中小学教师招聘.学科基础核心讲义（背诵版）

中小学教师招聘.学科基础核心讲义第一模块教育学核心考点（教招占比最高）第一章教育基础与教育本质1.教育的定义教育是有目的、有计划、有组织地培养人的社会活动。本质属性：育人、培养人的社会活动（唯一本质、高频单选）。2.教育三大形态家庭教育（基础性、终身性）、学校教育（主导性、专门性）、社会教育（广泛性、开放性）。3.教育的社会属性（高频背诵）①永恒性：有人就有教育；②历史性：不同时代教育不同；③相对独立性：教育超前/滞后于社会发展、有自身规律；④阶级性、继承性、长期性。第二章教育起源与发展1.教育四大起源学说①神话起源说：最古老、唯心；②生物起源说：利托尔诺、沛西·能，第一个正式学说，教育起源于动物本能；③心理起源说：孟禄，起源于儿童无意识模仿；④劳动起源说：马克思主义，教育起源于生产劳动（唯一科学学说）。2.古代教育特点阶级性、等级性、专制性、刻板性、教育与生产劳动相脱离。3.近现代教育特点义务教育普及、教育世俗化、法制化、科学化，教育与生产劳动相结合。第三章教育与社会、人的发展1.教育与社会发展生产力：决定教育规模、速度、内容手段；政治经济制度：决定教育性质、目的、领导权、受教育权；文化：传承、融合、改造、创新。2.影响人身心发展的因素遗传（物质前提、可能性）、环境（外部条件）、学校教育（主导作用）、主观能动性（决定作用）。3.个体身心发展五大规律（必考单选+案例）①顺序性：循序渐进，不陵节而施；②阶段性：分阶段教育，不一刀切；③不平衡性：抓关键期；④互补性：扬长避短；⑤个别差异性：因材施教。第四章教育目的与教育制度1.教育目的层次国家教育目的→学校培养目标→课程目标→教学目标。2.我国教育目的核心培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。根本任务：立德树人。3.素质教育内涵（口诀：提素个性创两全）提高国民素质为宗旨、面向全体学生、促进全面发展、促进个性发展、培养创新精神和实践能力（核心重点）。4.学制类型双轨制（西欧）、单轨制（美国）、分支制（中俄、我国现行）。5.我国学制沿革壬寅学制（首个颁布、未实施）、癸卯学制（首个实施）、壬子癸丑（第一个资本主义学制）、壬戌学制（六三三学制、沿用至今）。第五章教师与学生、师生关系1.教师职业属性专业性、示范性、创造性、复杂性、长期性、间接性。2.教师四大知识素养（易混必背）①本体性知识：学科专业知识（核心）；②条件性知识：教育学、心理学、教法；③实践性知识：教学实操经验；④文化知识：广博综合素养。3.教师专业发展阶段关注生存→关注情境→关注学生（成熟标志）。4.学生本质特点发展的人、独特的人、独立意义的人。5.新型师生关系尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。第六章课程、教学、德育（大题核心）1.课程类型按内容：分科、综合；按实施：必修、选修；按呈现：显性、隐性；按开发：国家、地方、校本。2.课程内容三要素课程计划→课程标准（核心依据）→教材。3.教学五大规律（必考）间接性、双边性、发展性、启发性、循序渐进规律。4.八大教学原则（高频案例）直观性、启发性、循序渐进、巩固性、量力性、因材施教、理论联系实际、科学性与教育性相结合。5.德育四大规律知情意行统一发展、反复性渐进性、社会性、主观能动性。6.德育九大方法说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、道德修养法、奖惩法、情境法、合作法、评价法。第二模块教育心理学核心考点第一章学生心理发展与教育1.皮亚杰认知发展四阶段感知运动（0-2岁）、前运算（2-7岁：自我中心、泛灵论）、具体运算（7-11岁：守恒、可逆）、形式运算（11岁后：抽象逻辑）。2.维果斯基最近发展区、教学走在发展前面、支架式教学。3.埃里克森人格发展小学：勤奋对自卑；中学：自我同一性对角色混乱。第二章学习理论1.行为主义桑代克试误说、巴甫洛夫经典条件反射、斯金纳操作性条件作用、班杜拉社会学习（观察学习、替代强化）。2.认知主义苛勒完形顿悟、布鲁纳认知结构、奥苏贝尔有意义接受学习。3.建构主义知识动态性、学生经验建构、学习主动建构、情境性、社会互动性。4.人本主义罗杰斯、马斯洛，以人为本、无条件积极关注、自我实现。第三章学习心理（高频重难点）1.奥苏贝尔学习分类机械/意义、接受/发现学习。2.学习动机分类内部/外部、认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。3.耶克斯-多德森定律动机强度与效率呈倒U型；难题低动机、易题高动机、中等任务中等动机最佳。4.学习迁移正/负迁移、顺向/逆向、水平/垂直、一般/具体迁移。5.遗忘规律（艾宾浩斯）先快后慢、先多后少、不均衡，及时复习是关键。第四章学生心理健康与教师心理1.中学生常见心理问题焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症、网络成瘾。2.教师职业倦怠情绪耗竭、去个性化、低个人成就感。第三模块教育法律法规（必考选择）1.核心法律定位《教育法》：教育母法、根本大法；《教师法》：教师专属单行法；《义务教育法》：九年义务教育专项；《未成年人保护法》：未成年人权益保障。2.高频法条考点义务教育特点：强制性、公益性、统一性。教师权利：教育教学权、科研权、管理学生权、报酬待遇权、民主管理权、进修培训权。学生权利：受教育权、人身权（生命健康、人格尊严、隐私）、财产权。责任划分行政处分（对内教师）、行政处罚（对外社会人员）、民事责任（赔偿纠纷）、刑事责任（犯罪追责）。校园伤害归责：过错责任原则，谁过错、谁承担。第四模块师德规范与新课标理念1.中小学教师职业道德规范（三爱两人一终身）爱国守法（基本要求）、爱岗敬业（本质要求）、关爱学生（核心灵魂）、教书育人（天职根本）、为人师表（内在要求）、终身学习（不竭动力）。2.新课改核心理念核心理念：一切为了每一位学生的发展。学生观：两独一发（发展的人、独特的人、独立意义的人）。教师观：促进者、研究者、课程建设者、开放教师。教学观：学习者中心、重过程、重体验、重发展。评价观：发展性评价、激励性评价、多元评价。3.三维教学目标知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。第五模块高频易混点总