外研版小学五年级英语下册课时2 Module6 Unit2 教学设计

课程名称Module6课时安排共2课时第2课时教学单元Unit2ShevisitedtheTianchiLake.教学内容Unit2ShevisitedtheTianchiLake.（P35-P37）教学目标☆语言知识学生能掌握单词：June，east，best，north，rest，havearest，rode（ride的过去式）。学生能运用句型：①XinjiangisinthewestofChina.②Sherodeahorse.③SheclimbedtheTianshanMountains.④ShevisitedtheTianchiLake.⑤Shehadalovelytimethere.☆思维&情感&文化学生能用所学语育描述祖国不同地方的风土人情及生活方式。学生能正确运用动词的过去式，图文并茂地描述自己的一次旅游经历，做到有层次、逻辑清晰。教学重难点掌握一般过去时的句型结构。用动词过去式来谈论自己的一次旅行。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&Leadin师生互致问候。教师在黑板上画一个指南针并标出“west，east，north，south”四个方向。以此为能据，请几名学生到黑板上按教师的要求画一些图画，例如：Pleasedrawahouseontheblackboard.Drawatreetothewestofthehouse.Drawarivertothesouthofthetree.Thendrawadogtotheeastofthehouse...其他学生画在自己的练习本上，最后与黑板上的图画比较，看看谁的方向感最好。教师播放Unit2活动1的动画或录音，请学生观看动画或听录音，理解语境，巩固方位词“east，west，north，south”。教师再次播放录音，请学生依次进行全班限读、小组跟读、个人跟读，提醒学生注意模仿录音的语音语调。教师引导学生进行小组朗读竞赛。Step2-Presentation教师出示中国地图，简要说明地图上各个方向的代表城市，提问学生“WhereisSanya?”引导学生说出“It’sinthesouthofChina.”请几名学生到前面来当“小老师”，模部头仿老师的样子问其他同学。教师播放Unit2活动2的动画或录音，请学生观看动画或听录音，并帮助学生理解语境，同时通过简单提问，帮助学生理解课文内容。Questions:WhendidLinglinggotoXinjiang?WhereisXinjiang?WhichmountaindidLinglingclimb?WhichlakedidLinglingvisit?Didshehaveagoodtime?教师与学生整理答案，归纳一般过去时的句型结构，并能够运用方位词来描述城市的方向。教师再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。教师使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“June，east，best，north，rest，havearest，rode（ride的过去式）”，并对单词进行运用训练。教师鼓励学生两人一组，通过图片的引导来复述课文内容，提醒学生注意自己的语音语调。教师请学生同桌两人一起讨论课本中的插图，运用本课的重点句型，发挥自己的想象，描述图片的内容。鼓励学生多动脑、多开口，练习运用英语表达，看看哪一组描述得最有新意。完成Unit2活动3。这是对本单元目标语句的综合运用。教师可以让学生来当“小老师”，提问其他同学，并给予口头评价，尽量让每个学生都参与提问或被提问。教师可通过图片、多媒体等多种教学途径为学生创设真实的语境，激发学生活说、活用英语的能力。Step3-Practise完成Unit2活动4。教师出示一些单词卡片，每张卡片上有一个单词，例如“morning，door，your，about，how，colour，Saturday”，将发音相同的字母组合描成红色。请学生听一遍录音，注意单词中红色字母组合的发音。教师再放一遍录音，请学生跟读，并举出更多含有这些字母或字母组合且发上述音的例子。最后，教师在教室的左中右划分出三个区域，每个区域代表字母组合的发音。教师先让第一排的学生站在教室前面，听到教师读出的每组单词后，迅速判断该组单词中的字母或字母组合的发音，然后站到相应的区域里，看谁的动作又快又准。完成Unit2活动5。教师首先播放一遍歌曲录音，请学生边看图边听歌曲，并猜猜歌词大意。然后播放歌词朗读的录音，逐句停顿，请学生跟读，教师灯难局子进行讲最后,请学生边听歌曲的录音边连贯地跟唱几次，生经拍手业或课来,有节发地演唱并加上适当的动作表示方向,教师可以加人其中,充分调动学生的积极性。完成Unit2活动6。请学生仔细观察图片，以小组为单位进行问答练习。学生可示课前准备的自己曾经在旅行过程中的照片，运用本课的目标句型来询问假期所到达的地方并描述这个地方的方位。完成Unit2活动7。本环节的活动是对活动6的巩固，学生可将刚才问答对程中的信息进行文字总结，写一写自己曾经的旅行经历。教师可选择写得较好的学生进行范文展示，并进行奖励。Step4-Summary师：同学们，我们一起回忆自己去过的一个最喜欢的地方，可以用画画的形式先画出这个地方，画完后讲给同桌听，看看同桌是否会被自己所画所说的内容而吸引。教师请表现较好的小组进行活动展示，根据学生所画与所描述的内容评选“最佳图画”，并给予奖励。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。向家人或同伴展示本模块新学的歌曲。向家人或同伴介绍一次自己的旅行经历。四、教学反思本课时主要通过画图进行热身导入，精彩的课堂导入往往会给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。在教学过程中