人教版二年级上册语文 4 田家四季歌（核心素养教案）

课题4田家四季歌课时2教材分析《田家四季歌》是一首描绘农家四季农事活动的儿歌，按春、夏、秋、冬四季顺序，展现了不同季节农民的劳作与收获场景，语言朴实生动，充满生活气息，韵律和谐，便于朗读背诵，能让学生直观感受农家生活的辛劳与喜悦。学情分析学生对四季变化有一定认知，但对农事活动（如“插秧、打谷”）较陌生。“蝴、蝶”等形声字可借助声旁识记，多音字“场”需结合语境区分读音，通过图文结合能帮助理解农事内容，背诵难度适中。素养目标文化自信：感受农家四季生活的质朴与辛劳，体会传统农耕文化的魅力，增强对乡村生活与劳动文化的认同。语言运用：认识14个生字，读准“场”，会写9个字和8个词语；正确流利朗读课文并背诵。思维能力：在朗读中梳理四季农事，了解季节与农事的关联，培养观察与归纳能力。审美创造：感受儿歌的韵律美与田园生活的画面美，激发对乡村自然与劳动的热爱。思政元素了解农民四季劳作，引导体会劳动的艰辛与价值，培养尊重劳动、珍惜粮食的意识。重点难点1.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.初步了解田家四季农事。课前准备多媒体课件第一课时课时目标1.通过多种方法认识“季、蝴、蝶、麦、肥、农、勤、归、戴”9个生字，会写“季、肥、农、事”4个字。2.能正确、流利地朗读课文，初步了解田家四季农事。学习活动设计环节一：认识四季，揭示课题【教师活动】1.引导学生交流自己最喜欢的季节，导入课题。2.齐读课题。指导学习“季”字。（1）记忆字形：熟字加一加，如“禾”加“子”；形近字比一比，如区分“季”与“李”。（2）教师范写，指导书写要点：“禾”要写得扁、小，“子”三笔写成，横要长。3.再来读读这个题目，这个题目想告诉我们什么？（预设：这首儿歌介绍的是农家一年四季的场景。）【学生活动】1.交流自己最喜欢的季节，参与课题齐读。2.学习“季”字的识记方法，观察教师范写，掌握书写要点。3.思考并回答课题所传达的信息。【设计意图】从学生熟悉的季节入手，自然导入课题，通过多种方法指导“季”字的识记和书写，培养学生的识字和书写能力，同时引导学生初步理解课题含义。环节二：初读儿歌，认读字词【教师活动】1.让学生借助拼音自由朗读儿歌，圈画生字。同桌互读，检查读音。2.教师指名读，组织学生开火车读，一人读一小节。【学生活动】1.借助拼音自由读儿歌，圈画生字，与同桌互读检查。2.参与指名读和开火车读，读准字音，读通句子。【设计意图】通过初读儿歌，让学生整体感知课文内容，在互读和指名读中纠正读音，培养学生的朗读能力。环节三：随文识字，学好语言【教师活动】1.让学生读第1小节：这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物，它们是什么样的景物。（预设：春风、花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶。）2.认读生字：在这春意盎然的景色中，有5个字是我们要认识的字：3.指导学习生字。（1）指导学习“蝴蝶”：形声字的构字规律，左边的虫字旁表示昆虫，右边的“胡”表示读音……（2）指导学习“麦”字：（出示麦子图和“麦”字的甲骨文）“麦”字的甲骨文字形很像长在田里的麦穗。（3）指导学习“肥”字：①理解字义：“桑叶儿正肥”的“肥”指的是什么？（大、新鲜、茂盛）②指导书写：“月”+“巴”=“肥”。③练习组词，拓展运用：“肥”字能组什么词呢？（预设：肥肉、肥胖、减肥、肥沃、肥美、化肥、施肥）4.学生自由读第1小节，教师指名读，重点指导朗读“多嫩”“正肥”。5.一切都是那么生机盎然，看到这样的美景，让人不由得想起某些诗词来，你想到了哪些诗词？（课件出示诗词范例）6.如果让你用一个词语概括田家春天的场景，你会用哪个词？（随机板书：美或生机勃勃）7.想象着美好的春景，让我们再次有感情地朗读第1小节。【学生活动】1.读第1小节，找出提到的景物并描述。2.学习“蝴蝶、麦、肥”等生字，掌握其音、形、义。3.朗读第1小节，重点读好“多嫩”“正肥”。4.交流想到的诗词，用词语概括春天的场景。5.有感情地朗读第1小节。【设计意图】结合课文内容识字，让学生在具体语境中理解字义，通过朗读和联想诗词，感受春天田家的美景，积累语言。环节四：辨析汉字，拓展练说【教师活动】1.引导学习第2小节：夏季的田家有着哪些独特的景象？指名回答。2.整体感知：夏天里的田家有什么特点？（“农事忙”，人们都忙着做农事）3.指导书写“农”字。（1）生活中常见的招牌“农业银行”等；想象记忆；与“衣”对比记忆。（2）指导书写，示范提示：第一笔和第二笔居横中线上侧，撇捺要平衡伸展。4.指导书写“事”字：横笔较多，各部分要写紧凑。中间“口”要稍窄略扁。5.联系上下文，体会“农事忙”。（1）了解“农事”：农事指农业生产中的各项工作。（2）找“农事”：这一小节中写了哪些农事呢？（视频播放采桑、养蚕、插秧）（3）小结过渡：农民伯伯每天早上出去干活的时候，天还没亮，晚上回来的时候，月亮已经出来了，真是“早起勤耕作，归来戴月光”。用组词法指导识记“勤、归”：勤劳、辛勤、勤快，归来、回归。6.借助插图理解“戴月光”的意思。（1）引导理解“戴”：月光洒在农民伯伯的身上，就像披戴着月光一样。有一个词语叫“披星戴月”。（2）“戴”这个动作我们经常做。平时我们把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用这个“戴”字，想想我们戴过什么。（预设：戴红领巾、戴帽子、戴围巾、戴项链、戴手表、戴面具……）7.区分“戴”和“带”：随身装上某个东西，用“带”。（出示句子选字填空）8.除了采桑插秧，农民伯伯还有哪些农事要做呢？借助拼音读一读，看看农民伯伯还要干哪些活。种田地草麦打谷9.读读这一小节，感受农民伯伯的辛苦。【学生活动】1.读第2小节，说出夏季田家的景象和特点。2.学习书写“农、事”字，掌握书写要点。3.了解“农事”的含义，找出文中的农事，观看视频。4.理解“戴月光”的意思，交流自己戴过的东西，区分“戴”和“带”。5.思考农民伯伯其他的农事，朗读第2小节，感受农民的辛苦。【设计意图】通过学习第2小节，让学生了解夏季田家的农事，感受农民的辛苦，在辨析汉字和拓展练习中巩固知识，提高语言运用能力。环节五：指导朗读，尝试背诵【教师活动】1.指导朗读第1、2小节：生字放回文中还能不能读好？2.以填空形式出示第1、2小节，指名读。尝试背诵第1、2小节。【学生活动】1.朗读第1、2小节，读准字音，读通句子。2.根据填空提示朗读并尝试背诵第1、2小节。【设计意图】通过朗读和填空背诵，巩固对第1、2小节的学习，培养学生的记忆力和语感。环节六：课堂小结本节课我们认识了“季、蝴、蝶”等9个生字，学会了“季、肥、农、事”的书写，朗读了课文的第1、2小节，了解了田家春、夏两季的农事和景色，感受到了春天的美好和夏天农民的辛劳。第二课时课时目标1.会认“谷、虽、辛、苦、制”5个生字，读准多音字“场”，会写“谷、金、辛、苦、初”5个字，会写“四季、春风”等8个词语。2.体会儿歌韵味，朗读课文，背诵课文。学习活动设计环节一：情景识字，学知练能【教师活动】1.导入第3小节：农民伯伯在夏天这么忙碌，到了秋天又是怎样的一番景象呢？让我们读读第3小节。（1）正音：多音字“场”在这里读“chánɡ”，指平坦的空地，一般是用来打谷、晒粮食的地方。（课件出示图片）（2）讲解：“稻上场”指的是把稻谷放在平坦的空地上晾晒。（3）（课件出示图片）拓展词语：场院、打场。2.过渡：在第3小节中有个句子写得很形象，你们发现了吗？（谷像黄金粒粒香）（1）认读“谷”，拓展词语。（2）巧用字谜指导书写“谷”：八人齐张口，要把粮食吃。（3）提问：为什么把“谷”比作黄金呢？（4）指导书写“金”：“全”+“丷”（倒八）=“金”。（5）（课件出示云朵、雪花、雨滴等图片）引导学生运用恰当的比喻练习说话。3.指导学习生字“虽、辛、苦”，体会情感。（1）过渡：农民伯伯之前“早起勤耕作，归来戴月光”。如今丰收了，他们“身体虽辛苦，心里喜洋洋”。（2）指导学习“虽”字：强调“虽”是平舌音和声调的标注位置。拼读字音，理解字义：“虽”就是“虽然”。（3）理解“辛苦”：除了农民伯伯，你还觉得哪些人很辛苦？（4）指导书写“辛、苦”：“辛”前两横间距稍大。“苦”中间的第五笔竖较短，稍倾斜。4.引导理解“喜洋洋”，拓展其他表示喜悦心情的ABB式的词语：乐呵呵、笑哈哈、美滋滋……5.面对这丰收的好光景，此时你又想到了哪些诗词？（预设：锄禾日当午，汗滴禾下土。春种一粒粟，秋收万颗子。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。）6.激发情感朗读：请同学们带着丰收的喜悦之情朗读课文。【学生活动】1.读第3小节，学习多音字“场”，了解“稻上场”的意思，认读拓展词语。2.学习“谷、金”等字，理解“谷像黄金粒粒香”的比喻，练习用比喻句说话。3.学习“虽、辛、苦”，理解字义，交流辛苦的人，练习书写。4.理解“喜洋洋”，积累ABB式词语。5.交流想到的诗词，带着喜悦之情朗读课文。【设计意图】结合秋天的场景学习生字词，让学生在理解的基础上感受丰收的喜悦，通过比喻句练习和诗词联想，提高语言表达能力。环节二：学习语言，体会情感【教师活动】1.指名读第4小节：冬季的田家又有着哪些独特的景象？（雪、棉衣、笑盈盈）2.“大家笑盈盈”，为什么他们会这么高兴呢？请大家完整地朗读4个小节。（预设：辛苦了一年，大家终于可以暂时放下手上的农活，开开心心过大年了。今年的收成很好，辛苦没有白白付出。大雪覆盖田地，预示明年又是个丰收年。大家都穿上了又漂亮又暖和的新棉衣。）3.组词法引导识记“制”：制作、制造、制衣厂……4.指导书写“初”：注意左边的“衤”不要写成“礻”。【学生活动】1.读第4小节，说出冬季田家的景象。2.朗读全文，思考并回答“大家笑盈盈”的原因。3.学习“制”字，练习书写“初”。【设计意图】通过学习第4小节，让学生了解冬季田家的景象和人们喜悦的原因，巩固生字学习，培养学生的阅读理解能力。环节三：多种方式，熟读成诵【教师活动】1.通过刚才的学习，我们了解了不同季节的田家场景。你最喜欢哪一个季节的场景？请你读给同桌听。2.师生合作，一边拍手打节拍一边读儿歌。看一看，思考：每一小节有什么共同特点？（预设：每一小节的字数相同。儿歌的字数整齐一致，读起来有节奏感。）3.引导学生体会韵味：圈出每一行最后一个字，读一读，说说你发现了什么。（韵脚相似）4.指导观察要点，说说田家四季不同的特点。春天——麦苗嫩、桑叶肥夏天——采桑、养蚕、插秧秋天——稻上场冬天——制棉衣5.让学生自由练习背诵。借助提示，尝试熟读成诵。按春夏秋冬的顺序开火车分节背诵。【学生活动】1.与同桌分享自己最喜欢的季节场景并朗读。2.参与拍手朗读，找出每一小节的共同特点。3.圈出每行最后一个字，体会韵脚。4.说出四季不同的特点，练习背诵课文，参与开火车分节背诵。【设计意图】通过多种形式的朗读和背诵活动，让学生感受儿歌的韵律和节奏，加深对田家四季特点的理解，提高背诵能力。环节四：自由表达，语言积累【教师活动】1.（课件出示四季的图片）在四个季节里，有哪些景物悄悄发生了变化？请接着说一说：“春季里，__________。”要点：尽量用“什么东西怎么样”的句式，如“柳絮飞”“江水暖”“鸟儿唱”“虫儿舞”……2.用这样的方法，自由地去换一换文中你想换的地方，一首新儿歌就产生了。快来试试吧！【学生活动】1.观察图片，用指定句式说说季节景物的变化。2.尝试创编新儿歌。【设计意图】通过自由表达和创编儿歌，让学生将所学知识灵活运用，培养想象力和语言表达能力。环节五：课堂小结这节课我们认识了“谷、虽”等5个生字，学会了“谷、金、辛、苦、初”的书写，朗读并背诵了课文，了解了田家秋、冬两季的景象和农事，还尝试了创编儿歌，感受到了田家四季的独特魅力。作业设计基础作业：抄写本课要求会写的“季、肥、农、事、谷、金、辛、苦、初”9个生字，每个字写3遍，并默写“四季、春风”等8个词语。巩