2026年全国教师资格之小学教育教学知识与能力考试知识串联题详细参考解析

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、教育者单纯强调人的自然性就会导致（）。A.教育万能论B.儿童中心论C.环境决定论D.遗传决定论

2、（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。A.一年级B.二年级C.三年级D.四年级

3、在小学课外活动中，学生摄影小组举办的摄影作品大赛属于（）。A.游戏活动B.学科活动C.科技活动D.文学艺术活动

4、在教育调查研究中，有效问卷的回收率一般不低于（）A.20%B.40%C.60%D.80%

5、被誉为“气体化学之父”的化学家是（）。A.普利斯特里B.卡文迪许C.舍勒D.哈伯

6、教育的相对独立性主要是指教育（）。A.可以超越社会历史而存在B.不受生产发展制约C.对政治经济有促进作用D.有自身的特点和规律

7、“孟母三迁”体现了()对人的影响。A.学校教育B.遗传C.家庭教育D.社会环境

8、学生往往会“度德而师之”因而要求教师应扮演好()。A.研究者角色B.管理者角色C.示范者角色D.授业解惑者角色

9、教师教学反思的最主要研究视角是()。A.以回顾学生的视角进行反思B.通过约请同事、专家观察自己的教学C.通过阅读理论文献来反思自己的教学D.以教师的视角对自己的教学进行反思

10、生活中常用的小苏打的主要成分是()A.碳酸氢钠B.碳酸钠C.氯化钠D.次氯酸钠

11、马卡连柯曾指出：“每当我们给个人一种影响的时候．这影响必定同时应当是给集体的一种影响。相反地，每当我们涉及集体的时候，同时也应当成为对于组成集体的每一个个人的教育。”此言论体现了哪种班级管理模式（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

12、中国近代史上最早正式成立的公立小学堂是()A.正蒙书院内附设的小班B.上海泸南三等学堂C.南洋公学外院D.俞复等设立的三等学堂

13、科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的最主要途径是（）。A.学校教育B.高新技术的应用C.科学理论的产生D.完善的社会制度

14、对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上就给予表扬。这种鼓励能帮助他改掉自己的坏习惯，从而养成良好的品行。这种做法在心理学上叫（）。A.消退B.正强化C.负强化D.间隔强化

15、知识迁移的前提是（）。A.已有的背景知识B.学习材料的相似性C.情境的相似性D.对原理的运用程度

16、“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”这是一种()。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突

17、根据学生的身心发展特点，小学阶段德育工作的重点是（）A.道德知识的传授B.日常行为习惯的养成C.道德信念的培育D.人生观价值观的确立

18、孔子日：“视其所以，观其所由，察其所安。”这句话体现了哪条德育原则（）A.疏导原则B.尊重学生与严格要求学生相结合的原则C.教育的一致性与连贯性原则D.因材施教原则

19、学习程度需达到（），学习效果才最佳。A.50%B.100%C.150%D.200%

20、在教学过程中，学生得到教师的关注、赏识与期望后常常表现出更积极的学习行为。这种心理效应是（）。A.蝴蝶效应B.鲶鱼效应C.马太效应D.罗森塔尔效应

21、我国近几年倡导的学习化社会，这一理想主要体现了（）A.制度化教育B.前制度化教育C.正规教育D.非制度化教育

22、()型的课堂气氛最有助于知识的学习。A.集权B.权威C.教师主导D.民主

23、()是推动教育学发展的内在动力。A.教育规律B.教育现象C.教育事实D.教育问题

24、()是记忆的开端，也是记忆的前提和基础。A.识记B.保持C.再认D.回忆

25、当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（??）A.查找传染病原B.救治传染病人C.切断传播途径D.保护易感人群

26、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注()。A.教材B.情境C.生存D.学生

27、在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是()A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则

28、“学而时习之”体现的教学原则是()。A.理论联系实际的原则B.启发性原则C.循序渐进的原则D.巩固性原则

29、衡量学生品德形成与否的关键性要素是（)A.道德情感B.道德认知C.道德行为D.道德意志

30、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（）。A.参观法B.演示法C.情境教学法D.欣赏教学法

31、阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的()。A.运动技能B.动作技能C.策略技能D.心智技能

32、学习动机包含学习需要和()两个基本成分。A.学习压力B.学习兴趣C.学习期待D.学习知识

33、下列不属于操行评定的主要内容的是（）。A.道德品行B.学习C.身心健康D.劳动

34、为了使小学生掌握知识，除了要求学生认真听，还要自己动手做。这样做的目的是（）A.为了发挥多种感知系统调节作用B.为吸引学生注意力C.为了激发学生的学习兴趣D.为了及时给予强化反馈

35、在学习过程中，学习者将所学内容画成网络关系图，这种学习策略属于()。A.精细加工策略B.元认知策略C.组织策略D.资源管理策略

36、题录、书目、索引、题要和文摘等属于（）。A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献

37、一般而言，教育学的研究对象是（）。A.教育规律B.教育问题C.教育现象D.教育事实

38、根据一节课所完成的任务，课的类型可以分为（）。A.理论课和实践课B.讲授课和练习课C.新授课和巩固课D.单一课和综合课

39、“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于（）类型。A.专制型B.自由型C.放任型D.民主型

40、（2020年真题）将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，并被誉为“课程评价之父”的教育家是（）。A.卢梭B.杜威C.泰勒D.布鲁纳

41、优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有（）。A.创造性B.长期性C.示范性D.复杂性

42、“书目”在文献等级中属于()。A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献

43、德育应坚持正面引导与纪律约束相结合,所以（）。A.只采用说服教育法即可B.可以采用适当体罚C.说服教育为主，辅以纪律约束D.纪律为主，说服为辅

44、教育生物起源论的代表人物是()。A.孟禄B.利托尔诺C.霍尔D.华生

45、小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（）。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段

46、主张教师不再向学生传授系统知识，而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式是（）。A.复式教学B.分组教学C.设计教学D.道尔顿制

47、在教育理论中，教育与教学的关系是（）。A.结果与过程的关系B.整体与部分的关系C.目标与手段的关系D.内容与方法的关系

48、下列哪一项不属于小学生的记忆品质()A.敏捷性B.持久性C.模糊性D.准备性

49、高级神经活动类型中“强一平衡一不灵活”型与下列哪种气质类型相对应?（）A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质

50、以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是()。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

51、教学过程的中心环节是()A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识

52、人是共性与个性的统一体，教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又要注意（）。A.学生自主B.教师主导C.教学相关D.因材施教

53、教育是一种社会历史现象，产生予生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是()的认识。A.实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育学D.马克思主义教育学

54、我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是（）的表现。A.课程是知识B.课程是经验C.课程是活动D.课程是项目

55、()的教学程序一般要经过“感知—理解—深化”三个阶段。A.尝试教学模式B.情境教学模式C.自学辅导教学模式D.六因素单元教学模式

56、小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）。A.复述策略B.资源管理策略C.组织策略D.精细加工策略

57、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，这句话体现的教育思想是()A.教学重点在于学习的过程B.说明新旧知识的联系和系统化的过程C.主张教学建立在个体之上D.强调教学过程应该是“在做中学”

58、为了保护学生学习的积极性,老师在批改学生作业时，对做错的题目暂不打“x"，做对后再打“V“，这种评价属于()。A.延迟评价B.絶对评价C.相对评价D.个体内差异评价

59、国家对基础教育课程的基础规范和质量要求是()。A.课程计划B.课程标准C.教案D.教科书

60、提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是（）。A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏伯尔D.班杜拉

61、教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是()。A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说

62、小学阶段的课程应体现()。A.强制性、普及性和统一性B.科学性、选择性和统一性C.普及性、基础性和发展性D.科学性、基础性和发展性

63、“水涨船高”属于()A.形成性评价B.相对性评价C.绝对性评价D.总结性评价

64、早晨的学习效果一般比较好，这是因为这一阶段的学习不受()的干扰。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制

65、—个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化的思维品质称为思维的（）。A.广阔性B.灵活性C.逻辑性D.深刻性

66、下列不属于教师个体专业化发展的具体内容是()。A.专业理想的建立B.专业知识的拓展C.专业能力的发展D.专业方向的形成

67、下面对于差生的教育方法中，正确的是（）。A.差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的便于控制的位置上B.教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去C.对差生回答问题出错的时候，少直接批评D.差生回答问题的时候，经常没等其说完

68、与小学生情感发展特点不相符合的是()A.调节控制能力增强B.冲动性增强C.内容不断丰富D.社会性成分增加

69、王老师在《两小儿辩日》教学开始时说道:“孔子是我国古代学识渊博的大教育家，有一次却被两个小孩子提出的问题难住了，为什么呢？学习了这篇文章后，你们就知道了。”这种导入方式属于（）。A.设疑导入B.直接导入C.经验导入D.活动导入

70、电视新闻经常播放表彰各种见义勇为的好市民的现场报道.所体现的德育方法是()。A.榜样示范法B.说服教育法C.品德评价法D.情感陶冶法

71、提出学生的学习是有意义的接受学习的是（）A.加涅B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.桑代克

72、班级授课制的实施在我国始于（）。A.唐代B.清末C.民国初期D.新中国成立

73、课外活动与课内教育的共同之处在于：它们都是()。A.受教学计划和教学大纲规范的B.有目的、有计划、有组织进行的C.师生共同参与的D.学生自愿选择的

74、实施启发式教学的关键在于（）。A.熟悉教材B.创设问题情境C.了解学生D.激发学习动机

75、一般来说，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于()。A.超常B.弱智C.中下D.中等

76、下列关于班主任在编排座位和管理时应注意的事项中，错误的是（）A.要考虑学生的身心发展B.要考虑不同类型学科上课需要C.要考虑不同学生的视力、听力D.要考虑学生的性别。小学男女生不可同桌

77、奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为()。A.知识学习和技能学习B.接受学习和发现学习C.概念学习和意义学习D.机械学习和意义学习

78、小孩出现软骨病、食欲不振和腹泻，可能是缺乏（）A.维生素AB.维生素BC.维生素CD.维生素D

79、小学生学写新字时,先听教师讲解,观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练

80、教师教学导人行为的原则不包括()A.导入要有较强的目的性和针对性B.导入要具有关联性C.导入要有趣味性，有一定艺术魔力D.导入有统一的定法二、多选题

81、“将心比心”“以己度人”体现的印象形成效应是()。A.晕轮效应B.刻板效应C.投射效应D.近因效应

82、根据迁移性质的不同和影响效果的不同。可分为（）。A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D.一般迁移与具体迁移

83、1~2年级学生阅读和写作的基础是（）A.识字写字B.写话C.综合性学习D.口语交际

84、新课程积极倡导的学生观是（）。①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

85、刚刚走上工作岗位的赵老师为了迅速提高自己的授课技能，尝试以少数学生为对象，做小型的课堂教学，并且把授课过程录制下来，便于自己课下分析、总结，逐步提升自己的教学能力。这种方法属于教师专业发展中的（）。A.微格教学B.教学反思C.观摩教学D.说课

86、有研究表明，学习熟练程度达到（）左右时，记忆效果最好。A.100%B.120%C.150%D.200%

87、美国教育家杜威要反对的是()。A.儿童中心论的观点B.教师中心论的观点C.活动中心论的观点D.经验中心论的观点

88、以下哪种评价常作为选拔和甄别的依据()A.绝对性评价B.相对性评价C.形成性评价D.总结性评价

89、儿童多动症的高发年龄为（）A.4～5岁B.5～6岁C.6～8岁D.8～10岁

90、（2020年真题）小学生疾跑后不能立刻站立不动或坐下，须继续慢跑一小会儿，主要原因是（）。A.防止低血糖晕倒B.有利于氧债的偿还C.防止重力性休克D.有利于心功能恢复

91、教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行个别教学。这体现了教学的()原则。A.启发性B.循序渐进C.直观性D.因材施教

92、《义务教育课程设置实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发和利用，该课程属于（）。A.国家规定的必修课B.国家规定的选修课C.地方规定的必修课D.学校规定的选修课

93、墨子认为：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”这一思想体现的是教育的（）功能。A.政治B.经济C.文化D.育人

94、数学课程总体目标的四个方面是知识技能、问题解决、情感态度和（）A.过程方法B.数学方法C.数学思想D.数学思考

95、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容。（）A.确定学生原有基础B.分析使能目标C.分析支持性条件D.分析学习结果

96、对于一个非常害怕蛇的学生，我们可以让他先看蛇的照片，谈论蛇，再让他观看有关蛇的视频，最后让他用手触摸蛇，逐步消除对蛇的恐惧反应，这种方法在心理治疗中属于（）。A.合理情绪疗法B.松弛训练C.系统脱敏疗法D.肯定性训练

97、赫尔巴特说：“我想不到任何无教育的教学。”这句话体现了（）。A.教学永远具有教育性B.教学永远具有引导性C.教学永远具有科学性D.教学永远具有思想性

98、科学课上，老师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝，以此了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果。该老师运用的教学方法是()A.演示法和谈论法B.演示法和讨论法C.讲授法和谈论法D.谈话法和参观法

99、成就动机理论的主要代表人物是（）。A.马斯洛B.维纳C.阿特金森D.班杜拉

100、我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育和（）。A.美育B.劳动教育C.爱国主义教育D.美育、劳动教育三、问答题

101、沈老师走进教室,发现黑板上有一副嘲弄他的漫画,同学们嬉笑不已,沈老师看后笑着说:“头像画的很逼真,这位画画的同学很有天赋,我为班上有这样的学生而感到高兴,建议他多向美术老师请教,充分发挥特长,说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下,接着说:“可是这节课不是美术课,而是作文讲评课,现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦,只见一位同学疾步走上讲台,向沈老师深深地鞠了一个躬,然后抢过黑板擦,擦掉了他的“得意之作”。多年以后,一副赞美老师,反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品,作者就是当年在黑板上画漫画的学生。问题:(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。(10分)谈谈教师在处理课堂上突发事件时的注意事项。(10分)

102、简述影响个体身心发展的因素。

103、简述影响个体发展的主要因素。

104、这是某教师执教《放弃射门》导人时的一个片段，阅读并回答问题。师：同学们，读完课文，你们有哪些不明白的问题?生：福勒为什么要放弃射门?生：课文的最后一句话是什么意思?生：世界级球星福勒几次放弃射门?师：同学们在读书时都动了脑筋。下面我们就来一起学习课文，解决这些问题，好吗?生：好!师：请同学们仔细读课文第一自然段……问题：你是怎样看待以上教学的?请发表你的观点。(20分)

105、何谓榜样示范法?运用该方法要遵循哪些要求?

106、下面是一位教师执教《快乐的小公鸡》的教学片段，阅读并回答问题。师：小公鸡遇到了一个什么问题？生：怎样才能快乐。师：小公鸡的问题解决了吗？生：解决了。师：他是怎样解决的呢？生：他去问别人，问了老牛、青蛙、小蜜蜂......师：他们都是怎么跟小公鸡说的呢？（学生分别把老牛、青蛙、小蜜蜂等说的话读了一遍）师：你觉得这是一只怎样的小公鸡？生：他爱动脑筋，他有了问题就去问别人。生：是一只很虚心的小公鸡，最后接受了爸爸的意见，帮人们做事了。师：小朋友们觉得怎样才能快乐呢？（很多孩子谈了自己的看法）师：我们一起来表演这个故事好不好？（学生马上进入角色表演）问题：试评述以上教学片段。（20分）

107、简述主观能动性在个体发展中的作用。

108、简述尝试——错误说所提出的三条学习规律。

109、问题(一)：如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。(15分)问题(二)：根据拟定的教学目标，设计例1部分的教学流程，并简要说明理由。(25分)

110、教师运用竞争对学生进行教育时，有哪些注意事项?

111、材料：有一天，三年级二班的王小明同学在自习课上大声喧哗，不仅不听值日学生干部的制止，反而反唇相讥，值日干部要将这位学生拉到讲台前站着，结果两人闹别扭，在教室大吵大闹，大有兵戎相见之势。这时班主任进入教室，见到这种状况并没有立即批评他们，而是咳了一声，同学们见了班主任都乖乖地坐到了座位上。老师假装不知道发生了什么事，说道：“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”。这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，大家情不自禁地“哇”了一声。他们的吵架也在大家的小声议论中慢慢淡去了。问题：(1)请分析产生上述现象的原因(2)班主任应该如何调解班干部和同学问的矛盾

112、简述制定教育目的的依据。

113、陈老师正在上地理课，却发现课代表王超这几天心不在焉，还不耐烦地把书翻得哗啦作响：这次陈老师忍不住了，便用提问法来“警告”他一下，没想到一连十来个问题都没有难住他，陈老师增加了难度，涉及他未学的内容和课外知识，可王超还是能流畅地答出来。怎么办陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查阅资料，研究问题，学习更多的知识呢学校非常支持陈老师的想法，对王超实行了单科免修。从此，每当上地理课时，学校图书馆里就多了一位小读者，查阅地理资料，研究自己感兴趣的问题.如全球气候的变迁、环境污染等。陈老师呢，工作不但没有减轻，反而更重了：给王超提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的各种问题，教他撰写小论文。一个学期下来，王超的《植被保护与资源开发》一文获得全国中学生小论文评比优胜奖。(1)结合材料说明陈老师的做法体现了什么教学原则。(2)如何理解王超的自主性学习(3)结合材料说明教学中教师的主导作用是如何体现的。

114、请认真阅读以下材料，并按要求作答。材料一：四年级写作课“观察”的教学内容近来，你留心观察了什么事物怎么观察的有什么新的发现在观察的过程中发生过什么有趣的事情仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来，题目自己拟定。如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，就可以选几则自己觉得满意的日记。认真地进行修改加工，使其成为一篇习作，题目可以用《观察日记X则》，要注意日记的格式。材料二：某小学生的习作今天早上，阳光明媚，微风徐徐，我感觉好极了!我心里想，我不知道种的花生长得怎么样了，我该去看看了。我来到花盆旁，看见花生苗又长高了一节。花生苗长得很茂盛，花生苗的叶子像一片片圆圆的小扇子。叶子下面还藏着许多金黄色的小花，像害羞的小姑娘。叶子上有一只蜗牛，正津津有味地吸着露水。花瓣上还有几只小蜜蜂嗡嗡地飞，正忙着采花蜜呢!小蜜蜂真勤劳啊!小蜗牛却很懒，不爱劳动，我要向小蜜蜂学习，当个勤劳的孩子。我家种的花生真有趣啊!请根据上述材料完成下列任务：(1)设计本次写作课的教学目标。(2)分析学生完成该写作内容的难点。(3)为上述学生的习作写一则100字左右的评语。

115、在《小稻秧脱险记》—文中,有这样一段描写与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下,有气无力的说:完了,我们都…喘不过气来啦”上课时,于老师问学生“谁能把杂草的话读一读?”小鹏举手站起来后,声音洪亮而又流利的读完了。于老师笑了笑说“你没完,要么你的抗药性太强,要么这除草剂是伪劣产品。来,我再给你喷洒点,说完,用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下,学生大笑起来,小鹏心领神会,耷拉着脑袋,缓慢而小声的又读了一遍“完了,我们都…喘不过气来啦”于老师说,好,掌声鼓励,这才是有气无力(1)、评析这一教学片断中于老师的教学行为(2)、结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。

116、简述皮亚杰的儿童道德发展阶段论。

117、（2020年真题）请认真阅读下列材料,并按要求作答。根据上述材料完成下列任务:（1）（音乐）简要分析歌曲的特点。（2）（音乐）如指导中年段小学生学唱本歌曲,试拟定教学目标。（3）（音乐）依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习,设计“学唱1、2乐句”教学环节并说明理由。

118、为什么说经济发展水平决定着人才的规格和教育的结构?

119、请认真阅读下列材料，并按要求作答。根据上述材料完成下列任务：(1)什么是运算能力针对本节课的教学内容，说一说如何发展学生的运算能力。(2)如指导中学段小学学习，试拟定教学目标。(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程并说明理由。

120、什么是教学?教学的任务是什么?四、问答题

121、小学生美育的基本方法和策略有哪些?

122、材料：期末考试刚刚结束，几位同学几乎用哀求的语气对班主任说：“别给我们排名了。”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了20多年学的教师心头一热，眼睛湿润了。这一次，他没有按照惯例公布学生的成绩。试卷改完后，王老师分别找到这几位同学，耐心地分析了他们在这次考试中的成败得失。勉励他们认真学习，相信他们通过努力一定会有更大的进步。事后，他对同事说：“通过这件事，我真切地感受到了教师的那一份责任。”问题：(1)分析王老师做法的可取之处及当前学生评价存在的问题。(10分)(2)新课程改革背景下，教师应当树立什么样的评价观?(10分)

123、制度化教育的基本特征是什么?

124、简述《小学教师专业标准(试行)》中“学生为本的”的基本概念。

125、德育过程有哪些基本规律?

126、教育目的的作用主要有哪些?

127、请认真阅读下文，并按要求作答。问题（一）：如指导中年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。问题（二）：根据拟定的教学目标，设计课堂教学环节并简要说明理由。

128、材料:在一次关于学生个体差异的研讨会上，一位小学校长将学生比喻成鲜花，他说:“有的学生是适时盛开的花朵，有的学生是还未开放的花苞。只要给予足够的阳光、空气、水分及耐心的等待，未开的花苞总会开放，而且有的迟开的花苞盛开时可能会更鲜艳、更长久。我们要用静待花开的心态去对待孩子!接受他,尊重他，这样才能帮助他，促进他。问题:（1）分析该校长发言中所蕴含的学生观。（10分）（2）结合材料谈谈小学教师应树立怎样的教育观。（10分）

129、阅读下面材料，回答问题。李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面......教育后的班级怎么样呢？虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见。李老师百思不得其解。问题（一）：请你帮助分析一下，李老师教育的班级为什么会产生这样的后果？问题（二）：作为班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？

130、某老师在《赠汪伦》的教学中，老师组织了一场“表演”。师：“同学们，今天我们上《赠汪伦》一课，谁想表演李白和汪伦离别时的情况呢?”同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演，他们模仿古人的模样，用手捋胡子，边念《赠汪伦》的诗。这种新奇的表演让老师和同学们都津津乐道地看着。后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌，可是又都不知道怎么唱。这时老师提醒道，我们可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飞扬。请结合案例，分析教师应如何上好一堂课。

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：由教育学常识可知，教育者如果单纯强调人的自然性就会导致遗传决定论；若过分强调教育的作用则易导致教育万能论；若过分强调环境对个人发展的影响则易导致环境决定论；而过分强调以儿童为中心又会导致儿童中心论。

2、答案：D本题解析：四年级(10～11岁)儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象逻辑思维仍需以具体形象为支柱。

3、答案：D本题解析：摄影属于艺术类的活动，学校的课外文体活动，包括文学、艺术、娱乐、体育训练与体育竞赛等内容。

4、答案：C本题解析：有效问卷的回收率一般不低于60%。

5、答案：A本题解析：由于普利斯特里对气体研究的卓著成就，所以他被称为“气体化学之父”。

6、答案：D本题解析：教育的相对独立性是指教育具有自身的特点和规律，对社会的经济、政治、文化等各方面具有能动作用。

7、答案：D本题解析：“孟母三迁”的典故反映的是社会环境对个体身心发展的影响。

8、答案：C本题解析：教师的职业角色包括传道者，授业者．示范者，教育教学活动的设计者、组织者和管理者，研究者，朋友等多种角色。其中作为示范者来说，教师的言行和举止是学生学习和模仿的最直接的榜样。学生具有可塑性和向师性的特点，教师的言谈举止、行为方式、为人之道和处事态度等都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。“度德而师之”的意思是凡德行高尚者便可尊其为师。学生往往会“度德而师之”。因而要求教师应扮演好示范者的角色。

9、答案：D本题解析：教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。因而其最主要的研究视角是教师自己的视角。

10、答案：A本题解析：碳酸钠是苏打的主要成分，氯化钠是食盐的主要成分，次氯酸钠是消毒液的主要成分。

11、答案：B本题解析：平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。平行管理的提出者为马卡连柯。

12、答案：C本题解析：1897年，盛宣怀创办的南洋公学，分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂(这可算作中国公立小学的始祖)。

13、答案：A本题解析：教育对科学知识的再生产，是一种扩大的再生产。教育使原来少数人掌握的知识为更多的人所掌握。教育对科学知识的再生产是一种高效率的再生产。学校教育是促进科学技术再生产最主要的途径。

14、答案：B本题解析：当环境中某种刺激增加而行为反应出现的概率也增加时，这种刺激的增加就是正强化，如给予奖励。

15、答案：A本题解析：已有的背景知识是知识迁移的前提。

16、答案：A本题解析：双趋冲突是指同时并存两种能满足需要的目标，他们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突，鱼和熊掌具有同等吸引力，二者不知如何选择这就是一种双趋冲突。故选A。

17、答案：B本题解析：小学德育目标是教育者依据教育目的，通过德育在儿童品德发展上所要达到的总体规格和要求，亦即小学德育所要达到的预期目的或结果。根据学生的身心发展特点，不同年龄阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段德育重点为主要是日常行为习惯的养成与实践。

18、答案：D本题解析：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育。使每个学生的品德都能得到最好的发展。孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”的了解学生的有效方法，并根据学生特点进行有区别的教育。

19、答案：C本题解析：学习熟练程度达到150%时，记忆效果最好，超过则可能会出现“报酬递减”。

20、答案：D本题解析：罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。

21、答案：D本题解析：前制度化教育只有教育实体，制度化教育出现了学制，非制度化教育强调让教育走出学校的围墙，活到老，学到老。

22、答案：D本题解析：勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。

23、答案：D本题解析：教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难，是推动教育学发展的内在动力。

24、答案：A本题解析：记忆过程包括识记、保持和再现(回忆或再认)三个环节。识记是记忆的开端，也是记忆的前提和基础。

25、答案：C本题解析：传染病包括传染源、传播途径、易感人群三个基本要素。针对这三个要素，控制传染病有三个基本方法：1.控制传染源；2.切断传播途径；3.保护易感者。

26、答案：D本题解析：教师的成长需要经历一个比较长时间的过程，最终变为成熟的教师，熟练地控制整个教学过程。衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注学生。

27、答案：A本题解析：题干描述的是直观性原则的内涵。

28、答案：D本题解析：D【解析】巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。

29、答案：C本题解析：道德行为是衡量道德品质的重要标志。##jinkaodian

30、答案：D本题解析：欣赏教学法是指在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法。一般包括对自然的欣赏、对人生的欣赏和对艺术的欣赏。

31、答案：D本题解析：D【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，是一种调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

32、答案：C本题解析：学习动机的两个基本成分是学习需要与学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。

33、答案：D本题解析：操行评定的主要内容有道德品行、学习、身心健康三个方面。

34、答案：A本题解析：本题考查的是小学生学习方法指导的有关知识，动手做可以发挥多种感知系统的调节作用，更符合小学生掌握科学知识的心理机制。##jinkaodian

35、答案：C本题解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。它是将信息由繁到简、由无序到有序处理加工的一个重要手段。常用的组织策略包括列提纲；利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等)；利用表格(一览表、双向表)等。

36、答案：B本题解析：二次文献是对原始文献加工、整理，使之系统、条理化的检索性文献。一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。

37、答案：B本题解析：教育学是关于怎样培养人的一门科学，而要解决培养人的问题，就势必会在解决培养人的教育实践活动中，产生纷繁复杂的教育现象。“当人们体会到某些教育事实对人的关系十分密切，对人的发展有某种意义，但还不了解它，同时又想知道它，弄清它，而决定去研究它时，这样便构成教育问题。人们对教育的认识达到这个水平时，即把教育问题作为教育学的对象时，教育学就产生了。”因此，教育学的研究最根本的对象就是教育问题。@jin

38、答案：D本题解析：根据一堂课完成教学任务的多寡，可以把课划分为单一课和综合课两大类。单一课是指在一节课内只完成一种主要任务的课。综合课又称“混合课”，是指在一节课内同时完成两种或两种以上教学任务的课。

39、答案：D本题解析：“学生进行自主学习，教师提供支持”体现的是一种师生关系和谐发展的课堂氛围，属于民主型课堂气氛。

40、答案：C本题解析：课程评价之父一泰勒

41、答案：B本题解析：优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养，这说明教师劳动具有长期性。教师劳动的长期性是指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性，教师劳动的成效并不是当时就可以检验出来的，而是需要教师付出长期的大量的劳动才能看到结果、得到验证，教师的某些影响对学生终身都会发生作用。故本题选B。长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后的效果。因此优秀运动员成功时往往能追溯到启蒙教练的培养。

42、答案：B本题解析：【知识点】教育文献的分类二次文献是对原始文献加工整理，具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识.是检索工具的主要组成部分，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。

43、答案：C本题解析：说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。在实施说服教育法的同时应该结合纪律教育及其他教育形式，才能取得理想的教育效果。

44、答案：B本题解析：教育的生物起源说的代表人物是法国社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西?能。

45、答案：B本题解析：权威阶段也称他律阶段，该时期的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。

46、答案：D本题解析：道尔顿制：1920年，美国的帕斯赫斯特在道尔顿中学创立。教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查效果。

47、答案：B本题解析：本题考查教育与教学的关系。教育包括教学，教学只是进行教育的一种途径，除了教学外，教育还有其他途径，如课外活动、生产劳动、社会实践等。因此，教育与教学是整体与部分的关系。

48、答案：C本题解析：小学生记忆的品质包括：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性和记忆的准备性。

49、答案：C本题解析：多血质对应的高级神经活动过程是“强一平衡一灵活”，胆汁质对应“强一不平衡”，黏液质对应“强一平衡一不灵活”，抑郁质对应“弱”。

50、答案：D本题解析：1922年，民国政府制定了新的学制，称为“壬戌学制”或“六三三学制”，该学制参照美国实行“六三三”学制。“壬戌学制”是我国小学教育发展史上的一个里程碑，它的影响一直持续到1949年。故选D。

51、答案：A本题解析：领会知识包括使学生感知和理解教材，它是教学过程阶段的中心环节。

52、答案：D本题解析：本题考查教育学基础知识。人是共性与个性的统一体，所以既要坚持统一，又要注重个性，因为要注重因材施教，故本题选D。

53、答案：D本题解析：暂无解析

54、答案：A本题解析：我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是“课程是知识”的表现，强调知识中心。

55、答案：B本题解析：【知识点】教学模式情境教学模式是以案例或情境为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。采用“情境教学”，一般说来，可以通过“感知—理解—深化”三个教学阶段来进行。

56、答案：C本题解析：组织策略是在学习中整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。与精细加工策略相比，组织策略更侧重于对学习材料的内在联系的建构，更适用于那些需要深入理解与思考才能把握内在深层意义的学习材料。题干中是说小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，即运用是组织策略。

57、答案：A本题解析：题干的描述体现了对学习过程的阐述。

58、答案：A本题解析：所谓延迟评价，就是利用学生的期待心理，对学生提出的问题或作出的回答不予以及时的评价，而是把评价的时间适当的向后拖延，给学生留下一定的时间和自由思考的空间，引导学生自己去发现、探究，让学生在完成思考过程、获得顿悟之后给以恰如其分的评价或小结的评价方式。题目中教师的做法就属于延迟评价。

59、答案：B本题解析：B【解析】课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。【点拨】目前在我国，中小学课程主要由课程计划、课程标准、教科书三部分组成。其中，课程计划是课程设置的整体规划;课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据;教科书是课程标准的具体化。

60、答案：A本题解析：布鲁纳提出了认知发现理论；苛勒提出格式塔学习理论——完型一顿悟说；奥苏伯尔提出有意义接受学习理论：班杜拉提出社会学习理论。

61、答案：B本题解析：暂无解析

62、答案：C本题解析：小学阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。

63、答案：B本题解析：暂无解析

64、答案：A本题解析：A【解析】先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫作前摄抑制。早晨不受前摄抑制的干扰。

65、答案：B本题解析：思维的灵活性是指思维活动能够根据客观情况的变化而变化的品质。

66、答案：D本题解析：教师专业发展的具体内容包括专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展和专业自我的形成。

67、答案：C本题解析：无论是学优生还是后进生，教师应该一视同仁，不能有所偏向。尤其是后进生的心理较为脆弱、敏感，教师更要在尊重、信任的基础上，多鼓励，少批评。

68、答案：B本题解析：小学生情绪情感发展的特点有以下几个方面：情绪、情感的动力特征明显、友谊感逐渐发展、情感体验的内容日益丰富、情感表现的深刻性逐步增加、情感反应的稳定性明显增强、高级情感得到进一步发展。

69、答案：A本题解析：题干信息，关键词“为什么呢”，设计疑问，调动学生兴趣。

70、答案：A本题解析：【知识点】德育方法榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

71、答案：C本题解析：奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是有意义接受学习。

72、答案：B本题解析：我国最早采用班级授课制是1862年清政府在北京设立的京师同文馆。

73、答案：B本题解析：课外活动与课内教育的共同之处在于它们都是有目的、有计划、有组织进行的。

74、答案：B本题解析：创设问题情境，让学生在问题情境中受到启发，这样才能实施启发式教学。

75、答案：D本题解析：暂无解析

76、答案：D本题解析：小学生的性别意识不强，男女生可同桌。

77、答案：D本题解析：奥苏伯尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系，根据这一关系将学习分为机械学习和意义学习。

78、答案：D本题解析：维生素D的主要功能：协助钙离子运输．有助于小孩牙齿和骨骼发育，补充成人骨骼所需钙质，防止骨质疏松。缺乏症：小孩软骨病、食欲不振，腹泻等。

79、答案：A本题解析：操作定向

80、答案：D本题解析：D项不属于教师教学导入行为的原则。

81、答案：C本题解析：【知识点】印象形成效应投射效应是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向，即以己度人.认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性。

82、答案：A本题解析：迁移的作用有积极和消极之分，效果有促进与阻碍之别，据此可将迁移分为正迁移和负迁移。

83、答案：A本题解析：识字写字是1~2年级学生阅读和写作的基础，是1年级的教学重点。

84、答案：D本题解析：现代学生观倡导学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。

85、答案：A本题解析：微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的重要方法。

86、答案：C本题解析：所谓过度学习，是指在学习达到刚好程度以后的附加学习。研究表明，学习熟练程度达到l50％左右时，记忆效果最好。

87、答案：B本题解析：杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以儿童的发展为目的，反对教师中心论的观点。

88、答案：B本题解析：相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。

89、答案：D本题解析：多动症也称“儿童多动综合征”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合征。高峰发病年龄为8～10岁。

90、答案：C本题解析：重力性休克，指疾跑后立即站立不动而引起的晕厥症状。因突然停止运动，下肢毛细血管和静脉失去肌肉收缩时的节律性挤压作用，加上血液本身的重力，使血液大量积聚在下肢血管中而导致暂时性脑贫血。

91、答案：D本题解析：因材施教原则是指教师在教学中,要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异,有的放矢地进行教学。

92、答案：A本题解析：综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用，综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。

93、答案：A本题解析：题干的描述体现了教育的政治功能。教育通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。

94、答案：D本题解析：选D。义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述。##jinkaodian

95、答案：D本题解析：分析学习结果是教学评价的内容。

96、答案：C本题解析：系统脱敏法主要用于当事人在某一特定的情境下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状态。包含三个步骤：一是训练来访者松弛肌肉；二是建立焦虑层次(从最轻微的焦虑到引起最强烈的恐惧依次安排)；三是让来访者在肌肉松弛的情况下，从最低层次开始想象产生焦虑的情境，这样直到来访者能从想象情境转移到现实情境，并能在原引起恐惧的情境中保持放松状态，焦虑情绪不再出现为止。

97、答案：A本题解析：题干的描述表明教学永远具有教育性。

98、答案：B本题解析：老师让学生观察蚕宝宝，体现了演示法的实物直观演示。讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。题干中的老师让学生在全班交流学习成果，这体现了对讨论法的运用。

99、答案：C本题解析：阿特金森认为个体的成就动机可分为两类：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。

100、答案：D本题解析：我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育和美育。##jinkaodian

101、答案：本题解析：(1)沈老师的处理方式很恰当。①沈老师运用了教育机智。教育机智是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力,是指教师能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地做出判断,随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。沈老师发现黑板上有一副嘲弄他的漫画没有生气,而是因势利导,是具有教育机智的表现。②沈老师做到了长善救失。虽然是学生对他的嘲弄,但是沈老师还是能看到学生的特长,并进行了赞扬,同时也使学生认识到了自己的错误。③沈老师遵循了教学的教育性原则。在教学中能够从思想品德方面给予学生一定的启发,使学生自我感悟。④沈老师运用了教师期望效应。教师如果对学生有期待,并能鼓励指导学生,学生就会取得很大的成就。沈老师对画漫画的同学的鼓励和期望,给他带来了进步的动力,最后取得了成功。①沉着冷静面对。这是处理突发事件的基础。沉着冷静面对事实,尤其在发生师生冲突时,要求教师具有很高的教育修养和心理调控能力,要豁达大度,要有极大的忍耐力。②机智果断应对。要尽可能地平息事端,为当事人平静感情,为思考进一步解决问题的办法而拖延时间。还可采取“转移话题,暂避锋芒”“冷处理”等方法。③公平民主处理。处理学生与学生之间的矛盾冲突时,教师应以事实为依据,依法秉公办事,要有民主意识,不偏袒班干部和优等生,也不以老眼光看人,贬低“差生”。④善于总结引导。把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机会,要允许有“突发事件”的存在。善于从不良事件中找出学生的闪光点帮助学生分析问题,寻找解决问题的办法,维护学生的自尊心。

102、答案：本题解析：影响个体身心发展的因素包括：(1)遗传。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。(2)环境。环境对儿童的身心发展起着一定的制约作用，但是这种制约作用必须通过人的内部因素来实现。(3)个体主观能动性。学生个体的主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。(4)学校教育。学校教育在人的身心发展中起主导作用。

103、答案：本题解析：影响个体发展的主要因素包括：(1)遗传。遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，也叫遗传素质，是人的发展的自然或生理的前提条件，是个体发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性。(2)环境。环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境两大部分，教育学中所说的环境通常指社会环境。环境能使遗传提供的发展可能性变成现实。(3)学校教育。学校教育，在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，对人的影响巨大而深远。(4)个体主观能动性。环境和教育的影响只有通过学生自身的身心才能起作用。个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

104、答案：本题解析：新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。课堂教学要从学生的疑问人手，体现以学定教，因需施教。在上述教学片段中，教师引导学生提问，让学生自由质疑，这是比传统课堂进步的地方。但问题是，教师没有指导学生对所提的问题进行归类筛选，也没有提供学生思考和解决问题的策略，只是按部就班地把学生引入自己预先设计的教学环节，学生思维的空间与自主探究的积极性显然受到了限制。这样的质疑，不过是展示“自主学习”的一张标签而已。如果教师总是让学生解决预先准备的问题，即使问题是学生学习的难点，学生解决问题时也会索然无味。实际上，学生的问题往往有一定的普遍性，与课文的重点和难点有着必然的联系，如果老师做适当调整梳理，让自己的设计意图融进学生的思维，学生的自主性会在师生对话中得到更有效的发挥。

105、答案：本题解析：(1)榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。(2)运用榜样示范法要注意：①选好学习的榜样；②激起学生对榜样的敬慕之情；③狠抓落实，引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

106、答案：本题解析：阅读教学中的对话可细分为两类：一是教学对话，教师与学生及学生与学生间的平等对话；二是阅读对话，学生与课文作者之间的沟通对话。对话的实质是在平等的氛围中激活知识，引发体验，碰撞思想，分享收获，建构意义。上述片段中，貌似平等的对话与《语文课程标准》倡导的对话还有不少距离：一是话语霸权严重，对话机会不等。课堂教学中一部分学生成为对话的贵族，一部分学生沦为对话的奴隶，师生的对话成了“课堂上的孤独行为”。二是注重发表和说话，忽视倾听和交流。学生间不能够有效地通过对话互相补充，共同提高，教师也难以及时抓住对话中闪现的教学契机。三是不重读书，只重对话。往往学生只读了一两遍书教师就展开议论，组织交流，导致对话的质量不高。四是对话到底，方式单一。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读和思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思和写作的时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。

107、答案：本题解析：个体主观能动性，是指人的主观意识活动对于客观世界的积极作用，包括能动地认识客观世界和改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中。个体的主观能动性是人的一种内在需要活动力，是一种寻求发展的积极动机和渴望，所以，个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在可能状态转向现实状态的决定性因素，逆境可以成才，“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”等典型故事，反映出人的主观能动性在个体发展中的作用。总之，影响人的身心发展的各种因素是相互作用，相互影响，共同作用于人的身心发展，他们是一个整体、一个系统、是以各个不相同的复杂组合在不同个体身心发展上产生影响的。

108、答案：本题解析：简述尝试——错误说所提出的三条学习规律。（1）准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。（2）练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强，不重复或练习，联结的力量就会减弱。练习律又分为应用律和失用律两个次律。（3）效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。

109、答案：本题解析：【参考设计】问题(一)：1.教学目标(1)知识与技能目标：掌握除数是整数的小数除法计算方法，能正确计算除数是整数的小数除法。(2)过程与方法目标：①通过学生自主探索和合作交流，归纳出除数是整数的小数除法的计算方法。②具备一定的分析能力和推理能力。(3)情感态度与价值观目标：体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。2.教学重点理解并掌握小数除以整数的计算方法。问题(二)：一、复习准备1.学生独立计算：完成后集体订正，让学生说一说l236÷12这道题是怎么算的。(强调除到哪位商哪位，不够商1，0占位)2.同时提问：整数除法的计算法则是什么?3.填一填：0.32里面含有32个()。1.2里面含有12个()。0.25里面含有()个百分之一。2.4里面含有()个十分之一。8里面含有()个十分之一。二、创设情境，导入新课1.用多媒体课件出示例l的情景图，引导学生观察并说出图意。2.师：同学们，你们有谁坚持晨练?晨练对身体有什么益处?3.请看屏幕：仔细观察图中提供了哪些数学信息。4.思考：王鹏坚持晨练，按计划他平均每周跑多少千米?怎样解决这个问题?5.学生独立列出算式：22.4÷4师：为什么用除法解决?帮助学生理解小数除法的含义。三、自主探索1.独立思考：除数是小数的除法怎样算?2.把自己的想法在小组里与同伴交流一下。3.在不改变商的大小的前提下，怎样把小数变成整数呢?谁来说一说你的想法?(教师可以随学生的回答做以下板书)22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6千米4.讨论：怎样列竖式计算22.4÷47商在竖式上怎样表示呢?(重点突出：余下的2与o.4合起来，表示24个0.1，商6是表示6个0.1，应在商的个位与十分位之间点上小数点。在整数商完后，在个位的右下角点上小数点。然后再接着往下商)5.想一想：用这种方法计算的结果和把22.4千米化成米计算的结果相同吗?说明了什么?观察竖式中被除数和商的小数点，你有什么发现?6.比一比：和我们前面准备题中的224÷4相比，你发现22.4÷4与224÷4哪些地方相同?哪些地方不同?7.小结。(1)按照整数除法的方法除。(2)计算时商的小数点要和被除数的小数点对齐。8.完成书上“做一做”。(展示学生作业，并让学生说一说自已是怎么计算的)四、练习1.算一算，比一比。2.用竖式计算。3.《新编童话集》共4本，售价28.6元，平均每本售价多少钱?【设计理由】在教授计算方法时，先抛出问题，使学生通过自主探索的方法，寻找解决例题的方法，并比较方法之间的不同，这一过程使学生成为学习的主体，变被动接受为主动学习，增强了学生学习的积极性。27问题(一)教学目标：知识与技能：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。过程与方法：在自主探索、合作交流过程中，提高分析、归纳、概括等思维能力。情感态度与价值观：体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单问题，从中获得价值体验。教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。

110、答案：本题解析：(1)教师要教育学生认识竞争的利弊，教给学生公平竞争的手段；(2)按学生的能力等级进行竞争；(3)进行多指标竞争，让每个人都获得成就感；(4)提倡团体竞争；(5)鼓励个人的自我竞争和团体的自我竞争。

111、答案：本题解析：(1)材料中的王小明与班干部出现课堂突发事件是由班级未形成良好的生生关系造成的。造成这种现象的原因有：第一．小学生自控能力比较弱，无法意识到纪律的重要性。虽然形成了初步的道德观念，但缺乏正确的道德意志或道德行为。材料中，王小明同学在自习课大声喧哗，不仅不听值日学生干部的制止，反而反唇相讥，是这场冲突的导火索。第二．班干部管理没有采取正确的工作方法。材料中学生干部虽责任心很强，但方法不当，致使双方矛盾恶化。不仅没有很好地处理纪律问题，反而使自己和其他同学产生了争执，造成了不良影响。(2)班干部是班级的领导核心，协助班主任管理班级。一旦班干部和同学发生矛盾，班主任要具体分析，把解决矛盾的过程变成一种对班干部和其他学生进行思想品德教育的过程。首先．教师要帮助班干部进行合理的角色定位。班干部的作用是组织、维系同学之间和谐的关系，在此基础上．组织大家共同参与班级事务。在处理事情时，不能简单地模仿老师的方式方法。其次，教师对班干部要严格要求，不能姑息和溺爱，防止给同学留下偏袒班干部的印象，以免造成学生间的矛盾。最后．教师要指导班干部学会良好的沟通技巧。比如善于倾听、换位思考，当大家情绪都很激动的时候，不要当堂驳斥同学或与同学发生争论。作为班干部，有时候会批评同学，但也要注意技巧。要明白，批评决不是“贬低”。

112、答案：本题解析：【答案要点】教育目的是由人提出的，属于意识范畴，它的形式是主观的。但是，人们提出的教育目的是有其现实基础和社会根源的，它的内容是客观的。人们在规定教育目的时必须以一定的客观存在及其发展规律为前提和根据。(1)物质生产水平。①物质生产水平是教育存在和发展的绝对条件和永恒基础。人们一旦停止了物质生产，人类社会存在的物质基础就会崩溃，人类社会关系的纽带就会瓦解，当然也就谈不上教育活动的存在与发展。可以说，物质生产发展水平的高低直接决定了社会能够提供给教育的物质条件以及个人受教育时间的多寡，从而也就从根本上决定了社会成员发展的可能性。可见，社会生产力的发展水平是制约教育目的的最终决定因素。②生产力是人类从事物质生产的能力，而人是生产力中最活跃、最重要的因素，人要从事物质生产不仅需要一定的体力，而且需要一定的智力、科学文化知识、劳动技能技巧等。但是，人的智力要靠教育来开发，劳动技能技巧及各种生产知识要靠教育来获得。人类在生产实践中形成的生产力要一点一滴地积累下来，一代一代地传递下去，也要靠教育才能做到。可见，一定时期的生产力总是根据自己的发展水平，对劳动者的培养提出自己的要求。(2)生产关系以及由此产生的政治关系和思想关系。生产关系以及由此产生的政治关系和思想关系，对教育目的起着直接的决定作用。任何一个社会对教育的要求总是在一定的社会关系中产生并受这种关系制约的，因此，一定的教育目的必定表现为由在一定条件下的物质生活需要或物质经济利益决定的。在阶级社会里，不同的阶级由于经济利益和政治利益的不同而有不同的教育目的，其中，统治阶级的教育目的反映了统治阶级的经济和政治利益，在众多教育目的中占有统治地位。(3)受教育者身心发展的特点。教育总是直接指向处于一定发展阶段的受教育者个体的，为了使受教育者身心发展达到预期的结果，教育目的的制定者不能不考虑个体身心发展的可能性。

113、答案：本题解析：(1)陈老师的做法体现了因材施教的教学原则。教学既要面向全体学生，适合全体学生的发展水平和需要，又要注意个别差异，以便发挥每个学生的积极性和特长。材料中的陈老师让“吃不饱”的学生王超单科免修，上地理课时他可以查阅地理资料，研究自己感兴趣的问题，正是关注到了王超的个性差异，对他进行了“特别对待”，最终取得了很好的效果。(2)学生的学习是一种自主性的学习，是学生自主进行知识构建，领悟科学方法，而不是复制知识的过程。学生学习的自主性，集中体现在学生个体有明确的目标意识，能自觉地确定学习目标、自主选择学习内容、自我调控学习进程、自主评价反思学习结果，从而保证学习目标的实现。在自主性学习过程中，教师重在引导学生树立科学的批判精神，敢于质疑；培养学生的问题意识，善于发现问题、提出问题的能力，以及反思的意识和习惯。材料中陈老师面对王超的超强学习能力，采取了允许王超单科免修而去研究他感兴趣的内容的做法。在这一过程中，陈老师担当起了引导和释疑的角色，在陈老师的指导下，王超经过自己的努力，最终取得了显著的成绩。(3)教师的主导作用具体表现在：首先，教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用；其次，教师的教还影响着学生学习的方式以及学生学习主动积极性的发挥，影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。当陈老师发现王超单凭课堂上的知识已经“吃不饱”时，通过让王超单科免修的方式，并为王超提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的各种问题，教他撰写小论文。这改变了王超的学习方向、内容、进程、结果和质量，影响着王超学习的方式以及学习主动积极性的发挥，这都是教师主导作用的体现。

114、答案：本题解析：(1)教学目标知识与能力目标：了解观察日记的写法，尝试完成至少一篇观察日记。过程与方法目标：以自主、合作、探究的方式展开观察．学会按一定的顺序有条理地记录观察中新的发现或是观察中发生的事。情感态度与价值观目标：培养善于发现新事物的能力与留心观察周围事物的好习惯．形成积极观察生活事物的兴趣。(2)难点：将平时观察到的新发现或是有趣的事有条理地、具体生动地记录下来。分析：四年级学段的学生学习欲望强，好奇心强，但注意力难以长时间集中，所以学生乐于观察事物但观察不够细致，观察时间不够持久，因此要较为完整地、有条理地描写记录观察对象，存在一定的困难。同时，该学段的学生在表达能力方面仍需提高，写作中表现手法、表达方式的运用还不够熟练，语言组织的逻辑性程度还不够高，因此要有条理地、具体生动地进行记录也存在问题。此外，部分学生对写作还存在畏难心理，往往还未开始写作，便有退缩之意。故在教学中，教师应适当采用启发式和讨论式教学，引导学生自主、合作、探究地观察；同时，让学生先说说自己的观察对象的特征，在此过程中教师应及时点拨引导，让学生知道采用什么样的句式，从哪些角度，用哪些手法，可以把所观察到的事物写得更加有条理、具体、生动。(3)该生习作主题突出，全文围绕观察花生来展开。其所写材料源自生活，比较充分地表达出了真情实感。结构完整有序，由天气及心情，由观察花生到赞美小蜜蜂勤劳的优良品质。文章还颇具文采，灵活地运用了比喻、拟人的修辞手法，如小花“像害羞的小姑娘”，蜗牛“正津津有味地吸着露水”等使表达更为形象生动。但文中部分句子的表达还不够精练，有待提高。

115、答案：本题解析：(1)于老师处理学生朗读文章段落的做法符合教学过程基本规律的要求,同时运用了启发性教学原则和直观性教学原则,值得学习。首先,于老师的做法遵循了教学过程中教师主导和学生主体相统一的规律。在充分发挥教师主导作用的同时调动了小鹏的主体积极性,既没有挫伤学生的积极性,也能因势利导启发其他同学的思考,建立了一个民主平等的课