2026年云南省部编版七年级语文上册第5单元同步练习题

2026年云南省部编版七年级语文上册第5单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《走一步，再走一步》一文中，"我"在悬崖上感到恐惧时，父亲采用的方法是（）A.直接告诉"我"如何攀爬，因为"我"已经具备攀爬能力B.鼓励"我"独自面对恐惧，培养独立解决问题的能力C.将大问题分解为小步骤，引导"我"逐步克服困难D.让"我"想象悬崖的可怕，增强心理承受能力参考答案：C解析：文中父亲通过将攀爬过程分解为"先爬到那根横木"→"再爬到下一个平台"等小步骤，帮助"我"逐步建立信心。选项A错误，文中"我"当时缺乏攀爬经验；选项B错误，父亲并未完全放手；选项D错误，父亲采用的是积极引导而非心理暗示。此题考查对文中父亲教育方法的把握，需结合具体情节分析。2.在《秋天的怀念》中，母亲反复叮嘱"我"要好好活着的深层含义是（）A.母亲希望"我"保持乐观的生活态度B.母亲担心"我"会因绝症失去生活勇气C.母亲通过暗示表达对"我"病情的无奈D.母亲认为"我"的生活还有许多美好等待发现参考答案：B解析：结合文章背景（"我"因绝症卧床），母亲"好好活着"的叮嘱是针对"我"可能放弃生命的绝望情绪。选项A表述笼统；选项C的"暗示"与母亲直接劝说的行为不符；选项D虽有一定道理但非核心主旨。此题考查对人物语言背后深层情感的理解。3.《紫藤萝瀑布》中，作者从紫藤萝花联想到生命的本质，得出"花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的"这一结论，其哲学依据是（）A.个体生命是渺小的，但整体生命是永恒的B.自然界的花木与人类生命具有完全相同的规律C.悲伤的情绪会随着时间流逝而自然消失D.只要不断繁衍，生命就能克服一切困难参考答案：A解析：文中通过紫藤萝花的生长周期类比人类生命的延续性，强调个体遭遇不幸时仍需保持对生命长河的信念。选项B的类比关系错误；选项C仅是表面现象；选项D的"繁衍"概念与原文主旨不符。此题考查对文中哲理句的深层解读。4.《再塑生命的人》中，安妮•莎莉文老师教育"我"认识"爱"的过程，最关键的一步是（）A.通过拼写单词让"我"理解抽象概念B.带领"我"到户外感受自然中的各种情感C.在水井边让"我"亲身体验"爱"的触感D.给予"我"大量的阅读材料培养情感认知参考答案：C解析：文中经典情节是莎莉文老师将"爱"的拼写板放在"我"手上，同时用冷水浇在"我"另一只手上，通过触觉与语言的双重刺激让"我"理解"爱"是具体的、有温度的。选项A是教育手段但非关键；选项B、D的描述与原文情节不符。此题考查对文中关键教育场景的把握。5.《童年的发现》中，作者回忆发现胚胎发育规律的过程，最生动的描写是（）A.通过科学实验验证自己的猜想B.在课堂上向老师展示自己的发现C.将想象中的胚胎发育过程画成示意图D.用童稚的语言描述发现时的惊喜参考答案：D解析：文中重点描写了作者用"胚胎在母体内像小鸡啄米一样活动"等童趣比喻表达发现时的兴奋，这种语言风格是文章特色。选项A、B、C的情节在文中未提及。此题考查对文中特色描写手法的把握。6.《阿长与〈山海经〉》中，"我"对阿长的态度转变的关键事件是（）A.阿长送"我"心心念念的《山海经》B.阿长为"我"讲述《山海经》中的故事C.阿长在"我"生病时无微不至的照顾D.阿长帮助"我"完成家庭中的杂事参考答案：A解析：文中"我"对阿长的感情从最初的"不大佩服"转变为"产生敬意"，转折点是阿长冒着风险为"我"买来《山海经》。其他选项虽体现阿长对"我"的关爱，但非情感转变的关键。此题考查对人物关系发展脉络的理解。7.《老王》中，作者通过描写老王的"不幸"与"善良"形成对比，主要目的是（）A.表现底层人民的悲惨生活B.呼吁社会关注弱势群体C.阐述"人性本善"的哲学观点D.表达作者对老王等普通人的尊重与同情参考答案：D解析：文中杨绛先生通过描写老王虽生活困顿却始终善良的品质，表达对普通劳动者的敬意。选项A、B是文章背景但非主旨；选项C的哲学探讨非文章重点。此题考查对文章主旨的把握。8.《论语》中"学而不思则罔，思而不学则殆"这句话强调的是（）A.学习与思考必须同步进行B.学习要注重思考的质量C.学习过程中可能遇到危险D.学问需要反复实践才能掌握参考答案：A解析：这句话指出学习与思考的辩证关系，只学不思考会迷惑，只思考不学习会陷入困境。选项B、C、D均曲解了原文含义。此题考查对经典名句的理解。9.《诫子书》中诸葛亮告诫儿子"静以修身，俭以养德"的核心思想是（）A.通过安静的环境培养品德B.强调节俭对道德修养的重要性C.主张修身养德需要内外兼修D.指出品德修养需要长期坚持参考答案：C解析：原文通过"静"与"俭"两个途径说明品德修养的方法，体现内外兼修的思想。选项A、B、D均片面理解了原文。此题考查对古代散文主旨的把握。10.《论语》中"己所不欲，勿施于人"体现的道德原则是（）A.个人修养的最高境界B.处理人际关系的黄金法则C.建立社会秩序的根本方法D.学习古代圣贤的典范行为参考答案：B解析：这句话是儒家处理人际关系的核心原则，强调推己及人的同理心。选项A、C、D的表述与原文不符。此题考查对儒家思想核心原则的理解。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《走一步，再走一步》中，"我"最终能够从悬崖上下来，主要依靠的是父亲教给的方法，这个方法的核心是______。参考答案：化整为零解析：文中父亲将攀爬过程分解为可执行的步骤，体现化整为零的解决策略。此题考查对文中关键方法的概括。2.《秋天的怀念》中，母亲带"我"去北海看花，选择的季节是______，选择的植物是______。参考答案：秋天；菊花解析：文中明确描写"秋天"去看"菊花"，母亲希望用菊花象征的坚韧品格鼓励"我"。此题考查对文中细节信息的记忆。3.《紫藤萝瀑布》中，作者从紫藤萝花联想到生命的本质，得出"花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的"这一结论，其中"长河"的比喻形象地说明了______。参考答案：生命的延续性解析：比喻将生命比作不断流淌的河流，强调即使个体遭遇不幸，生命整体仍会延续。此题考查对文中比喻手法的理解。4.《再塑生命的人》中，安妮•莎莉文老师通过______这个具体事件，让"我"第一次真正理解了"爱"的含义。参考答案：在井边教"我"拼写"爱"解析：文中经典情节是莎莉文老师将"爱"的拼写板放在"我"手上，同时用冷水浇在"我"另一只手上，通过触觉与语言的双重刺激让"我"理解"爱"是具体的、有温度的。此题考查对文中关键教育场景的把握。5.《童年的发现》中，作者回忆发现胚胎发育规律的过程，最生动的描写是______，这种描写体现了______的特点。参考答案：用童稚的语言描述发现时的惊喜；语言生动形象解析：文中作者用"胚胎在母体内像小鸡啄米一样活动"等比喻，生动形象地表达了发现时的兴奋。此题考查对文中特色描写手法的把握。6.《阿长与〈山海经〉》中，"我"对阿长的态度转变的关键事件是______，这一事件体现了阿长______的性格特点。参考答案：阿长送"我"心心念念的《山海经》；善良、关爱孩子解析：文中"我"对阿长的感情从最初的"不大佩服"转变为"产生敬意"，转折点是阿长冒着风险为"我"买来《山海经》，体现其善良、关爱孩子的性格。此题考查对人物关系发展脉络的理解。7.《老王》中，作者通过描写老王的"不幸"与"善良"形成对比，主要目的是______。参考答案：表达作者对老王等普通人的尊重与同情解析：文中杨绛先生通过描写老王虽生活困顿却始终善良的品质，表达对普通劳动者的敬意。此题考查对文章主旨的把握。8.《论语》中"学而不思则罔，思而不学则殆"这句话强调的是______。参考答案：学习与思考必须同步进行解析：这句话指出学习与思考的辩证关系，只学不思考会迷惑，只思考不学习会陷入困境。此题考查对经典名句的理解。9.《诫子书》中诸葛亮告诫儿子"静以修身，俭以养德"的核心思想是______。参考答案：修身养德需要内外兼修解析：原文通过"静"与"俭"两个途径说明品德修养的方法，体现内外兼修的思想。此题考查对古代散文主旨的把握。10.《论语》中"己所不欲，勿施于人"体现的道德原则是______。参考答案：处理人际关系的黄金法则解析：这句话是儒家处理人际关系的核心原则，强调推己及人的同理心。此题考查对儒家思想核心原则的理解。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《走一步，再走一步》中，"我"最终能够从悬崖上下来，主要依靠的是自己的勇气和力量。错误解析：文中"我"的恐惧源于缺乏攀爬经验，最终成功依靠的是父亲教给的方法——将大问题分解为小步骤。此题考查对文中关键情节的把握。2.《秋天的怀念》中，母亲带"我"去北海看花，选择的季节是春天，选择的植物是牡丹。错误解析：文中明确描写"秋天"去看"菊花"，母亲希望用菊花象征的坚韧品格鼓励"我"。此题考查对文中细节信息的记忆。3.《紫藤萝瀑布》中，作者从紫藤萝花联想到生命的本质，得出"花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的"这一结论，其中"长河"的比喻形象地说明了生命的短暂性。错误解析：比喻将生命比作不断流淌的河流，强调即使个体遭遇不幸，生命整体仍会延续，而非短暂性。此题考查对文中比喻手法的理解。4.《再塑生命的人》中，安妮•莎莉文老师通过在教室里教"我"拼写单词，让"我"第一次真正理解了"爱"的含义。错误解析：文中关键情节是莎莉文老师将"爱"的拼写板放在"我"手上，同时用冷水浇在"我"另一只手上，通过触觉与语言的双重刺激让"我"理解"爱"是具体的、有温度的。此题考查对文中关键教育场景的把握。5.《童年的发现》中，作者回忆发现胚胎发育规律的过程，最生动的描写是作者通过科学实验验证自己的猜想。错误解析：文中重点描写了作者用"胚胎在母体内像小鸡啄米一样活动"等童趣比喻表达发现时的兴奋，这种语言风格是文章特色。此题考查对文中特色描写手法的把握。6.《阿长与〈山海经〉》中，"我"对阿长的态度转变的关键事件是阿长为"我"讲述《山海经》中的故事。错误解析：文中"我"对阿长的感情从最初的"不大佩服"转变为"产生敬意"，转折点是阿长冒着风险为"我"买来《山海经》。此题考查对人物关系发展脉络的理解。7.《老王》中，作者通过描写老王的"不幸"与"善良"形成对比，主要目的是表现底层人民的悲惨生活。错误解析：文中杨绛先生通过描写老王虽生活困顿却始终善良的品质，表达对普通劳动者的敬意。此题考查对文章主旨的把握。8.《论语》中"学而不思则罔，思而不学则殆"这句话强调的是学习要注重思考的质量。错误解析：这句话指出学习与思考的辩证关系，只学不思考会迷惑，只思考不学习会陷入困境。此题考查对经典名句的理解。9.《诫子书》中诸葛亮告诫儿子"静以修身，俭以养德"的核心思想是强调节俭对道德修养的重要性。错误解析：原文通过"静"与"俭"两个途径说明品德修养的方法，体现内外兼修的思想。此题考查对古代散文主旨的把握。10.《论语》中"己所不欲，勿施于人"体现的道德原则是个人修养的最高境界。错误解析：这句话是儒家处理人际关系的核心原则，强调推己及人的同理心。此题考查对儒家思想核心原则的理解。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《走一步，再走一步》中，父亲采用的教育方法有哪些特点？这种教育方法对青少年成长有何启示？参考答案：父亲的教育方法具有分解问题、循序渐进、鼓励自信的特点。这种教育方法启示青少年遇到困难时，应将大问题分解为小步骤，逐步克服，同时要相信自己的能力。解析：文中父亲通过将攀爬过程分解为"先爬到那根横木"→"再爬到下一个平台"等小步骤，帮助"我"逐步建立信心。这种教育方法对青少年成长具有重要启示，即面对困难时不应被整体难度吓倒，而应专注于当下可完成的步骤，同时要培养自信。此题考查对文中教育方法的概括及启示。2.《秋天的怀念》中，母亲的形象有哪些特点？作者对母亲的情感有何变化？参考答案：母亲的形象具有慈爱、坚韧、乐观的特点。作者对母亲的情感从最初的"不大佩服"转变为"产生敬意"，最终在母亲去世后更加怀念。解析：文中母亲带"我"去看花、为"我"准备饭菜等行为体现其慈爱；面对"我"的绝症仍保持乐观；在困境中展现坚韧。作者的情感变化源于对母亲爱的理解加深，最终在母亲去世后更加怀念。此题考查对人物形象及情感变化的把握。3.《紫藤萝瀑布》中，作者从紫藤萝花联想到生命的本质，这一联想有何深刻含义？参考答案：联想的深刻含义在于：①生命虽然会遭遇不幸，但整体是延续的；②个体生命的消逝不会影响生命整体的延续性；③生命具有顽强与美好的特质。解析：文中通过紫藤萝花的生长周期类比人类生命的延续性，强调即使个体遭遇不幸，生命整体仍会延续。这一联想启示人们即使面对挫折，也要保持对生命美好的信念。此题考查对文中哲理句的深层解读。4.《再塑生命的人》中，安妮•莎莉文老师的教育方法有何特点？这种教育方法对残疾人教育有何启示？参考答案：莎莉文老师的教育方法具有直观、情感、循序渐进的特点。这种教育方法启示残疾人教育应注重感官体验、情感沟通和逐步引导。解析：莎莉文老师通过水井边的触觉与语言结合的方式让"我"理解"爱"，体现了直观教育；通过陪伴与鼓励培养"我"的情感；通过拼写单词逐步建立认知。这种教育方法对残疾人教育具有重要启示。此题考查对文中教育方法的概括及启示。5.《童年的发现》中，作者回忆发现胚胎发育规律的过程，这一过程体现了作者怎样的性格特点？参考答案：这一过程体现了作者的好奇心、想象力、探索精神。解析：文中作者通过观察母鸡孵蛋联想到胚胎发育，用童稚的语言表达发现时的兴奋，体现其强烈的好奇心和丰富的想象力。这一过程也展现了他主动探索的精神。此题考查对人物性格特点的把握。6.《阿长与〈山海经〉》中，"我"对阿长的态度转变有何现实意义？参考答案：这一转变启示人们：①要善于发现他人的优点；②要尊重不同身份的人；③人与人之间的情感可以超越身份差异。解析：文中"我"从最初对阿长"不大佩服"转变为"产生敬意"，源于发现阿长善良、关爱孩子的品质。这一转变启示人们要善于发现他人的优点，尊重不同身份的人，人与人之间的情感可以超越身份差异。此题考查对文章现实意义的把握。7.《老王》中，作者通过描写老王的"不幸"与"善良"形成对比，表达了怎样的思想感情？参考答案：表达了作者对老王等普通人的尊重与同情，以及对人性善良的赞美。解析：文中杨绛先生通过描写老王虽生活困顿却始终善良的品质，表达对普通劳动者的敬意。这种对比突显了人性中的美好，表达了作者对善良的赞美。此题考查对文章思想感情的把握。8.《论语》中"己所不欲，勿施于人"这句话对我们处理人际关系有何启示？参考答案：启示我们在处理人际关系时应具备同理心，不强加于人，尊重他人感受。解析：这句话是儒家处理人际关系的核心原则，强调推己及人的同理心。启示我们在与人交往时，应设身处地为他人着想，不强加于人，尊重他人感受。此题考查对儒家思想现实意义的把握。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下面的文字，回答问题："那是一个阴冷的下午，我独自坐在教室里发呆。突然，一阵温暖的手掌轻轻放在我的肩膀上。我抬头，看见阿长站在我身后，手里拿着一本泛黄的书。她笑着说：'这是你想要的《山海经》，我托人从城里买来的。'我愣住了，眼泪夺眶而出。阿长，这个平时对我爱理不理的妇人，竟然为我做了这么多。"（1）这段文字出自哪篇文章？作者对阿长的态度有何变化？（2）这段文字中，阿长形象有哪些特点？参考答案：（1）出自《阿长与〈山海经〉》；作者的态度从最初的"不大佩服"转变为"产生敬意"。（2）阿长的形象具有善良、关爱孩子、乐于助人的特点。解析：（1）这段文字描写了阿长为"我"买《山海经》的情节，出自《阿长与〈山海经〉》。文中"我"对阿长的感情从最初的"不大佩服"转变为"产生敬意"，转折点是阿长冒着风险为"我"买来《山海经》。（2）阿长在平时对"我"爱理不理，但愿意为"我"买书，体现其善良、关爱孩子、乐于助人的特点。此题考查对文中关键情节和人物形象的把握。2.阅读下面的文字，回答问题："我坐在悬崖上，双腿发抖。父亲站在下面喊：'别怕，一步一步来。先爬到那根横木，再爬到下一个平台，然后……'我咬咬牙，按照他的话去做。每完成一步，我的信心就增加一分。最终，我成功地下来了。"（1）这段文字出自哪篇文章？父亲采用的教育方法有何特点？（2）这段文字对我们面对困难有何启示？参考答案：（1）出自《走一步，再走一步》；父亲采用的教育方法具有分解问题、循序渐进、鼓励自信的特点。（2）启示我们遇到困难时，应将大问题分解为小步骤，逐步克服，同时要相信自己的能力。解析：（1）这段文字描写了"我"在父亲指导下从悬崖上下来的过程，出自《走一步，再走一步》。父亲通过将攀爬过程分解为"先爬到那根横木"→"再爬到下一个平台"等小步骤，帮助"我"逐步建立信心。这种教育方法具有分解问题、循序渐进、鼓励自信的特点。（2）这段文字启示我们遇到困难时不应被整体难度吓倒，而应专注于当下可完成的步骤，同时要培养自信。此题考查对文中教育方法的概括及启示。3.阅读下面的文字，回答问题："母亲带我去北海看花。那是一个秋天的下午，金色的阳光洒在花瓣上。我们坐在长椅上，母亲说：'你看，这些菊花多坚强，即使天气不好，它们依然开放。'我望着那些菊花，突然明白了母亲想告诉我什么。"（1）这段文字出自哪篇文章？母亲通过什么方式鼓励"我"？（2）这段文字中，菊花象征什么？参考答案：（1）出自《秋天的怀念》；母亲通过带"我"看菊花的方式鼓励"我"。（2）菊花象征坚韧、乐观的品质。解析：（1）这段文字描写了母亲带"我"去北海看花，出自《秋天的怀念》。母亲通过带"我"看菊花的方式鼓励"我"，希望用菊花象征的坚韧品格鼓励"我"。（2）菊花在文中象征坚韧、乐观的品质。此题考查对文中象征手法的理解。4.阅读下面的文字，回答问题："安妮•莎莉文老师站在我面前，手里拿着一个拼写板。她一遍遍教我拼写'爱'，然后突然用冷水浇在我的手上。我惊叫一声，她立刻说：'这就是'爱'——具体的、有温度的。'我愣住了，突然明白了母亲说的'好好活着'是什么意思。"（1）这段文字出自哪篇文章？安妮•莎莉文老师采用的教育方法有何特点？（2）这段文字中，"爱"的含义是什么？参考答案：（1）出自《再塑生命的人》；安妮•莎莉文老师采用的教育方法具有直观、情感、循序渐进的特点。（2）'爱'的含义是具体的、有温度的。解析：（1）这段文字描写了安妮•莎莉文老师教"我"理解"爱"的过程，出自《再塑生命的人》。安妮•莎莉文老师通过水井边的触觉与语言结合的方式让"我"理解"爱"，体现了直观教育；通过陪伴与鼓励培养"我"的情感；通过拼写单词逐步建立认知。这种教育方法具有直观、情感、循序渐进的特点。（2）文中"爱"的含义是具体的、有温度的。此题考查对文中教育方法的概括及对"爱"的理解。5.阅读下面的文字，回答问题："我站在紫藤萝瀑布前，抬头仰望。那一片片紫色的小花，像瀑布一样倾泻下来。我忽然想起童年时对生命的疑问，现在似乎有了答案。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。"（1）这段文字出自哪篇文章？作者从紫藤萝花联想到什么？（2）这段文字中，"长河"的比喻有何深刻含义？参考答案：（1）出自《紫藤萝瀑布》；作者从紫藤萝花联想到生命的本质。（2）'长河'的比喻形象地说明了生命的延续性。解析：（1）这段文字描写了作者在紫藤萝瀑布前的感悟，出自《紫藤萝瀑布》。作者通过紫藤萝花的生长周期类比人类生命的延续性，得出"花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的"这一结论。（2）比喻将生命比作不断流淌的河流，强调即使个体遭遇不幸，生命整体仍会延续，而非短暂性。此题考查对文中比喻手法的理解。6.阅读下面的文字，回答问题："阿长为我买来《山海经》，我激动得泪流满面。她站在我身后，笑着说：'这是你想要的，我托人从城里买来的。'我抬头，看见她布满皱纹的脸上露出了笑容。那一刻，我突然明白了，人与人之间的情感可以超越身份差异。"（1）这段文字出自哪篇文章？作者对阿长的态度有何变化？（2）这段文字中，阿长形象有哪些特点？参考答案：（1）出自《阿长与〈山海经〉》；作者的态度从最初的"不大佩服"转变为"产生敬意"。（2）阿长的形象具有善良、关爱孩子、乐于助人的特点。解析：（1）这段文字描写了阿长为"我"买《山海经》的情节，出自《阿长与〈山海经〉》。文中"我"对阿长的感情从最初的"不大佩服"转变为"产生敬意"，转折点是阿长冒着风险为"我"买来《山海经》。（2）阿长在平时对"我"爱理不理，但愿意为"我"买书，体现其善良、关爱孩子、乐于助人的特点。此题考查对文中关键情节和人物形象的把握。7.阅读下面的文字，回答问题："母亲带我去北海看花，那是一个秋天的下午。我们坐在长椅上，母亲说：'你看，这些菊花多坚强，即使天气不好，它们依然开放。'我望着那些菊花，突然明白了母亲想告诉我什么。"（1）这段文字出自哪篇文章？母亲通过什么方式鼓励"我"？（2）这段文字中，菊花象征什么？参考答案：（1）出自《秋天的怀念》；母亲通过带"我"看菊花的方式鼓励"我"。（2）菊花象征坚韧、乐观的品质。解析：（1）这段文字描写了母亲带"我"去北海看花，出自《秋天的怀念》。母亲通过带"我"看菊花的方式鼓励"我"，希望用菊花象征的坚韧品格鼓励"我"。（2）菊花在文中象征坚韧、乐观的品质。此题考查对文中象征手法的理解。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.B3.A4.C5.D6.A7.D8.A9.C10.B二、填空题1.化整为零12.秋天；菊花13.生命的延续性14.在井边教"我"拼写"爱"15.用童稚的语言描述发现时的惊喜；语言生动形象16.阿长送"我"心心念念的《山海经》；善良、关爱孩子17.表达作者对老王等普通人的尊重与同情18.学习与思考必须同步进行19.修身养德需要内外兼修20.处理人际关系的黄金法则三、判断题1.×22.×23.×24.×25.×26.×27.×28.×29.×30.×四、简答题1.参考答案：父亲的教育方法具有分解问题、循序渐进、鼓励自信的特点。这种教育方法启示青少年遇到困难时，应将大问题分解为小步骤，逐步克服，同时要相信自己的能力。解析：文中父亲通过将攀爬过程分解为"先爬到那根横木"→"再爬到下一个平台"等小步骤，帮助"我"逐步建立信心。这种教育方法对青少年成长具有重要启示。2.参考答案：母亲的形象具有慈爱、坚韧、乐观的特点。作者对母亲的情感从最初的"不大佩服"转变为"产生敬意"，最终在母亲去世后更加怀念。解析：文中母亲带"我"去看花、为"我"准备饭菜等行为体现其慈爱；面对"我"的绝症仍保持乐观；在困境中展现坚韧。作者的情感变化源于对母亲爱的理解加深，最终在母亲去世后更加怀念。3.参考答案：联想的深刻含义在于：①生命虽然会遭遇不幸，但整体是延续的；②个体生命的消逝不会影响生命整体的延续性；③生命具有顽强与美好的特质。解析：文中通过紫藤萝花的生长周期类比人类生命的延续性，强调即使个体遭遇不幸，生命整体仍会延续。这一联想启示人们即使面对挫折，也要保持对生命美好的信念。4.参考答案：莎莉文老师的教育方法具有直观、情感、循序渐进的特点。这种教育方法启示残疾人教育应注重感官体验、情感沟通和逐步引导。解析：莎莉文老师通过水井边的触觉与语言结合的方式让"我"理解"爱"，体现了直观教育；通过陪伴与鼓励培养"我"的情感；通过拼写单词逐步建立认知。这种教育方法对残疾人教育具有重要启示。5.参考答案：这一过程体现了作者的好奇心、想象力、探索精神。解析：文中作者通过观察母鸡孵蛋联想到胚胎发育，用童稚的语言表达发现时的兴奋，体现其强烈的好奇心和丰富的想象力。这一过程也展现了他主动探索的精神。6.参考答案：这一转变启示人们：①要善于发现他人的优点；②要尊重不同身份的人；③人与人之间的情感可以超越身份差异。解析：文中"我"从最初对阿长"不大佩服"转变为"产生敬意"，源于发现阿长善良、关爱孩子的品质。这一转变启示人们要善于发现他人的优点，尊重不同身份的人，人与人之间的情感可以超越身份差异。7.参考答案：表达了作者对老王等普通人的尊重与同情，以及对人性善良的赞美。解析：文中杨绛先生通过描写老王虽生活困顿却始终善良的品质，表达对普通劳动者的敬意。这种对比突显了人性中的美好，表达了作者对善良的赞美。8.参考答案：启示我们在处理人际关系时应具备同理心，不强加于人，尊重他人感受。解析：这句话是儒家处理人际关系的核心原则，强调推己及人的同理心。启示我们在与人交往时，应设身处地为他人着想，不强加于人，尊重他人感受。五、应用题1.参考答案：（1）出自《阿长与〈山海经〉》；作者的态度从最初的"不大佩服"转变为"产生敬意"。（2）阿长的形象具有善良、关爱孩子、乐于助人的特点。解析：（1）这段文字描写了阿长为"我"买《山海经》的情节，出自《阿长与〈山海经〉》。文中"我"对阿长的感情从最初的"不大佩服"转变为"产生敬意"，转折点是阿长冒着风险为"我"买来《山海经》。（2）阿长在平时对"我"爱理不理，但愿意为"我"买书，体现其善良、关爱孩子、乐于助人的特点。2.参考答案：（1）出自《走一步，再走一步》；父亲采用的教育方法具有分解问题、循序渐进、鼓励自信的特点。（2）启示我们遇到困