《白杨礼赞》教学设计

《白杨礼赞》教学设计一、教学目标1.知识与技能：*引导学生积累并掌握文中重要的词语，理解其含义及在语境中的表达效果。*帮助学生把握文章的结构脉络，理解作者赞美白杨树的思路层次。*使学生深刻领会象征手法在文中的运用，理解白杨树所象征的精神内涵。2.过程与方法：*通过反复朗读，引导学生感受文章充沛的情感和磅礴的气势。*运用问题引导和小组讨论相结合的方式，鼓励学生主动探究，深入理解文章主旨。*引导学生联系时代背景，体会作者寄托于白杨树的思想情感。3.情感态度与价值观：*引导学生感受白杨树的不平凡，学习白杨树所象征的正直、质朴、坚强不屈的品格。*激发学生对民族精神的自豪感和对英雄人物的崇敬之情，培养学生的爱国主义情怀。二、教学重难点1.教学重点：*理解作者是如何抓住白杨树的特征并赋予其象征意义的。*体会文章寓情于景、托物言志的写作手法。2.教学难点：*准确把握白杨树的象征意义，理解作者为什么要选择白杨树作为歌颂的对象。*体会作者在特定时代背景下所抒发的强烈情感，并将其与当代精神相联系。三、教学方法*朗读法：通过范读、齐读、指名读等多种形式，让学生在声情并茂的朗读中感受文章的语言美和情感美。*讨论法：围绕关键问题组织学生进行小组讨论，碰撞思想，深化理解。*点拨法：在学生思考遇到障碍时，教师进行适时、适度的引导和启发。*情境创设法：利用图片、音频或简介时代背景，帮助学生更好地进入文本情境。四、教学准备*教师：准备多媒体课件（包含作者简介、写作背景、白杨树图片、相关音频等），设计思考题。*学生：预习课文，查阅生字词，初步了解作者及写作背景。五、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）*方式一（情境导入）：展示几幅不同树木的图片（如垂柳、松树、胡杨、白杨树等），提问学生对这些树木的印象，引出白杨树。*方式二（问题导入）：提问：在我们的生活中，有哪些事物常常被人们赋予某种特殊的含义或精神？（引导学生思考，如梅花象征高洁，竹子象征气节等）今天，我们学习一篇散文，看看作者茅盾是如何赞美一种平凡的树木，并赋予它深刻意义的——《白杨礼赞》。*板书课题及作者。（二）初读感知，梳理文脉（约10分钟）1.作者及背景简介：简要介绍茅盾及其写作《白杨礼赞》的时代背景（抗日战争时期，作者从新疆奔赴延安途中所见所感），帮助学生理解文章的情感基调。2.自由朗读：学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和感受深刻的句子，初步把握文章大意。3.字词检查：抽查学生对重点字词的掌握情况，如“恹恹”、“坦荡如砥”、“秀颀”、“婆娑”、“虬枝”等，强调其音、形、义。4.整体把握：提问：通读全文，作者对白杨树的总体评价是什么？（“不平凡”）作者是从哪些方面来赞美白杨树的“不平凡”的？（引导学生找出线索，如生长环境、外部形态、内在精神等）（三）细读品味，探究象征（约20分钟）1.聚焦“不平凡”——品读白杨树的生长环境与外形特征：*提问：作者是在怎样的环境中看到白杨树的？用文中的词语描述。（“单调”、“恹恹欲睡”）这样的环境描写有何作用？（反衬白杨树的不平凡，突出其顽强的生命力）*学生齐读描写白杨树外形的段落（第5-6段）。提问：作者笔下的白杨树具有哪些外形特征？（“力争上游”、“笔直”、“倔强挺立”、“不折不挠”等）这些词语仅仅是在描写白杨树吗？*小组讨论：作者是如何将白杨树的外形特征与某种精神品质联系起来的？2.深入“不平凡”——领悟白杨树的象征意义：*重点研读第7-8段。提问：作者为什么说“白杨树算不得树中的好女子”，却“是树中的伟丈夫”？这里运用了什么手法？（欲扬先抑，对比）*引导学生找出揭示白杨树象征意义的关键句子：“它象征了北方的农民……”、“它象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。”*小组合作探究：*白杨树象征了哪些人？（北方的农民、哨兵、抗日军民）*白杨树的哪些特征分别对应了这些人的哪些品质？（引导学生具体分析，如“倔强挺立”象征坚强不屈，“不折不挠”象征顽强斗争等）*作者赞美白杨树，实际上是在赞美什么？3.品味语言——感受作者的情感与语言魅力：*找出文中富有表现力的词语和句子，如排比、反问、拟人等修辞手法的运用，体会其表达效果。*讨论：文章的标题是“白杨礼赞”，“礼赞”二字有何深意？（带有崇敬意味的赞美）全文是如何体现这种“礼赞”之情的？（四）拓展延伸，深化理解（约5分钟）*提问：在今天，白杨树的精神对我们有何启示？我们身边有哪些具有白杨树精神的人或事？*引导学生思考：除了白杨树，还有哪些事物常被用来象征某种精神品质？（如梅花、青松、翠竹等）（五）总结回顾，升华情感（约3分钟）*师生共同总结：本文通过对生长在西北高原的白杨树的赞美，歌颂了北方农民质朴、坚强、力求上进的精神，抒发了作者对抗日军民的崇敬之情。象征手法的运用是本文的突出特点。*再次有感情地朗读课文最后一段，让学生在激昂的语调中再次感受作者的赞美之情和文章的主旨。（六）布置作业（约2分钟）1.背诵自己喜欢的段落。2.模仿本文的写法，选择一种你熟悉的事物，写一篇托物言志的短文，题目自拟，不少于300字。3.课外阅读茅盾的其他散文作品，体会其写作风格。六、板书设计白杨礼赞（茅盾）不平凡生长