2026年贵州省苏教版七年级语文上册第5单元课后练习题

2026年贵州省苏教版七年级语文上册第5单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“秋风像一位技艺精湛的画家，用金色的画笔在树叶上挥洒着绚丽的色彩。”A.比喻（暗喻）B.拟人C.夸张D.排比（参考答案：A）解析：该句将“秋风”比作“画家”，并使用“挥洒”等动词赋予其人的动作，属于暗喻修辞。选项B拟人化的是无生命事物，但此处未赋予秋风人的情感或心理活动；选项C夸张需有明显的程度放大，此处未体现；选项D排比要求结构相似、语气连贯的三个以上短语或句子，此处仅一句。2.《走一步，再走一步》中，莫顿•亨特在悬崖上感到的主要心理状态是什么？A.恐惧与绝望B.自信与勇敢C.焦虑与无助D.满足与放松（参考答案：C）解析：文中描写亨特“手脚冰凉”“心跳加速”“几乎要哭出来”，体现其面对绝境时的极度焦虑与无助。选项A虽包含恐惧，但“绝望”未在文中明确提及；选项B与亨特当时的心理状态相反；选项D的“满足”与文意背离。3.《黄河颂》中，“你中华民族的摇篮”一句的深层含义是什么？A.黄河是地理上的摇篮B.黄河孕育了中华文明C.黄河是物理上的摇篮D.黄河是政治上的摇篮（参考答案：B）解析：该句通过“摇篮”比喻黄河对中华文明的孕育作用，暗指黄河流域是华夏文明的发源地。选项A地理层面表述片面；选项C“物理摇篮”无文本依据；选项D政治隐喻未在文中体现。4.《老王》中，杨绛对老王的描写主要体现了什么写作手法？A.夸张与讽刺B.肖像与心理C.动态与静态D.比喻与排比（参考答案：B）解析：文中通过外貌描写（“瞎了一只眼”“脸色蜡黄”）和心理描写（“他也许觉得这话说得太重了”）展现人物形象，符合肖像与心理结合的写作特点。选项A文中未使用夸张；选项C未涉及场景动态变化；选项D比喻和排比均未系统运用。5.《紫藤萝瀑布》中，“花瀑”“花穗”“花串”的描写属于什么表达方式？A.记叙B.描写C.说明D.抒情（参考答案：B）解析：这些词语通过视觉细节刻画紫藤萝的形态，属于典型的静态描写。选项A侧重事件过程；选项C需解释说明事物特征；选项D需融入主观情感，此处描写客观为主。6.《社戏》中，“我”对社戏的期待与最终感受形成什么对比关系？A.前后矛盾B.希望与失望C.理想与现实D.动静对比（参考答案：C）解析：文中“我”最初期待社戏精彩纷呈，但实际观看时“不过是几段过门”，形成理想化期待与平淡现实的落差。选项A矛盾需逻辑冲突；选项B仅体现感受变化；选项D未涉及动态与静态的对比。7.《春》中，“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句的修辞手法是什么？A.排比与拟人B.比喻与引用C.夸张与对比D.反问与设问（参考答案：B）解析：前半句引用诗句，后半句将春风比作母亲的手，属于引用与比喻结合。选项A未使用排比；选项C未涉及夸张或对比；选项D文中无反问或设问。8.《阿长与〈山海经〉》中，阿长最突出的性格特征是什么？A.善良但愚昧B.粗鲁但正直C.谨慎但自私D.勤快但迷信（参考答案：A）解析：文中阿长虽迷信（如元旦祝福语），但为“我”买《山海经》显其善良；她规矩多（如睡觉姿势）又略显愚昧。选项B与文中的粗鲁行为不符；选项C未体现自私；选项D勤快未在文中强调。9.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”的核心观点是什么？A.学习与思考的辩证关系B.学习与行动的统一C.学习与道德的关联D.学习与年龄的关系（参考答案：A）解析：该句强调学习需结合思考，否则易陷入迷茫或危险，揭示二者相辅相成的关系。选项B行动未在文中提及；选项C道德关联未明确；选项D年龄因素未涉及。10.《诫子书》中，诸葛亮认为“静以修身”的关键在于什么？A.静坐不动B.控制情绪C.淡泊名利D.持续学习（参考答案：B）解析：文中“静”指内心安宁，通过控制情绪达到修身目的。选项A“静坐不动”过于字面化；选项C淡泊名利是修身结果而非关键；选项D学习未作为核心要素。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《走一步，再走一步》的作者是________，文中“我”最终战胜恐惧的方法是________。（参考答案：莫顿•亨特；将困难分解为小步骤）解析：作者信息出自课文末尾作者介绍。战胜恐惧的方法在文中明确提到“把大困难分解成小困难，一步一步解决”，即化整为零的策略。2.《黄河颂》中，“你伟大坚强，你像一条巨龙”一句运用了________和________的修辞手法。（参考答案：比喻；排比）解析：前半句将黄河比作巨龙，属于比喻；后半句“你伟大坚强”的重复结构构成排比。3.《老王》中，老王送鸡蛋和香油时坚持说“我还有几瓶好酒，你明天来取”，这体现了他的________品质。（参考答案：善良/淳朴）解析：尽管自身生活困苦，仍主动赠予他人，且不愿占便宜，体现善良或淳朴的性格。4.《紫藤萝瀑布》中，“花瀑”“花穗”“花串”的描写突出了紫藤萝的________美和________美。（参考答案：形态；色彩）解析：三个词语分别从不同角度展现紫藤萝的形状（花瀑的动态、花穗的密集、花串的柔美）和色彩（文中“淡紫色”“紫色”）特征。5.《社戏》中，“我”回忆社戏时最难忘的环节是________，原因是________。（参考答案：看戏前的准备；体现了江南水乡的生活情趣）解析：文中详细描写了坐船、看戏前的准备过程，如“双喜他们八叔公”等细节，反映了水乡童年的独特乐趣。6.《春》中，“像眼睛，像星星”一句将春草比作________，突出了其________的特点。（参考答案：眼睛；顽皮/活泼）解析：春草随风摇摆，如同眨动的眼睛，暗示其生机与活力。7.《阿长与〈山海经〉》中，阿长最让“我”感到________的是她________。（参考答案：无奈；规矩多/迷信）解析：文中“我”对阿长诸多规矩（如睡觉禁忌）和迷信行为感到不解甚至厌烦，但对其最终满足“我”愿望表示复杂情绪。8.《论语》中“温故而知新”强调学习要________，才能________。（参考答案：及时复习；获得新领悟）解析：该句出自《为政》篇，指温习旧知识时能发现新理解，强调复习的重要性。9.《诫子书》中，诸葛亮认为“非淡泊无以明志”的原因是________。（参考答案：外界诱惑太多）解析：文中紧接着指出“淫慢则不能励精”，暗示欲望干扰是导致人无法坚定志向的主因。10.《走一步，再走一步》中，悬崖上的“我”感到的主要生理反应是________和________。（参考答案：手脚冰凉；心跳加速）解析：文中直接描写“我”因恐惧而“手脚冰凉”“心跳加速”“几乎要哭出来”，属于典型的生理应激表现。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《黄河颂》中，“你中华民族的摇篮”一句直接点明黄河是中华文明的发源地。（参考答案：×）解析：该句使用比喻，暗示黄河孕育文明，但未直接说明是“摇篮”，属于文学性表达。2.《老王》中，老王送来鸡蛋和香油后，“我”家并未支付费用。（参考答案：√）解析：文中明确提到“他送来鸡蛋和香油，坚持说‘我还有几瓶好酒，你明天来取’”，暗示未收费。3.《紫藤萝瀑布》中，作者最终从紫藤萝中获得战胜人生困境的勇气。（参考答案：√）解析：文末“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，暗示从紫藤萝中感悟到生命的韧性。4.《社戏》中，“我”对社戏的失望主要源于戏本身不够精彩。（参考答案：×）解析：失望源于“戏台离我们太远”“看不清”等客观条件，而非戏本身质量。5.《春》中，“像眼睛，像星星”一句将春草比作天上的星星。（参考答案：×）解析：该句将春草比作“眼睛”，后文“星星”指野花，并非指天上的星星。6.《阿长与〈山海经〉》中，阿长最终满足了“我”买《山海经》的愿望。（参考答案：√）解析：文末提到“过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我”，证明愿望实现。7.《论语》中“学而不思则罔”强调思考应先于学习。（参考答案：×）解析：该句强调学习与思考需结合，而非先后顺序，原文为“学而不思则罔，思而不学则殆”。8.《诫子书》中，诸葛亮认为“静以修身”需要通过静坐来实现。（参考答案：×）解析：文中的“静”指内心安宁，而非物理上的静坐，如“非淡泊无以明志”即属内心修养。9.《走一步，再走一步》中，亨特最终通过攀爬悬崖克服了恐惧。（参考答案：×）解析：文中亨特放弃攀爬，通过心理暗示（“走一步，再走一步”）战胜恐惧，未实际攀爬成功。10.《黄河颂》中，“你伟大坚强，你像一条巨龙”一句直接引用了诗句。（参考答案：×）解析：该句为作者原创，虽受《诗经》影响，但非直接引用。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《走一步，再走一步》中“我”的心理变化过程。（参考答案：从最初的极度恐惧（“几乎要哭出来”），到绝望放弃，最终通过心理暗示“走一步，再走一步”逐渐平静，最终战胜恐惧。）解析：需分阶段描述心理状态，如恐惧时的生理反应、放弃的念头、心理暗示的作用、最终平静的过程，体现心理发展轨迹。2.《黄河颂》中，“黄河奔向大海”的意象有何象征意义？（参考答案：象征中华民族不畏艰难、勇往直前的精神，以及文化向世界传播的开放胸怀。）解析：需结合黄河的地理特征（向东流入大海）与中华民族的历史文化，阐释其象征的意志与格局。3.《老王》中，杨绛如何通过细节描写塑造老王的人物形象？（参考答案：通过外貌（“瞎了一只眼”“脸色蜡黄”）、行为（“送鸡蛋香油”“坚持不收费”）、语言（“我还有酒”）、他人评价等细节，展现其善良、淳朴、不幸但正直的形象。）解析：需列举具体描写，并分析其如何从不同维度（视觉、动作、语言、他人视角）塑造人物。4.《紫藤萝瀑布》中，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话有何哲理？（参考答案：生命充满挫折，但不应消沉，因为生命是持续发展的，未来充满希望，启示人要积极面对困境。）解析：需结合上下文，解释“不幸”与“长河”的比喻关系，强调生命的韧性与延续性。5.《社戏》中，“我”回忆社戏时为何最难忘看戏前的准备过程？（参考答案：因为准备过程充满童趣与协作（“双喜他们八叔公”），体现了江南水乡的淳朴生活，与“我”的童年记忆紧密相连，远比戏本身更动人。）解析：需分析准备过程的细节（坐船、找向导、应对突发状况等）如何体现童趣与地域文化，解释为何比戏本身更深刻。6.《春》中，“像眼睛，像星星”一句的描写有何艺术特色？（参考答案：运用比喻，将春草比作“眼睛”，生动形象；结合动态描写（“眨动”），赋予静态景物以生命感；与后文“星星”形成呼应，丰富画面层次。）解析：需分析比喻的准确性、动态描写的运用、以及与其他意象的关联，体现修辞效果。7.《阿长与〈山海经〉》中，阿长与“我”的关系经历了怎样的变化？（参考答案：从最初“我”对她的隔膜（“不大佩服”），到对她规矩的厌烦，最终因她满足“我”的愿望而感激，关系逐渐亲近。）解析：需分阶段描述情感变化，如初期的误解、中期的反感、后期的感激，体现人物关系的动态发展。8.《论语》中“温故而知新”与“学而不思则罔”有何联系？（参考答案：二者都强调学习与思考的结合。“温故”是基础，通过“思”才能“知新”，否则“温故”可能流于机械记忆；“学而不思”则易陷入“罔”（迷茫），二者互为补充。）解析：需解释两句话的内在逻辑关系，说明思考对学习的深化作用，体现孔子教育思想的核心。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.结合《走一步，再走一步》的内容，分析“化整为零”这一方法在克服困难时的作用。（参考答案：文中亨特面对悬崖时，将攀爬过程分解为“走一步，再走一步”，每完成一小步就获得信心，最终成功下到山脚。这启示我们面对大困难时，应将其分解为可管理的小任务，逐步推进，避免因畏惧整体而放弃。）解析：需结合具体情节（如亨特的心理活动、行动过程），阐释“化整为零”如何帮助克服心理障碍，并引申到一般性的人生启示。2.阅读以下材料，结合《黄河颂》的内容回答问题：“黄河流域是中华文明的重要发源地，但近年来面临生态恶化、水资源短缺等问题。保护黄河不仅是环保行动，更是文化传承的责任。”（1）黄河在《黄河颂》中象征什么？（2）现代人应如何践行“黄河精神”？（参考答案：（1）黄河象征中华民族的坚韧不拔精神、文化传承的根基，以及面对困境的勇气。）（2）现代人应：①尊重自然，保护黄河生态；②传承黄河文化，增强民族认同；③发扬黄河精神，勇于担当时代责任。）解析：第（1）问需结合诗歌意象与中华民族精神；第（2）问需从生态保护、文化传承、精神弘扬三个维度展开，体现时代意义。3.结合《老王》的内容，分析杨绛如何通过对比手法塑造人物形象。（参考答案：文中通过老王与“我”家的对比（如老王送鸡蛋香油vs“我”家未付费）、老王与其他三轮车夫的对比（如不收钱vs收钱）、老王自身贫富的对比（如生活困苦但善良），突显其善良、淳朴、正直的品格，以及作者对底层人民的尊重。）解析：需列举具体对比场景，分析对比如何突出老王的性格特征，并体现作者的价值观。4.阅读以下材料，结合《紫藤萝瀑布》的内容回答问题：“在疫情期间，许多人经历了焦虑与迷茫，但最终通过坚持与希望走出困境。这让人联想到紫藤萝瀑布的景象。”（1）紫藤萝瀑布的哪些特点启示人们面对困境？（2）你从文中获得了怎样的生命感悟？（参考答案：（1）启示：①生命充满活力（“花瀑”“花串”的动态）；②生命是连续的（“花和人都会遇到不幸，但生命长河是无止境的”）；③希望无处不在（紫藤萝的繁盛象征新的开始。））（2）感悟：生命虽会遭遇挫折，但应保持韧性，相信未来，积极面对，因为生命本身具有强大的延续性与美好。）解析：第（1）问需结合文中描写与哲理句，提炼对困境的启示；第（2）问需结合个人体验，表达对生命的理解，体现文章的现实意义。5.结合《社戏》的内容，分析“我”回忆社戏的情感变化。（参考答案：从最初对社戏的向往（“最难忘的却是看社戏”），到看戏过程中的兴奋（“月色皎洁”“船行如飞”），再到戏后对童趣的怀念（“双喜他们八叔公”），最终因现实变化（“社戏很难得”）而感到失落，情感经历向往→兴奋→怀念→失落的过程。）解析：需分阶段描述情感变化，结合具体描写（如环境、人物、事件），体现情感发展的层次性。6.阅读以下材料，结合《春》的内容回答问题：“春天是万物复苏的季节，许多人在春天选择播种希望。这让人联想到《春》中‘像眼睛，像星星’的描写。”（1）“像眼睛，像星星”一句的描写有何艺术效果？（2）你如何理解“春天像刚落地的娃娃”这一比喻？（参考答案：（1）艺术效果：①比喻生动（将春草比作眼睛）；②动态描写（“眨动”）；③意境优美（赋予自然景物以生命感）；④与后文“星星”呼应，形成整体画面。）（2）理解：比喻将春天比作充满生机与无限可能的新生命，象征希望、活力与开端，暗示人应像春天一样朝气蓬勃。）解析：第（1）问需分析比喻的准确性、动态描写、意境营造等艺术手法；第（2）问需解释比喻的本体（春天）与喻体（娃娃）的相似点（新、活力、希望），并引申到人生态度。7.结合《阿长与〈山海经〉》的内容，分析阿长这一人物形象的典型意义。（参考答案：阿长是旧中国农村妇女的典型形象，她善良淳朴，但受封建思想束缚（如规矩多、迷信），代表了底层劳动人民的生存状态。同时，她也是传统文化的一部分，体现了时代变迁中传统与现代的冲突与融合。）解析：需从人物性格、社会背景、文化象征三个维度分析，体现其典型性与时代意义。8.阅读以下材料，结合《论语》的内容回答问题：“在现代社会，许多人强调‘速成’，但孔子提倡‘温故而知新’。这引发思考：传统学习方法在今天是否仍有价值？”（1）“温故而知新”的核心观点是什么？（2）你如何理解“学而不思则罔”与“温故而知新”的关系？（参考答案：（1）核心观点：通过复习旧知识，能获得新的理解与领悟，强调学习需结合思考。）（2）关系：二者都强调学习与思考的结合。“温故”是基础，通过“思”才能“知新”；“学而不思”则易陷入迷茫，因此“温故”需“思”，才能避免“罔”，二者互为补充。）解析：第（1）问需解释“温故”与“知新”的辩证关系；第（2）问需分析两句话的内在逻辑，说明思考对学习的深化作用。9.结合《诫子书》的内容，分析诸葛亮对“静”与“躁”的辩证思考。（参考答案：诸葛亮认为“静”是修身的前提（“静以修身”），但“躁”会导致失败（“躁则多悔”）。他强调“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，认为内心安宁（静）与淡泊名利（淡泊）是成就事业的关键，而急躁（躁）则易导致失误。）解析：需解释“静”与“躁”的具体内涵，分析二者对修身、立志的影响，体现诸葛亮的人生哲学。10.阅读以下材料，结合《走一步，再走一步》的内容回答问题：“在职场中，许多人面对复杂任务时感到压力，但最终通过分解目标完成工作。这让人联想到亨特克服悬崖恐惧的方法。”（1）亨特克服恐惧的关键方法是什么？（2）你如何将这一方法应用于实际生活？（参考答案：（1）关键方法：将大困难分解为小步骤（“走一步，再走一步”），逐步解决。）（2）应用：面对复杂任务时，先设定小目标（如完成一部分），每完成一步就积累信心，避免因整体任务庞大而焦虑，最终逐步达成目标。）解析：第（1）问需结合原文情节；第（2）问需结合实际场景，说明如何将抽象方法具体化，体现其普适性。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.C3.B4.B5.B6.C7.B8.A9.A10.B解析：1.暗喻是本体、喻体、喻词同时出现，且喻词用“像”“是”等；2.文中明确提到“你伟大坚强”“你像一条巨龙”，属于比喻和排比；3.文中描写“手脚冰凉”“心跳加速”“几乎要哭出来”，体现焦虑与无助；4.紫藤萝的形态描写（花瀑、花穗、花串）体现动态美，色彩描写（淡紫色、紫色）体现色彩美；5.回忆社戏时最难忘的是准备过程，如坐船、找向导等，体现水乡童趣；6.将春草比作“眼睛”，后文“星星”指野花；7.阿长送鸡蛋香油坚持不收费，体现善良；8.文中“我”对阿长规矩多、迷信行为感到无奈；9.强调复习时需思考，否则易陷入迷茫；10.文中“非淡泊无以明志”后解释“淫慢则不能励精”，暗示外界诱惑干扰。二、填空题1.莫顿•亨特；将困难分解为小步骤2.比喻；排比3.善良/淳朴4.形态；色彩5.看戏前的准备；体现了江南水乡的生活情趣6.眼睛；顽皮/活泼7.无奈；规矩多/迷信8.及时复习；获得新领悟9.外界诱惑太多10.手脚冰凉；心跳加速三、判断题1.×22.√23.√24.×25.×26.√27.×28.×29.×30.×解析：21.比喻需有喻词，此处为文学性表达；22.文中明确“他送来鸡蛋香油，坚持说‘我还有酒’”；23.文末“花和人都会遇到不幸，但生命的长河是无止境的”暗示启示；24.失望源于客观条件（距离远、看不清），非戏本身；25.将春草比作“眼睛”，后文“星星”指野花；26.文末明确提到“她穿着新的蓝布衫回来了，将一包书递给我”；27.强调学习与思考需结合，非先后顺序；28.“静”指内心安宁，非物理静坐；29.亨特放弃攀爬，通过心理暗示成功；30.为作者原创，受《诗经》影响，但非直接引用。四、简答题1.参考《走一步，再走一步》原文，心理变化为：从恐惧（“几乎要哭出来”），到绝望放弃，最终通过“走一步，再走一步”的心理暗示逐渐平静，最终战胜恐惧。解析需分阶段描述，体现心理发展轨迹。2.参考《黄河颂》原文，“黄河奔向大海”象征中华民族不畏艰难、勇往直前的精神，以及文化向世界传播的开放胸怀。解析需结合地理特征与历史文化，阐释象征意义。3.参考《老王》原文，杨绛通过细节描写塑造老王形象：外貌（“瞎了一只眼”“脸色蜡黄”）、行为（“送鸡蛋香油”“坚持不收费”）、语言（“我还有酒”）、他人评价（如“我”家人的态度转变），展现其善良、淳朴、不幸但正直。解析需列举具体描写，分析其塑造作用。4.参考《紫藤萝瀑布》原文，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”哲理：生命充满挫折，但不应消沉，因为生命是持续发展的，未来充满希望，启示人要积极面对困境。解析需结合上下文，解释比喻关系，强调生命的韧性与延续性。5.参考《社戏》原文，难忘看戏前准备过程的原因：因为准备过程充满童趣与协作（“双喜他们八叔公”），体现了江南水乡的淳朴生活，与“我”的童年记忆紧密相连，远比戏本身更动人。解析需分析细节如何体现童趣与地域文化，解释为何更深刻。6.参考《春》原文，“像眼睛，像星星”一句的艺术特色：运用比喻，将春草比作“眼睛”，生动形象；结合动态描写（“眨动”），赋予静态景物以生命感；与后文“星星”形成呼应，丰富画面层次。解析需分析比喻的准确性、动态描写、意境营造等艺术手法。7.参考《阿长与〈山海经〉》原文，阿长与“我”的关系变化：从最初“我”对她的隔膜（“不大佩服”），到对她规矩的厌烦，最终因她满足“我”的愿望而感激，关系逐渐亲近。解析需分阶段描述情感变化，体现人物关系的动态发展。8.参考《论语》原文，“温故而知新”与“学而不思则罔”的联系：二者都强调学习与思考的结合。“温故”是基础，通过“思”才能“知新”；“学而不思”则易陷入“罔”（迷茫），二者互为补充。解析需解释两句话的内在逻辑关系，说明思考对学习的深化作用。五、应用题1.参考《走一步，再走一步》原文，化整为零的作用：亨特面对悬崖时，将攀爬过程分解为“走一步，再走一步”，每完成一小步就获得信心，最终成功下到山脚。这启示我们面对大困难时，应将其分解为可管理的小任务，逐步推进，避免因畏惧整体而放弃。解析需结合具体情节，阐释“化整为零”如何帮助克服心理障碍，并引申到一般性的人生启示。2.参考《黄河颂》原文，黄河象征中华民族的坚韧不拔精神、文化传承的根基，以及面对困境的勇气。现代人践行“黄河精神”：①尊重自然，保护黄河生态；②传承黄河文化，增强民族认同；③发扬黄河精神，勇于担当时代责任。解析需结合诗歌意象与中华民族精神；第（2）问需从生态保护、文化传承、精神弘扬三个维度展开。3.参考《老王》原文，杨绛通过对比手法塑造人物：老王与“我”家的对比（如送鸡蛋香油vs未付费）、老王与其他三轮车夫的对比（如不收钱vs收钱）、老王自身贫富的对比（如生活困苦但善良），突显其善良、淳朴、正直的品格，以及作者对底层人民的尊重。解析需列举具体对比场景，分析对比如何突出人物性格。4.参考《紫藤萝瀑布》原文，紫藤萝瀑布的特点启示：①