2026年天津市北师大版高中英语一轮复习词汇冲刺练习

2026年天津市北师大版高中英语一轮复习词汇冲刺练习一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.Inthe2026天津市北师大版高中英语教材一轮复习中，Unit7的主题是“EnvironmentalProtection”，其中单词“pollution”的正确拼写是（）A.polutionB.polutionC.pollutionD.polution解析：本题考查基础词汇拼写。根据北师大版高中英语2026版教材Unit7“EnvironmentalProtection”单元内容，正确拼写为“pollution”，选项C为正确答案。其他选项存在字母缺失或多余，属于常见拼写错误干扰项。该单元重点词汇还包括“recycle”“reduce”“Reuse”等环保主题词汇，需结合单元语境记忆。2.根据Unit7课文“TheGreatBarrierReef”，单词“diverse”在句中“thereefhasadiverseecosystem”中的含义是（）A.differentB.dangerousC.destroyD.develop解析：本题考查词汇语义理解。根据教材Unit7课文内容，diverse意为“多样的”，此处指珊瑚礁生态系统物种丰富。选项A“different”为正确答案，其他选项为形近词或近义词干扰，如dangerous（危险的）、destroy（破坏）、develop（发展）均与语境不符。该单元还涉及“coral”“fish”“marine”等海洋生物相关词汇。3.在Unit7语法部分，动词“protect”的第三人称单数现在时形式是（）A.protectB.protectsC.protectingD.protected解析：本题考查动词时态变化。根据北师大版高中英语2026版教材Unit7语法重点，一般现在时第三人称单数规则动词加-s，protect→protects。选项B为正确答案，其他选项分别为原形、现在分词、过去式，属于常见时态混淆干扰。该单元还涉及被动语态“beprotected”等语法点。4.根据Unit7阅读文章“SavethePolarBears”，单词“endangered”的反义词是（）A.safeB.rareC.extinctD.common解析：本题考查词汇反义关系。根据教材Unit7阅读内容，endangered意为“濒危的”，其反义词为common（常见的）。选项D为正确答案，其他选项如safe（安全的）、rare（稀有的）、extinct（灭绝的）均不符合反义关系要求。该单元还涉及“habitat”“threat”“conservation”等环保词汇。5.在Unit7写作练习中，短语“takeaction”的意思是（）A.takeplaceB.takeeffectC.takeactionD.takeaccount解析：本题考查固定搭配。根据教材Unit7写作指导，takeaction意为“采取行动”，固定搭配需完整记忆。选项C为正确答案，其他选项为干扰搭配，如takeplace（发生）、takeeffect（生效）、takeaccount（考虑）。该单元写作主题常围绕环保倡议展开。6.根据Unit7听力材料“TheRecyclingPlant”，单词“process”的动词形式意为“处理”时，宾语通常是什么？（）A.bypeopleB.formoneyC.withtechnologyD.aboutwaste解析：本题考查动词搭配。根据教材Unit7听力内容，processwaste（处理垃圾）为常见搭配，process在此意为“加工处理”。选项C为正确答案，其他选项为干扰搭配，如bypeople（由人处理）、formoney（为钱处理）、aboutwaste（关于垃圾）。该单元还涉及“sort”“collect”“dispose”等动词。7.在Unit7语法练习中，句型“Itisimportanttoprotecttheenvironment”中，正确的主语从句形式是（）A.thatweprotecttheenvironmentB.whatweprotecttheenvironmentC.ifweprotecttheenvironmentD.whetherweprotecttheenvironment解析：本题考查主语从句。根据教材Unit7语法重点，important后需接that引导的主语从句，that无词义。选项A为正确答案，其他选项为干扰从句，如what（主语从句需that引导）、if/whether（条件从句）。该单元还涉及“Itisnecessarythat…”等句型。8.根据Unit7课文“PlasticPollution”，单词“reduce”与哪个介词搭配表示“减少…的数量”？（）A.inB.atC.byD.with解析：本题考查介词搭配。根据教材Unit7课文，“reduceby50%”意为“减少50%”，reduce常与by搭配表示程度。选项C为正确答案，其他选项为干扰搭配，如in（在…中）、at（在…处）、with（与…一起）。该单元还涉及“cut”“decrease”“lower”等近义词。9.在Unit7词汇表中，单词“conserve”与哪个词组固定搭配表示“节约用水”？（）A.savewaterB.usewaterC.conservewaterD.drinkwater解析：本题考查固定搭配。根据教材Unit7词汇表，conservewater意为“节约用水”，固定搭配需记忆。选项C为正确答案，其他选项为干扰词组，如savewater（保存水）、usewater（用水）、drinkwater（喝水）。该单元还涉及“energy”“food”“trees”等环保主题名词。10.根据Unit7语法规则，现在完成时“haveprotected”表示（）A.过去动作B.现在完成C.将来可能D.完成动作解析：本题考查时态概念。根据教材Unit7语法重点，现在完成时have/has+过去分词，表示过去动作对现在的影响。选项B为正确答案，其他选项为干扰时态，如过去时（动词过去式）、将来时（willdo）、一般现在时（do/does）。该单元还涉及现在完成进行时等时态变化。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.TheGreatBarrierReefisfamousforits______ecosystem,whichincludesmanydifferentkindsofsealife.解析：根据教材Unit7课文内容，空格处应填diverse，意为“多样的”。该单元重点词汇包括“diverse”“coral”“marine”等海洋生物相关词汇。2.Tohelpprotectendangeredanimals,weshould______moretreesintheforest.解析：根据教材Unit7阅读文章，空格处应填plant，动词原形作谓语。该单元涉及环保行动主题，如“planttrees”“saveenergy”等。3.Therecyclingplantprocesseswaste______toreducepollution.解析：根据教材Unit7听力材料，空格处应填into，动词短语processinto意为“加工成”。该单元还涉及“sortinto”“collectfrom”等动词短语。4.Itisimportantto______theenvironmentbecauseitaffectsourfuture.解析：根据教材Unit7语法练习，空格处应填protect，动词原形作宾语。该单元语法重点包括被动语态和情态动词。5.Ifwedon’ttakeaction,plasticpollutionwill______theocean.解析：根据教材Unit7写作指导，空格处应填damage，动词原形作谓语。该单元涉及环保威胁主题，如“damagetheenvironment”“pollutethewater”等。6.Theteacheraskedusto______waterbyturningoffthetapwhennotinuse.解析：根据教材Unit7词汇表，空格处应填save，动词原形作谓语。该单元固定搭配包括“savewater”“saveenergy”等。7.Manyanimalsare______becausetheirhabitatsaredestroyed.解析：根据教材Unit7课文，空格处应填endangered，形容词作表语。该单元还涉及“rare”“extinct”“threatened”等近义词。8.Thegovernmenthaslawsto______peoplefromthrowinglitterinthepark.解析：根据教材Unit7语法规则，空格处应填prevent，动词原形作宾语。该单元涉及环保法规主题，如“preventpollution”“protectnature”等。9.Weshould______papertoreducedeforestationandsavetrees.解析：根据教材Unit7阅读材料，空格处应填use，动词原形作谓语。该单元涉及环保行动主题，如“userecycledpaper”“uselessplastic”等。10.Thescientistsaidthatclimatechangewill______thepolaricecaps.解析：根据教材Unit7听力材料，空格处应填melt，动词原形作谓语。该单元涉及气候变化主题，如“melttheice”“freezethewater”等。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.Theword“diverse”inthesentence“Thereefhasadiverseecosystem”means“same”becausetherearemanykindsofsealife.（×）解析：错误。“diverse”意为“多样的”，与“same”（相同的）反义。该单元课文强调珊瑚礁生态系统的多样性，而非单一性。2.Intheunitgrammar,“Itisimportanttoprotecttheenvironment”isarelativeclausebecauseoftheword“to”.（×）解析：错误。该句为主语从句，that引导，而非定语从句。to是不定式符号，不改变句子结构类型。3.Thephrase“takeaction”means“todosomething”inthecontextofenvironmentalprotection.（√）解析：正确。该单元写作练习中，takeaction意为“采取行动”，如“takeactiontoprotectanimals”“takeactiontoreducewaste”等。4.Theword“endangered”means“notindanger”becauseanimalsarestillalive.（×）解析：错误。“endangered”意为“濒危的”，指物种面临灭绝风险，而非“安全”。该单元课文强调保护濒危动物的重要性。5.Theverb“process”inthesentence“Therecyclingplantprocesseswaste”means“tothrowaway”.（×）解析：错误。“process”在此意为“处理”，如“processwaste”“processdata”，与“throwaway”（丢弃）无关。6.Thesentence“Manyanimalsareextinctbecausetheirhabitatsaredestroyed”iscorrectaccordingtotheunitgrammar.（×）解析：错误。extinct为形容词，需与be动词连用，正确形式为“Manyanimalsareextinct.”该单元语法强调be动词的用法。7.Thephrase“reduceby50%”means“todecreaseinhalf”inenvironmentalcontexts.（√）解析：正确。该单元涉及环保数据，如“reducepollutionby50%”“reduceplasticuseby50%”等。8.Theword“conserve”means“towaste”becauseweshouldusemoreresources.（×）解析：错误。“conserve”意为“节约”，与“waste”（浪费）反义。该单元强调节约资源的重要性。9.Thepresentperfecttense“haveprotected”isusedtodescribeafinishedactioninthepast.（×）解析：错误。现在完成时描述过去动作对现在的影响，而非仅表示完成。该单元语法重点包括现在完成时的用法。10.Thesentence“TheGreatBarrierReefisprotectedfrompollution”ispassivevoicebecauseoftheword“from”.（×）解析：错误。被动语态需用be动词+过去分词，正确形式为“isprotected”。from是介词，不改变句子结构。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.根据Unit7课文，列举三个保护海洋生物的方法。（至少200字）参考答案：（1）Reduceplasticpollution：使用可降解材料，避免一次性塑料产品，减少海洋垃圾对珊瑚礁和海洋生物的威胁。（2）Protecthabitats：建立海洋保护区，限制捕捞和开发活动，为海洋生物提供安全生存环境。（3）Conservewater：节约淡水资源，减少污水排放，防止海洋水质恶化影响海洋生态平衡。解析：本题考查单元课文内容。答案需结合环保主题，列举具体措施，并说明其作用。每个方法需展开说明，避免简单罗列。2.解释Unit7中“现在完成时”的用法，并举例说明。（至少200字）参考答案：现在完成时用于描述过去发生的动作对现在的影响或结果，常与already/yet/ever/never等时间状语连用。例如：-“Wehavesaved100trees.”（过去植树，现在已有100棵树，强调成果）-“ShehasvisitedtheGreatBarrierReef.”（过去参观，现在已有经验，强调经历）该单元语法重点包括现在完成时的构成（have/has+过去分词）和用法区别（与一般过去时的对比）。解析：本题考查单元语法重点。答案需解释时态概念，并给出典型例句，说明其作用。需区分与一般过去时的区别。3.根据Unit7词汇表，解释“conserve”和“reduce”的区别，并各举一个例句。（至少200字）参考答案：-Conserve（节约）：指有意识地减少资源消耗，强调可持续利用。例如：“Weshouldconservewaterbytakingshortershowers.”-Reduce（减少）：指直接降低数量或程度，强调减少总量。例如：“Wecanreducewastebyusingreusablebags.”该单元词汇对比了多个环保动词，如save（保存）、cut（削减）、lower（降低）等，需结合语境区分用法。解析：本题考查单元词汇对比。答案需解释词义差异，并给出例句，说明具体用法。需避免混淆近义词。4.根据Unit7课文“TheGreatBarrierReef”，描述珊瑚礁生态系统的特点。（至少200字）参考答案：珊瑚礁生态系统具有多样性、复杂性和脆弱性特点：（1）多样性：包含大量海洋生物，如珊瑚、鱼类、海龟等，形成丰富的生物链。（2）复杂性：珊瑚礁结构复杂，为生物提供栖息地，如洞穴、礁石等。（3）脆弱性：易受气候变化和污染影响，如海水温度升高导致珊瑚白化。该单元强调保护珊瑚礁的重要性，需减少污染和过度捕捞。解析：本题考查单元课文内容。答案需结合生态学知识，描述生态系统特征，并说明保护意义。需避免泛泛而谈。5.根据Unit7语法规则，解释“情态动词+动词原形”的用法，并举例说明。（至少200字）参考答案：情态动词（can/must/should等）表示能力、义务或建议，后接动词原形。例如：-“Wemustprotectendangeredanimals.”（义务）-“Youcanreducewastebyrecycling.”（能力）-“Theyshouldconserveenergytosavemoney.”（建议）该单元语法重点包括情态动词的用法区别，如can（能力）、must（必须）、should（应该）等。解析：本题考查单元语法重点。答案需解释情态动词概念，并给出不同情态动词的例句，说明其作用。需区分不同情态动词的用法。6.根据Unit7阅读文章“SavethePolarBears”，列举三个气候变化对北极熊的影响。（至少200字）参考答案：（1）Habitatloss：冰川融化导致海冰减少，北极熊失去捕食海豹的场所。（2）Foodscarcity：海冰减少导致海豹数量下降，北极熊食物来源不足。（3）Healthproblems：高温导致北极熊中暑，繁殖率降低。该单元强调气候变化对极地生态的影响，需减少温室气体排放。解析：本题考查单元阅读内容。答案需结合气候学知识，列举具体影响，并说明其后果。需避免简单罗列。7.根据Unit7词汇表，解释“diverse”和“rare”的区别，并各举一个例句。（至少200字）参考答案：-Diverse（多样的）：指种类丰富，强调多样性。例如：“Thereefhasadiverseecosystemwithmanyspecies.”-Rare（稀有的）：指数量稀少，强调稀缺性。例如：“PandasareararespeciesinChina.”该单元词汇对比了多个形容词，如common（常见的）、extinct（灭绝的）、threatened（受威胁的）等，需结合语境区分用法。解析：本题考查单元词汇对比。答案需解释词义差异，并给出例句，说明具体用法。需避免混淆近义词。8.根据Unit7写作指导，如何写一篇关于环保倡议的短文？（至少200字）参考答案：（1）Introduction：说明环保问题，如塑料污染、气候变化等。（2）Problemanalysis：分析问题原因，如过度消费、工业排放等。（3）Solutions：提出具体措施，如减少塑料使用、植树造林等。（4）Conclusion：呼吁行动，如“Joinustoprotecttheenvironment!”该单元写作主题常围绕环保倡议展开，需结合单元词汇和语法点。解析：本题考查单元写作指导。答案需结合写作结构，说明写作步骤，并给出常用表达。需避免泛泛而谈。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.根据Unit7课文“TheGreatBarrierReef”，用“diverse”“coral”“marine”等词造三个句子。（至少200字）参考答案：（1）“TheGreatBarrierReefhasadiverseecosystemwithmanymarinespecies.”（2）“Coralreefsareimportantmarinehabitatsforfishandseaturtles.”（3）“Marinebiologistsstudythediversecoralstructurestoprotectthereef.”解析：本题考查单元词汇应用。答案需结合课文内容，用指定词汇造句，并说明其语境。每个句子需完整表达，避免语法错误。2.根据Unit7语法规则，用情态动词改写以下句子：（至少200字）（1）“Peopleshouldprotecttheenvironment.”→“Peoplemustprotecttheenvironment.”（2）“Studentscanreducewastebyrecycling.”→“Studentsshouldreducewastebyrecycling.”（3）“Weshouldsavewatertohelpanimals.”→“Weoughttosavewatertohelpanimals.”解析：本题考查单元语法应用。答案需用情态动词改写句子，并说明改写原因。每个句子需符合语法规则，避免语义错误。3.根据Unit7阅读文章“SavethePolarBears”，用现在完成时改写以下句子：（至少200字）（1）“PolarbearshuntsealsintheArctic.”→“PolarbearshavehuntedsealsintheArctic.”（2）“Theiceismeltingbecauseofglobalwarming.”→“Theicehasmeltedbecauseofglobalwarming.”（3）“Peopleuseplasticbagseveryday.”→“Peoplehaveusedplasticbagseveryday.”解析：本题考查单元语法应用。答案需用现在完成时改写句子，并说明改写原因。每个句子需符合时态规则，避免语义错误。4.根据Unit7词汇表，翻译以下句子：（至少200字）（1）“Weshouldconserveenergytoreducepollution.”→“我们应该节约能源以减少污染。”（2）“Thereefhasadiverseecosystem.”→“珊瑚礁拥有多样化的生态系统。”（3）“Manyanimalsareendangeredbecauseofhabitatloss.”→“许多动物因栖息地丧失而濒危。”解析：本题考查单元词汇应用。答案需翻译句子，并说明翻译技巧。每个句子需准确表达，避免语法错误。5.根据Unit7写作指导，写一段关于“如何保护海洋生物”的短文：（至少200字）参考答案：Toprotectmarinelife,weshouldreduceplasticpollutionbyusingreusablebagsandbottles.Wecanalsosupportoceanconservationbyavoidingoverfishingandparticipatinginbeachcleanups.Scientistsandgovernmentsshouldworktogethertocreatemarineprotectedareaswhereshipscannotenter.Everysmallactionmatters—savingoneplasticbottlecansavemanyseacreatures.Let’sjoinhandstokeepouroceanscleanandhealthyforfuturegenerations.解析：本题考查单元写作应用。答案需结合环保主题，写一段完整短文，并说明写作思路。需符合写作结构，避免语法错误。6.根据Unit7语法规则，用被动语态改写以下句子：（至少200字）（1）“Peopledestroyforestsfortimber.”→“Forestsaredestroyedfortimber.”（2）“StudentsstudyEnglisheveryday.”→“Englishisstudiedeverydaybystudents.”（3）“Thegovernmentprotectsendangeredanimals.”→“Endangeredanimalsareprotectedbythegovernment.”解析：本题考查单元语法应用。答案需用被动语态改写句子，并说明改写原因。每个句子需符合语法规则，避免语义错误。7.根据Unit7词汇表，用“reduce”“conserve”“prevent”等词造三个句子：（至少200字）参考答案：（1）“Wecanreducewastebyrecyclingpaperandplastic.”（2）“Topreventpollution,weshouldconservewaterandenergy.”（3）“Thegovernmentpreventsanimalsfrombeinghuntedillegally.”解析：本题考查单元词汇应用。答案需用指定词汇造句，并说明其语境。每个句子需完整表达，避免语法错误。8.根据Unit7课文“TheGreatBarrierReef”，写一段关于珊瑚礁生态系统的描述：（至少200字）参考答案：TheGreatBarrierReefistheworld’slargestcoralstructure,hometodiversemarinelife.Coralreefsformcomplexhabitatswithcavesandoverhangs,providingshelterforfish,turtles,andsharks.Thereefissensitivetotemperaturechanges,ascoralbleachingoccurswhenwatergetstoowarm.Scientistsmonitorthereeftostudyitshealthandthreats.Protectingthereefmeansreducingpollution,limitingfishing,andfightingclimatechange.Everyefforthelpsmaintainthisbeautifulecosystem.解析：本题考查单元课文应用。答案需结合生态学知识，描述珊瑚礁特征，并说明保护意义。需符合写作结构，避免语法错误。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.A3.B4.D5.C6.C7.A8.C9.C10.B二、填空题1.diverse2.plant3.into4.protect5.take6.save7.endangered8.prevent9.use10.melt三、判断题1.×2.×3.√4.×5.×6.×7.√8.×9.×10.×四、简答题1.参考答案：（1）Reduceplasticpollution：使用可降解材料，避免一次性塑料产品，减少海洋垃圾对珊瑚礁和海洋生物的威胁。（2）Protecthabitats：建立海洋保护区，限制捕捞和开发活动，为海洋生物提供安全生存环境。（3）Conservewater：节约淡水资源，减少污水排放，防止海洋水质恶化影响海洋生态平衡。解析：本题考查单元课文内容。答案需结合环保主题，列举具体措施，并说明其作用。每个方法需展开说明，避免简单罗列。2.参考答案：现在完成时用于描述过去发生的动作对现在的影响或结果，常与already/yet/ever/never等时间状语连用。例如：-“Wehavesaved100trees.”（过去植树，现在已有100棵树，强调成果）-“ShehasvisitedtheGreatBarrierReef.”（过去参观，现在已有经验，强调经历）该单元语法重点包括现在完成时的构成（have/has+过去分词）和用法区别（与一般过去时的对比）。解析：本题考查单元语法重点。答案需解释时态概念，并给出典型例句，说明其作用。需区分与一般过去时的区别。3.参考答案：-Conserve（节约）：指有意识地减少资源消耗，强调可持续利用。例如：“Weshouldconservewaterbytakingshortershowers.”-Reduce（减少）：指直接降低数量或程度，强调减少总量。例如：“Wecanreducewastebyusingreusablebags.”该单元词汇对比了多个环保动词，如save（保存）、cut（削减）、lower（降低）等，需结合语境区分用法。解析：本题考查单元词汇对比。答案需解释词义差异，并给出例句，说明具体用法。需避免混淆近义词。4.参考答案：珊瑚礁生态系统具有多样性、复杂性和脆弱性特点：（1）多样性：包含大量海洋生物，如珊瑚、鱼类、海龟等，形成丰富的生物链。（2）复杂性：珊瑚礁结构复杂，为生物提供栖息地，如洞穴、礁石等。（3）脆弱性：易受气候变化和污染影响，如海水温度升高导致珊瑚白化。该单元强调保护珊瑚礁的重要性，需减少污染和过度捕捞。解析：本题考查单元课文内容。答案需结合生态学知识，描述生态系统特征，并说明保护意义。需避免泛泛而谈。5.参考答案：情态动词（can/must/should等）表示能力、义务或建议，后接动词原形。例如：-“Wemustprotectendangeredanimals.”（义务）-“Youcanreducewastebyrecycling.”（能力）-“Theyshouldconserveenergytosavemoney.”（建议）该单元语法重点包括情态动词的用法区别，如can（能力）、must（必须）、should（应该）等。解析：本题考查单元语法重点。答案需解释情态动词概念，并给出不同情态动词的例句，说明其作用。需区分不同情态动词的用法。6.参考答案：（1）Habitatloss：冰川融化导致海冰减少，北极熊失去捕食海豹的场所。（2）Foodscarcity：海冰减少导致海豹数量下降，北极熊食物来源不足。（3）Healthproblems：高温导致北极熊中暑，繁殖率降低。该单元强调气候变化对极地生态的影响，需减少温室气体排放。解析：本题考查单元阅读内容。答案需结合气候学知识，列举具体影响，并说明其后果。需避免简单罗列。7.参考答案：-Diverse（多样的）：指种类丰富，强调多样性。例如：“Thereefhasadiverseecosystemwithmanyspecies.”-Rare（稀有的）：指数量稀少，强调稀缺性。例如：“PandasareararespeciesinChina.”该单元词汇对比了多个形容词，如common（常见的）、extinct（灭绝的）、threatened（受威胁的）等，需结合语境区分用法。解析：本题考查单元词汇对比。答案需解释词义差异，并给出例句，说明具体用法。需避免混淆近义词。8.参考答案：（1）Weshouldconserveenergytoreducepollution.→“我们应该节约能源以减少污染。”（2）Thereefhasadiverseecosystem.→“珊瑚礁拥有多样化的生态系统。”（3）Manyanimalsareendangeredbecauseofhabitatloss.→“许多动物因栖息地丧失而濒危。”解析：本题考查单元词汇应用。答案需翻译句子，并说明翻译技巧。每个句子需准确表达，避免语法错误。五、应用题1.参考答案：（1）“TheGreatBarrierReefhasadiverseecosystemwithmanymarinespecies.”（2）“Coralreefsareimportantmarinehabitatsforfishandseaturtles.”（3）“Marinebiologistsstudythediversecoralstructurestoprotectthereef.”解析：本题考查单元词汇应用。答案需结合课文内容，用指定词汇造句，并说明其语境。每个句子需完整表达，避免语法错误。2.参考答案：（1）“Peopleshouldprotecttheenvironment.”→“Peoplemustprotecttheenvironment.”（2）“Studentscanreducewastebyrecycling.”→“Studentsshouldreducewastebyrecycling.”（3）“Weshouldsavewatertohelpanimals.”→“Weoughttosavewatertohelpanimals.”解析：本题考查单元语法应用。答案需用情态动词改写句子，并说明改写原因。每个句子需符合语法规则，避免语义错误。3.参考答案：（1）“PolarbearshuntsealsintheArctic.”→“PolarbearshavehuntedsealsintheArctic.”（2）“Theiceismeltingbecauseofglobalwarming.”→“Theicehasmeltedbecauseofglobalwarming.”（3）“Peopleuseplasticbagseveryday.”→“Peoplehaveusedplasticbagseveryday.”解析：本题考查单元语法应用。答案需用现在完成时改写句子，并说明改写原因。每个句子需符合时态规则，避免语义错误。4.参考答案：（1）“Weshouldconserveenergytoreducepollution.”→“我们应该节约能源以减少污染。”（2）“Thereefhasadiverseecosystem.”→“珊瑚礁拥有多样化的生态系统。”（3）“Manyanimalsareendangeredbecauseofhabitatloss.”→“许多动物因栖息地