部编版二年级上册语文 《古诗二首 登鹳雀楼 望庐山瀑布》教学设计

7.《古诗二首》教学设计【教材分析】《登鹳雀楼》是统编版二上第7课《古诗两首》中的第一首古诗，是唐代诗人王之涣登上鹳雀楼后有感而发，写下的一首名诗。诗的前两句写景，后两句抒发感想，“欲穷千里目，更上一层楼”蕴含“站得高，看得远”的深刻哲理，成为传诵千古的佳句。依据课标及学情，将“体会诗句的节奏美和音韵美，读出诗意画面”定为教学重点，“初步理解诗的意境，感受其中蕴含的哲理”定为教学难点。《望庐山瀑布》是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。第三、四句“飞流直下三千尺”“疑是银河落九天”采用比喻和夸张的写法，表现出瀑布凌空而出，喷涌飞泻的壮丽景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。【学情分析】二年级学生的思维特点和认知特点仍然是以形象思维为主要，所以在本课中，要借助书中插图，让学生说说诗中描写的景物。在理解诗意时，主要抓重点词语，重点词语的意思明白后，整个诗意便容易理解。【教学目标】1.认读课后“登、唐”等13个生字，能正确规范书写“依”“尽”“穷”“层”等10个生字。2.结合猜读、叠读等多种形式，体会古诗的音韵美和节奏美。3.通过比较贴图、联系语境的方法理解“依”“尽”在诗句中的意思。4.背诵古诗，初步理解诗的意境，体会“只有站得高，才能看得远”的哲理。【教学重点】正确、流利地朗读古诗；想象古诗描绘的画面，背诵古诗。【教学准备】PPT课件板贴【教学时间】两课时单元情境导语：同学们，在这奇妙的语文世界里，我们即将开启一场特别的旅行——“美丽中国行”！瞧，这是一幅中国地图，上面藏着好多神奇又美丽的地方呢！从鹳雀楼极目远眺，感受“欲穷千里目，更上一层楼”的豪迈；到庐山瀑布前，领略“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观；再去黄山看那些奇形怪状的石头，去日月潭感受宁静之美，去葡萄沟品尝香甜的葡萄。让我们跟着课本，一起探索祖国的大好河山，出发吧！第一课时一、单元旅行主题引入，激发兴趣1.导语：同学们，在这奇妙的语文世界里，我们即将开启一场特别的旅行——“美丽中国行”！瞧，这是一幅中国地图，上面藏着好多神奇又美丽的地方呢！从鹳雀楼极目远眺，感受“欲穷千里目，更上一层楼”的豪迈；到庐山瀑布前，领略“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观；再去黄山看那些奇形怪状的石头，去日月潭感受宁静之美，去葡萄沟品尝香甜的葡萄。让我们跟着课本，一起探索祖国的大好河山，出发吧！今天就让我们一起走进《古诗二首》的第一首《登鹳雀楼》。指名读题，提醒学生读题时“登”字后面要稍微停顿，做到音断气连。一起再读课题。任务一：认识作者，揭示课题知诗人王之涣（688—742）字季凌，祖籍晋阳（今山西太原）。盛唐时期的诗人，以善于描写边塞风光著称。他的代表作：《登鹳雀楼》《凉州词》等。认识鹳雀楼鹳雀楼在我国的山西省永济市，因常有鹳雀停在上面休息而得名。鹳雀楼本来不是很出名，因为王之涣他写了这首诗才名扬四海。与黄鹤楼、岳阳楼和滕王阁并称为我国四大名楼。课件出示图片，展示岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼、鹳雀楼这四大名楼。任务二：初读诗歌，感悟节奏二、读诗文自读提示：自由读古诗，读准字音，读通诗句。不会读的字借助拼音多读几遍。1.读准字音我知道有不少同学已经会读这首诗了，可是诗中有些字不好读哦，打开书再把古诗读2遍，注意读准读音。（PPT出示：一读古诗，读准字音）考考你们，出示卡片：登、唐、依、尽、欲、穷、层。开火车（2）你的前后鼻音读得特别清晰，请你当小老师带着大家读一读。（3）把这些生字送到古诗里，整首诗连起来还会读吗？指名读。2.读出节奏（1）师：古人把读诗称为吟诗，吟诗时，光读正确还不够，还要讲究节奏美和音韵美。自由读读这首诗，试着读出诗的节奏（出示：二读古诗，读出节奏）（2）生练读，指名读师：听出她的停顿了吗？你给了大家很好的提示，（显示：白日/依山尽，黄河/入海流。）通常，读五言诗就要像她这样在前面两个字后停一停，才好听。老师还要给你提个建议，最后一个字拖长一点，会更有感觉，跟着老师的手势来。（生看老师的手势读古诗第一句。）师：一起看老师的手势读后三句，感受一下诗的节奏。（3）有味道吧。诗歌读起来就有歌的味道，唱歌时，我们有时要重唱。今天读诗我们就来叠读，怎么读呢？你们读一句，老师依你们的节奏读后三个字，把握好节奏，我们一起来。咱们换一下，老师读一句，你们依着老师的节奏，重复后面三个字。任务三：品读诗句，明诗意，悟诗理三、明诗意圈出诗人登上鹳雀楼之后看到的景物。（白日、山、黄河）所见之物1.品读：白日依山尽。预设：①白日你觉得这是什么时候的太阳？从哪看出来的？原来诗句中的“白日”就是——生：傍晚即将要下山的太阳。②王之涣登上鹳雀楼举目远望，被脚下的黄河、群山、白日（师板书黄河群山），随即吟出了——（出示：白日依山尽，黄河入海流）生齐读。③重点理解“依”“尽”师：那应该贴在哪里？（预设：贴得尽量靠近群山。）诗中哪个字告诉你的？（理解“依”）【解读字理：甲骨文的“依”就像是婴儿包裹在被子里一样，包婴儿的被子就像是成年人的衣服，后来人们将“人”从“衣”中分离出来。所以“依”是依存、依靠的意思。】师：“白日”正紧挨着连绵起伏的群山慢慢地往下落，最后还看得见吗？（拿掉太阳图片）。（预设：完全落下去了，看不见了。）诗中哪个字告诉你的？生：尽（2）“白日依山尽”意思就是说？①你能读好这一句吗？指名读。②指导：太阳是慢慢地往下落，“依山尽”要读得慢一点。再读。指名读。③读诗就是这么奇妙，理解了意思，脑海中有了画面，诗的味道自然就出来了，我们再来齐读感受感受。2.品读：黄河入海流（1）那“黄河入海流”意思是说——？①（预设：黄河水流入大海）。可根据学生回答适当指导方法：例，这个小朋友真是理解古诗的高手，“入海流”换了一下顺序“流入大海”，一下子就说明白了。变换顺序是理解古诗的一种好方法。指名读。②指导朗读：你见过黄河吗？出示黄河的视频，什么感觉？（奔腾不息、波涛汹涌）对呀，黄河入海，气势雄浑，把这幅画面读出来。请这个学生再读、齐读。③诗人登上鹳雀楼举目远望，夕阳依傍着西山慢慢沉下去。滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。这就是——生读：白日依山尽，黄河入海流。3.理解：欲穷千里目，更上一层楼。过渡：看到这样壮观的景象，王之涣想到了什么呢？（指名读第三、第四两句）（1）这句诗的理解也不难，像学第一句诗那样抓住关键字。猜一猜，这个“欲”字是什么意思？【字理解释“欲”、“穷”】认真听老师讲。诗人王之涣想要干什么？（想要看到很远很远的地方。）你怎么知道的？(千里目)（2）想要看到很远很远的地方，必须怎样？（再登上一层楼）（3）追问：只要再登一层就足够了吗？是的，一层并不是真的一层，是一直往上、一直努力的意思。（4）想要看到很远很远的地方，就要。四、悟诗理1.这就是人们常说的：（出示）只有站得______，才能看得_______。因为——生齐读（出示）欲穷千里目，更上一层楼。我知道了，以后当朋友遇到困难想退缩时，我们可以这样激励他——当我们想要自己变得更优秀时，也可以对自己说一句——2.小结：刚刚我们学完这首诗，回头来理一理，这首诗前两句写诗人王之涣登楼所见，男生读（出示：白日依山尽，黄河入海流）；后两句写所想,女生读——（出示：欲穷千里目，更上一层楼。）3.告诉我们——站得高，才能看得远。让我们带着自己的体会再次跟随王之涣去登鹳雀楼——生齐读《登鹳雀楼》。任务四：认真书写展风采1.指导书写“依、尽、穷、层”四个生字，重点指导“穷、层”。“依”字书写指导“依”是左右结构，部首为“亻”，共8画，笔顺是撇、竖、点、横、撇、竖提、撇、捺。左边“亻”的写法要注意：撇画起笔稍高，倾斜度约45°，像人挺拔的肩膀；竖画在撇画中间偏下位置起笔，垂直向下，要写得稳，不能歪。右边“衣”字是关键，首笔点画在“亻”竖画的右上方，距离要适中；横画起笔略低于点画，向右平稳伸展；撇画从横画中间偏左位置起笔，向左下方轻展；竖提的竖画要直，提画向右上方轻快带出；最后两撇一捺，撇画长短错落，捺画要舒展，捺脚明显，托住整个字的右下方。比如“依然”的“依”，写的时候要做到左窄右宽，左右部件紧凑不脱节，整体重心平稳。“尽”字书写指导“尽”是上下结构，部首为“尸”，共6画，笔顺是横折、横、撇、捺、点、点。上面“尸”字头要写得扁宽，横折的横画稍短，折角要圆润，竖画略向左倾斜；撇画从横折的折角处起笔，向左下方舒展，像给下面部件搭了个小屋顶。下面部分是“两点”，左点在“尸”字头撇画的下方，右点略高于左点，两点要小巧圆润，间距适中，不要太挤或太散。比如“尽头”的“尽”，书写时要注意“尸”字头要能盖住下面的两点，上下比例协调，避免上小下大或上大下小。“穷”字书写指导“穷”是上下结构，部首为“穴”，共7画，笔顺是点、点、横撇/横钩、撇、点、横折钩、撇。上面“穴”宝盖要写得宽而扁，首笔点画居中，第二笔点画在左上方，与首点对称；横撇的横画要平，撇画向左下方轻展，把下面的部件“罩”住。下面“力”字，横折钩的横画稍短，折角要有力，钩画短小；撇画从横折钩的折角处起笔，向左下方伸展，与“穴”字头的撇画形成呼应。比如“无穷”的“穷”，写的时候要保证“穴”宝盖宽度超过下面“力”字，上下重心对齐，整个字看起来紧凑又舒展。“层”字书写指导“层”是半包围结构，部首为“尸”，共7画，笔顺是横折、横、撇、横、撇、竖、横折、横（注：实际笔顺为横折、横、撇、横、竖、撇、捺，此处以规范笔顺为准）。外面“尸”字头的写法和“尽”字的“尸”类似，横折的横画稍短，竖画略左倾，撇画舒展。里面“云”字要写得紧凑，横画起笔在“尸”字头横画的下方，要平；撇折的折角圆润，点画落在撇折的下方。注意里面“云”字不要超出“尸”字头的范围，做到“外松内紧”。比如“层次”的“层”，书写时要注意半包围结构的特点，“尸”字头的撇画要能覆盖住里面的“云”，整体结构协调不歪斜。2.教师巡视，个别指导。3.同桌互评。第二课时一、复习上课，情境导入1.旅行地图第二站：上节课，我们跟随王之涣登上了鹳雀楼，看到了这样的美景——白日依山尽，黄河入海流。还懂得了一个道理——欲穷千里目，更上一层楼。这节课，老师要带同学们再去看一看祖国的名山大川，我们要看的山中的瀑布,板书“望庐山瀑布”。2.“瀑”这个字就很有意思，左边是个三点水，右边是个？（暴），猜一猜，瀑布就是——（很大很急的水）（放瀑布视频）。3.你看到了瀑布的样子，听到了瀑布的声音？你知道了什么是瀑布？这节课，我们就跟着大诗人李白的脚步，一起去——望庐山瀑布。任务一：初读诗歌，感悟节奏二、初读古诗，感悟节奏1.请小朋友们轻声地读一读这首诗，注意：读准字音，读通句子。2.出示古诗。望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3.指名读。重点关注边音“炉”。、4.现在字音都读准了，字义也都懂了，那么这首诗的意思都理解了吗？我们请同桌合作，一人读诗，另一人来说说诗句的意思。（指名说）过渡：小朋友们，我们刚才是大概地了解了这首诗的意思。要想真正把这首诗读好，咱们还必须学会想象画面，只有学会一边读诗，一边想象画面，你的脑海中才能真正望见这庐山的瀑布！（板书：读诗句想画面）任务二：品读诗句，想象画面三、品词析句，理解诗意（一）抓“遥看”，品读一、二两句。1.过渡：小朋友们，大诗人李白来到庐山，他是在哪里看美景的？（遥看、远远地看）这个“遥看”可以用课题中的一个字来说，就是——（望）看，这就是大诗人的了不起之处，诗句和诗的题目都是联系在一起的。我们再读读题目——望庐山瀑布。2.正是因为李白站在远处望，所以他才能看到庐山的全貌。那他都看到了什么呢？（日照香炉生紫烟。）3.那你能想象出这句话描述的画面吗？（太阳照在香炉峰上，好像产生了紫色的烟雾。）出示图片：香炉峰和香炉，体会二者的相似之处。（庐山的香炉峰，外形就像一个香炉，当阳光照射在山峰上，那雾气冉冉升起，远望就像是紫色的烟霞。好像是人们用香炉烧香时的情景。这也是“香炉峰”名字的由来。）4.小朋友们看，由这一句诗我们看到了一幅多美的画面啊！其实这幅画面中色彩还很丰富呢，想象一下，你除了看到红日、紫烟，还会有哪些色彩呢？（蓝天、绿树、白色的瀑布……）5.这么美的诗句，谁来给大家读一读？（指名读）6.“日照香炉生紫烟”就在这样的大背景下，李白还看到了什么？（遥看瀑布挂前川）7.联系生活，品味“挂”。（1）生活中，我们挂过什么？（挂毛巾、挂衣服、挂一幅画。学生读，教师做“挂”的动作，把平放的东西垂直放。）（2）李白用了一个“挂”字，让你对庐山的瀑布有什么印象？（预设：远远地看眼前的瀑布，好像是一幅巨幅的白练悬挂在对面的山崖上。体会到瀑布的高、长、直、流水的急……）（3）我们一起来读出这样的画面。（男女生读、全班读）过渡：小朋友们，刚才李白带着我们站在远处——望庐山瀑布。眼前有山有水，有白色的瀑布，有紫色的云烟，我们不仅看到了山水，还看到了山水的色彩。多么美丽的画面啊！接下来李白的目光由山聚焦到水上，到了瀑布上，他又看到了什么？想到了什么？（二）品读三、四两句1.出示图片，这样的景象可以用李白的哪句诗来形容？飞流直下三千尺2.你最喜欢诗句中的哪个字？为什么？（抓“飞”和“直”。）“飞”可以看出庐山很高，瀑布冲下来的速度非常快。从那么高的地方落下来，所以是直直的。谁来读出这种感觉？（指名读）“直”和“挂”是呼应的。“飞”才有三千尺。3.指导有感情地读。4.体会“三千尺”的夸张手法（1）“三千尺就是真的三千尺吗？（不是真的三千尺，这是一种夸张的说法，就是为了说明庐山的瀑布极长，挂得高，流得急。）（2）体会后指名朗读，读出气势。（3）引读拓展。古代诗歌中，有许多带有“千”的诗句，都是比较夸张的说法。比如：李峤在写风时说它经过江河可以掀起千尺巨浪，读：过江千尺浪，入竹万竿斜。——李峤《风》；柳宗元在写雪天所有的山，飞鸟都已看不见，读：千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》；李白为了表达他和好朋友汪伦友情深厚时，这样说：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》。（4）出示：全班齐读。3.体会“疑、落”。（1）看到“飞流直下三千尺”的庐山瀑布，李白想到了什么？（疑是银河落九天）（2）什么是“落”？一年级就学过了。（从高处掉下来）瀑布是从哪里掉下来？（从天上掉下来）这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。“疑”写出了李白面对这样壮观的景象，居然误以为是天上的银河落到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！）（3）李白的诗，不止一次用到过“疑”这个字，你能想起哪一句呢？床前明月光，疑是地上霜。又疑瑶台镜，飞在青云端。（请学生说说两句诗的大意。）小结：李白就是这样一位特别善于联想的诗人，由床前的月光可以联想到地上的秋霜；由云中的月亮，可以想象到瑶台的铜镜；更可以将飞泻而下的瀑布想象成落下九天的银河，多么丰富、多么奇特的想象啊！难怪人们称他是——诗仙呢！（4）带着感受朗读三四两行诗句。任务三：配乐朗读，背诵古诗4.配乐朗读。（1）刚才，我们跟着大诗人李白去望庐山瀑布，先是站在远处看，后来我们又跟随他盯着瀑布看。还边看边想，现在我们带着自己的感受，一起完整地来读一读这首诗。（2）指名2-3个学生朗读。（以评代讲：老师听出了你对庐山瀑布的喜爱；老师听出了你对瀑布的赞美……）（3）配乐朗读。（4）一首好诗不仅可以配乐反复朗读，还可以吟诵呢！请听——（课件唱读）不仅可以吟诵，还可以唱出来呢！再听。（5）多美的瀑布啊？让我们把它记在自己的脑海中。（6）指名背，齐背。任务四：认真书写展风采四、学习写字任务四：认真书写展风采1.指导书写“照、炉、烟、川、直、银”六个生字，重点指导“照、银”。“照”字书写指导“照”是上下结构，部首为“灬”，共13画，笔顺是竖、横折、横、横、横折钩、撇、竖、横折、横、点、点、点、点。上面“昭”字要紧凑：左边“日”写得窄长，横画均匀，竖画垂直；右边“召”的“刀”字头撇画短小，横折钩的折角有力，竖画对准“日”的竖中线。下面“灬”（四点底）要写得宽扁，四点间距均匀，左低右高，像小火苗一样托住上面的“昭”。比如“照耀”的“照”，书写时要注意上下重心对齐，上面紧凑、下面舒展，避免头重脚轻。“炉”字书写指导“炉”是左右结构，部首为“火”，共8画，笔顺是点、撇、撇、点、点、横折、横、撇。左边“火”字旁要窄，笔顺是点、撇、撇、点，后两笔“撇、点”要短小，向中间靠拢，给右边留空间。右边“户”字：点画在“火”字旁中点的右上方；横折的横画稍斜，折画垂直；横画短而平；撇画从横折交叉处起笔，向左下方舒展。比如“火炉”的“炉”，要做到左窄右宽，左右部件底部对齐，整体协调不歪斜。“烟”字书写指导“烟”是左右结构，部首为“火”，共10画，笔顺是点、撇、撇、点、点、撇、横、竖、横折、横。左边“火”字旁写法和“炉”字的“火”一致，窄小紧凑。右边“因”字：竖画在竖中线上，横折的横画