PEP人教版英语六年级上Unit6Howdoyoufeel说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是PEP人教版小学英语六年级上册第六单元《Howdoyoufeel?》。本单元的核心话题是“情感与感受”，这与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣和表达欲望。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计几个方面展开我的说课。一、说教材本单元是六年级上册的第六个单元，在学生已经学习了关于食物、爱好、职业、交通方式等多个主题的基础上，进一步拓展到情感态度的表达。这不仅丰富了学生的语言知识储备，也为他们运用英语进行更深层次的交流奠定了基础。本单元的学习，对于学生形成积极的情感态度，学会关心他人，以及运用英语进行真实有效的沟通都具有重要意义。同时，也为后续学习更复杂的情感表达和人际交往话题做好了铺垫。二、说学情六年级的学生已经具备了一定的英语学习基础和语言积累。他们掌握了基本的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。在认知能力方面，他们的抽象思维能力有所发展，能够理解和表达较为复杂的概念，包括对自身和他人情感的感知与描述。这个年龄段的学生求知欲强，好奇心重，乐于参与互动性强、形式多样的学习活动。他们对与自身生活经验相关的话题兴趣浓厚，“情感”这一主题能够轻易触动他们的内心，激发他们表达的愿望。但同时，他们在语言的准确性和流利度方面仍需加强，特别是在运用新词汇和句型进行灵活表达时，可能会遇到一些困难。此外，学生之间存在一定的个体差异，部分学生可能在开口表达时存在畏难情绪。三、说教学目标根据《英语课程标准》的要求，结合本单元的教学内容和学生的实际情况，我确定了以下教学目标：（一）知识与技能目标2.能够听、说、认读短语：seeadoctor,domoreexercise,wearwarmclothes,takeadeepbreath,counttoten。3.能够熟练运用核心句型“Howdoyoufeel?Ifeel...”来询问和表达自己的感受；运用“He/Sheis...”来描述他人的感受。4.能够听懂、会说、会读Let'stalk部分的对话，并能在实际情境中进行运用和拓展。（二）过程与方法目标1.通过情境创设、游戏互动、小组合作等多种教学方法，引导学生在轻松愉快的氛围中感知、理解和运用新的语言知识。2.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动，乐于用英语进行交流。3.引导学生学会运用所学语言知识解决实际问题，提高语言综合运用能力。（三）情感态度与价值观目标1.引导学生关注自身和他人的情感变化，学会正确表达自己的感受。2.培养学生积极乐观的生活态度，学会关心他人，理解他人。3.激发学生学习英语的兴趣，体验学习英语的乐趣和成功感。四、说教学重难点（一）教学重点2.掌握并运用核心句型“Howdoyoufeel?Ifeel...”以及“He/Sheis...”。（二）教学难点2.在具体情境中灵活运用所学词汇和句型来表达和询问感受，并能简单说明原因。3.引导学生将所学语言知识内化为自身语言能力，实现真实语境下的有效沟通。五、说教法学法为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法和学法：（一）教法1.情境教学法：创设与学生生活紧密相关的情境，如“心情天气预报”、“遇到困难怎么办”等，让学生在具体的情境中感知和运用语言。2.任务型教学法：设计一系列有意义的任务活动，如“情绪猜猜猜”、“给朋友提建议”等，引导学生在完成任务的过程中主动学习和运用语言。3.游戏教学法：引入“QuickResponse”,“EmotionCharades”等游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性和参与度。4.直观演示法：利用图片、表情卡片、肢体语言等直观手段，帮助学生理解和记忆新词汇。（二）学法1.自主探究法：鼓励学生通过观察、思考，主动发现和获取新知识。2.合作学习法：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中学习，在交流中进步。3.实践运用法：引导学生将所学知识运用到实际的语言交流中，做到学以致用。六、说教学过程我将以A部分的Let'slearn和Let'stalk为例，设计以下教学过程：（一）热身导入(Warm-up&Lead-in)1.Greeting&Review:师生问候，进行日常口语交流，复习已学句型如“Howareyou?”“What'sthematter?”等，自然过渡到“feelings”主题。2.EmotionSong/Video:播放一首关于情绪的英文歌曲或短视频，如“IfYou'reHappyandYouKnowIt”，让学生初步感知情绪词汇，活跃课堂气氛。3.Lead-inQuestion:教师通过夸张的表情提问：“Lookatme,howdoIfeel?”引导学生说出一些简单的情绪词，如“happy”,“sad”，从而导入新课。（二）新知呈现(Presentation)1.TeachingNewWords:*通过TPR教学法，引导学生边说单词边做相应的表情和动作，加深理解和记忆。例如，说“angry”时，可以做生气的表情和叉腰的动作。*运用“Pointandsay”,“Listenanddo”等活动进行单词的巩固。2.TeachingKeySentences:*创设情境：展示不同人物表情的图片（如卡通人物、同学照片等）。*教师提问：“Howdoeshe/shefeel?”引导学生用“He/Sheis...”回答。*然后转向学生：“Howdoyoufeeltoday?”引出核心句型“Howdoyoufeel?Ifeel...”。*教师与几名学生进行示范对话，然后让学生两人一组进行操练。（三）巩固操练(Practice)1.Game1:EmotionCharades(你演我猜)：一名学生抽取情绪卡片，通过表情和动作表演，其他学生猜测是什么情绪。2.Game2:QuickDraw(快速画一画)：教师说出一个情绪词，学生快速在纸上画出相应的表情，看谁画得又快又像。（四）拓展运用(Production/Application)1.Let'sTalk对话学习:*播放Let'stalk录音，学生听一遍，回答简单问题，了解对话大意。*再听录音，学生跟读，注意语音语调。*教师讲解对话中的重点词句，如“seeadoctor”,“takeadeepbreath”等。*学生分角色朗读对话，然后进行角色扮演。2.Task:MyEmotionDiary(我的情绪日记)：让学生用简单的几句话描述今天或最近某一天的心情及原因，鼓励他们运用所学词汇和句型。可以先在小组内分享，然后选代表在全班展示。3.Discussion:Whatmakesyou...?：组织学生讨论什么事情会让他们感到开心、难过、生气等，引导他们学会表达更深层次的情感和原因。（五）总结与作业(Summary&Homework)1.Summary:师生共同回顾本节课学习的情绪词汇和核心句型，强调在生活中要学会表达和管理自己的情绪，关心他人。2.Homework:*听读本课单词和对话，力求熟练。*画一画自己的四种不同情绪，并写上对应的英文单词和一句简单的描述（如：Iamhappy.Igotagift.）。*和家人或朋友用英语交流一下彼此的感受。七、说板书设计为了帮助学生清晰地掌握本课的重点内容，我的板书设计如下：Unit6Howdoyoufeel?Feelings:*happy(图片：笑脸)*sad(图片：哭脸)*angry(图片：生气的脸)*worried(图片：担忧的脸)*excited(图片：兴奋的脸)KeySentences:*A:Howdoyoufeel?B:Ifeel(happy/sad/...).*Howdoeshe/shefeel?He/Sheis(happy/sad/...).UsefulExpressio