高中思想政治-文化的内涵与功能教学设计学情分析教材分析课后反思

第七课继承发展中华优秀传统文化

第一框文化的内涵与功能教学设计

核心素养

政治认同：铸牢中华民族共同体意识，认同、传承和发展共同的文化，坚定文

化自信。

科学精神：运用马克思主义基本观点科学分析文化的内涵、特征与功能

公共参与：积极参与参与健康有益的文化活动，提高刍身的思想道德素质和科

教学重难点

1.教学重点：理解文化的内涵。

2.教学难点：理解文化的功能。

教学过程

②课程导入：

课前播放有关传统文化的公益广告。目的是让同学们了解传统文

化就在身边，深切感受传统文化的魅力。

出示学习导航：目的是让学生对本框题所学内容心中有数

一.文化的内涵——是什么

二.文化的特征一一是什么

三.文化的功能一一是什么

展示议题L什么是文化

情景1:思辨人生

（一）文化的内涵

♦“文化”在拉丁语中是“耕作”“栽培”的意思，属于物质

生产的范畴。后来，文化的内涵由对禾苗的培植和化有，逐步延伸到

对人的心灵和道德情操的培植和化育，从而成为集物质生产与精神生

产于一体的概念。

♦中国人所说的“文化”一词最早属于精神生产的范畴，主要

是指人的教化与培养。《周易》中说：“观乎天文，以察时变；观乎人

文，以化成天下。”意思是：通过观察天象，来了解时序的变化；通

过观察人类社会的各种现象，用教育感化的手段来治理天下。西汉刘

向将“文”与“化”两个字联为一词，他在《说苑》中写道：“圣人

之治天下也，先文德而后武力。凡武之兴，为不服也。文化不改，然

后加诛。”19世纪末20世纪初，西方的文化概念传入中国，文化概

念不断被赋予新的含义，使得人们对文化概念有了诸多不同的理解。

思考：

1.拉丁语中的“文化”和中国人所说的“文化”的内涵有什么不

同？

2.结合上述材料，谈谈你对文化内涵的理解？

学生分析材料回答，老师点评总结：拉丁语中的“文化”指物质

生产与精神生产于一体的概念，这里讲的是广义的文化

而中国人所说的“文化”一词最早属于精神生产的范畴，主要是

指人的教化与培养，这里讲的是狭义的文化

出示：文化的内涵。（1）广义文化：是指人类认识和改造世界的

一切活动及其创造的物质成果和精神成果。（2）狭义文化：相对于经

济、政治而言的人类全部精神现象。

这里讲清意识形态和非意识形态。世界观、人生观、价值观等是

文化的核心内容。

（二）文化的特征

活动1.通过展示三幅图片，出示问题：这些秀美的风景能称为文化吗？

得出文化的第一个特征：特征1:文化是人类社会实践的产物(纯自

然地东西不能称为文化)。

活动2.分析人类生活的三大领域：判断下列素材属于哪一领域？

(1)参加村委会或居委会选举

(2)参加自然博物馆的各种展览

(3)到市场上购物，挑选中意的商品

(4)到银行贷款买房或承包一片林地

(5)就交通管理问题向有关部门提出建议

(6)参加全国文明城共建活动

⑺旁听一次“听证会”

(8)观看《中国好声音》节目

目的：分清楚政治、经济、文化领域，区分政治活动不是文化，经济

活动不是文化，再次强化文化是精神现象，是精神活动。

情景3：合作交流

随着我国经济水平提高，产能急剧扩张，影视产业迎来高光时刻，

中国在2020年第一季度超过美国，成为全球第一大电影市场。截至

2019年12月25日，我国电影票房总计629.39亿元，相对上年增长

了3%左右。但同时行、业内也出现了诸如令人所诟病、制约产业发展

的“天价片酬。某些为避税而产生的“阴阳合同”等，国家监管层相

继多次出台政策推动行业的规范发展，专注于高质量影视内容开发及

衍生品生态建设开拓市场的发展路径重新被重视，改善了当前移动互

联网时代影视内容有流量没质量的尴尬局面，进一步形成公平正义、

诚实守信的良好社会风气。

思考：结合材料，谈谈文化与经济、政治的关系?

让学生讨论交流，小组汇报。

老师归纳补充：经济政治决定文化，文化反作用经济政治。反作

用不是促进作用，强调是先进的文化促进作用，落后的是阻碍作用。

活动4出示材料：经济发展了，精神文化也就随之发展？

材料一：中国的几个文化高峰先秦、魏晋、两宋、民国都处于分

裂战乱时代，此为“国家不幸诗家幸”。

材料二：钱学森之问：为什么建国60多年了，经济取得这么大

的成就，可是在文化上却出不了世界级的大师呢？

得出；文化有时先于有时落后经济发展，从而得出文化特征2：

文化具有相对独立性

活动5展示三幅图片，出示问题下面三幅图片是文化本身吗，说

明文化有什么特征？

有的学生说是，也有回答不是，这时候引导他们得出这是文化载

体，不是文化本身。总结出文化特征3：文化通过载体呈现出来，文

化的载体有器物、行为、制度。最后把文化的特征进行总结归纳。

知识拓展：讲清楚文化与文明的关系，重点明确文明是积极向上

的，文化有先进、落后之分。

进入第二议题：文化的功能

出示网红课间操的视频和材料

材料：担任校长时张鹏飞发现，现在的学生沉迷于看手机，玩电

脑，缺乏户外运动，而且对传统的广播体操缺乏兴趣，他就想让学生

动起来。学校没人会跳，他就自学。2018年10月张鹏飞带领全校开

始跳鬼步舞，跳鬼步舞之后，学生们不仅锻炼了身体素质，还培养了

兴趣，丰富了业余活动，学习也更加用心专注，学校教学质量也有很

大提升。

现在鬼步舞不仅成为西关小学的特色活动，还得到全市乃至周

边学校前来参观学习交流，在全市引起课间操新风尚。上级政府鼓励

校方继续推广鬼步舞，希望教科部门总结研究这一经验、做法，形成

一种模式在全市乃至全国学校进行推广。

思考：结合视频和材料，谈谈魔性的鬼步舞给西关小学带来了什

么变化？由此可见，文化有什么功能？

本节课所有的问题设置都便于学生回答，文化的内容也相对简单。

学生根据材料也很容易得出文化功能1.文化具有引领风尚、教育人民、

服务社会、推动发展的功能。

再出示第二个视频：习近平关于文化重要性的论述，思考文化对

民族和国家有什么影响？

也很容易得出功能2.文化是民族的血脉和灵魂。文化兴国运兴，

文化强民族强。没有高度的文化自信，就没有文化的繁荣发展，就没

归航拾贝大复兴。

学完本节课,你有哪些收获？自己构建思维导图,相互展示下吧!

目的：让学生学会总结，归纳知识导图，这对高中的政治学习是

牛刀小试

1.人们的生活离不开文化。下列属于文化现象的是（）

①2020年5月，“全国两会”在北京胜利召开

②2019年5月，大运河文化旅游博览会在扬州举行

③2020年3月，首部全面反映抗疫的20集电视剧《在一起》在

上海正式启拍。

④2020年1月份,国家统计局公布我国2019年GDP增速

A.①@B.②③C.③④D.①④

2.2019年5月，中国人民银行发行中国一一俄罗斯建交70周年

纪念币，该纪念币图案精选两国代表性建筑，通过精湛、精美的设计

庆祝两国关系走过极不平凡的历程。由此可见（）

①文化是经济和政治的集中反映

②经济发展对文化发展的基础作用凸显

③人们在实践中创造和发展文化

④文化成为综合国力竞争的基础

A①②B①③C②④D③④

3.（2019•全国卷I）阅读材料，完成下列要求

走进北京市西胡林村、天津市六街村等传统村落，我们能够欣赏风

格独特的民居建筑、丰富多样的村镇空间格局，品味具有浓郁地方特

色的俚语方言、家风家训、乡约乡规、民情风俗，感受人与自然和谐

共生的文化韵味。传统村落承载着绚丽多彩的农耕文化，寄托着一代

又一代中华儿女的情感记忆和绵远乡愁，是我国乡村历史、文化、自

然遗产的“活化石”。

随着工业化、城镇化的快速发展，传统村落衰落、消失的现象时有

发生。例如：不少传统村落因缺少产业支撑，医疗、义化、教育等公

共服务不能满足现代生活需要，导致人口流失严重，甚至出现“空心

化”；古民居、古建筑得不到及时修缮和维护，自然毁损严重；传统

工匠越来越少，传统建筑工艺、传统艺术口渐失传；在旅游开发过程

中，无视传统村落的自然、历史、文化等个性化特征而盲目拆旧建新、

拆真建假，对传统建筑、历史风貌造成破坏性影响，导致“千村一面”。

保护、传承和利用好传统村落，是实施乡村振兴战略和增强中华文

化自信的内在要求。2012年以来，我国大部分传统村落已被列为保

护对象。

（注：传统村落是指拥有物质形态和非物质形态文化遗产，具有较高

的历史、文化、科学、艺术、社会、经济价值的村落。）

有人说：“随着经济社会不断发展，传统村落必然走向消亡。”运用文

化生活知识对此观点加以评析。（10分）

【参考答案】

3.①文化是经济和政治的反映，随着经济和社会的发展，文化也会变

化发展；（3分）

②随着工业化、城镇化的发展，传统村落的生存和发展面临困难；（2

分）

③传统村落具有鲜明的地域文化和民族文化特色，寄托着中华儿女的

情感记忆和绵远乡愁，是中华优秀传统文化的重要物证（3分）

④顺应时代要求和人们对美好生活的向往，进行创造性地保护和利用,

传统村落就能焕发出新的生机和活力。（2分）

情感升华

师：文化作为精神的力量，是支撑中华民族生存发展的不竭动力,

下面通过一个震撼人心的视频，让我们来体会这种精神的力量。

播放视频：中国精神

留意：很多学生为之动容，留下了感动的泪水，我想这也是本节

课的升华所在，达到情感教育的目标，坚定文化自信。

但是由于时间关系，没能让学生分享内心最真实的观后感，这也

是本节课的遗憾所在。

教师寄语

最后以习声回响的经典论述：结束本节课，使学生情感再次升

华。

“文化是民族的血脉和灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。文

化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。没有高度的文化自信,

就没有文化的繁荣发展，就没有中华民族的伟大复兴。

我们是中华儿女，我们要了解中华民族历史，秉承中华文化

基因，有民族自豪感和文化自信心，使之成为我们的精神追求和行为

准则。

我们要志存高远、脚踏实地，学好知识，打好基础，增长才干，

将来为中华民族伟大复兴贡献自己的智慧和力量！”

——习近平

学情分析

高二年级的学生，在认识结构方面在初中和以往的课程学习中，

学生已经对文化等方面的一些基本常识已有一定的了解，但是对文化

与经济政治关系，文化的载体等具体的问题比较陌生，学生对文化的

具体知识的了解还是很零散、很表面化的。

在情感方面：青少年有一定的民族自豪感和自信心，但是他们的

文化自信不够坚定，感觉离文化强国的目标很远，还不能深刻的认识

到文化对于社会的功能，文化对与国家的影响。因此，要通过本课的

教学引导，使学生对我国文化有更深的认识，帮助学生理解文化的内

涵与功能，引导他们积极参与参与健康有益的文化活动，提高自身的

思想道德素质和科学文化素质，铸牢中华民族共同体意识，认同、传

承和发展共同的文化，坚定文化自信。

效果分析

本节课教学设计思路清晰，知识全面，教学准备充分，课件设

计优美实用。教师能够从学生的生活实际和个性发展需要出发，使

课堂教学内容更加科学化和生活化。同时教师创设了多个有利于学

生合作学习、主动探究的教学情境，鼓励和引导学生在具体的教学

情境中积极思考，大胆实践，锻炼和提高了学生自我提出问题、分

析问题和解决问题的能力。比如在讲解文化的功能时，通过山西西

关小学网红操和习近平关于文化的重要讲话两个视频，引导学生感

悟理解文化的功能，激发了学生兴趣，调动了学生的积极性.学生较

快地总结出具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能

。文化是民族的血脉和灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。这就

把枯燥无味的知识变得生动活泼，易于接受。

但是由于时间安排不合理，第一议题什么是文化,讲文化与经济、

政治的关系时占用时间过长，导致后面第二目义化的功能没有展开讲.

没有放手让学生去讨论，光为了赶时间，这是不足的地方。以后要注

意时间的安排，教学内容的合理分配。

教材分析

《文化的内涵与功能》是部编版必修四哲学与文化第三单元第7

课第一框题的内容，教学需用一课时。本课时所要集中解决的问题是

帮助学生理解文化的内涵与功能，尤其搞清楚文化与经济、政治的关

系，这是本框题的重点。同时，也是一个教学的难点。

本目题主要讲两个议题：什么是文化，文化的功能。通过分析材

料，概括归纳文化的内涵，有广义和狭义角度。通过欣赏图片、合作

探究分析材料，明确文化的特征，尤其搞清楚文化与经济、政治的关

系。文化由经济政治决定，同时反作用于经济，为接下来理解文化的

功能以及为第二框题中华文化的当代价值奠定基础。通过观看网红课

间操和习近平总书记关于文化的重要论述的相关视频，理解感悟文化：

具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能，文化是民族

的血脉和灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。

评测练习

1.人们的生活离不开文化。下列属于文化现象的是（）

①2020年5月，“全国两会”在北京胜利召开

②2019年5月，大运河文化旅游博览会在扬州举行

③2020年3月，首部全面反映抗疫的20集电视剧《在一起》在

上海正式启拍。

@2020年1月份，国家统计局公布我国2019年GDP增速

A.①②B.②③C.③④D.①④

2.2019年5月，中国人民银行发行中国一一俄罗斯建交70周年

纪念币，该纪念币图案精选两国代表性建筑，通过精湛、精美的设计

庆祝两国关系走过极不平凡的历程。由此可见（）

①文化是经济和政治的集中反映

②经济发展对文化发展的基础作用凸显

③人们在实践中创造和发展文化

④文化成为综合国力竞争的基础

A①②B①③C②④D③④

3.（2019•全国卷I）阅读材料，完成下列要求

走进北京市西胡林村、天津市六街村等传统村落，我们能够欣赏风

格独特的民居建筑、丰富多样的村镇空间格局，品味具有浓郁地方特

色的俚语方言、家风家训、乡约乡规、民情风俗，感受人与自然和谐

共生的文化韵味。传统村落承载着绚丽多彩的农耕文化，寄托着一代

又一代中华儿女的情感记忆和绵远乡愁，是我国乡村历史、文化、自

然遗产的“活化石”。

随着工业化、城镇化的快速发展，传统村落衰落、消失的现象时有

发生。例如:不少传统村落因缺少产业支撑，医疗、文化、教育等公

共服务不能满足现代生活需要，导致人口流失严重，甚至出现“空心

化”；古民居、古建筑得不到及时修缮和维护，自然毁损严重：传统

工匠越来越少，传统建筑工艺、传统艺术日渐失传；在旅游开发过程

中，无视传统村落的自然、历史、文化等个性化特征而盲目拆旧建新、

拆真建假，对传统建筑、历史风貌造成破坏性影响，导致“千村一面”。

保护、传承和利用好传统村落，是实施乡村振兴战略和增强中华文

化自信的内在耍求。2012年以来，我国大部分传统村落已被列为保

护对象。

（注：传统村落是指拥有物质形态和非物质形态文化遗产，具有较高

的历史、文化、科学、艺术、社会、经济价值的村落。）

有人说：“随着经济社会不断发展，传统村落必然走向消亡。”运用文

化生活知识对此观点加以评析。（10分）

【参考答案】

3.①文化是经济和政治的反映，随着经济和社会的发展，文化也会变

化发展；（3分）

②随着工业化、城镇化的发展，传统村落的生存和发展面临困难；（2

分）

③传统村落具有鲜明的地域文化和民族文化特色，寄托着中华儿女的

情感记忆和绵远乡愁，是中华优秀传统文化的重要物证