成都市都江堰中学高一语文分班考试真题含答案

-成都市都江堰中学高一语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)与“刚愎”中的“愎”字读音相同的一项是A.铁壁B.毅力C.逆流而上D.毅然答案：D解析：“愎”读作bì，意为固执，和“毅然”中的“毅”是同音字。(2)下列成语使用不当的一项是A.他素来是首当其冲的勇士B.这位歌手演唱时声音甜美，令人差强人意C.我们要适时调整策略，不可墨守成规D.在会议中，他提出的建议令人耳目一新答案：A解析：“首当其冲”原指最先受到攻击，比喻最先遭遇困境，不能形容“勇士”。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.经过努力，他终于取得了优异的成绩B.因为成绩好，所以她被选为班长C.他带着一群学生到图书馆去学习D.这本书写得非常富有真情实感答案：A解析：B项句子结构杂糅，“因为……所以……”连接不当；C项缺少必要成分；D项“富有真情实感”搭配不当。(4)下列句子中，与原文衔接最恰当的一项是A.春江潮水连海平，海上明月共潮生。B.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。C.桃花流水窅然去，别有天地非人间。D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。答案：D解析：D项出自陆游《游山西村》，前句“山重水复疑无路”与后句“柳暗花明又一村”结构对仗，语意连贯。(5)下列句子中，使用比喻修辞的一项是A.春风十里，不如你B.心事重重，脑海里一片空白C.我们的学习就像是一场马拉松D.他总是不苟言笑答案：C解析：C项将“学习”比喻为“马拉松”，形象地表达了学习需要持续努力。(6)下列句子中，标点符号使用错误的一项是A.他喜欢读书，尤其是历史类书籍。B.科举制度与现代教育制度有何区别？C.这种情况不是没有先例，而是屡见不鲜。D.莫言的《红高粱》、余华的《活着》都是代表作。答案：D解析：D项“、”应该用“，”连接两个并列的书名。(7)下列句子中，属于被动句的一项是A.他被同学选为班长B.他好像被同学理解了C.他竞选班长失败D.他当选了班长答案：A解析：A项中“被”字引导被动句，主语承受动作。(8)下列句子中，加点字与“美人迟暮”中的“迟”意思相同的一项是A.乌鸟私情，愿乞终养B.暮云春树，朝阳夕照C.未雨绸缪，防患未然D.骚人孤愤，终日无言答案：B解析：“迟暮”意为暮年，与“暮云”中的“暮”意思相同。(9)下列词语中，与“施行”意思不同的一项是A.实行B.推行C.对付D.落实答案：C解析：“施行”与“实行”、“推行”、“落实”同义，而“对付”表示处理方式。(10)下列句子中，属于宾语前置的一项是A.甚矣，汝之不惠！B.士卒多，而将领先C.兵者，国之大事D.治国者，常富答案：A解析：A项“甚矣”是程度副词，放在句首，宾语“汝之不惠”前置。(11)下列句中，属于状语后置的一项是A.以其人之道还治其人之身B.可以一战，战则请从C.强者必富，弱者必贫D.幼吾幼以及人之幼答案：B解析：B项“战则”即“则战”，表示“如果战”，属于状语后置。(12)下列句子中，文学体裁判断正确的一项是A.《荷塘月色》是抒情散文，感情细腻B.《狂人日记》是小说，批判封建礼教C.《送杜少府之任蜀州》是古代律诗，讲究平仄对仗D.以上都正确答案：D解析：A、B、C三项分别对应散文、小说、律诗的不同特点。(13)下列句子中，人物形象描写最突出的一项是A.小明十分腼腆，不敢在众人面前发言B.他目光炯炯，气势逼人C.她总是笑意盈盈，让人感到亲切D.他们谈论得很热烈答案：B解析：B项通过外貌描写突出人物外在形象，而其他选项主要描写心理或动作。(14)下列成语中，没有望文生义用法的一项是A.差强人意B.一蹴而就C.安然无恙D.层峦叠嶂答案：D解析：“层峦叠嶂”指山脉重叠，有具体所指，不像其他成语可能存在误用。(15)下列句子中，表达得体的一项是A.今天我非常荣幸地来参加这次会议B.他对老师说：“你放心，我一定完成任务。”C.她批评同学说：“你这样太不敬重别人了。”D.张老师生病了，李老师代替他工作答案：A解析：A项“荣幸地”用词得体，B项“你放心”应改为“请放心”，C项“不敬重”语气过于强烈，D项表述不够正式。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。答案：1.这首诗的作者是谁？答：李商隐2.请简要概括诗歌的主旨。答：表达对远方亲人的思念之情3.请指出诗中“涨”字的妙处。答：“涨”字形象地表现出秋雨连绵使池水上升，增强画面感，也寄托了诗人的思念之情4.请分析诗中运用的写作手法。答：借景抒情，运用了对比手法，如“涨秋池”与“话夜雨”形成呼应解析：本诗通过描绘秋夜雨景，抒发了对远方亲人的深切思念，语言清新而富有诗意。诗中“涨”字既写出了客观景象，又隐含诗人内心情绪的波动，具有很强的表达效果。全诗运用借景抒情和对偶手法，使情感更含蓄深远。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)项脊轩志归有光项脊轩，旧南为书室，后为吾父仲铭所改建。室仅方丈，可容一人居。事多，外无穷人来，束之以锁，窗外有竹，竹外有月。月光于竹隙间照入，如白玉盘，白壁上，人影斜斜。吾妻死之年，家居无事，曾于轩中读书。此时，燕子来巢，屋舍生趣。尝与儿嬉，儿戏于竹下，笑语盈盈，乐不可支。今则诸儿皆长，常聚而谈，轩中笑语如昔，然物是人非。答案：1.下列加点词的解释正确的一项是A.室仅方丈——方丈：佛教中的修行场所B.束之以锁——束：约束C.乐不可支——支：支撑D.物是人非——非：不是答：C2.下列句子的翻译正确的一项是A.窗外有竹，竹外有月。——窗外有竹，而竹外还有月亮。B.人影斜斜——人的影子倾斜C.尝与儿嬉——曾经和孩子一起玩耍D.诸儿皆长——孩子们都在长大答：C3.本文的写作特色是什么？请简单说明。答：本文语言质朴，善于通过日常事物表达情感，如“竹外有月”展现了静谧的自然景象，“诸儿皆长”流露出时光变迁的感慨。4.从文中可以感受到作者怎样的情感？答：作者通过回忆旧居和与妻儿的点滴，表现出对往昔生活的怀念以及物是人非的惆怅。解析：《项脊轩志》是归有光的作品，全文通过回忆项脊轩的变迁，抒发对逝去亲人的思念之情。文章语言朴实，但感情真挚，细腻地描写日常场景，引发读者共鸣。文中“竹外有月”、“人影斜斜”等细节描写增强了画面感，体现了作者对生活细致入微的观察与感悟。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)阅读是一种终身的修行阅读是人与世界对话的一种方式。它不仅仅是为了获取知识，更重要的是为了开阔视野、积淀心灵。人的一生会遇到各种各样的困惑和迷茫，而阅读可以为我们提供另一种视角去思考和处理这些问题。在现代社会，信息爆炸，快餐阅读盛行。但真正的阅读是沉静的、深刻的，是对内心的真实触动。有人常把阅读比作一座灯塔，它指引我们前行的方向；也有人把阅读比作一扇窗户，它让我们更好地看到外面的世界。阅读不仅可以帮助我们了解世界，还能帮助我们更好地认识自己。当我们在书中看到别人的故事，常常会不自觉地与自己的经历产生共鸣，从而发现内心深处隐藏的情感与渴望。这种过程就像在黑暗中寻找一丝光亮，让我们的内心逐渐点亮。要养成终身阅读的习惯，起点并不仅仅在于“读了多少”，更在于“读懂了什么”。读懂的也许是一段文字，也许是一个情感的寄托，也许是一种思想的启迪。真正的好书，往往能让人反复品味，每一次阅读都会有不同的收获。所以，不论是年轻学生还是职场人士，都应该把阅读作为一种修行，去不断充实自己的内心，提升自己的生命质量。答案：1.请简要概括文章的主旨。答：文章强调阅读是一种终身的修行，它不仅是获取知识的手段，更是开阔视野、积淀心灵的过程2.文章将阅读比喻为哪些事物？请说明其作用。答：灯塔和窗户，灯塔指引方向，窗户让我们看到外面的世界3.请分析文中“每一次阅读都会有不同的收获”的含义。答：“每一次阅读都会有不同的收获”说明阅读是一种不断深入、反复理解的过程，随着人生阅历的积累，对同一本书的理解会更加丰富和深刻4.本文采用了哪些表达方式？请简要说明。答：本文采用了叙述、描写、议论、抒情相结合的表达方式。前半部分通过叙述引出阅读的重要性，中间部分通过描写和比喻增强文章感染力，后半部分通过议论指出阅读的深层意义解析：文中通过多种表达方式将阅读的意义层层递进，先提出阅读的作用，再对比快餐阅读与深度阅读的不同，强调真正的阅读对人的内心触动。文中将“灯塔”与“窗户”作为比喻，生动地表现了阅读的不同功能，使文章更具感染力。通过“反复品味、不同收获”等语句，显示出阅读的持续性和深层次的价值。文章语言平实但富有哲理，鼓励读者以阅读丰富自己的精神世界。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料古人云：“学如逆水行舟，不进则退。”这句话告诉我们学习是一个不断前进、不断积累的过程。高一生活即将开始，你即将面对新的挑战与机遇。请结合自身经历，以“在高一，我学会了”为题，写一篇不少于600字的文章，谈谈你在高一学到了什么，以及这对你未来的影响。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：在高一，我学会了坚持在高一，我学会了坚持。这不仅是一句简单的口号，更是我成长过程中最重要的感悟。刚进入高一时，我对新环境充满了好奇与期待，但也伴随着些许不安与迷茫。面对繁重的学业压力和陌生的同学，我曾一度迷失方向。但是，我并没有选择放弃，而是告诉自己：既然选择了远方，便只顾风雨兼程。正是这种信念，让我可以脚踏实地地迎接每一次挑战。学习上，我学会了坚持。以前，我总是浅尝辄止，遇到一点困难就退缩。然而，高一的数学给了我一次深刻的教训。刚开始，我对代数和几何知识感到陌生，很多问题都无法理解，甚至怀疑自己是不是真的适合学习。但我不甘心，开始每天坚持复盘当天所学的知识，遇到难题就请教老师或同学。渐渐地，我发现坚持并非一蹴而就，而是在每一次积累中慢慢成长。从最初的只会套用公式，到后来能够独立解题、拓展思维，我的学习成绩有了显著提高。这不仅让我在学习中变得自信，也让我意识到，无论面对什么困难，只要坚持不懈，就一定会有收获。生活中，我也学会了坚持。在班级活动中，我主动承担任务，尽管会遇到挫折，但我没有轻易放弃。每一次努力，都是对自我意志的锤炼。慢慢地，我不再畏惧失败，而是把每一