一年级上册道德与法治《北风爷爷你吹吧》主题班会教学设计

一年级上册道德与法治《北风爷爷你吹吧》主题班会教学设计一、教材与学情分析（一）教材内容分析【基础】本课《北风爷爷你吹吧》是一年级上册道德与法治学科“冬天来了”单元中的一节主题班会课。从课程内容体系来看，本单元旨在引导学生观察季节变化，感受冬季特征，培养适应自然环境的能力，并通过冬季特有的活动，初步建立健康生活的意识和勇敢坚强的品格。本节课以拟人化的“北风爷爷”这一生动形象贯穿始终，将寒冷的冬季风视为一个可以对话、可以挑战的对象。教材的核心内容并非单纯的自然常识讲解，而是通过故事、儿歌、讨论和体验活动，引导学生认识到面对寒冷时，积极的身体锻炼、充足的营养摄入和乐观的精神状态是有效的应对方式。其深层价值在于，将外在的自然现象转化为内在的品格教育契机，帮助学生从被动的“怕冷”情绪，转向主动的“不怕冷”的行动与态度，实现从自然适应到精神成长的跨越。这不仅是生活技能的习得，更是意志品质的初步磨砺。（二）学情分析【基础】一年级上学期的学生，年龄大多在六至七岁。这一阶段的儿童具有鲜明的身心特点：首先，在认知层面，他们以具体形象思维为主，对抽象的道理理解困难，但通过生动故事和直观形象（如图片、动画、角色扮演）能产生深刻共鸣。他们对“冷”有直接的体感，但对“冷”的原因及科学的御寒方法知之甚少。其次，在情感层面，他们情感外露，易受感染，喜欢被表扬和鼓励，但同时也有畏难情绪，尤其是面对寒冷天气时，容易产生赖床、不愿出门等退缩行为。再次，在生活经验层面，他们在家庭中通常是被全方位照顾的对象，家长会为其准备好衣物、热食，导致部分孩子缺乏主动应对寒冷的生活经验和内在动力。他们习惯于依赖成人的安排，而非自己想办法解决问题。因此，本节课的设计必须基于学生的这些真实起点，利用他们的好奇心、模仿力和游戏精神，通过丰富的活动，将“不怕冷”从一句口号转化为他们能够理解和实践的具体行为，激发其内在的勇敢精神。（三）设计理念与课改融入本节课严格遵循当前课程改革的核心理念，坚持“以学生发展为本”，将立德树人作为根本任务。在教学设计中，注重以下几个方面：一是强化育人导向，将知识学习、能力培养与品格塑造有机结合，旨在培养适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，特别是学生的健康生活意识和责任担当意识。二是突出实践性，摒弃单纯的说教，创设真实的或模拟的生活情境，引导学生在体验、探究、问题解决中学习与成长，如户外体感、角色扮演、自我服务劳动等。三是注重综合育人，本节课融合了道德与法治、体育与健康、语文学科（儿歌童谣）、美术学科（绘画表达）等多学科内容，培养学生的综合素养和跨学科思维。四是关注个性发展，尊重学生的个体差异，鼓励他们用自己擅长的方式（如语言、动作、图画）表达对“不怕冷”的理解，让每个孩子都能在活动中获得成功体验和成长。二、教学目标与核心素养定位（一）教学目标1.情感与态度目标【重要】：引导学生感受冬季的自然之美，消除对寒冷的恐惧心理，激发积极参与冬季体育活动的兴趣，培养乐观向上、勇敢坚强的意志品质，建立“我能行”的自信心。2.知识与能力目标【基础】：帮助学生了解冬季的主要特征，知道多种抵御寒冷的方法（如适当穿衣、积极运动、均衡饮食、保持心情愉快）。培养学生的观察能力、语言表达能力、简单的自我服务能力（如整理衣物）以及初步的团队协作能力。3.行为与习惯目标【核心】：鼓励学生将所学知识应用于生活实践，养成早睡早起、坚持锻炼、不挑食、根据天气变化主动增添衣物等健康的生活习惯。能够在集体活动中遵守规则，与他人友好合作。（二）核心素养培育指向1.健康生活【重点】：通过了解冬季保健知识，参与体育锻炼，培养学生珍爱生命、养成健康文明行为习惯的意识，提升自我管理能力。2.责任担当【重要】：通过“自己的事情自己做”（如自己穿衣、整理物品），培养学生对自己负责的态度。在集体活动中，培养学生的团队归属感和集体荣誉感。3.科学精神【渗透】：通过观察冬季现象，思考“为什么动起来就暖和了”，引导学生初步形成探究身边科学现象的兴趣和理性思维。4.人文底蕴【渗透】：通过欣赏和创编关于冬天的儿歌、童谣，感受语言的韵律美，丰富学生的情感世界，培养学生对自然和生活的热爱。三、教学重难点（一）教学重点【高频考点】引导学生掌握多种抵御寒冷的方法，特别是认识到体育锻炼是产生热量、增强体质、抵抗寒冷最有效的方式之一。鼓励学生亲身参与体育活动，体验运动带来的温暖和快乐。（二）教学难点【难点】将“不怕冷”的精神内化为学生自觉的行为动机，从认知层面的“知道”转化为生活层面的“做到”。克服部分学生的畏难情绪和依赖心理，培养他们独立、勇敢、坚持的品格，使其在未来的冬日里能够主动积极应对寒冷。四、教学准备（一）教师准备1.教学素材：精心制作多媒体课件（PPT），包含：冬季风景图片（雪花、冰凌）、故事《北风爷爷你吹吧》的连环画或动画视频、各种冬季运动（跳绳、跑步、踢毽子、滑雪等）的动态图片、节奏明快的背景音乐、相关儿歌音频。2.活动教具：“北风爷爷”头饰一个、“小动物”头饰若干（小兔、小狗、小鸟等）、大号的“温度计”模型（用于直观展示体感温度）、写有不同御寒方法的彩色词卡。3.实物准备：几条空跳绳、几个毽子、一个皮球、几条小围巾和小手套。4.环境布置：在教室一角设置一个“温暖加油站”，放上一个暖水瓶模型和几个纸杯，寓意喝热水可以暖身。（二）学生准备1.每位学生穿一件方便穿脱的外套。2.课前在家长帮助下，观察冬天里人们有哪些活动，并简单记录下来（可以说一说、画一画）。五、教学实施过程（详细设计）（一）第一环节：情境导入，激发兴趣（预计用时5分钟）【活动名称】寒风使者来了【教学策略】采用拟人化的情境创设和直观演示法，迅速将学生带入课文主题情境。【具体步骤】1.听音辨物：上课伊始，教师播放一段真实的“呼呼”刮风的声音（音效要清晰，略有夸张），请学生们闭上眼睛仔细听，猜一猜这是什么声音？（学生回答：风的声音、刮风的声音）。2.视觉联想：教师随即在PPT上展示一幅冬天的画面：光秃秃的树枝被风吹得东倒西歪，天空飘着几片雪花，路上行人裹紧了棉衣。教师用充满故事性的语气说：“对呀，这是风的声音。当冬天到来的时候，有一位脾气有点暴躁的老爷爷就会来到我们身边，他呼呼地吹着气，想让大地变冷，想让小草变黄，还想让小朋友们都不敢出门。你们知道他是谁吗？”引导学生回答出：“北风爷爷！”3.揭示课题【重要】：教师点头肯定，并出示本节课的课题——北风爷爷你吹吧，并将其板书在黑板上。板书时，故意将“吹”字写得大一些，并用夸张的笔画表现风的样子，吸引学生注意。教师带领学生齐读课题，读出对北风爷爷挑战的语气。“今天，我们就来开一个班会，讨论讨论，面对厉害的北风爷爷，我们应该怎么办？”（二）第二环节：故事启迪，初步感知（预计用时10分钟）【活动名称】听故事，想一想【教学策略】运用讲述法和启发式提问，借助生动故事搭建认知桥梁。【具体步骤】1.故事讲述【基础】：教师配合PPT上的连环画，绘声绘色地讲述《北风爷爷你吹吧》的故事。故事梗概如下：冬天到了，北风爷爷鼓起腮帮子，使劲地吹。他吹凉了河水，吹跑了小鸟，吹得树叶哗哗往下掉。北风爷爷很得意，他想：“我这么厉害，小朋友们一定都吓得躲在家里不敢出来了！”于是，他来到一个窗户前，看到小女孩准备出门，他“呼——”地吹了一口冷气。小女孩打了个寒颤，赶紧把门关上了。北风爷爷哈哈大笑：“看吧，没人不怕我！”他又来到另一个窗户前，看到一个小男孩正在穿衣服准备去院子里玩。北风爷爷又使劲一吹。小男孩的妈妈说：“天太冷了，别出去了！”小男孩摇摇头说：“妈妈，我不怕！我要出去跑步，跑起来就暖和了！”说着，他戴上帽子和手套，跑到院子里，开始跑步、跳绳。不一会儿，他的小脸就红扑扑的，身上热乎乎的，还冒汗了呢！他对北风爷爷喊：“北风爷爷，你吹吧！我不怕你！”北风爷爷不信，吹得更凶了。可是小男孩跑得越来越快，身上越来越热。最后，北风爷爷吹累了，他只好停了下来，自言自语地说：“这个小朋友真勇敢，看来我的冷风对他没用啦！”2.问题讨论【重要】：故事讲完后，教师用层层递进的问题引导学生思考。1.“一开始，北风爷爷把小女孩吹得怎么样了？”（引导学生说出：不敢出门、关上门）2.“后来，北风爷爷遇到了谁？这个小朋友是怎么做的？”（引导学生说出：小男孩，他穿好衣服出去跑步跳绳）3.“为什么小男孩不怕北风爷爷？他身上感觉怎么样？”（引导学生理解：因为运动产生了热量，所以身体暖和，就不怕冷了。这是本课的核心认知点。）4.“最后北风爷爷怎么样了？”（引导学生说出：吹累了，停下来，他服输了。）1.初步结论：教师小结：“看来，北风爷爷虽然厉害，但我们有办法对付他！故事里的小男孩就是一个勇敢的孩子，他用运动战胜了寒冷。你们想不想也像他一样，做个不怕北风爷爷的勇敢孩子？”（学生齐答：想！）（三）第三环节：户外体验，亲身实践（预计用时12分钟）【活动名称】动起来，就不冷【教学策略】这是本课的核心实践环节，采用体验式教学法和小组合作法，让学生通过亲身感受来验证认知，是突破重难点的关键。【具体步骤】1.安全整队：教师组织学生在教室里迅速穿好外套，整理好衣裤，强调户外活动的安全注意事项（不推挤、听指挥、在规定区域内活动）。整个过程培养学生“自己的事情自己做”的意识。2.体感初探：带领学生来到操场或校园内一块空旷安全的场地。先让学生站在原地静止不动，感受一下冷风吹在脸上的感觉。教师可拿出自制的“温度计”模型，将红色液柱“降”到较低位置，直观表示体感温度低。“同学们，现在北风爷爷正在吹我们，你们感觉怎么样？”（学生回答：冷、脸冻僵了、手有点麻……）这是真实的体感输入。3.分组活动【重要】：教师将学生分成若干小组，每组分配不同的运动器材（跳绳、毽子、皮球），或者组织全体学生一起玩“木头人”游戏的反向版——教师说开始，大家就尽情地跳、跑、动起来；教师说“北风爷爷来了”，大家就立刻静止不动，以此感受动静之间的体感差异。教师分发器材，鼓励学生自由选择喜欢的项目进行活动。播放节奏欢快的背景音乐，营造热烈的运动氛围。教师参与到学生活动中，和他们一起跳绳、踢毽子，并不断用语言激励：“动起来看谁的小脸红扑扑！”“让我们来比赛，看谁能把北风爷爷吓跑！”4.体感对比：活动持续8分钟左右（根据气温情况灵活调整），当学生们明显面色红润、微微出汗时，教师示意活动暂停。再次拿起“温度计”模型，将红色液柱“升”到较高位置。请大家再次感受：“现在，你还觉得冷吗？身上感觉怎么样？”（学生回答：热了、出汗了、手也热了、背上有汗……）5.总结发现【核心】：教师引导学生归纳：“为什么我们刚才觉得冷，现在却觉得热了呢？”引导学生自己说出：“因为运动了！”“跑步了！”“跳了！”教师大声总结：“同学们说得太棒了！这就是打败北风爷爷的秘密武器！那就是——运——动！（教师板书：运动）运动能让我们的身体产生热量，让我们变得暖和起来，再也不怕北风爷爷了！”带领学生大声喊出口号：“北风爷爷你吹吧，我们运动就不怕！”（四）第四环节：回归教室，方法拓展（预计用时8分钟）【活动名称】御寒法宝大集合【教学策略】采用头脑风暴法和小组讨论法，将感性经验进行理性梳理和拓展，丰富学生的认知结构。【具体步骤】1.引导发散：带领学生回到教室，稍事休息。教师继续以故事人物提问：“同学们，我们用运动打败了北风爷爷。但是，除了运动这个‘秘密武器’，我们还有哪些法宝也可以帮助我们抵抗寒冷呢？请你们先在小组里讨论讨论，看看哪个小组想出的办法最多。”2.小组讨论：学生们在四人小组内热烈讨论，教师巡视，倾听并适时引导。可以提示：“看看我们身上穿的，看看我们可以吃的，想想我们在家里是怎么做的。”3.集体交流【重要】：请各小组代表发言，分享讨论结果。教师根据学生的回答，在黑板上相应的彩色词卡，形成思维导图。1.穿戴法宝：棉衣、羽绒服、帽子、围巾、手套、棉鞋、厚袜子等。（教师随机拿出一条围巾或手套给学生看，强调穿戴整齐也是重要的保暖方法。）2.饮食法宝【基础】：喝热水、热牛奶、热汤；吃热乎乎的饭菜；多吃有营养的食物等。（引导学生联系到“温暖加油站”，明白从内部也可以给身体加温。）3.运动法宝：跑步、跳绳、拍球、做操、玩游戏等。（复习巩固核心内容。）4.居住法宝：关好门窗，使用暖气、空调，晒太阳等。5.心情法宝【难点】：教师可以引导学生：“我们开心地唱歌、大笑，心情好，是不是也觉得没那么冷了？”（引导学生认识到积极乐观的情绪也能抵御寒冷。这是对学生精神层面的进一步升华。）1.总结归纳：教师对学生的回答进行梳理和肯定，强调御寒方法是多种多样的，我们既要从外部保护自己，也要从内部让自己“热”起来，最重要的是，要有勇敢面对寒冷的心。（五）第五环节：角色扮演，深化体验（预计用时8分钟）【活动名称】我是勇敢的小XX【教学策略】运用角色扮演法和情境教学法，让学生在模仿和表演中内化所学，发展语言和创造力。【具体步骤】1.情境创设：教师戴上“北风爷爷”的头饰，扮演凶猛的风爷爷，叉着腰，粗着嗓子说：“呼——呼——我是北风爷爷，我最厉害了！谁要是敢出来，我就把他冻成冰棍！”2.分配角色：请几位学生戴上小兔、小狗、小鸟等小动物头饰，站在讲台一侧。台下其他同学都是“勇敢的小朋友”。3.即兴表演【重要】：教师（北风爷爷）向小动物们吹气（做吹的动作），“小动物们”最初做出瑟瑟发抖的样子，躲成一团。这时，台下的“小朋友们”大声喊：“小兔、小狗，你们别怕！快到我们这里来！我们一起动起来，就不怕北风爷爷啦！”于是，“小动物们”跑到台下，和全班同学一起在座位上做各种运动的动作（如原地跑步、举臂、模仿跳绳等），嘴里喊着口号：“北风爷爷你吹吧，我们运动就不怕！”教师扮演的北风爷爷则做出越来越吃力、越来越泄气的样子，最后瘫坐在椅子上。4.互换体验：可以多轮进行，让不同的学生有机会上台扮演北风爷爷和小动物。5.情感升华【核心】：表演结束后，教师摘掉头饰，恢复正常身份，问大家：“同学们，看着北风爷爷被我们打败了，你们心里感觉怎么样？”（引导学生说出：高兴、自豪、觉得自己很勇敢、很厉害……）“对，这种高兴和自豪，就是勇敢带给我们的快乐！我们不仅身体暖和了，心里也暖洋洋的！”（六）第六环节：联系生活，指导行为（预计用时5分钟）【活动名称】我的冬日起居表【教学策略】采用案例分析法，回归学生真实生活，解决实际问题，实现知行合一。【具体步骤】1.呈现案例：教师出示两幅对比鲜明的图片（或讲述两个小故事）。图片一：一个小朋友早上赖在被窝里不肯起床，嘴里喊着“太冷了，我不起！”图片二：一个小朋友自己穿好衣服，精神抖擞地在院子里做操。2.辨析讨论：“同学们，你们喜欢哪个小朋友？为什么？如果是你，早上听到闹钟响，外面很冷，你会怎么做？”让学生结合今天所学，发表自己的看法。3.行为指导【重要】：教师引导学生讨论出具体的做法：比如，闹钟一响就掀开被子，迅速穿好事先准备好的暖和衣服；洗脸刷牙用温水；吃完热乎乎的早饭；背好书包，高高兴兴去上学。4.建立公约：教师提议，大家一起制定一个“冬日勇敢者公约”，将讨论出的好行为写下来（如：按时起床不赖床、积极参加课间活动、每天喝足白开水、自己穿戴整齐等）。这个公约不仅是口号，更是今后日常行为的指引。可以请几位同学在公约上画上自己的小手印，表示承诺。（七）第七环节：创编儿歌，巩固认知（预计用时5分钟）【活动名称】我们都是小诗人【教学策略】运用艺术陶冶法和创作法，将学习内容转化为富有节奏和韵律的儿歌，加深记忆，培养语感。【具体步骤】1.示范引路：教师出示一首本节课核心内容的儿歌框架，留下部分空白，引导学生来填词。例如：北风爷爷（），我们（）不怕他。穿上（）戴（），（）跳绳笑哈哈。喝杯（）身体暖，2.合作创编：师生合作，一边回忆课堂所学，一边填充儿歌。答案不唯一，只要意思对，符合韵律即可。如第一空可填“吹呀吹”、“力气大”；第二空可填“有办法”、“身体棒”；第三、四空可填“棉衣”“手套”；第五空可填“跑跑步”“踢踢毽”；第六空可填“热牛奶”“白开水”。3.诵读表演：将共同创编好的儿歌完整展示在大屏幕上，教师带领学生打着节拍，有感情地朗读。可以加上简单的动作进行表演。如读到“穿棉衣”时，做穿衣服的动作；读到“笑哈哈”时，指着小脸笑。4.布置任务：将这首儿歌作为本节课的成果，鼓励学生回家后教给爸爸妈妈，和家人一起读。（八）第八环节：课堂总结，延伸拓展（预计用时2分钟）【活动名称】做冬日里的小太阳【具体步骤】1.教师总结【热点】：同学们，今天我们班会课的主题是《北风爷爷你吹吧》。通过这节课的学习和活动，我们发现了战胜寒冷的三大法宝：第一宝，是积极锻炼的身体；第二宝，是保暖防寒的衣物和饮食；第三宝，也是最重要的一宝，就是我们勇敢、乐观的心！（教师边说边指着板书总结）当我们拥有了这三件法宝，我们就变成了一颗颗冬天里的小太阳，不仅能温暖自己，还能温暖身边的人。北风爷爷再厉害，我们也不怕他！2.布置延伸活动：请同学们课后完成一项特殊的作业——开展“冬日小勇士”挑战赛。连续一周，每天做到按时起床、坚持课间锻炼、喝足热水，并给自己画一颗小星星。下周班会课，我们来比一比