北师大版一年级数学上册《搭积木》教案

北师大版一年级数学上册《搭积木》教案课题名称：搭积木授课年级：一年级课时安排：1课时一、教材分析《搭积木》是北师大版小学数学一年级上册的内容，主要涉及20以内数的不进位加法和不退位减法。本课时是在学生已经认识了11-20各数，初步理解了数位的概念（知道个位和十位），并掌握了10以内加减法的基础上进行教学的。教材通过“搭积木”这一学生熟悉且喜爱的活动，将抽象的数学计算与具体的操作情境相结合，帮助学生理解加减法的含义，探索并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。这部分内容是后续学习更复杂加减法的重要基础，同时也能培养学生的动手操作能力、观察能力和初步的逻辑思维能力。二、学情分析一年级的学生刚进入小学不久，他们活泼好动，注意力集中的时间相对较短，对具体、直观、形象的事物感兴趣。他们已经具备了一定的10以内加减法的计算能力，对11-20各数的组成（几个十和几个一）有了初步的认识。在生活中，他们可能有过搭积木的经验，这为课堂活动的开展提供了有利条件。但他们的抽象思维能力还较弱，需要借助具体的学具和操作来理解算理。因此，在教学中，应注重引导学生通过动手操作、合作交流等方式，主动参与到知识的形成过程中。三、教学目标1.知识与技能：结合搭积木的具体情境，进一步体会加减法的含义，探索并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。2.过程与方法：通过动手操作、观察、交流等数学活动，经历探索计算方法的过程，初步感受计算方法的多样性，培养初步的抽象概括能力和动手实践能力。3.情感态度与价值观：在学习活动中，体验数学与生活的密切联系，感受数学的乐趣，培养学习数学的兴趣和自信心，养成认真倾听、积极思考、乐于表达的良好习惯。四、教学重难点*教学重点：理解20以内不进位加法和不退位减法的算理，掌握计算方法，并能正确计算。*教学难点：理解相同数位上的数才能直接相加减的道理。五、教学准备*教师：多媒体课件（或图片、实物积木）、计数器、小棒。*学生：每人准备20根小棒（或学具盒中的小方块）、练习本、铅笔。六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？（喜欢）今天，我们就一起来玩搭积木的游戏，在玩的过程中学习新的数学知识，好不好？（好）（出示课件或实物积木）瞧，老师这里有一些积木，我们先来搭一个漂亮的造型。（教师简单搭一个，如一个房子的底座）这是用了多少块积木搭成的呢？（引导学生数一数，假设是13块）（二）探究新知，合作学习1.学习20以内不进位加法师：现在，老师想在这个底座上再添上2块积木，（边说边操作或课件演示）你们看看，现在一共有多少块积木了？谁能列一个算式？（学生思考，可能会列出13+2=？）师：13加2等于多少呢？请小朋友们拿出自己的小棒（或方块），摆一摆，算一算，看看结果是多少。也可以和同桌的小朋友一起讨论一下。（学生动手操作，教师巡视指导，了解学生的想法）师：谁愿意把你的方法和大家分享一下？你是怎么摆的，怎么算的？（引导学生汇报：先摆1捆和3根小棒，表示13，再添上2根小棒，合起来就是1捆和5根小棒，也就是15。）师：说得真好！我们来看，13里面有1个十和3个一，加上2个一，就是3个一和2个一合起来是5个一，1个十和5个一合起来就是15。所以13+2=15。（教师结合小棒或计数器演示，强调个位上的数与个位上的数相加）师：谁能再用计数器拨一拨这个过程？（请一名学生上台演示：先在十位拨1颗珠子，个位拨3颗珠子，表示13；再在个位拨2颗珠子，个位现在有5颗珠子，合起来就是15。）师：非常好！在加法里，我们把添上的、合起来的部分叫做“加”。2.学习20以内不退位减法师：我们搭的积木真漂亮！现在，老师想从这15块积木中拿走2块（边说边操作或课件演示），还剩下多少块呢？谁能列个算式？（学生列出15-2=？）师：15减2等于多少呢？请小朋友们再用自己的小棒（或方块）摆一摆，算一算。（学生动手操作，教师巡视指导）师：谁来说说你是怎么算的？（引导学生汇报：先摆1捆和5根小棒，表示15，再从5根小棒里拿走2根，还剩3根小棒，和1捆合起来就是13。）师：真棒！15里面有1个十和5个一，减去2个一，就是从5个一里去掉2个一，还剩3个一，1个十和3个一合起来就是13。所以15-2=13。（教师结合小棒或计数器演示，强调个位上的数与个位上的数相减）师：谁能再用计数器拨一拨这个过程？（请一名学生上台演示：先在十位拨1颗珠子，个位拨5颗珠子，表示15；再从个位拨去2颗珠子，个位现在有3颗珠子，合起来就是13。）师：在减法里，我们把拿走的、去掉的部分叫做“减”。3.总结计算方法师：刚才我们计算了13+2和15-2，想一想，我们在计算这些算式的时候，都是先把哪一位上的数相加减呢？（引导学生总结：都是先把个位上的数相加减，十位上的数不变。）师：对啦！在计算像这样的加法和减法时，我们要注意，个位上的数对着个位上的数加或减，十位上的数不变。（三）巩固练习，深化理解1.“我说你摆”游戏：*师说算式，生用小棒摆出结果，并说出是怎么摆的。如：11+3=？16-4=？*同桌互相说算式，摆小棒。2.看图列式（课件出示教材中的情境图或类似图片）：*图片1：左边有12块积木，右边有3块积木，一共有多少块？（12+3=15）*图片2：一共有17块积木，拿走5块，还剩多少块？（17-5=12）*让学生独立列式计算，并说一说为什么这么列，是怎么算的。3.算一算：*14+3=12+5=16+2=*18-4=17-1=19-7=*学生独立完成，集体订正。订正时，选几道题让学生说说计算过程。（四）课堂小结师：小朋友们，今天我们通过搭积木学习了什么知识呀？（引导学生回顾：20以内的不进位加法和不退位减法）在计算这些加减法时，我们要注意什么呢？（个位上的数和个位上的数相加减，十位上的数不变）师：今天大家表现都很棒，不仅会动手操作，还会动脑筋思考，希望以后继续努力！（五）作业布置1.回家后和爸爸妈妈一起玩“搭积木说算式”的游戏，每人搭一个造型，让对方根据造型提出加法或减法问题，并算一算。2.完成教材对应练习题（具体页码根据实际教材确定）。七、板书设计搭积木——20以内的不进位加法和不退位减法13+2=15(块)15-2=13(块)（1个十和3个一）（1个十和5个一）+（2个一）-（2个一）——————————