学习培训研修、业务提升、教研成果组织评定部分高校实行同事互评与学生匿名评价占比达40%的权重分配，强化日常行为监督；考核结果分四个等级，不合格者实行一票否决考核程序与结果运用四步程序·刚性运用·终身记录考核程序个人自评教师对照标准自我评价，撰写师德总结同事互评

权重20%同教研组/年级组互评学生/家长测评

权重20%问卷或座谈收集意见组织评定学校领导小组综合意见，确定最终等级结果运用应用场景具体措施信息记录记入教师管理信息系统，终身记录正向激励先进典型职称评审、岗位聘用、评优评先优先推荐负面约束师德失范信息录入系统，伴随职业生涯全程档案管理建立师德考核档案，作为年度考核必备材料2026年新增

部分高校将师德考核结果与硕点申报、学科评估挂钩，师德问题成为学校发展的"一票否决"项师德失范行为处理办法要点处分类别适用情形影响后果警告/记过情节较轻当年师德考核不合格降低岗位等级/撤职情节较重岗位调整、薪级下调调离/解聘情节严重调离教学岗位或解除聘用撤销教师资格情节特别严重、影响恶劣终身不得重新申请教师资格2026年重点整治校外兼职兼课收受红包礼金性侵猥亵学生体罚变相体罚酒驾醉驾网络不当言论师德失范行为处理分为四个等级，教师可依法提出申诉师德监督与举报机制监督渠道网络举报平台各校设立投诉邮箱与举报电话，公开征集问题线索匿名评价机制学生匿名评价系统，同事互评与学生评价相结合AI技术监控监控课堂互动，提前预警师德风险师德师风巡查全时段全校巡查，及时发现和纠正苗头性问题问题处理流程01问题台账与销号管理建立问题台账，实行销号管理，整改一项销号一项0224小时上报机制重大问题须在24小时内上报上级教育主管部门03曝光与从业禁止建立师德失范行为曝光平台与从业禁止制度，强化震慑与约束监督不是"找茬"，而是帮助教师防微杜渐，保护教师职业生涯教师准入与背景审查制度师德师风建设须从"入口关"抓起，让不合格者无门可入、无路可走审查范围全覆盖新入职、临聘、代课、后勤、保安、食堂等所有教职工，上岗前必须完成违法犯罪记录查询，不合格一律不予录用排查频次三层机制每学期初在岗教职工违法犯罪记录查询每学年宗教信仰、言行举止、师生交往专项排查不定期防性侵、防猥亵、防欺凌、防师生不当交往走访排查关键场所覆盖课堂、宿舍、卫生间、办公室、校外培训等2026年各校均须建立教职工准入查询常态化机制，将背景审查作为教师入职的必经程序警示红线以案为鉴知敬畏，警钟长鸣守底线剖析师德失范典型案例，全面排查风险隐患04警示教育的意义与形式以案为鉴知敬畏，防微杜渐守底线核心价值以案明纪通过真实案例让教师直观感受违规后果以案释法将抽象法规条文转化为具体行为边界以案为鉴引导教师对照反思，防微杜渐2026年常态化要求01每学期至少召开1次师德警示教育会02以教育部、省市公开通报的典型案例为反面教材，一案一剖析、一案一警示03编印《师德警示教育案例汇编》，建立校级案例资源库，实行动态更新多元教育形式专题警示教育会与案例深度剖析警示教育片观影与心得交流问题自查研讨与对照反思"师德情景剧""师德微电影"等新型载体部分学校已将新教师入职第一课改为师德警示教育，而非传统教学技巧培训典型失范案例：有偿补课与收受礼金有偿补课与收受礼品礼金是师德失范最高发领域，也是2026年专项整治重点典型案例类型校外培训机构兼职兼课，违规补课动员、诱导学生参加有偿补课收受家长红包、礼品礼金、消费卡，接受宴请向学生推销教辅资料谋取私利2026年重拳整治辽宁省定为"师德师风整治年"，丹东市专项整治违规收受礼品礼金沈阳市和平区教育局公开征集有偿补课问题线索鄂州市落实"一票否决"制，违规教师从重处理自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利；不得以任何形式收受礼品礼金；一旦查实，轻则警告记过，重则调离解聘、撤销教师资格典型失范案例：师生交往失范与体罚师生交往失范是师德失范中性质最恶劣的类型，触及法律底线师生交往失范性侵、猥亵、性骚扰学生或与学生发生不当交往师生关系异化，"导学"矛盾突出，利用教师身份侵害学生利益2026年1月重庆市垫江县某中学教师强制学生理发，涉事教师被严厉批评教育并责令道歉体罚与变相体罚以罚站、罚抄、殴打等方式体罚学生讽刺、挖苦、侮辱、歧视学生，侵犯人格尊严变相体罚：长时间罚站、罚跑、过度劳动等制度防线01防性侵、防猥亵、防欺凌专项排查，覆盖课堂、宿舍、卫生间、办公室等关键场所02教职员工入职前须完成违法犯罪记录查询，实行终身禁业制度03对学生侵害行为实行零容忍，一经查实严肃追责，终身记录与学生保持适当距离，尊重学生人格尊严，守住师德底线与法律红线典型失范案例：学术不端与职业纪律学术不端行为论文抄袭、成果造假、数据篡改学术不端行为跑会站台、送礼拉票专家教授行为失范徇私舞弊破坏学术评审公平2026年重点排查学术诚信纳入职称评审挂钩职业纪律失范违规经商、兼职取酬、有偿代课违反职业纪律酒驾、醉驾、赌博违反社会公德调课、缺课、迟到早退违反课堂教学秩序校园欺凌、网络不当言论师德失范行为一次越界，一生翻车师德风险排查与自查自纠每学期组织教师围绕重点领域开展个人自查，形成自查报告存档备查自查自纠重点领域是否有有偿补课或在校外培训机构兼职行为是否收受学生家长礼品礼金、接受宴请是否存在体罚、变相体罚或侮辱歧视学生行为是否存在师生交往失范或不当交往情况是否存在酒驾醉驾、赌博等违纪违法行为是否在课堂或网络发布不当言论是否存在学术不端或违规兼职取酬问题专项排查机制各校建立师德师风问题专项排查工作台账，逐项列明问题详情、整改措施、责任人及完成时限实行销号管理，整改一项销号一项重大问题须在24小时内上报上级教育主管部门建立"学校—学院—教师"三级联动责任体系，层层压实责任销号管理——整改一项销号一项，闭环落实闭环管理从"不敢违"到"不想违"师德师风建设的最终目标不是让教师"不敢违"，而是让教师"不想违"三阶段递进01不敢违制度约束与惩戒威慑，明确违规后果，建立底线意识02不能违监督机制与技术手段，织密制度笼子，违规行为无处遁形03不想违教育家精神引领与价值内化，高尚师德成为自觉追求实现路径理论自觉→思想自觉→行动自觉教育家精神内化的三重递进（淮南师范学院教育学院）"经师"与"人师"统一立足三尺讲台，践行育人使命外部约束→内在信仰以教育家精神涵养校风、教风、学风最好的师德防线，不是制度和惩罚，而是教师心中的道德律行动践行以德立身、以德立学、以德施教将师德师风建设融入日常教育教学实践05秋季开学师德教育"第一课"内容模块政策学习学习习总书记关于教育的重要论述及师德师风建设系列文件准则重温集体宣读《新时代教师职业行为十项准则》，强化规则意识案例警示选取2026年最新通报的典型案例进行警示教育承诺签署组织全体教师签署《师德师风承诺书》，仪式化强化责任意识形式创新入职宣誓新教师入职宣誓，扣好职业生涯"第一粒扣子"标兵分享师德标兵事迹分享，用身边榜样激励身边人警示教育部分学校将第一课设为师德警示教育，以案说纪、以案明规大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚常态化师德教育体系构建12学时全年师德教育累计不低于时间落实人员落实内容落实效果落实2026年恰逢红军长征胜利90周年、建党105周年，实践教育可结合红色资源开展研学活动五大教育模块与最低频次要求教育模块核心内容开展形式最低频次政治理论学习习近平教育论述、方针政策集中学习+个人自学每学期1次规章制度学习十项准则、处理办法专题培训+知识竞赛每学期1次教育家精神学习教育家精神内涵与实践主题研讨+典型宣讲每学期1次实践教育红色研学、国情考察实地践学+心得交流每年1次警示教育典型案例剖析、警示片观影警示教育会+自查研讨每学期1次师德师风实践教育活动设计实践教育是师德师风建设的重要载体，帮助教师在行动中涵养师德实践形式红色研学组织教师前往爱国主义教育基地、师德涵养基地参观学习，2026年结合长征胜利90周年主题教育帮扶开展支教帮扶、送教下乡等活动，在服务中提升职业使命感国情社情考察组织教师深入基层、了解社会，厚植家国情怀校企实践走进企业或社会实践基地，拓展教育视野操作要点01频次保障每年至少组织1次实地研学实践活动02过程管理活动前有方案、活动中有点评、活动后有总结03成果转化将实践感悟转化为育人行动，避免"走过场"04学时认定鼓励教师撰写实践心得，纳入师德教育学时师德不是"学"出来的，而是在实践中"做"出来、在反思中"悟"出来的教师节庆祝活动与师德教育融合让教师节不仅是庆祝的节日，更是师德教育的生动课堂六大融合活动师德先进表彰表彰师德标兵、优秀教师、从教30年教师，树立身边榜样新教师入职宣誓国旗下庄严宣誓，扣好职业生涯第一粒扣子师德师风寄语校领导主题寄语，传递师德建设要求与期望"我的育人故事"分享优秀教师代表讲述育人故事，以真情实感引发共鸣为教师亮灯校园LED