部编版小学二年级上册语文 语文园地四 教案

语文园地四【教学目标】1.借助火车票上的信息认识“订、效”等13个生字，掌握多音字“更”，会写“号、丰”两个字，培养在生活中主动识字的好习惯。2.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。3.能联系上下文理解词语在句子中的意思。4.能展开想象，用“像”说生活中的事物。5.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。6.写写自己喜欢的玩具。学习“一段话的开头要空两格，标点符号占一格”等写话的基本格式要求。7.阅读《画家乡》，感受家乡的美。【教学重点】1.发现一些表示颜色的词的构词规律，并积累相关的词语。2.联系上下文理解词语的意思。3.能展开想象，用“像”说说生活中的事物。4.写写自己喜欢的玩具。学习“一段话的开头要空两格，标点符号占一格”等基本写话格式要求。【教学准备】课件。【教学课时】3课时第1课时【课时目标】1.借助火车票上的信息认识“订、效”等13个生字，掌握多音字“更”，会写“号、丰”两个字，培养在生活中主动识字的好习惯。2.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。3.能联系上下文理解“流连忘返、隐蔽、烦恼”的意思。4.能展开想象，用“像”说生活中的事物。【教学过程】一、“识字加油站”的教学1.导入新课：同学们，除了从语文书上认识生字，你们还会在哪里认识新的字？预设：包装盒、说明书、广告牌……2.出示课本中火车票的插图。引导观察：请同学们观察，你们认识车票上的哪些字？3.同桌之间互相读一读车票上认识的字。4.请识字多的学生上来当“小老师”教教其他同学。5.提出要求：大家真厉害，认识这么多生字。老师从中挑出来一些生字，我们一起来学习，先请同学们借助拼音自读生字。（课件出示本课需要学些的生字）6.重点生字讲解：（1）学习“昌”字：指导学生读词语“南昌”，提示学生这是一个地名。课件出示南昌在中国地图上的位置，提示学生这是一张从南昌出发到北京西的火车票，引导学生了解北京西就是北京西站，再在地图上看看北京的位置。（2）学习“铺”字：指导学生读词语“下铺”，出示图片帮助学生了解上下铺的样子。（3）学习多音字“更”。（4）书写指导“号、丰”。“号”：上下结构，上部窄、小，下部宽、大。下部长横在横中线上册，略向右上斜。“丰”：独体结构，三横一竖，左右堆成。三横长短不一，都略向右上斜，第二笔横最短，竖在竖中线上。7.学生尝试给这13个生字组词。预设：预订效果丰收南昌付钱卧倒上铺改正签字后退打更维持码头8.交流分享：课件出示从昆明到惠州的火车票，学生和同桌交流，说一说自己从这张火车票上，学会了哪些新字？9.教师小结：同学们，生活中处处皆学问，只要处处留心，多多思考，你就可以在生活中认识很多生字。二、“字词句运用”的教学（一）读一读，和同学交流你的发现。1.课件出示关于颜色的词，请大家借助拼音读一读。2.教师小结：我们看“白色”一行，“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些事物来区分不同的白色。“雪白”就是像雪一样白；“米白”就是像米一样白；“奶白”就是像奶一样白。通过加上不同事物来表示“白”的深浅略有不同。3.引导学生读下面三组词语，说说后面的三个词语分别表示什么样的颜色。4.总结规律：这四组都是表示颜色的词语，每一组都是“表示事物的词+颜色”，表示“像……一样”的颜色。教师板书：事物+颜色5.词语运用。请学生用“（）就像是（）一样（）”的句式来说一说。例如：白色——雪白米白奶白“雪白”就是像雪一样的白色。“米白”就是像米一样的白色。“奶白”就是像牛奶一样的白色。6.基础较好的学生可以尝试用上教材上表示颜色的词语来说句子。如，“这朵花是桃红色的。”（二）你能说出加点词语在句中的意思吗？1.学生自读句子。教师相机指导学生把句子读正确，读通顺。2.指名读第1句话，引导学生联系句子想一想，这样的景色让人“流连忘返”是什么意思？用自己的话说一说，如：这样的景色让人不想离开，舍不得离开，忘记返回。3.指名读第2句话，引导学生思考“隐蔽”的意思。提示：“隐”是不显露，藏的意思。“蔽”是躲起来，不被发现的意思。思考：“隐蔽”可以用哪些词语替换，意思还不发生改变？（隐藏、躲藏、躲避）引导学生感受替换同义词是一种理解词语的好方法。4.指名读第3句话，引导学生用同义词替换的方法，想想“烦恼”的意思，如：烦躁、苦恼、心烦等。（三）下面的事物像什么？看谁想得妙，说得多。教师板书：像（1）出示课本插图和句子。学生看图片，读这两句话。爸爸的鞋像小船，弟弟的鞋像鸟窝，你觉得这是为什么呢？（2）思考：可不可以换一换：“爸爸的鞋像鸟窝，弟弟的鞋像月亮”？（3）教师小结：我们都有丰富的想象，但一定注意想象要合理。（4）老师这里还有一些词，请同学们跟着老师读一读。柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋（5）提出要求：发挥你的想象力，这些又像什么？请你用“（）像（）”这个句式说一说。预设1：柳条像头发，柳条像丝带，柳条像小女孩儿的辫子。预设2：白白的云朵像棉花，像棉花糖。预设3：枫叶像小巴掌。预设4：小椅子像翘起尾巴的小猫。预设5：一排排路灯像士兵。预设6：长长的胡子像小草。第2课时【课时目标】1.写写自己喜欢的玩具，学习“一段话的开头要空两格，标点符号占一格”等基本写话格式要求。2.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。【教学过程】一、写话学习活动一：观察，感受好玩的“说”1.出示玩具，说说名字。导入新课：课前，老师请大家将自己最喜爱的玩具带到教室，你们带来了吗？是什么呢？请几名学生说出玩具的名字。课件出示：你可以这样说：✧我最喜爱的玩具是______________。✧______________是我最喜爱的玩具。2.观察玩具，介绍玩具。（1）过渡：请你认真观察自己带来的玩具(实物或照片)。你能向大家介绍一下它吗？先自己说一说。学生练说。（2）请几名学生说。引导发现：你听懂了吗？这位同学是从哪方面介绍玩具的？相机板书，如：样子、好玩的地方……如果学生能连续说几句话，教师要提出表扬，引导大家向他(或她)学习，树立榜样。（3）和同桌说一说你最喜爱的玩具的样子。指名说给全班同学听。（4）过渡：我们可以围绕玩具的样子来介绍玩具。比如，你们看！这是老师写的一段话。请你们读一读。课件出示范文：提问：读了老师写的这段话，你的眼前是否出现了这个玩具的样子呢？小结：写话，就是把自己想说的话写下来。(一边说一边板书：写话)写给自己读，也可以写给别人读。写话是一件非常趣的事。你们也来试一一试吧!学习活动二：动笔，体验轻松的“写”1.过渡：还记得刚才你是怎样向大家介绍玩具的吗，快快拿出方格本和笔，把你说的那些话写下来吧！课件出示要求：（1）怎么想的，怎么说的，就怎么写。（2）段前空两格，标点符号占一格。2.教师巡视，个别指导，以表扬和鼓励为主。学习活动三：评改，经历有趣的“改”1.根据要求，自己评改。过渡：你写了什么内容？自己满意吗？老师每次写完一段话，都要读一读,把不满意的地方改一改。只有自己能读懂，别人也才能读得懂。下面我们就来自己读一读,改一改吧。课件出示要求：（1）读一读，“抓老虎”：①错别字②不通顺的句子③不恰当的词语④标点没有占一格（2）把改正过来的字、词和句子写在这行字下面的横线上。学生明确要求后，开始自己修改，教师巡视并指导。2.同桌互读，寻找优点。读一读同桌写的一段话，找找这段话的优点,并把自己的发现告诉他(或她)。课件出示：你有这些发现吗？①没有错别字或者错别字很少。②标点都占一格了。③用上了积累的词语。④段前空两格了。……学生明确要求后，开始朗读同桌的写话，并与她（或他）交流。3.全班同学交流写话，教师相机指导。第3课时【课时目标】1.背诵风景名句，初步感受祖国山河的壮美。2.阅读《画家乡》，感受家乡的美。【教学过程】一、日积月累导入：我们不仅仅要积累词语，一些名句我们也要积累下来。1.出示句子，学生根据拼音自由练习读正确。2.指名读句子、齐读，纠正错误读音，把句子读正确、读流利。3.出示第1句，学生先交流自己的理解。出示山水图片并点拨：有山才能构成图画，有水景物才有光彩，这里的“文章”不是写出来的文章，而是说景色美丽，美丽的像图画一样。4.出示第2句，学生先交流自己的理解。点拨：这句将几个简单的景物结合起来，形成了两幅不同的画面，展现了祖国山河的壮阔，南方和北方各有各的美丽。白马悠闲地吃草，西风吹过，塞上风景如此辽阔；江南烟雨缥缈，杏花朵朵绽放于枝头。5.出示第3、4句，学生先交流自己的理解，教师结合图片相机讲解。（1）“清风明月本无价，近水远山皆有情。”意思是清风、明月到处都有，但对俗人来说有钱也买不到，近水遥山本为无情之物，但在诗人眼里都成了有情事物，对比性强烈。（2）“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。”意思是山上的雾随风飘荡,时隐时现，一会儿能看见山,一会儿只能看到雾，水天一色，天水相接。6.指导学生积累背诵。二、我爱阅读1.出示《画家乡》，指导学生自主阅读，遇到不认识的字借助拼音或者先画出来。2.全班集中解决字音问题，将自主阅读时遇到的问题提出来，教师相机指导。3.指名分自然段朗读文章，其他同学注意倾听读得是否正确。4.出示表格，指导学生带着问题读课文，填写表格。谁家乡在哪里有哪些景物他们在做什么5.集中汇报，教师相机指导。6.学生选择自己喜欢的部分，向别人介绍。【教学反思】1.在生字加油站中，火车票源自现实生活，上面出现的