2026秋小学花城版音乐一年级上册（新教材）教学计划附进度表

秋花城版小学音乐一年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育音乐课程标准要求，结合学校办学理念，聚焦学生音乐学科核心素养，坚持“以生为本”的教学理念，面向全体学生，注重音乐实践体验，培养学生的音乐感知力、表现力和审美情趣，让学生在趣味化的音乐活动中爱上音乐学习，促进学生音乐素养的全面发展。二、学情分析1.学生基本情况一年级新生刚进入小学阶段，班级人数稳定，多数学生在学前阶段接触过简单的儿歌演唱与律动游戏，对音乐有初步的好奇心和参与兴趣。2.认知特点学生以形象思维为主，注意力集中时间较短（约10-15分钟），喜欢生动活泼、可参与的游戏化活动，对直观的动作、声音模仿接受度高，抽象的音乐概念理解能力较弱。3.现存问题部分学生没有正规参与过音乐活动，存在音准把控不足、节奏感较弱、课堂规则意识不强的问题；学生之间音乐基础差异较大，部分学生敢于表现自我，部分学生羞于开口参与展示。4.改进方向从兴趣入手，通过游戏化教学建立课堂常规，分层设计教学活动兼顾不同基础学生，引导学生逐步养成良好的音乐课堂习惯，逐步提升基础音乐能力。三、教材分析1.教材版本花城版（2025新教材）小学音乐一年级上册2.知识体系本教材围绕“启蒙感知、兴趣培养”核心，分为8个教学单元加1个艺术实践单元，内容涵盖律动、朗读、唱游、演唱、听赏、表演等多种音乐活动形式，从爱国情感启蒙、入学适应、音乐基本要素感知（长与短、高与低）、品德教育、传统文化浸润几个维度搭建知识体系，符合一年级学生音乐学习的认知规律，逐步渗透基础音乐知识与技能。3.单元重难点单元序号单元主题教学重点教学难点第1单元五星红旗高高飘扬感受国歌庄严氛围，参与律动体验建立国歌礼仪意识，动作整齐配合音乐第2单元我们是小学生啦适应课堂节奏，乐于参与集体律动与游戏跟上集体律动节奏，敢于在集体中表现第3单元探索身边的音乐：长和短(一)感知音乐中音的长短差异能准确区分并表现长短不同的音第4单元雄赳赳，气昂昂感受行进音乐的节拍特点，能整齐演唱把握歌曲坚定有力的情绪，咬字清晰第5单元发现身边的音乐：高和低(一)感知音乐中音的高低差异能准确听辨并模仿高低不同的音第6单元诚实最美好理解歌曲内涵，准确演唱歌曲歌曲中八分音符的节奏把控第7单元诗乐画舞(一)感受古诗与音乐结合的美感，参与唱游活动用自然的声音和动作表现古诗意境第8单元迎春的节日感受传统节日音乐的热闹氛围，参与表演合拍完成集体表演动作艺术·实践机智的小兔子综合运用所学音乐知识参与情境表演小组合作协调完成表演任务4.教材资源利用充分利用教材配套音频、多媒体课件，结合生活中的常见声音资源（动物叫声、生活声响）辅助音乐要素感知，挖掘本土传统音乐资源补充迎春单元教学，结合学校活动拓展爱国主题教育资源，丰富课堂教学内容。四、核心素养分单元落实清单单元审美感知艺术表现文化理解创意实践第1单元感知国歌庄重舒缓的节奏特点能用整齐的律动表现对国旗的尊重初步理解国旗和国歌的文化意义，培养爱国情感尝试用简单的动作表达对国歌的感受第2单元感受轻快活泼的儿童歌曲情绪能跟随音乐完成律动，参与找朋友游戏感受校园集体生活的快乐，建立入学归属感尝试创编简单的自我介绍动作第3单元听辨感知音乐中音的长短差异能用拍手、拍腿等动作表现不同长短的音发现生活中的音乐长短现象，感知音乐与生活的联系自主创编长短结合的简单节奏型第4单元感受坚定有力的行进音乐风格能用有力的声音演唱歌曲，完成律动动作了解革命儿童的精神，培养坚毅品格尝试模仿小列兵创编队列行进动作第5单元听辨感知音乐中音的高低差异能用不同力度、不同音高的声音模仿蛙鸣感受自然界声音中的音乐规律，体会音乐来源于生活自主用高低不同的声音模仿熟悉的动物叫声第6单元感受叙事性歌曲的情绪变化能用自然的声音演唱两首歌曲，参与律动表演理解诚实的美好品质，建立正确的价值观尝试分角色表演歌曲情境第7单元感受古诗音乐舒缓优美的情绪能跟随音乐完成唱游动作，朗读古诗感受古典诗词与音乐结合的美感，了解传统诗乐文化尝试用简单的绘画配合音乐表现古诗意境第8单元感受春节音乐热闹喜庆的情绪能参与拍读、表演和演唱，合拍完成律动了解春节传统民俗文化，增强文化认同感小组合作创编简单的新春拜年舞蹈动作艺术实践综合感知不同情绪、不同要素的音乐特点能参与情境表演，配合小组完成展示理解故事中的智慧品格，体会综合艺术表现的魅力小组合作创编完整的情境表演片段五、教学目标1.知识与技能1.初步感知音乐中的两个核心要素：音的长短与音的高低，能听辨区分常见的长短、高低不同的音；2.能用自然、轻柔的声音演唱本册教材中的8首演唱作品，做到节奏基本准确，咬字清晰；3.能跟随音乐完成8个律动、唱游活动，动作基本合拍，初步养成跟随音乐做动作的习惯。2.过程与方法通过游戏体验、模仿探究、合作表演等方式，让学生在实践活动中感知音乐要素，提升音乐感知能力和表现能力；通过分层参与的活动设计，让不同基础的学生都能获得音乐学习的成功体验。3.情感态度与价值观培养学生对音乐学习的兴趣，乐于参与音乐课堂活动；渗透爱国主义、传统美德、传统文化教育，培养学生健康的审美情趣和良好的品德修养；增强学生的集体意识和合作意识，帮助学生快速适应小学学习生活。六、教学重难点1.教学重点1.培养学生音乐学习兴趣，建立音乐课堂常规；2.感知音乐要素：音的长短和音的高低，能听辨并简单表现；3.能用自然的声音参与演唱，积极参与律动、表演等集体音乐活动。2.教学难点1.准确听辨并表现音的长短、高低差异；2.跟上集体音乐节奏，做到动作、演唱合拍；3.克服害羞心理，敢于在集体面前表现自己。七、教学方法与策略1.主要教学方法采用游戏教学法、情境教学法、模仿探究法、小组合作法，符合一年级学生形象思维为主的认知特点，将知识融入趣味活动中，让学生在玩中学、动中学。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层任务：基础层学生能跟随集体完成动作、跟上演唱即可；提高层学生可以尝试领做动作、独唱展示，鼓励学生自主挑战适合自己的任务，不做统一要求。3.重难点突破策略对于音的长短、高低这些抽象概念，结合生活中常见的声音（比如敲门声、钟表声、动物叫声）帮助学生感知，通过对比听辨、模仿游戏强化理解；针对不敢表现的学生，采用小组集体展示、同桌合作展示的方式降低心理压力，逐步建立自信。八、学具教具使用清单类别具体内容教具多媒体教学设备、教材配套音频、钢琴/电子琴、节奏棒、高低音卡片、长短音符卡片、国旗图片、兔子头饰、布谷鸟图片、古诗情境图、春节民俗图片学具自制小沙锤（饮料瓶+豆子）、小手拍九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时）周次起止日期教学内容/安排课时备注（节假日/考试）12026.08.31-09.06开学第一课+第1单元律动《国旗国旗真美丽》22026.09.01开学，正式上课22026.09.07-09.13第1单元朗读《当国歌响起》+单元复习22026.09.10教师节，正常上课32026.09.14-09.20第2单元律动《我今天上学喽》+表演《我们是小学生啦》2正常上课42026.09.21-09.27第2单元唱游《找朋友》+听赏《中国娃》+单元复习2正常上课52026.09.28-10.04国庆放假0国庆节放假，无教学安排62026.10.05-10.11国庆调休+秋假0秋假+调休放假，无教学安排72026.10.12-10.18第3单元唱游《小白兔，真可爱》+拍读《真功夫》2收假上课82026.10.19-10.25第3单元演唱《摇啊摇，摇到外婆桥》+表演《去同学家》2正常上课92026.10.26-11.01第3单元复习+第4单元演唱《小列兵》2正常上课102026.11.02-11.08第4单元律动《只怕不抵抗》+听赏《共产儿童团歌》+单元复习2期中复习112026.11.09-11.15期中测评+试卷讲评2期中过程性测评122026.11.16-11.22第5单元律动《小青蛙和老青蛙》+演唱《布谷叫，春天到》2正常上课132026.11.23-11.29第5单元唱游《顽皮的杜鹃》+演唱《快乐的罗嗦》2正常上课142026.11.30-12.06第5单元复习+第6单元演唱《是谁在敲》2正常上课152026.12.07-12.13第6单元演唱《小鼓响咚咚》+律动《好孩子要诚实》2正常上课162026.12.14-12.20第6单元表演《狼来了》+单元复习2正常上课172026.12.21-12.27第7单元朗读《咏鹅》+唱游《咏鹅》+单元复习2正常上课182026.12.28-2027.01.03第8单元拍读《春节童谣》+表演《彩莲子船》2元旦放假1天，调休后共计上课2课时192027.01.04-01.10第8单元演唱《行花街》+律动《闹新春》+单元复习2正常上课202027.01.11-01.17艺术·实践《机智的小兔子》+全册综合复习2期末复习212027.01.18-01.24期末终结性测评+学期总结2期末测评，2027.01.27前结束学期注：2026年秋季开学时间为8月31日报到，9月1日正式上课，国庆节、秋假放假安排符合公开放假规律，所有节假日均不安排教学，总教学周21周，每周2课时，总计42课时，于2027年1月24日前完成全部教学与测评，符合2027年1月27日前结束学期的要求。十、分层辅导方案（培优补差）类别辅导对象辅导内容辅导方式培优音乐基础较好、敢于表现、对音乐有浓厚兴趣的学生1.提升音准与节奏把控能力；2.尝试带领小组完成律动、表演任务；3.尝试简单的节奏、动作创编1.课堂中安排领唱、领做展示任务；2.选拔加入学校课外音乐兴趣小组；3.课后布置趣味创编小任务，定期展示交流补差音乐基础薄弱、音准较差、不敢参与表现的学生1.建立课堂参与信心，适应课堂常规；2.能跟上集体节奏完成简单动作与演唱；3.初步感知长短、高低等基础音乐要素1.课堂设计小组合作任务，让学生在集体中降低压力参与；2.课下利用10分钟左右碎片化时间进行一对一简单指导；3.设计低难度小任务，及时给予鼓励，逐步建立信心十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、活动表现、学习态度，包括：是否按时参与课堂活动、是否愿意跟随音乐律动演唱、是否能完成课堂小任务，采用星级评定法，每节课根据表现记录星级，每周汇总一次。2.终结性评价（占比40%）学期末采用趣味测评的方式，内容包括：歌曲演唱抽测、音乐要素听辨、律动表演展示，根据学生完成情况评定等级，不做硬性分数要求，以鼓励为主。3.评价反馈机制过程性评价结果每周通过班级小打卡反馈给家长，期中、期末分别向家长发送学生音乐学习的综合评价报告，针对不同层次学生给出具体的学习建议，同时收集家长反馈调整后续教学。十二、教学保障措施1.教学常规认真备好每