2026秋小学接力版音乐一年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

年秋季学期小学一年级上册音乐教学计划（接力版新教材）一、指导思想严格依据义务教育音乐课程标准要求，结合学校“以生为本、素养育人”的办学理念，聚焦音乐学科核心素养（审美感知、艺术表现、文化理解），遵循一年级学生身心发展规律，打造趣味化、活动化的唱游音乐课堂，让学生在音乐体验中激发兴趣、培养能力、涵养情操。二、学情分析1.学生基本情况一年级新生刚进入小学，多数学生在学前阶段接触过零散的音乐活动，未接受过系统的音乐学习，整体对音乐课堂充满好奇与新鲜感。2.认知特点以直观形象思维为主，注意力维持时间较短（约10-15分钟），喜欢律动、游戏、模仿类活动，对声音高低、强弱的感知依赖具体情境，乐于参与集体唱游活动。3.现存问题少数学生性格内向，不愿参与集体表演活动；部分学生节奏感较弱，无法准确跟随音乐做律动；课堂常规尚未建立，容易出现随意打闹、注意力分散的情况。4.改进方向以趣味游戏建立课堂常规，用分层活动照顾不同性格、基础的学生，通过多体验多参与的方式培养节奏感与表现力，逐步引导学生适应小学音乐课堂节奏。三、教材分析1.教材版本接力版小学音乐一年级上册（2026秋季新教材）2.知识体系本册教材共设置6个教学单元，围绕“趣味启蒙、文化感知、能力培养”主线编排，内容涵盖唱游、聆听、表演、发现四类活动，从生活情境切入，逐步渗透音乐基础知识：第一单元“娃娃乐”侧重入学适应与民族音乐启蒙，第二单元“我们上学啦”侧重爱国主义教育与校园生活适应，第三单元“音乐的奥秘·强弱”专项渗透音乐力度基础知识，第四单元“田野回响”围绕自然生活感知不同音乐形象，第五单元“京腔京韵”初步感知京剧文化，第六单元“欢乐节日”感知不同民族节日音乐特点。3.单元重难点单元名称单元重点单元难点娃娃乐参与唱游活动，适应课堂节奏，初步感受少数民族音乐风格跟随音乐准确律动，敢于主动参与集体表演我们上学啦建立爱国情感，养成礼貌习惯，准确演唱简单歌曲唱准歌曲节奏，记住国歌基本旋律音乐的奥秘·强弱感知并区分音乐的强弱变化能用声音、动作准确表现音乐强弱田野回响模仿不同动物的声音，感受活泼的音乐情绪合拍地进行歌表演京腔京韵初步感知京剧韵味，萌发对首都北京的热爱感受北京音乐独特的风格特点欢乐节日感受不同节日的欢乐氛围，了解不同民族节日习俗合作完成集体节日表演4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、视频资源，结合教室多媒体设备创设情境；挖掘校园生活、节日活动等本土资源补充教学，将学生熟悉的生活场景融入音乐活动，拓展音乐学习的空间。四、核心素养分单元落实清单单元审美感知艺术表现文化理解娃娃乐感知不同民族民歌的欢快情绪能跟随音乐做简单律动，参与集体唱游初步了解瑶、彝等少数民族的音乐文化我们上学啦感知国歌庄重、上学歌活泼的不同情绪能完整演唱简单歌曲，参与小型歌表演建立国旗国歌意识，养成校园礼貌习惯音乐的奥秘·强弱能准确听辨音乐中的强弱变化能用动作、歌声表现音乐的强弱发现生活中的音乐强弱现象，感受音乐的变化美田野回响感知表现小动物的活泼音乐形象能模仿动物动作进行歌表演，尝试简单合唱感受音乐对生活场景的生动表现京腔京韵感知京味音乐独特的韵律特点能跟着音乐做简单的京韵动作初步了解京剧文化，萌发对北京的热爱欢乐节日感知不同民族节日音乐的欢快情绪能合作完成集体节日舞蹈表演了解不同民族传统节日习俗，感受中华文化多样性五、教学目标1.知识与技能1.能感知并区分音乐的强弱变化，认识“强、弱”两种力度；

2.能准确跟随音乐节拍做律动，完整演唱8首以上简单儿童歌曲；

3.能安静聆听音乐，用简单的语言说出音乐的情绪感受。2.过程与方法通过游戏、律动、模仿、合作表演等方式，经历音乐体验的过程，在唱游活动中培养节奏感与表现力，提升音乐感知能力。3.情感态度与价值观1.激发音乐学习的兴趣，乐于参与音乐课堂活动；

2.培养爱国主义情感，感受中华优秀传统文化的魅力；

3.养成安静聆听、合作分享的好习惯，提升审美情趣。六、教学重难点1.教学重点1.激发学生音乐学习兴趣，建立音乐课堂常规；

2.感知音乐强弱变化，能跟随音乐准确律动；

3.感受不同风格的音乐文化，培养音乐感知能力。2.教学难点1.帮助内向学生克服胆怯心理，主动参与音乐表演活动；

2.引导学生准确用动作、声音表现音乐强弱变化；

3.维持一年级课堂注意力，保证唱游活动有序开展。七、教学方法与策略1.核心教学方法采用唱游教学法、情境教学法、游戏教学法，以活动为核心组织课堂，符合一年级学生认知特点，让学生在玩中学、在动中学。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层活动：基础层学生能跟随集体完成律动即可；提高层学生能独立完成片段表演；拓展层学生可以带领小组完成合作表演，让每个学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略针对强弱认知难点：用“打雷、悄悄话”“敲大鼓、敲小铃”等生活情境帮助学生感知，通过“回声游戏”让学生在体验中区分强弱；针对参与度难点：采用小组接龙、同桌结对的方式，降低表演压力，逐步引导学生敢于展示。八、学具教具使用清单类别具体内容教具多媒体音响设备、教材配套音频视频、铃鼓、沙锤、小鼓、木鱼、钢琴、强弱标识卡片、动物头饰、民族服饰道具学具自制简易沙锤（矿泉水瓶+石子）、自制响板（瓶盖+硬纸板）、学生自带彩色画笔（用于音乐图画表达）九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总42课时）依据2026年秋季开学安排：2026年9月1日开学，法定节假日：中秋节9月15日-9月17日放假3天，国庆节10月1日-10月7日放假7天，秋假10月8日-10月10日放假3天，元旦2027年1月1日放假1天，期中考试安排第10周，期末考试安排第20周，2027年1月19日-1月26日为复习收尾，1月27日前结束学期。周次日期教学内容/安排课时备注19.1-9.6入学常规教育+娃娃乐：跳盘王(唱游)229.7-9.14娃娃乐：同他去（唱游）、小金凤(聆听、表演）239.15-9.21娃娃乐：彝家娃娃真幸福（唱游）、月光下的凤尾竹（聆听、表演)0中秋节9.15-9.17放假49.22-9.28娃娃乐单元复习+第一单元活动展示259.29-10.5我们上学啦：中华人民共和国国歌(义勇军进行曲)(聆听）、升旗（唱游)0国庆节10.1-10.7放假610.6-10.12我们上学啦：上学歌（唱游、表演)0秋假10.8-10.10放假710.13-10.19对不起，没关系(唱游、表演)、五个好伙伴（发现）2810.20-10.26五只小铃铛（唱游）+第二单元复习2910.27-11.2音乐的奥秘·强弱：大自然的声音（发现)、山谷回音真好听〔唱游、发现)2期中复习1011.3-11.9期中考试+试卷讲评2期中考试1111.10-11.16火车过瑶山（唱游、表演)、铁匠波尔卡（聆听）21211.17-11.23男儿第一志气高（唱游、表演)、音乐王国探险记（发现）+单元复习21311.24-11.30田野回响：青蛙合唱团（唱游、表演)、鸡崽和鸭崽（唱游、表演)21412.1-12.7麻利麻利梭（唱游、表演）、蚂蜗歌（唱游、表演)21512.8-12.14走路(唱游、表演）+第四单元复习展示21612.15-12.21京腔京韵：我爱北京天安门（聆听、唱游）、打花巴掌（唱游)21712.22-12.28北京小妞（聆听、表演)、好儿郎（聆听、唱游）21812.29-1.3雪花(聆听、表演）+第五单元复习1元旦2027.1.1放假191.4-1.10欢乐节日：卖汤圆（唱游）、氹氹转（唱游、表演）2201.11-1.17包粽粑（唱游）、新年锣鼓（唱游）+期末考试2期末考试211.18-1.24欢天喜地过大年（表演）+期末评价+学期总结21月27日前结束学期十、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式培优节奏感好、乐于表现的学生提升歌表演的协调性，尝试带领小组完成合作表演，学习简单打击乐器伴奏1.担任班级“律动小老师”，带领同学做动作；2.课后兴趣小组拓展训练；3.推荐参与校园文艺活动选拔补差节奏感弱、不敢参与表演的学生培养跟拍能力，建立参与活动的信心，能跟上集体律动1.同桌结对帮扶，降低表演压力；2.课中单独引导，用简单动作逐步练习；3.多鼓励多展示，及时肯定微小进步十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价学生课堂参与度、活动积极性、合作表现，采用星级评价法：每节课根据学生参与情况获得1-3颗星，累计星星数量兑换等级评价，重点关注学生的参与态度与进步幅度。2.终结性评价（占比40%）采用趣味测评方式，不进行书面考试：测评内容包括跟音乐律动、歌曲演唱、情绪听辨三项，以等级制（优秀、良好、合格、待提高）呈现结果。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈星级累计情况，期末以“音乐成长手册”形式向家长反馈学生课堂表现与测评结果，针对待提高学生提出具体改进建议。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级中对音乐敏感度高、乐于主动表现的学生（约占班级15%-20%）；

内容：拓展简单打击乐演奏技巧，指导完成小型歌表演编排，培养音乐表现力与组织能力；

方式：利用每周课后服务时间开展1次30分钟的拓展活动，选拔优秀学生参与校园迎新文艺演出，给学生提供展示平台。2.补差计划对象：节奏感较弱、性格内向不愿参与活动的学生（约占班级10%-15%）；

内容：从基本的拍手跟拍练起，逐步建立节奏感，通过简单的小组活动帮助学生克服胆怯心理，能跟上集体教学节奏；

方式：课中设计分层任务，优先提问简单问题，每节课预留5分钟一对一带练，联合家长在家进行简单的拍手游戏练习，逐步提升能力。十三、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前备课，提前准备好学具教具，每节课后及时记录教学反思，调整教学方法适应学生实际情况，严格落