2026年苏教版小学语文三年级下册第9单元看图写话专项练习

2026年苏教版小学语文三年级下册第9单元看图写话专项练习一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据第9单元《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，小蝌蚪们最终找到妈妈的关键是什么？A.小鱼告诉它们妈妈住在荷叶上B.青蛙妈妈亲自来寻找小蝌蚪C.小蝌蚪们通过观察和询问其他动物得知青蛙妈妈的特征D.老乌龟直接将青蛙妈妈带到小蝌蚪面前参考答案：C解析：本题考查对《小蝌蚪找妈妈》故事情节的理解。故事中，小蝌蚪们通过鲤鱼、乌龟等动物的描述，逐渐认识到青蛙妈妈的外形特征（“披着绿衣裳，露着红肚皮，长着大眼睛”），最终找到妈妈。选项A、B、D均与故事情节不符，只有选项C准确概括了小蝌蚪们寻找妈妈的过程，体现了观察和推理的学习方法。2.第9单元习作要求“观察一种小动物，写一段话”，如果选择写“小猫”，以下哪种描写方式最符合单元要求？A.“小猫很可爱，毛是白色的，眼睛是绿色的。”（仅简单罗列特征）B.“小猫在阳光下打滚，它的尾巴像一根毛线球，爪子轻轻踩在地上。”（动态描写+细节）C.“小猫喜欢吃鱼，每天晚上都会喵喵叫。”（侧重习性描述）D.“小猫的耳朵很尖，能听到远处老鼠的声音。”（科学性描述）参考答案：B解析：本题考查看图写话的描写方法。单元要求观察后写话，应注重细节描写和动态描写。选项A过于简单，缺乏具体场景；选项C、D偏重说明性文字，不符合写话要求。选项B通过动作（打滚）、形态（尾巴像毛线球）、声音（爪子踩地）等细节，生动展现了小猫的形象，符合单元的观察描写要求。3.第9单元《燕子》一课中，作者描写燕子飞行时使用了哪些修辞手法？A.拟人、比喻B.排比、夸张C.反问、设问D.对偶、反复参考答案：A解析：本题考查修辞手法辨识。《燕子》中“翅膀像剪刀一样掠过水面”运用比喻，“燕子轻快地飞来飞去”将燕子人格化，属于拟人。选项B、C、D均未在课文中体现，只有选项A准确概括了描写燕子的修辞手法。4.看图写话时，如果图片内容是“小朋友在公园放风筝”，以下哪种开头方式最吸引人？A.“今天天气很好，我在公园放风筝。”（平铺直叙）B.“一阵风吹来，风筝飞得更高了，我高兴地跳了起来。”（直接描写场景）C.“公园里，五颜六色的风筝在蓝天上跳舞，我迫不及待地拿出自己的风筝。”（场景描写+心理活动）D.“放风筝真是一件简单的事情。”（总结性开头）参考答案：C解析：本题考查看图写话的开头技巧。吸引人的开头应结合场景描写和人物情感。选项A、B、D过于平淡或直接，只有选项C通过动态描写（风筝跳舞）和人物心理（迫不及待），营造了生动场景，符合单元要求的观察写话。5.第9单元习作要求“写一段话，表达对动物的喜爱之情”，以下哪种表达方式最符合要求？A.“我喜欢小狗，因为它很忠诚。”（简单陈述理由）B.“小狗的毛软软的，眼睛亮亮的，每次看到它都觉得很开心。”（细节描写+情感）C.“小狗会帮主人看家，所以我很喜欢它。”（侧重功能描述）D.“小狗是人类的伙伴，我们应该保护它。”（议论性表达）参考答案：B解析：本题考查情感表达技巧。单元要求表达喜爱之情，应通过细节描写展现动物特点，并融入个人感受。选项A、C偏重理性说明，选项D过于议论化。选项B通过触觉（毛软软）、视觉（眼睛亮亮）等细节描写，结合“开心”的情感，自然流露了喜爱之情，符合要求。6.第9单元《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们第一次问鲤鱼“我们的妈妈在哪里？”时，鲤鱼是怎么回答的？A.“你们的妈妈是青蛙，住在池塘里。”B.“我不知道，你们去问乌龟吧。”C.“你们的妈妈有绿衣裳、红肚皮，眼睛很大。”D.“你们妈妈是燕子，飞来飞去的。”参考答案：C解析：本题考查故事细节记忆。《小蝌蚪找妈妈》中，鲤鱼告诉小蝌蚪们“你们的妈妈有绿衣裳、红肚皮，眼睛很大”，并建议它们去问乌龟。选项A、B、D均与鲤鱼的实际回答不符，只有选项C准确概括了鲤鱼提供的线索。7.看图写话时，如果图片内容是“妈妈在厨房做饭”，以下哪种描写最能体现“观察”二字？A.“妈妈在厨房做饭，饭菜很香。”（简单描述）B.“妈妈穿着围裙，正在炒菜，锅里的油在冒烟。”（动态描写）C.“妈妈切菜时很认真，刀法很熟练。”（动作描写）D.“妈妈在厨房做饭，我坐在旁边看。”（场景交代）参考答案：B解析：本题考查观察描写的侧重点。观察写话应注重细节，选项B通过“穿着围裙”“炒菜”“油冒烟”等具体细节，展现了妈妈做饭的过程，体现了观察的细致性。选项A、C、D过于概括或侧重人物状态，缺乏观察的深度。8.第9单元习作要求“写一段话，介绍一种植物”，如果选择写“牵牛花”，以下哪种描写最符合要求？A.“牵牛花是紫色的，早上开花。”B.“牵牛花爬在篱笆上，花很大，很漂亮。”C.“牵牛花的花瓣像小喇叭，颜色有蓝色、紫色、粉色。”D.“牵牛花喜欢阳光，需要浇水。”参考答案：C解析：本题考查植物描写的细节性。单元要求观察后写话，应注重植物形态的细节描写。选项A、B过于简单，选项D偏重习性说明。选项C通过比喻（像小喇叭）和颜色描写，生动展现了牵牛花的形态特征，符合观察写话的要求。9.第9单元《燕子》一课中，“燕子飞过时，翅膀像剪刀一样掠过水面”这句话运用了什么修辞手法？A.拟人B.比喻C.排比D.夸张参考答案：B解析：本题考查修辞手法辨识。比喻是用具体事物喻体比喻抽象或难以描述的本体，“翅膀像剪刀”将燕子的翅膀比作剪刀，属于明喻，符合比喻的定义。选项A、C、D均未在句中体现。10.看图写话时，如果图片内容是“小朋友在图书馆看书”，以下哪种开头方式最符合单元要求？A.“今天我在图书馆看书。”（平铺直叙）B.“图书馆里很安静，我拿起一本故事书看了起来。”（场景描写+动作）C.“我喜欢去图书馆，那里有很多书。”（议论性开头）D.“看书是一件快乐的事情。”（总结性开头）参考答案：B解析：本题考查看图写话的开头技巧。符合单元要求的开头应结合场景描写和人物动作。选项A、C、D过于简单或议论化，只有选项B通过“安静”的场景描写和“拿起书看”的动作，自然引入主题，符合观察写话的要求。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.第9单元《燕子》一课中，燕子飞行时“翅膀像剪刀一样”，这句话运用了______的修辞手法。参考答案：比喻解析：本题考查修辞手法辨识。“翅膀像剪刀”将抽象的翅膀比作具体的剪刀，属于明喻，符合比喻的定义。2.看图写话时，如果图片内容是“小猫在晒太阳”，可以描写小猫的______、______和______，让读者仿佛看到画面。参考答案：毛色、动作、神态解析：本题考查看图写话的描写要素。描写动物时应关注毛色（如黄色、灰色）、动作（如打滚、伸懒腰）和神态（如眯眼、放松），通过细节展现画面感。3.第9单元习作要求“写一段话，表达对动物的喜爱之情”，可以写动物的外形特点，如______、______，也可以写它做过的让你感动的事情。参考答案：毛色、眼睛解析：本题考查情感表达的具体内容。描写动物时，毛色（如黑色、白色）和眼睛（如圆溜溜、亮晶晶）是常见的细节，结合具体事例更能体现喜爱之情。4.第9单元《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们通过______、______等动物的帮助，最终找到了青蛙妈妈。参考答案：鲤鱼、乌龟解析：本题考查故事情节记忆。故事中，小蝌蚪们先向鲤鱼询问，再向乌龟询问，根据两位动物提供的线索最终找到妈妈。5.看图写话时，如果图片内容是“小朋友在公园放风筝”，可以描写风筝的______、______，以及小朋友的______。参考答案：颜色、形状、心情解析：本题考查看图写话的描写要素。描写场景时，风筝的颜色（如红色、蓝色）、形状（如菱形、圆形）和人物心情（如开心、兴奋）是关键要素。6.第9单元《燕子》一课中，作者描写燕子飞行时，用“______掠过水面”形容翅膀的动作，用“______”形容飞行的速度。参考答案：划过、轻快解析：本题考查课文细节记忆。《燕子》中“翅膀像剪刀一样掠过水面”描写翅膀动作，“飞得轻快”形容速度，体现了燕子飞行的特点。7.看图写话时，如果图片内容是“妈妈在厨房做饭”，可以描写妈妈正在______，厨房里______，这些细节能让文章更生动。参考答案：炒菜、有香味解析：本题考查看图写话的细节描写。描写场景时，妈妈正在进行的动作（如切菜、烧火）和场景氛围（如灯光昏黄、有香味）是关键细节。8.第9单元习作要求“写一段话，介绍一种植物”，可以写植物的______、______，也可以写它对人们生活的______。参考答案：样子、生长环境、作用解析：本题考查植物描写的具体内容。描写植物时，应关注其形态（如叶子、花朵）、生长环境（如阳光、土壤）和作用（如净化空气、观赏）。9.第9单元《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们第一次问鲤鱼“我们的妈妈在哪里？”时，鲤鱼说“______”，并建议它们去问乌龟。参考答案：你们的妈妈有绿衣裳、红肚皮，眼睛很大解析：本题考查故事细节记忆。《小蝌蚪找妈妈》中，鲤鱼告诉小蝌蚪们“你们的妈妈有绿衣裳、红肚皮，眼睛很大”，并建议它们去问乌龟。10.看图写话时，如果图片内容是“小朋友在图书馆看书”，可以描写图书的______、______，以及小朋友的______。参考答案：种类、摆放方式、表情解析：本题考查看图写话的描写要素。描写场景时，图书的种类（如故事书、科普书）、摆放方式（如整齐排列、散落地上）和人物表情（如专注、认真）是关键要素。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.第9单元《燕子》一课中，作者描写燕子飞行时使用了拟人的修辞手法。参考答案：×解析：本题考查修辞手法辨识。《燕子》中“翅膀像剪刀一样掠过水面”运用比喻，“燕子轻快地飞来飞去”将燕子人格化，属于拟人，但并非所有描写都使用了拟人，因此该说法不完全正确。2.看图写话时，如果图片内容是“小朋友在公园放风筝”，可以只写放风筝的过程，不需要描写感受。参考答案：×解析：本题考查看图写话的要求。看图写话不仅要描写事件过程，还应融入人物感受（如快乐、兴奋），使文章更生动。3.第9单元《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们最终通过乌龟的描述找到了青蛙妈妈。参考答案：×解析：本题考查故事情节记忆。小蝌蚪们通过鲤鱼提供的线索，最终根据乌龟的描述找到妈妈，但并非直接通过乌龟的描述，因此该说法不完全准确。4.看图写话时，如果图片内容是“妈妈在厨房做饭”，可以只描写妈妈的外貌，不需要描写动作。参考答案：×解析：本题考查看图写话的要求。描写人物时应结合外貌和动作（如切菜、炒菜），只描写外貌缺乏细节，不符合观察写话的要求。5.第9单元习作要求“写一段话，介绍一种植物”，可以写植物的名称、样子、生长环境，也可以写它对人们生活的作用。参考答案：√解析：本题考查植物描写的具体内容。描写植物时，应关注其名称、形态（样子）、生长环境（如阳光、土壤）和作用（如观赏、食用），符合单元要求。6.第9单元《燕子》一课中，燕子飞行时“翅膀像剪刀一样”，这句话运用了比喻的修辞手法。参考答案：√解析：本题考查修辞手法辨识。“翅膀像剪刀”将抽象的翅膀比作具体的剪刀，属于明喻，符合比喻的定义。7.看图写话时，如果图片内容是“小朋友在图书馆看书”，可以只描写图书的种类，不需要描写场景。参考答案：×解析：本题考查看图写话的要求。描写场景时，应结合图书种类、摆放方式、人物表情等，只描写图书种类缺乏细节，不符合观察写话的要求。8.第9单元《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们第一次问鲤鱼“我们的妈妈在哪里？”时，鲤鱼说“你们的妈妈是青蛙，住在池塘里。”参考答案：×解析：本题考查故事细节记忆。鲤鱼并未直接告诉小蝌蚪妈妈是青蛙，而是描述了妈妈的外形特征（“绿衣裳、红肚皮，眼睛很大”），并建议它们去问乌龟，因此该说法不准确。9.看图写话时，如果图片内容是“小猫在晒太阳”，可以只描写小猫的动作，不需要描写神态。参考答案：×解析：本题考查看图写话的要求。描写动物时应结合动作和神态（如眯眼、放松），只描写动作缺乏细节，不符合观察写话的要求。10.第9单元习作要求“写一段话，表达对动物的喜爱之情”，可以写动物的外形特点，如毛色、眼睛，也可以写它做过的让你感动的事情。参考答案：√解析：本题考查情感表达的具体内容。描写动物时，毛色、眼睛等外形特点，结合具体事例更能体现喜爱之情，符合单元要求。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.第9单元《燕子》一课中，作者描写燕子飞行时运用了哪些修辞手法？请分别举例说明。参考答案：比喻、拟人。比喻：“翅膀像剪刀一样掠过水面”，将翅膀比作剪刀；拟人：“燕子轻快地飞来飞去”，将燕子人格化。解析：本题考查修辞手法辨识。通过具体例子说明比喻和拟人的运用，体现对课文的深入理解。2.看图写话时，如果图片内容是“小朋友在公园放风筝”，可以描写哪些细节？请列举至少三个。参考答案：可以描写风筝的颜色（如红色）、形状（如菱形）、小朋友的动作（如奔跑）、小朋友的表情（如开心）、公园的环境（如绿树成荫）。解析：本题考查看图写话的细节描写。通过列举多个描写角度，体现观察的全面性。3.第9单元《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们是如何找到青蛙妈妈的？请简要描述过程。参考答案：小蝌蚪们先问鲤鱼，鲤鱼告诉它们妈妈有绿衣裳、红肚皮、大眼睛；再问乌龟，乌龟告诉它们妈妈是青蛙；最后根据这些特征找到了青蛙妈妈。解析：本题考查故事情节记忆。通过简要描述小蝌蚪们寻找妈妈的过程，体现对故事的理解。4.看图写话时，如果图片内容是“妈妈在厨房做饭”，可以描写哪些场景细节？请列举至少三个。参考答案：可以描写厨房的环境（如灯光昏黄）、妈妈正在进行的动作（如切菜）、厨房里的气味（如饭菜香味）、妈妈的神态（如认真）。解析：本题考查看图写话的场景描写。通过列举多个描写角度，体现观察的细致性。5.第9单元习作要求“写一段话，介绍一种植物”，可以写植物的哪些方面？请列举至少三个。参考答案：可以写植物的样子（如叶子、花朵）、生长环境（如阳光、土壤）、作用（如观赏、食用）、生长过程（如发芽、开花）。解析：本题考查植物描写的具体内容。通过列举多个描写角度，体现观察的全面性。6.第9单元《燕子》一课中，作者描写燕子飞行时，用“掠过水面”形容翅膀的动作，用“轻快”形容飞行的速度，这样描写有什么好处？参考答案：这样描写使燕子飞行的动作和速度更加生动形象，让读者仿佛看到燕子在空中飞翔的画面，增强了文章的表现力。解析：本题考查描写方法的作用。通过分析描写的效果，体现对写作技巧的理解。7.看图写话时，如果图片内容是“小朋友在图书馆看书”，可以描写哪些人物细节？请列举至少三个。参考答案：可以描写小朋友的表情（如专注）、动作（如翻书）、心理活动（如好奇）、图书的种类（如故事书）。解析：本题考查看图写话的人物描写。通过列举多个描写角度，体现观察的全面性。8.第9单元《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们通过鲤鱼和乌龟的帮助，最终找到了青蛙妈妈，这个故事告诉我们什么道理？参考答案：这个故事告诉我们，遇到问题时可以通过观察和询问他人获得线索，最终找到答案；同时也展现了小蝌蚪们坚持不懈的精神。解析：本题考查故事寓意理解。通过分析故事的主题，体现对课文内涵的把握。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共32分）1.看图写话练习：请根据图片内容，写一段话描述“小朋友在公园放风筝”。要求：描写风筝的形状和颜色，以及小朋友的心情。图片描述：一个小朋友在公园里放风筝，风筝是红色的菱形，小朋友笑眯眯地跑着。参考答案：今天天气很好，我在公园放风筝。我的风筝是红色的，形状像一个大菱形，在蓝天上飞来飞去。我跑着的时候，风筝越飞越高，我高兴地笑眯眯的，心里充满了快乐。解析：本题考查看图写话的能力。通过描写风筝的形状（菱形）、颜色（红色）和小朋友的心情（高兴），展现观察的细致性和情感表达的能力。2.看图写话练习：请根据图片内容，写一段话描述“小猫在晒太阳”。要求：描写小猫的毛色和动作，以及它的神态。图片描述：一只黄色的小猫躺在阳光下，眯着眼睛打滚。参考答案：今天天气很暖和，小猫在阳光下晒太阳。它的毛是黄色的，像阳光一样温暖。它躺在草地上，眯着眼睛，舒服地打滚，看起来非常享受。解析：本题考查看图写话的能力。通过描写小猫的毛色（黄色）、动作（打滚）和神态（眯眼），展现观察的细致性和生动描写的能力。3.看图写话练习：请根据图片内容，写一段话描述“妈妈在厨房做饭”。要求：描写妈妈正在进行的动作，以及厨房里的气味。图片描述：妈妈在厨房里炒菜，锅里的油在冒烟，厨房里弥漫着饭菜的香味。参考答案：妈妈在厨房里做饭，她正在炒菜，锅里的油在冒烟，发出“滋滋”的声音。厨房里弥漫着饭菜的香味，让我肚子里的馋虫都跑出来了。解析：本题考查看图写话的能力。通过描写妈妈正在进行的动作（炒菜）和厨房里的气味（饭菜香味），展现观察的细致性和生动描写的能力。4.看图写话练习：请根据图片内容，写一段话描述“小朋友在图书馆看书”。要求：描写图书的种类和小朋友的表情。图片描述：一个小朋友坐在图书馆里看书，他面前放着一本故事书，脸上露出专注的表情。参考答案：今天我在图书馆看书，我面前放着一本有趣的故事书。我坐在安静的图书馆里，专注地阅读，脸上露出了开心的表情。书里的故事太精彩了，让我忘记了时间。解析：本题考查看图写话的能力。通过描写图书的种类（故事书）和小朋友的表情（专注），展现观察的细致性和情感表达的能力。5.看图写话练习：请根据图片内容，写一段话描述“小蝌蚪找妈妈”。要求：描写小蝌蚪的动作，以及它们的心情。图片描述：一群小蝌蚪在池塘里游来游去，它们好奇地望着四周。参考答案：小蝌蚪们在池塘里游来游去，它们好奇地望着四周，好像在寻找什么。虽然它们还不知道自己的妈妈是谁，但它们充满了探索的勇气和决心。解析：本题考查看图写话的能力。通过描写小蝌蚪的动作（游来游去）和心情（好奇），展现观察的细致性和情感表达的能力。6.看图写话练习：请根据图片内容，写一段话描述“燕子飞行”。要求：描写燕子的动作和速度，以及翅膀的样子。图片描述：一只燕子在空中飞行，翅膀快速地扇动，飞得很轻快。参考答案：燕子在空中飞行，它的翅膀快速地扇动，像剪刀一样划过水面。它飞得很轻快，好像在和风儿赛跑，非常灵活。解析：本题考查看图写话的能力。通过描写燕子的动作（翅膀扇动）和速度（轻快），以及翅膀的样子（像剪刀），展现观察的细致性和生动描写的能力。7.看图写话练习：请根据图片内容，写一段话描述“妈妈在厨房做饭”。要求：描写厨房的环境，以及妈妈的神态。图片描述：妈妈在厨房里做饭，厨房里很温暖，妈妈脸上带着微笑。参考答案：妈妈在厨房里做饭，厨房里很温暖，灯光昏黄，饭菜的香味扑鼻。妈妈脸上带着微笑，认真地在厨房里忙碌，看起来非常幸福。解析：本题考查看图写话的能力。通过描写厨房的环境（温暖）和妈妈的神态（微笑），展现观察的细致性和情感表达的能力。8.看图写话练习：请根据图片内容，写一段话描述“小朋友在公园放风筝”。要求：描写风筝的形状和颜色，以及小朋友的心情。图片描述：一个小朋友在公园里放风筝，风筝是蓝色的，形状像一个大三角形，小朋友笑得很开心。参考答案：今天天气很好，我在公园放风筝。我的风筝是蓝色的，形状像一个大三角形，在蓝天上飞来飞去。我跑着的时候，风筝越飞越高，我高兴地笑得很开心，心里充满了快乐。解析：本题考查看图写话的能力。通过描写风筝的形状（三角形）、颜色（蓝色）和小朋友的心情（开心），展现观察的细致性和情感表达的能力。9.看图写话练习：请根据图片内容，写一段话描述“小猫在晒太阳”。要求：描写小猫的毛色和动作，以及它的神态。图片描述：一只黑色的小猫躺在阳光下，伸着懒腰打哈欠。参考答案：今天天气很暖和，小猫在阳光下晒太阳。它的毛是黑色的，像夜空一样深邃。它躺在草地上，伸着懒腰打哈欠，看起来非常享受。解析：本题考查看图写话的能力。通过描写小猫的毛色（黑色）、动作（伸懒腰）和神态（打哈欠），展现观察的细致性和生动描写的能力。10.看图写话练习：请根据图片内容，写一段话描述“妈妈在厨房做饭”。要求：描写妈妈正在进行的动作，以及厨房里的气味。图片描述：妈妈在厨房里做饭，她正在切菜，厨房里弥漫着菜的香味。参考答案：妈妈在厨房里做饭，她正在切菜，刀切在菜板上发出“咔嚓咔嚓”的声音。厨房里弥漫着菜的香味，让我肚子里的馋虫都跑出来了。解析：本题考查看图写话的能力。通过描写妈妈正在进行的动作（切菜）和厨房里的气味（菜香味），展现观察的细致性和生动描写的能力。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C解析：小蝌蚪们通过观察和询问其他动物（鲤鱼、乌龟）的描述，逐渐认识到青蛙妈妈的外形特征，最终找到妈妈，体现了观察和推理的学习方法。2.B解析：选项B通过动态描写（打滚）、形态（尾巴像毛线球）、声音（爪子踩地）等细节，生动展现了小猫的形象，符合单元的观察描写要求。3.A解析：《燕子》中“翅膀像剪刀一样掠过水面”运用比喻，“燕子轻快地飞来飞去”将燕子人格化，属于拟人，符合比喻和拟人的修辞手法。4.C解析：选项C通过场景描写（五颜六色的风筝）和人物心理（迫不及待），营造了生动场景，符合单元要求的观察写话。5.B解析：选项B通过细节描写（毛色、眼睛）和情感（开心），自然流露了喜爱之情，符合单元要求的情感表达。6.C解析：鲤鱼告诉小蝌蚪们“你们的妈妈有绿衣裳、红肚皮，眼睛很大”，并建议它们去问乌龟，这是故事中的关键情节。7.B解析：选项B通过动态描写（炒菜）、场景氛围（油冒烟）等细节，展现了妈妈做饭的过程，体现了观察的细致性。8.C解析：选项C通过比喻（像小喇叭）和颜色描写，生动展现了牵牛花的形态特征，符合观察写话的要求。9.B解析：比喻是用具体事物喻体比喻抽象或难以描述的本体，“翅膀像剪刀”将燕子的翅膀比作剪刀，属于明喻。10.B解析：选项B通过场景描写（安静）和动作（拿起书看），自然引入主题，符合观察写话的要求。二、填空题1.比喻2.毛色、动作、神态3.毛色、眼睛4.鲤鱼、乌龟5.颜色、形状、心情6.划过、轻快7.炒菜、有香味8.样子、生长环境、作用9.你们的妈妈有绿衣裳、红肚皮，眼睛很大10.种类、摆放方式、表情三、判断题1.×解析：课文中“翅膀像剪刀一样掠过水面”运用比喻，“燕子轻快地飞来飞去”将燕子人格化，属于拟人，但并非所有描写都使用了拟人。2.×解析：看图写话不仅要描写事件过程，还应融入人物感受（如快乐、兴奋），使文章更生动。3.×解析：小蝌蚪们通过鲤鱼提供的线索，最终根据乌龟的描述找到妈妈，但并非直接通过乌龟的描述。4.×解析：描写人物时应结合外貌和动作（如切菜、炒菜），只描写外貌缺乏细节，不符合观察写话的要求。5.√6.√7.×解析：描写场景时，应结合图书种类、摆放方式、人物表情等，只描写图书种类缺乏细节。8.×解析：鲤鱼并未直接告诉小蝌蚪妈妈是青蛙，而是描述了妈妈的外形特征，并建议它们去问乌龟。9.×解析：描写动物时应结合动作和神态（如眯眼、放松），只描写动作缺乏细节。10.√四、简答题1.比喻、拟人。比喻：“翅