考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷137

考研心理学统考（心理学专业基础综

合）模拟试卷137

一、单选题（本题共65题，每题1.0分，共65分。）

1、心理学是研究（）的科学。

A、心理现象的发生、发展及活动规律

B、除精神病人心理以外的心理现象

C、除动物心理以外的心理现象

D、正常成人心理现象

标准答案：A

知识点解析：心理学是研究心理现象的发生、发展及活动规律的科学。具体研究内

容包括：心理过程、心理结构、心理的脑机制、心理现象的发生和发展、心理与环

境.

2、强调经验和行为的整体性，这是（）心理学的主要特点。

A、机能主义

B、格式塔

C、构造主义

D、精神分析

标准答案：

知识之解析B：格式塔心理学的理论核心是整体决定部分的性质，部分依从于整体。

他们通过实验的方式证明感知运动不等于实际运动，也不等于若干的单一刺激，而

是与交互作用的刺激网络相关，整体不等于各部分简单相加之和。

3、既可以反映大脑的结构，也能够反映大脑运行状况的技术是（）

A、功能性核磁共振（fMRI）

B、脑电图（EEG）

C、PET扫描

D、眼动追踪

标准答案：A

知识点解析：功能性核磁共振技术（fMRI）既可以反映大脑的结构，也能够反映大脑

运行状况。

4、感受性是指（）

A、能引起感觉的最小刺激量

B、感觉器官对适宜刺激的感觉能力

C、感觉阈限的大小

D、最小可觉差的大小

标准答案：B

知识点解析：感受性是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力。感受阈限是指能引起感

觉的最小强度。感受性和感觉阈限之间成反比关系。

5、吉尔福特将思维分为辐合思维和发散思维两种，并认为发散思维是创造性的主

要成分。他还设计了发散生成测验来测量创造性。请问，以下哪一选项不是衡量创

造性的有效指标?（）

A、发散思维的跳跃性

B、发散思维的独特性

C、发散思维的流畅性

D、发散思维的变通性

标准答案：A

知识点解析：吉尔福特用发散思维的流畅性、变通性、独特性的好坏来衡量创造性

的局低O

6、海马组织受损会损伤,但不会损伤o（）

A、程序性记忆；陈述性记忆

B、陈述性记忆；程序性记忆

C、内隐记忆；外显记忆

D、外显记忆：内隐记忆

标准答案：D

知识点解析：海马受损会引起顺行性遗忘。这种遗忘症的患者不能够长久存储手术

或者事故发生后新学习的材料等，表现为外显记忆的损伤。

7、个人流体智力发展的高峰期是（）

A、6〜12岁

B、12〜18岁

C、18〜25岁

D、25〜30岁

标准答案：C

知识点解析：流体能力或叫流体智力，是指在信息加工和问题解决过程中所表现出

来的能力，一般在18〜25岁达到顶峰。

8、成功智力是由美国心理学家（）提出的。

A、斯滕伯格

B、吉尔福特

C、斯皮尔曼

D、卡特尔

标准答案：A

知识点解析：斯滕伯格提出成功智力的概念，成功智力包括分析性智力、创造性智

力和实践性智力三个方面。吉尔福特提出的是智力三维结构理论，斯皮尔曼提出的

是二因素论，卡特尔提出的是晶体智力和流体智力理论。

9、斯皮尔曼的二因素论认为能力包括（）

A、成分因素和元成分因素

B、知识因素和技能因素

C、一般因素和特殊因素

D、语言因素和操作因素

标准答案：C

知识点解析：本题考查的是智力理论中斯皮尔曼的二因素论。二因素论包括两种因

素，即一般因素和特殊因素。

10、根据韦纳的归因理论，努力属于影响成败的因素有（）

A、内部，稳定，不可控

B、内部，不稳定，可控

C、外部，不稳定，不可控

D、外部，稳定，可控

标准答案：B

知识点解析：努力是内部、不稳定、可控的因素。

11、静息电位的产生与细胞膜内外离子的分布和运动关系有关，正常时细胞膜内的

（）浓度比细胞膜外高。

A、K•和有机负离子

B、Na'和C>

C、K*和Cl

D、Na'和有机负离子

标准答案：A

知识点解析：细胞膜外主要是Na,和C「，细胞膜内主要是K*和有机负离子。

12、路人看到小偷偷东西时，非常生气，准备抓住他。这时（）会立刻激活。

A、交感神经系统

B、副交感神经系统

C、脊神经

D、脑神经

标准答案：A

知识点解析：交感神经系统的活动比较广泛，刺激交感神经能引起腹腔、内脏及皮

肤末梢血管收缩、心搏加强和加速、瞳孔放大、疲乏的肌肉工作能力增加等。交感

神经系统的活动主要保证人体紧张状态时的生理需要。人体在正常情况下，功能相

反的交感神经系统和副交感神经系统处于相互平衡制约中。当机体处于紧张活动状

态时，交感神经系统起着主要作用。

13、下列对不随意注意的描述中，错误的是（）

A、不随意注意是指预先没有目的、也不需要意志努力的注意

B、刺激物的新异性可引起不随意注意

C、不随意注意主要由外界刺激物被动引起，与人们的需要、兴趣、过去经验无关

D、不随意注意只有积极作用，没有消极作用

标准答案：D

知识点解析：不随意注意既有积极作用也有消极作用。积极作用在于它可以帮助人

们对新异刺激进行定向，获得对事物的清晰认识；而消极作用在于使人们从正在进

行的活动中被动地移开，干扰正在进行的活动。

14、关于表情，下列说法中正确的是（）

A、全人类都是共同的

B、不同文化背景下的人是完全不同的

C、人人都不同的

D、有一些是全人类共有的，有一些在不同文化背景下有差异

标准答案：D

知识点解析：情绪的外部表现被称为表情。表情包括面部表情、姿态表情和语调表

情。研究发现，不同的面部表情是天生的、固有的，并且能为全人类所理解。姿态

表情可分为身体表情和手势表情。其中手势表情是通过学习得来的，它不仅存在个

别差异，而且存在民族或团体的差异，后者表现了社会文化和传统习惯的影响，同

一种手势在不同的民族中被用来表达不同的情绪。所以答案D正确。

15、知觉加工的过程依次为（）

A、感觉、知觉组织、辨认与识别

B、感觉、辨认与识别、知觉组织

C、辨认与识别、感觉、知觉组织

D、感觉、知觉选择、知觉理解

标准答案：A

知识点解析：知觉的三个阶段依次为：感觉、知觉组织、辨认与识别。在感觉加工

阶段，物理信号被接收并转化为神经信号和感觉经验。在知觉组织阶段，知觉加工

把感觉信息组织为一致的图形并产生客体和模式识别。在辨认与识别阶段，把对客

体的知觉与记忆中的表征进行比较，然后识别客体并赋予意义。

16、根据图尔文（1995）提出的SPI记忆理论，以下哪种记忆系统的提取方式是外显

的?（）

A、语义记忆系统

B、情景记忆系统

C、程序记忆系统

D、知觉表征系统

标准答案：B

知识点解析：图尔文的SPI理论假定存在五种主要的记忆或记忆系统：程序记忆系

统、知觉表征系统、语义记忆系统、初级记忆系统和情景记忆系统。其中初级记忆

系统和情景记忆系统是外显的提取方式。程序记忆系统、知觉表征系统和语义记忆

系统是内隐的提取方式。

17、心理旋转实验说明表象具有（）

A、概括

B、可操作性

C、直观

D、旋转

标准答案：B

知识点解析：表象在头脑中可以放大、缩小，可以翻转，即具有可操作性。谢帕德

和库珀所做的“心理旋转”实验，证明了表象是可以被操作的。倾斜的角度越大，旋

转时操作所需要的时间越长。

18、（）是指有一定关系的句子系列所组成的推论。

A、条件推理

B、假言推理

C、线性推理

D、三段论

标准答案：C

知识点解析：二段论是指由两个性质判断作前提而推出另一个性质判断的结论的推

理；线性系列推理是指由一定关系的句子系列所组成的推论；条件推理又叫假言推

理，是指人们利用条件性命题进行的推理。从概念来看，本题选C。

19、系列位置效应表现为（）

A、开头位置的材料记得好

B、中间位置的材料记得好

C、后面位置的材料记得好

D、两头的材料比中间位置的材料记得好

标准答案：D

知识点解析：系列位置效应是指记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果发生

的影响，包括首因效应和近因效应。即两头的材料比中间位置的材料记得好。

20、意志行为的基本阶段分为（）

A、准备阶段和执行阶段

B、初始阶段和结果阶段

C、酝酿阶段和行动阶段

D、行动阶段和完成阶段

标准答案：A

知识点解析•：意志行为分为两个基本阶段：准备阶段和执行阶段。

21、中年期记忆的变化表现为（）

A、对意义或主题的记忆下降，而对表面细节的记亿并没有下降

B、晶体智力大幅度下降

C、晶体智力没有什么变化

D、对表面细节的记忆下降，而对意义或主题的记亿并没有下降

标准答案：D

知识点解析：流体智力也叫液体智力，是指在信息加工和问题解决过程中所表现出

来的能力，它较少地依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋，因此受教育

和文化的影响较少，却与年龄有密切的关系，20岁达到顶峰，30岁以后将随年龄

的增长而降低。晶体智力是指获得语言、数学等知识的能力，它决定于后天的学

习，与社会文化有密切的关系。流体智力在中年之后有下降趋势，但晶体智力一生

都在发展，只是25岁之后发展速度渐趋平缓。对表面细节的记忆更多与流体智力

有关，对意义或主题的听忆更多与晶体智力有关。

22、不假思索地接受父母的传统观念，完全没有自己的价值判断的人属于（）

A、同一性早定

B、同一性延缓

C、同一性混乱

D、同一性获得

标准答案：A

知识点解析：同一性早定的青少年表现为在没有出现同一性困惑的情况下对自己的

生活做出了个人选择。但他们的人生选择常常由权威性的父母做出，而不是通过自

己探索而获得的。

23、以下哪个概念能最好地解释为何青少年会认为自己飙车绝对不会发生事故?（）

A、伪善

B、个人神话

C、假装愚蠢

D、幻想观众

标准答案：R

知识点解析：青春期是刍我意识发展的第二个飞跃期，自我意识高涨的一个表现是

个性上的主观偏执性。青少年自我评价也容易出现自我评价偏好的倾向，表现为

“个人神话”。

24、假装游戏占主导地位的时期，个体的思维发展处于哪个阶段?（）

A、感知运动阶段

B、形式运算阶段

C、具体运算阶段

D、前运算阶段

标准答案：D

知识点解析：象征性游戏：出现在2岁以后，主要特征是假装，包括以物代物、以

动作代替动作、角色扮演等。假装游戏处于幼儿时期，而此时幼儿的思维发展处于

前运算阶段。

25、埃里克森以人格特征为标准划分个体心理发展阶段，发展任务是获得繁殖感，

避免停滞感，体验着关怀的实现的是（）

A、青少年期

B、成年早期

C、成年中期

D、成年晚期

标准答案：C

知识点解析：根据埃里克森的观点，青少年期（12〜18岁）的主要心理发展任务之一

是自我同一性的确立及防止同一性扩散，体验着忠诚的实现。青少年期之后的成年

期，可以分为以下三个阶段：①成年早期（18〜25岁），获得亲密感，避免孤独

感，体验着爱情的实现。②成年中期（25〜50岁），获得繁殖感，避免停滞感，体

验着关怀的实现。③成年晚期（50岁至死亡），获得完善感，避免厌倦感，体验着

智慧的实现。

26、成年期随年龄增长而衰退的能力是（）

A、知觉速度

B、意义记忆

C、逻辑推理

D、抽象思维

标准答案：A

知识点常析：知觉速度是老年期认知能力方面衰退最明显的一种能力。

27、一项对个体从出生到40岁的心理发展进行记录和描述的纵向追踪研究。诗估

计参与者最容易受到同伴影响的年龄是（）

A、9岁

B、14岁

C、18岁

D、25岁

标准答案：B

知识点解析：参与者最容易受到同伴影响的年龄应该是在青春期，而11、12岁到

14、15岁这段时期被称为青春期。

28、学生在课堂上学会新的词语后，将其应用到课外书的词语上，这属于（）

A、水平迁移

B、垂直迁移

C、不对称迁移

D、对称迁移

标准答案：A

知识点解析：水平迁移是指个人将所学的经验扩展到其他类似且难度相同的情境

去。

29、强化有机体的行为，使行为越来越接近期望行为的过程被称为（）

A、反应辨别

B、行为塑造

C、类化法

D、后效强化

标准答案：B

知识点解析：行为塑造是斯金纳在操作性条件反射理论中提出的，是指通过逐步反

馈来帮助学生达到目标。

30、学生在已经掌握了“哺乳动物”的概念的基础上，再学习关于鲸的特征。这种学

习属于（）

A、派生类属学习

B、相关类屈学习

C、并列结合学习

D、总括学习

标准答案：A

知识点解析：派生类属学习是指先学习上一级概念，再学习其派生的下一级概念。

31、“杯弓蛇影”最接近于经典性条件反射中的（）

A、习得

B、消退

C、泛化

D、分化

标准答案：C

知识点解析：杯弓蛇影是指把映射在酒杯里的弓影误认为是蛇。泛化是指某种特定

的条件刺激形成后，与之类似的刺激也能激发相同的条件反应。

32、SATI焦虑量表包括两个部分，评定人们现在或者最近一个特定时

间内的感受或人们将要遇到特别情景时的感受；评定人们通常情况下的

情绪体验。（）

A、变动焦虑；稳定焦虑

B、显性焦虑；隐性焦虑

C、近期焦虑；远期焦虑

D、状态焦虑；特质焦虑

标准答案：D

知识点解析♦：状态焦虑评定人们现在或者最近一个特定时间内的感受或人们将要遇

到特别情景时的感受；特质焦虑评定人们通常情况下的情绪体验。

33、在品德测量中，（）采用道德两难情境间接地测量了道德判断的发展水平。

A、雅科布松

B、科尔伯格

C、哈特松

D、梅尔

标准答案：B

知识点解析：科尔伯格采用道德两难情境研究从儿童到成人道德判断发展的特点。

他根据人们进行道德判断的依据，将道德判断发展分为三个水平，每个水平包括两

个阶段，共六个阶段。

34、关于内隐联想测验（IAT）,下列说法中不正确的是（）

A、人们面对采访时，表达出的对老人的外显态度是赞扬的，但是其真实的内隐态

度可能是厌恶的

B、IAT在计算机上进行操作，要求被试把刺激（词或图形）归类到客体概念或是屈

性概念

C、IAT是格林沃德等人提出的

D、内隐态度是人们对态度客体的自动反应

标准答案：B

知识点解析：内隐联想测验由格林沃德（Greenwald）等人于1998年提出，其以反应

时为指标，测量概念词与属性词间联系的自动化程度，成功实现了对个体内隐社会

认知（内隐态度、刻板印象和内隐自尊等）的研究。测验中包含相容任务和不相容任

务。相容任务中，概念词和属性词的关系与被试的内隐态度一致或二者联系较紧

密，此时辨别任务更多依赖自动化加工，因而反应速度快，反应时短；不相容任务

中，概念诃和属性诃的关系与被试的内隐态度不一致或二者缺乏紧密联系，这往往

会导致被试的认知冲突，此时辨别任务更多依赖复杂的意识加工，因而反应速度

慢，反应时长。所以，两种联合任务的反应时之差可以作为概念词和属性词的关系

与被试的内隐态度相对一致性的指标，即上述的内隐联想测验效应。

35、下列哪个智力测验的优点是不受文化、种族和语言等条件的限制?（）

A、瑞文推理测验

B、韦氏成人智力测验

C、斯坦福一比奈量表

D、认知能力测验

标准答案：A

知识点解析：瑞文推理测验，又称瑞文渐进图阵，使用被测试者的百分等级表示被

测者的实际智力水平在同龄人中所处的位置。它是非文字型的图形测验，所以不受

文化、种族和语言等条件的限制。

36、在项目特征曲线中，反映题目的区分度的是（）

A、参数0

B、项目特征曲线的下渐近线

C、项目特征曲线的拐点的横坐标

D、项目特征曲线拐点处切线的斜率

标准答案：D

知识点解析：项目特征仙线描述了潜在能力与做对一个题目的概率之间的关系。项

目特征曲线可反映的题目特性：难度、区分度和猜测率。难度是项目特征曲线上对

应于正确作答概率为0.5的拐点位也，拐点越靠右难度越大；区分度是项目特征

曲线上拐点处切线的斜率，曲线坡度越陡斜率越大，鉴别能力越好；猜测率是项目

特征曲线上最小的P值。

37、呈现测验的常模资料，除了常模转换表外，还可采用（）

A、函数图

B、剖析图

C、整点图

D、示例图

标准答案：B

知识点解析：呈现常模的方法：转换表、剖析图。

38、在真分数理论.X=T+E模型中，E表示的误差类型是（）

A、绝对误差

B、相对误差

C、随机误差

D、系统误差

标准答案：C

知识点解析：真分数理论X=T+E模型中，X为实得分数，T为真分数，E为测量

误差“E是个服从均值为0的正态分布的随机误差。

39、根据定律所制作的测量主观感觉的心理量表，是__________量表。

（）

A、韦伯；等距

B、费希纳；等比

C、艾宾浩斯；等距

D、史蒂文斯；等比

标准答案：D

知识点解析：史蒂文斯用数量估计法获得了大量的实验数据，从而得出累定律。使

用数量估计法制作的量表是等比量表。

40、以下哪种人格测验不是基于实证的方法编制的?（）

A、MMPI

B、EPQ

C、MBTI

D、CPI

标准答案：C

知识点解析：MMPLEPQ、CPI是基于临床校标编制的人格测验，MBTI是基于

荣格的类型论编制的人咯量表。

41、既有相等单位，又有绝对零点的量表是（）

A、命名量表

B、顺序量表

C、等距量表

D、比率量表

标准答案：D

知识点解析：有相等单位和绝对零点的量表叫比率量表。这种量表上的数值不仅具

有区分性、等级性、等距性，还具有等比性。

42、从变异比例的角度来看，下列关于信度和效度大小关系的叙述正确的是（）

A、效度系数的上限是信度系数的平方根

B、测验信度越大，效度越大

C、效标的信度越高，效度越高

D、效标的信度对测验的效度无影响

标准答案：A

知识点解析•：信度系数的平方根是效度系数的最高限度。测验的信度和校标的信度

都只是效度的必要条件，而非充分条件，因此BCD三项均错误。

43、探索性因素分析的结果（）

A、完全是数据驱动的

B、完全是理论驱动的

C、数据占大部分，理论占小部分

D、理论占大部分，数据占小部分

标准答案：A

知识点》析：探索性因素分析是指对于观察变量因子结构的寻找，并未有任何事先

的预设假定。对于因子的抽取、因子的数目、因子的内容以及变量的分类，研究者

也没有事前预期，而是由因子分析的程序去决定。因此，其结果完全是数据驱动

的。

44、假设方差分析的结果表明不同的经济收入（高、中、低）的家庭的孩子的创造力

水平有差异，若想知道究竟是在哪些收入水平之间有差异，应采用（）

A、简单效应分析

B、协方差分析

C、事后多重比较

D、t检验

标准答案：C

知识点解析：方差分析只能得到多组平均数之间存在显著差异，判断究竟哪一对或

哪几对的差异显著，则需要进行事后检验，也就是事后多重比较。

45、某实验采用完全随机设计，安排了四种实验处理，其方差分析的组内自由度为

26,则被试总数应为（）

A、23

B、28

C、30

D、104

标准答案：C

知识点解析：完全随机没计的方差分析中，组内自由度df=N-k,因此N=26+k

=26+4=30。

46、一个单因素三水平重复测量实验设计进行方差分析时的组内自由度为27,则

此实验设计所需的被试总数为（）

A、10

B、28

C、30

D、81

标准答案：A

知识点解析：组内自由度+组间自由度二总自由度，即27+（3—l）=3n—l,则11=

10o

47、假设人们的正常焦虑分数是35,某位临床心理学家想比较蜘蛛图片所引起的

焦虑分数是否与正常焦虑分数之间有差异，他需要用的假设检验方法为（）

A、独立样本t检验

B、配对样本t检验

C、单样本t检脸

D、方差分析

标准答案：c

知识点。析：根据题干可知，研究者把正常焦虑分数看成一个总体的平均数，然后

将一个样本中由蜘蛛图片所引起的焦虑分数的平均数与总体平均数进行差异检验，

因此属于单样本t检验。

48、如果一篇研究报告中写有“初一女生的语言表达能力强于男生，高一女生的语

言表达能力跟男生没有显著差异”，支持这•结论的统计结果应该是（）

A、性别和年级的交互作用显著

B、性别和年级的交互作用不显著

C、性别和年级的主效应显著

D、性别和年级的主效应不显著

标准答案：A

知识点解析：交互作用是指一个实验中有两个或两个以上的自变量，当一个自变量

的效果在另一个自变量的每一个水平上不一样时，我们就说存在着自变量的交互作

用。

49、“冰冻三尺，非一日之寒”这句话如果要用实验来验证，自变量是什么?（）

A、温度

B、时间

C、冰层的厚度

D、以上都不对

标准答案：B

知识点解析：冰随着时间而冻得越来越厚，自变量是时间，因变量是冰层的厚度。

50、信号检验论实验中，算出被试d，=3.5,p=0.36,说明他（）

A、分辨能力较好，判断标准比较宽松

B、分辨能力较好，判断标准比较严格

C、分辨能力较差，判断标准比较宽松

D、分辨能力较差，判断标准比较严格

标准答案：A

知识点器析：d，＞l表示分辨能力较好，1表示判断标准较宽松。

51、以下哪个概念不是宿号检测论所特有的?（）

A、ROC曲线

B、差别感觉阈限

C、似然比

D、辨别力指数

标准答案：B

知识点解析：差别感觉阈限是指刚刚能引起差别感觉的刺激最小变化量，又叫差别

阈限，或叫最小可觉差，其英文缩写是JND。差别感觉阈限表示的是差别感受

性“传统的心理物理法同样有这一概念.

52、在研究报告的结果部分，应该（）

A、提供描述统计和推论统计的结果

B、对结果进行解释

C、对结果进行讨论

D、提供所用实验材料的信息

标准答案：A

知识点解析•：研究报告的结果部分是对整个研究数据结果的回顾和总结，应提供描

述统计和推论统计的结果。

53、以下关于质性研究和量性研究之间的关系的说法中，正确的是（）

A、两者不应该应用于研究同一问题

B、量性研究比质性研究更为优越

C、两者所采集的研究材料及对材料的分析方式有所不同

D、两者之间完全不相容

标准答案：C

知识点解析：质性研究是指将问题的性质阐明，但不能量化，也就是不能建立数学

模型进行量化的研究；量性研究则必须将问题数学化，通过数字结果比较直观地看

出研究的意义。使用两种方法进行研究时，采集的研究材料不同，对材料的分析方

式也不同，使用何种方法进行研究，主要取决于研究本身。

54、在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法是（）

A、实验法

B、观察法

C、测验法

D、个案法

标准答案：A

知识点解析：只有在实验法中才会控制实验的条件。

55、用一份满分是10分的问卷测量两组幼儿的数字计算能力，下列结果中存在天

花板效应的是（）

A、两组幼儿的平均分分别是9.7分和9.4分，差异检验不显著

B、两组幼儿的平均分分别是9.7分和9.4分，差异检验显著

C、两组幼儿的平均分分别是0.7分和0.4分，差异检验不显著

D、两组幼儿的平均分分别是0.7分和0.4分，差异检验显著

标准答案：A

知识点解析：天花板效应是指测验题目过于容易，致使大部分个体得分普遍较高的

现象。

56、A型人格不包括的特征是（）

A、争强好胜

B、富有耐心

C、有侵略性

D、控制欲强

标准答案：B

知识点解析：A型人格者通常争强好胜、缺乏耐心、带有敌对情绪、有侵略性、控

制欲强。B型人格者有耐心、轻松自在，而且不好竞争。

57、信号检测论的数学基础是（）

A、函数关系

B、数论组合

C、集合判断

D、概率判断

标准答案：D

知识点解析：信号检测论通过对信号和嗓音的概率分布来判断被试的反应偏向和辨

别能力。

58、刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量被称为（）

A、感觉阈限

B、差别感受性

C、差别阈限

D、感受性

标准答案：C

知识点解析：两个同类的刺激物，它们的强度只有达到一定的差异，才能引起差别

感觉，即人们能够觉察出它们的差别或把它们区别开来。例如，把100克祛码放到

手上，再增加1克，人们不会感觉到有所增加；增加3克以上，人们才会感觉到重

量的增加。这种刚刚能引起差别感觉的刺激的最小差异量，叫作差别阈限或最小可

觉差，简称JND。

59、费希纳提出了（）之间的关系符合对数定律。

A、感受性与感觉阈限

B、绝对感受性与绝对感觉阈限

C、差别感受性与差别感觉阈限

D、心理量与物理量

标准答案：D

知识点解析：德国物理学家费希纳（1801—1887）在韦伯研究的基础上，于1860年

提出了一个假定：把最小可觉差（连续的差别阈限）作为感觉量的单位，即每增加一

个差别阈限，心理量增加一个单位，这样可推导出如下公式：S=KlgI+C（S为感觉

量、K为常数、I为物理量，C是常数），或通式：S=KlgL其含义是感觉量与物理

量的对数值成正比，也就是说感觉量的增加落后于物理量的增加，物理量成几何级

数增长，心理量成算术级数增长，这个公式被称为费希纳定律或韦伯-费希纳定

律。其适用于中等强度的刺激。

60、某测验包含32道四择一选择题，若被试随机作答，其成绩分布的方差为（）

A、10

B、8

C、4

D、6

标准答案：D

知识点解析：测验为四选一的选择题，只有正误两个结果，属于二项分布。p=l/

4,q=3/4,np=8>5,所以成绩分布符合正态分布，方差『=npq=32xl/4x3

/4=6o

61、效应量与下列哪个量有直接关系?（）

A、p值

B、检验力

C、标准差

D、样本量

标准答案：C

知识点解析：效应量是不依赖于样本大小、反应自变量和因变量关联程度的指标，

是衡量处理效应大小的指标。与显著性检验不同，这些指标不受样本容量影响，它

表示不同处理下的总体沟值之间差异的大小，可以在不同研究之间进行比较。

62、下列具有绝对零点的测量工具是（）

A、温度计

B、体重器

C、智力测验

D、SCL-90

标准答案：B

知识点解析：参照点是有计算事物的数量的起点，即零点。参照点有两种：一•种是

绝对零点，如测量事物的轻重、长短时使用的都是绝对零点；另一种是人为确定的

参照点，即相对零点。心理测量中所用的参照点都是人为确定的。温度计、智力测

验和SCL-90,这些测量工具中的零点都属于相对零点。

63、如果一个孩子通过了5岁组的全部项目，通过了6岁组的四个项目，7岁组的

三个项目，8岁的两个项目，9岁组的项目一个也没有通过。这个孩子的智龄是（）

A、6岁4个月

B、6岁6个月

C、8岁2个月

D、5岁

标准答案：B

知识点解析：计算方法见下表：

得分

测试的水平通过项目的数量

年月

一5岁全部50

―6岁4项08

基础水平

一7岁3项06

一8岁2项04

最后的水平一9岁0项00

总计518

智龄计算6岁6个月

64、（）是指一个未加控制的变量随着自变量的变化而使因变量的变化发生系统变化

的现象。

A、交互作用

B、自变量混淆

C、非线性作用

D、检测实验

标准答案：B

知识点解析：如果应该控制的变量没有控制好，那么，它就会造成因变量的变化。

这时，研究者选定的自变量与一些没有控制好的因素共同造成了因变量的变化，这

种情况就被称为自变量混淆。

65、小李在家看电影，电影里的手机铃声响起时，小李接听了自己的手机。这个现

象属于（）

A、漏报

B、虚报

C、击中

D、正确拒绝

标准答案：B

知识点解析：刺激并没有出现而被试却报告有，这种反应是虚报。

二、多选题（本题共70题，每题1.0分，共70分。）

66、下列关于心理应激的描述，哪些是正确的?（）

A、心理应激是指个体“觉察”到环境刺激对生理、心理和社会系统过重负担时的整

体现象，所引起的反应可以是适应的或适应不良的

B、心理应激可以引起各种情绪和行为反应

C、过度的心理应激不利于健康

D、掌握某些情绪调节技术有助于应对心理应激

标准答案：A,B,C,D

知识点解析：心理应激是指来自心理的、社会的、文化的各种事件，被大脑皮层接

受，在认知、人格特征等因素的作用下，大脑将刺激信号加以转换成为抽象观念，

并进行加工、处理、储存，再通过神经一内分泌一免疫系统间的相互作用而导致各

种疾病C心理应激的状态保持过久时,机体会被其自身的防御力量所损害.结果导

致适应性疾病，因此AC两项正确。心理应激所面对的情况在于某种意外危险或突

然事变，个体处于高度紧张的情绪体验中，做出选择，采取行动，因此B项正

确。个体也可采用情绪调节中克制愤怒、离开情境等方法应对心理应激，因此D

项正确。

67、与幸福感相关较高的因素有（）

A、感恩

B、工作

C、自尊

D^人际因素

标准答案：A,B,C

知识点解析：与幸福感有较高相关的是感恩、乐观、工作、性生活频率、体验积极

情绪的比例、幸福测量的重测信度、同卵双生子的幸福度、自尊等因素。人际因素

与幸福感呈中等相关关系。

68、多元智力理论认为智力的内涵是多元的，它由8种相对独立的智力成分构成，

包括（）

A、语言智力、逻辑一数学智力

B、空间智力、音乐智力

C、运动智力、自知智力

D、情感智力、审美智力

标准答案：A,B,C

知识点解析：多元智力理论包括语言智力、逻辑一数学智力、音乐智力、空间智

力、身体智力、人际交往智力和自我智力，后来，加德纳又添加了自然智力和存在

智力。

69、可作为注意的生理指标的是（）

A、肾上腺素分泌量的变化

B、呼吸节律及瞳孔直径的变化

C、诱发电位的变化

D、皮肤电反应

标准答案：A,B,C»D

知识点解析：注意的生理指标有很多，包括：心跳、血管血流量、呼吸率、内分泌

腺分泌量、皮肤电反应、瞳孔直径以及脑电的变化等。

70、描述数据离中趋势的统计量有（）

A、方差

B、标准差

C、平均差

D、四分位差

标准答案：A,B,C,D

知识点解析：离中趋势是指数据分布中数据彼此分散的程度。差异量数越大，表示

数据分布的范围越广，越不整齐；差异量数越小，表示数据分布得越集中，变动范

围越小。差异量数是指用于描述数据离散程度的统计量，有全距、四分位差、平均

差、方差、标准差。相对离散程度可以用变异系数度量。全距=最大值一最小值。

四分位差为上四分位数与下四分位数之差的一半。

71、下列关于信号检测论的说法正确的有（）

A、信号检测实验中，击中率和漏报率之和为100%

B、判断标准升高时，击中率和虚报率都会变小

C、高的先定概率导致判断标准降低

D、鼓励被试多报告信号会导致判断标准降低、辨别力下降

标准答案：A,B,C

知识点解析：在信号检测实验中，击中率+漏报率=100%,虚报率+正确否定率

=100%；判断标准升高，被试对信号的决策会变得更为严格，故击中率和虚报率

都会变小；高的先定概率，会导致被试放宽反应标准，所以判断标准会降低；辨别

力是被试的分辨能力，不会因奖惩等外界条件而改变。

72、假定某次初二数学测验的考试题目全都是四选一的选择题，共40道题目。但

是题目太难，学生完全凫猜测作答，答对题目数量的分布形态具有的特点是（）

A、服从二项分布

B、近似正态分布

C、呈现正偏态

D、呈现负偏态

标准答案：A,B

知识点解析：根据题意可知，学生完全凭猜测作答，作答结果为两种，即对或错，

其中作答正确的概率为p=1/4,错误的概率为q=3/4,40道题目相互独立，因

此符合二项试验的要求，即得到的分布形态为二项分布。在二项分布中，当p=q

时图形是对称的，当p<q或p>q时图形呈偏态，但当n较大时（一般为n>30）,

二项分布近似正态分布。

73、判断一个心理量表质量高低的主要评价指标应包括（）

A、项目难度

B、项目数量

C、信度

D、效度

标准答案：C,D

知识点解析：信度是指测量结果的稳定性程度，效度是指一个测验实际能测出想要

测量的心理品质的程度。

74、以下属于皮亚杰认知发展阶段的是（）

A、前运算阶段

B、具体运算阶段

C、前形式运算阶段

D、形式运算阶段

标准答案：A,B,D

知识点解析：皮亚杰的认知发展阶段理论包括：感知运动阶段、前运算阶段、具体

运算阶段、形式运算阶段。

75、下列心理现象中，不属于学习的是（）

A、习惯化

B、敏感化

C、暗适应

D、成熟

标准答案：A,B,C,D

知识点解析：学习是指个体在一定情境下由于经验而产生的行为或行为潜能的比较

持久的变化。所以学习会有行为的变化，并且这种变化比较持久。敏感化和习惯化

是由经验引起的行为改变，但是这些变化是暂时的。学习是以行为改变或行为潜能

改变为标志的，成熟、疲劳、暗适应等这些都是一种适应活动，并不是由经验引发

的行为改变。

三、简答题（本题共5题，每题7.0分，共5分。）

76、简述动机与工作效率之间的关系。

标准答案：动机与工作效率的关系主要表现在动机强度与工作效率上。动机强度与

工作效率之间的关系是呈倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完

成，也就是说，动机强度处于中等水平时，工作效率最高。一旦动机强度超过了这

个水平，对行为反而会产生一定的阻碍作用。耶克斯一道德森定律表明，动机不

足或过分强烈都会使工作效率下降。研究还发现，动机的最佳水平随任务性质的不

同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的

增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。也就是说，在难度较大的任务中，较低

的动机水平有利于任务的完成。

知识点解析：暂无解析

77、简述常模参照分数的定义以及制定常模的步骤。

标准答案：常模参照分数是把被试的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体作

比较，根据一个人在该团体内的相对位置来报告他的成绩。用来比较的参考团体叫

作常模团体，常模团体的分数分布即为常模。制定常模需要三步：（1）确定有关的

比较团体。（2）获得该团体成员的测验分数。（3）把原始分数转化为量表，该量表能

表示个人分数在这个团体内的相对位置。

知识点解析：暂无解析

78、简述反应时测量的“开窗”实脸的基本原理。

标准答案：开窗技术能够比较直接地测量每个加工阶段的时间，而FI.也能比较明显

地看出这些加工阶段，就好像打开窗户一览无遗，所以称为开窗实验，这是加因素

法的变式。应用：汉米尔顿和霍克基的字母转换实验，证明字母转换作业分为三

个阶段。（1）编码阶段：从按键看到一个字母到开始出声转换的时间。（2）转换阶

段：出声转换所用的总时间。（3）储存阶段：从前一个字母转换结束到按键看下一

个字母的时间。

知识点解析：暂无解析

79、请结合托尔曼的实验，简述托尔曼的符号学习理论。

标准答案：托尔曼以白鼠学习方位迷宫图的实验证明了他的符号学习理论。实验

流程：迷宫有一个出发点、一个食物箱和三条长度不等的从出发点到达食物箱的通

道。实验开始时，将白鼠置于出发点，然后让它们自由地在迷宫内探索。一段时间

后，检验它们的学习结果。检验时，再将它们置于出发点，并对各通道做一些处

理」观察它们的行为。结果表明，若三条通道畅通，白鼠选择最短的通道A到达

食物箱；若通道A被堵塞，白鼠选择通道B；若通道B被堵塞，白鼠选择最长的

通道C。根据这一实验以及许多类似的实验，托尔曼提出符号学习理论。这种理

论认为：（I）学习是有目的的，而不是盲目的。（2）学习是对“符号一完形”的认知。

白鼠在学习方位迷宫图时，并非学习一连串的刺激与反应，而是在头脑中形成一幅

“认知地图”，即“目标一对象一手段”三者联系在一起的认知结构。学习不是简单的

机械运动反应，而是“达到目的的符号''及其所代表的意义。（3）在外部刺激和行为

反应之间存在中介变量。

知识点解析：暂无解析

80、简述非参数检验的优缺点。

标准答案：优点：（1）非参数检验方法一般不涉及总体参数，其假设前提也比参数

检验少得多，容易满足。（2）适用面较广。（3）参数险验方法是建立在严格假设条件

基础上的，一旦假设条件不符合，其推断的正确性就不存在。而非参数检验方法由

于带有较弱的假设，对模型的限制很少，因而具有稳健性。（4）可用于小样本，且

方法简单。缺点：当定距或定比测量的数据能够满足参数统计的所有假设时，非

参数检验方法虽然也可以使用，但效果远不如参数检验方法。因为当数据满足假设

条件时，参数统计检验方法能够从中广泛充分地提取有关信息。非参数检验方法对

数据的限制较为宽松，只能从中提取一部分的信息，相对参数统计检验方法会浪费

一些信息，效能较低。另外，非参数检验还不能处理交互作用。

知识点解析：暂无解析

四、综合题（本题共3题，每题1.0分，共3分。）

81、请阐明五因素人格理论模型的理论背景、基本假设和具体内容。

标准答案：（1）理论背景：奥尔波特进行了大量的关于特质的研究，在此基础上论

证了个性特质的存在及其重要性。卡特尔最早用奥尔波特的词汇来研究个性的多维

结构并运用因素分析得到了16个因素.后来塔佩斯等运用词犷学的方法对卡特尔

的特质变量进行了再分析，发现了五个相对稳定的因素。（2）基本假设：词汇学假

设，即人类生活中重要的方面都会被赋予描述的词汇，不仅如此，如果某个事物真

的重要而且普遍存在，在所有语言中它都会被赋予更多的词汇来描述。于是从词汇

中去发现人格特质成了人格研究的重要途径。（3）具体内容包括：①外倾性，表现

出热情•、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特质。②宜人性，具有信任、直率、

利他、依从、谦虚、移情等特质。③责任心，显示了胜任、公正、条理、尽职、

成就、自律、谨慎、克制等特质。④神经质或情绪稳定性，具有焦虑、敌对、压

抑、自我意识、冲动、脆弱等特质。⑤开放性，具有想象、审美、情感丰富、求

异、创造、智能等特质。

知识点解析：暂无解析

82、图是波斯纳（1990）的一个经典实验的结果，纵坐标为反应时（ms）,横坐标为字

母间隔时间（s）,请看图并说明：

字母间隔时间（$）

反应时树是字母间隔时间的函数（1）该研究的变量设置、实

验过程和研究结果。（2）该研究结果证明或修正了什么理论？（3）该研究采用了哪种

实验范式？

标准答案：（I）该研究的变量设置、实验过程和研究结果如下：①变量设置。自变

量两个，即字母对（包