小学语文三年级下册《方帽子店》创新教学设计

小学语文三年级下册《方帽子店》创新教学设计一、教材与学情分析（一）教材分析【基础】【重点】《方帽子店》是统编版小学语文三年级下册第八单元的第二篇课文，是一篇略读课文。本单元以“有趣的故事”为人文主题，语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。这篇课文讲述了一家方帽子店从来只做方帽子，尽管这些帽子戴着既不舒服也不美观，但店主和人们却因循守旧，拒绝改变。后来，孩子们勇于尝试，用纸、布做出了圆的、香蕉形的等各种式样的帽子，既舒服又漂亮。最终，新帽子店开张，各式各样的帽子取代了方帽子，方帽子成了“古董”。课文运用了鲜明的对比手法，揭示了“世界一天天在改变，不能因循守旧，要勇于创新”的深刻道理。作为略读课文，本课是学生将精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》中学到的复述方法进行迁移运用的重要载体。课文前的阅读提示“默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分”，为教学指明了核心任务。因此，教学应聚焦于此，引导学生自主阅读，交流感受，并借助支架实现有效复述。（二）学情分析三年级下册的学生已经具备了一定的默读能力和初步的概括能力。他们对故事类文本有着浓厚的兴趣，并且在本单元第一课的学习中，已经初步接触了借助表格复述故事的方法。然而，对于篇幅较长、情节较复杂的略读课文，如何精准把握主要内容，并选择最感兴趣的部分进行生动复述，仍存在一定的困难。部分学生在复述时容易出现照搬原文、遗漏关键情节或语言不够连贯等问题。因此，本课教学需要在充分尊重学生自主阅读体验的基础上，提供适时的支架，引导学生抓住关键情节，内化语言，实现创造性复述。二、教学目标（一）知识与技能目标【基础】1.认识“橱、改、蕉、扣、嚷、溜、筒、董”等6个生字，读准多音字“嚷”和“溜”，结合上下文理解“古董”、“一溜烟”、“人山人海”等词语的意思。2.默读课文，能大致了解故事的主要内容，理清故事的起因、经过和结果。（二）过程与方法目标【重点】【难点】1.聚焦课文中让自己“最意想不到”的情节，通过品读关键词句，体会人物的内心世界和故事的有趣之处。2.能借助图表、关键词等复述支架，选择故事中最意想不到的部分，用自己的话进行清楚、完整的复述，做到重要情节不遗漏，语言表达较连贯。（三）情感、态度与价值观目标【重要】1.通过对比方帽子与圆帽子的命运，懂得世界在不断地改变，要敢于突破常规、勇于接受新事物、善于创新的道理。2.在复述与交流中，感受故事的趣味性，激发阅读与表达的兴趣。三、教学重难点（一）教学重点引导学生找出故事中让自己“最意想不到”的内容，并能在深入理解的基础上，借助支架进行复述。（二）教学难点【难点】帮助学生将精读课文学到的复述方法迁移运用到本课的自主阅读和复述实践中，实现方法的巩固与内化，并能通过复述表达出自己的理解。四、教学方法与准备（一）教学方法1.任务驱动法：以“班级趣味故事会展播”为大情境，以完成阅读提示的两个任务为驱动，激发学生的学习内驱力。2.自主探究与合作学习相结合：给予学生充分的默读、思考、勾画的时间，鼓励学生自主发现“意想不到”之处，并通过小组合作交流、分角色朗读、互评复述等方式，深化理解，提升能力。3.支架式教学：在学生复述遇到困难时，适时提供图表、关键词等学习支架，帮助学生理清思路，组织语言，降低复述难度。（二）教学准备1.教师：制作多媒体课件（PPT），包含生字新词、课文插图、关键语段、复述表格及评价标准。2.学生：预习课文，圈画出不认识的生字词，尝试给课文标上自然段序号，思考预习单上的问题。五、教学过程【课时安排】一课时（一）创设情境，回顾任务，导入新课1.谈话激趣：同学们，我们班的“趣味故事会”正在火热进行中！上节课，《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事让我们捧腹大笑。今天，我们要把目光投向一家特别的店铺——方帽子店。【板书课题：方帽子店】2.解题质疑：齐读课题。看到这个题目，你的脑海中产生了哪些小问号？（预设：为什么是方帽子？这家店有什么特别的？方帽子后来怎么样了？）让我们带着这些问题，走进这个有趣的故事。3.明确任务：这是一篇略读课文，课文前面有一段阅读提示，它给我们指明了学习方向。请大家快速浏览一下阅读提示，看看这节课我们要完成哪两个任务？（指名回答，教师相机用PPT出示：①说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的；②用自己的话复述这个部分。）【重要】这节课，我们就来挑战这两个任务，看谁能成为今天的“故事大王”。（二）初读感知，扫清障碍，整体把握1.初读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。同时，给课文标好自然段序号。（学生自由朗读，教师巡视指导）2.检查字词【基础】：课文读完了，这些词语朋友你们认识吗？1.3.第一组：橱窗、香蕉形、圆筒形、古董（结合图片理解“橱窗”、“香蕉形”、“圆筒形”，通过查字典或联系上下文理解“古董”的本义和在文中的比喻义。）2.4.第二组：嚷嚷、一溜烟（强调“嚷”有两个读音，在文中读rāng，是喊叫、吵闹的意思；“溜”在本课读liù，指迅速、敏捷地跑。通过做动作或造句加深理解。）3.5.第三组：人山人海、密密麻麻、各式各样（引导学生发现这些词语的结构特点，并积累运用。）6.梳理脉络：词语都掌握了，请大家再次默读课文，思考：这篇课文围绕“方帽子店”讲了一件什么事？可以尝试用上“一开始……后来……最后……”或者故事的“起因—经过—结果”来说一说。1.7.（学生默读思考，同位交流）2.8.指名汇报，教师引导总结【重点】：起因（16）：方帽子店只做方帽子，人们只买方帽子，尽管戴着不舒服。3.9.经过（716）：孩子们不喜欢方帽子，发明了各种舒服的圆帽子，店主儿子也戴圆帽子，遭到父亲反对。4.10.结果（1721）：新帽子店开张，各式各样的帽子受欢迎，方帽子最终成了古董。5.11.（教师根据学生的回答，相机板书关键词：只卖方帽子、不舒服、孩子创新、圆帽子、新帽子店、成为古董）（三）聚焦“意外”，品读感悟，深入理解【核心环节】1.锁定“意外”：了解了故事大意，现在我们要完成第一个任务。请大家再次默读课文，一边读一边想：故事中，哪个地方是你完全没有想到的，让你觉得最惊讶、最意外、最出乎意料？找出相关段落，用波浪线画下来，并在旁边简单写写你的感受。（学生静心默读，圈画批注）2.组内交流：小组内交流自己找到的“最意想不到”之处，说说为什么让你意想不到。听的同学可以补充或提出不同看法。3.全班分享，品读重点【热点】：1.4.预设一：孩子们的创造力让人意想不到。1.2.5.学生汇报：孩子们居然用纸做出了圆的、尖的、香蕉形的帽子，还觉得很舒服。2.3.6.引导品读：“小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。”（PPT出示）3.4.7.追问：为什么大人没想到？孩子们的做法让你体会到了什么？（孩子们不受传统观念的束缚，敢于想象，敢于尝试。）5.8.预设二：方帽子店主人的儿子居然也戴圆帽子，这太让人意外了！【非常重要】【高频考点】1.6.9.学生汇报：作为方帽子店主人的儿子，他不戴自己家的方帽子，反而戴起圆帽子，还和父亲对着干。2.7.10.聚焦对话，分角色朗读715自然段。1.3.8.11.教师引读：街上人山人海，在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是——2.4.9.12.分角色读：男生读店主，女生读儿子，教师读旁白。5.10.13.品析词语，体会情感：1.6.11.14.当看到儿子戴圆帽子，店主有什么反应？（大吃一惊、抓起、丢在地上）你从这些动作中读出了什么？（生气、震惊、无法接受）2.7.12.15.儿子又是怎么表现的？（嚷嚷、不理他、拾起、一溜烟跑了）这又说明了什么？（坚持己见、追求舒服、对父亲的守旧不屑一顾）8.13.16.想象补白：此时，如果你是那位儿子，你会对父亲说些什么？如果你是店主，看着儿子远去的背影，你心里又会想些什么？14.17.预设三：大人们的固执让人意想不到。1.15.18.学生汇报：大人们明明知道方帽子戴着不舒服，却还是说“一直以来都是这样的”，不愿意改变。2.16.19.引导思辨：为什么大人们宁愿忍受不舒服，也不愿意改变？（习惯、守旧、害怕变化）这让你想到了生活中的什么现象？20.小结：正是这些“意想不到”，让故事充满了曲折和趣味。孩子们的创新、店主的顽固、儿子的叛逆，共同推动着故事走向最终的结局。（四）搭建支架，习得方法，复述故事【难点突破】1.重温方法：同学们，上节课我们学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》，大家还记得我们是怎样复述故事的吗？（指名说：借助表格，按顺序，抓关键词，用自己的话讲清楚……）2.明确任务：这节课，我们要挑战第二个任务——把自己觉得“最意想不到”的部分复述出来。你可以选择复述“孩子们创新做帽子”的部分，也可以选择复述“店主父子冲突”的部分，或者你觉得最意外的其他部分。3.搭建支架，分层指导：1.4.【支架一：关键词提示法】（针对基础薄弱学生）1.2.5.以“店主父子冲突”部分为例，PPT出示关键词语：人山人海、大吃一惊、抓起、丢掉、嚷嚷、不懂事、不理他、拾起、一溜烟。2.3.6.学生尝试用上这些词语，把事情的经过说清楚。4.7.【支架二：图表梳理法】（针对大部分学生）1.5.8.以“孩子们创新”部分为例，引导学生梳理：孩子们做了什么？怎么做的？结果如何？感受怎样？2.6.9.师生共同填写表格（或思维导图）：人物不喜欢什么？喜欢/做了什么？感受如何？长大后又做了什么？孩子们方方的帽子用纸做圆的、尖的、香蕉形的帽子又舒服又漂亮想出更多式样，用布做真帽子1.7.10.学生借助表格，按“起因经过结果”的顺序进行复述。8.11.【支架三：心理补白法】（针对学有余力学生）1.9.12.鼓励学生在复述时加入自己的想象，比如复述“店主看到儿子戴圆帽子”时，可以加入店主的心理活动：“天哪，我的儿子居然也戴上了这可恶的圆帽子，这不是要砸我的招牌吗？”13.自主练习，同桌互评：选择自己最想复述的部分，借助支架，自己练习讲一讲。然后讲给同桌听，同桌根据评价标准（PPT出示评价表）进行评价。1.14.复述评价表（五星级）：1.2.15.我能用自己的话讲，不背诵课文。（★）2.3.16.我能把最重要的情节讲清楚，不遗漏。（★）3.4.17.我讲故事时语言通顺、连贯。（★）4.5.18.我能适当加上动作、表情，让故事更生动。（★）5.6.19.我讲的故事能让别人感受到“意想不到”。（★）20.全班展示，师生共评：邀请几位勇敢的同学上台展示，讲述他们心中“最意想不到”的部分。其他同学认真倾听，对照评价表进行点评，说说好在哪，有什么建议。21.教师总结复述要点【重要】：复述故事，不是背诵课文，而是要用自己的话，把故事中最吸引人的地方，清晰、完整、生动地讲给别人听。可以抓住关键情节，可以借助表格或关键词，还可以加上自己的想象，让故事“活”起来。（五）深化理解，感悟道理，拓展延伸1.探讨结局：故事的最后，方帽子成了“古董”。为什么方帽子会变成古董？（因为它不舒服、不美观，跟不上时代了。）2.揭示寓意【核心价值】：你觉得这个故事想告诉我们一个什么道理？（指名说，教师相机引导归纳：世界在改变，我们不能因循守旧，要敢于创新，接受新事物。）【板书：因循守旧——>勇于创新】3.联系生活：生活中，你有没有见过像“方帽子店”一样，因为不愿意改变而最终被淘汰的事物或现象？（如：传统的胶片相机被数码相机取代，功能单一的老式手机被智能手机取代等）4.拓展作业：1.5.基础作业：把《方帽子店》这个故事完整地讲给家人听，并和他们交流你明白了什么道理。2.6.选做作业：你也来当一回“小设计师”，为自己或朋友设计一顶既舒服又漂亮的帽子，并写一段广告词来介绍