2026年托幼机构课前研习试题附答案

2026年托幼机构课前研习试题附答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）1.根据《托育机构保育指导大纲（试行）》要求，托幼机构保育活动的核心目标是A.保障婴幼儿在园安全B.促进婴幼儿身心健康发展C.培养婴幼儿良好生活习惯D.完成既定照护教学任务2.托幼机构课前准备阶段，针对7-12月龄婴儿的活动场地准备，下列说法正确的是A.活动场地应当清除所有直径小于3cm的细小物品，防止婴幼儿误食B.活动全程教师需保持1米以上距离观察，避免打扰婴儿探索C.可以安排15分钟以上的连续集体活动，培养婴儿的专注力D.不需要准备防滑爬垫，直接在木质地板开展活动即可3.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域要求，5-6岁幼儿能连续行走（）公里以上（途中可适当停歇）A.1公里B.1.5公里C.2公里D.2.5公里4.托幼机构活动前，针对特殊需求婴幼儿的准备工作，下列做法错误的是A.对有食物过敏史的婴幼儿，课前单独准备餐点与专用餐具B.对运动能力偏弱的幼儿，提前降低活动难度，准备辅助器材C.对自闭症幼儿，要求必须参与集体课前热身，强迫其融入群体D.对语言发育迟缓幼儿，提前准备可视化的活动提示卡，帮助理解要求5.托幼机构开展食育主题活动，课前准备阶段下列做法正确的是A.为了节省活动时间，课前由教师提前分好处理好所有食材，幼儿仅需操作成品B.为了提升活动趣味性，用人工合成色素给食材染色，吸引幼儿兴趣C.允许小班幼儿参与清洗胡萝卜、生菜等易处理食材的课前准备，感知食材特性D.为避免幼儿受伤，禁止幼儿触碰任何刀具，即使是安全的儿童塑料刀也不允许使用6.托幼机构活动开展前，教师需要完成课前安全检查，下列哪项不属于必查安全内容A.门窗把手是否有凸起毛刺，是否容易刮伤幼儿B.所有电源插座是否安装防触电保护盖C.活动区域地垫是否有开线脱胶、边缘翘起的情况D.门口的迎宾装饰是否符合当下审美要求7.针对7月龄以内婴儿的睡前活动课前准备，下列做法合适的是A.安排剧烈逗弄类游戏，让婴儿过度疲劳后更快入睡B.提前半小时营造安静的室内氛围，适当调暗光线帮助婴儿进入状态C.喂饱之后立刻将婴儿放在摇篮中用力摇晃入睡D.睡前用手机播放动画，安抚婴儿情绪8.根据我国当前普惠托育服务发展的相关要求，托幼机构教师课前研习的核心目标不包括下列哪项A.提升保育人员的科学照护能力B.统一基础服务标准，保障普惠托育的整体服务质量C.迎合部分家长需求，提前教授小学阶段拼音算术等知识内容D.提前排查照护风险，降低托育机构的安全事故发生率9.托幼机构日常活动前，关于通风消毒的要求，下列说法正确的是A.冬季天气寒冷，课前不需要开窗通风，避免幼儿受凉感冒B.每日课前至少开窗通风3次，每次通风时间不少于30分钟C.紫外线消毒可以在幼儿课前准备阶段开灯进行，不会影响幼儿健康D.消毒后的玩具可以直接摆放在活动区供幼儿使用，不需要预留消毒剂残留挥发时间10.幼儿入园时带有负面情绪，课前准备阶段教师的正确做法是A.告诉幼儿“不哭才是好孩子”，要求幼儿立刻停止哭闹B.将幼儿放在角落冷静，等情绪平复后再接入集体活动C.接纳幼儿的负面情绪，用肢体安抚和幼儿感兴趣的活动转移注意力D.联系家长要求将情绪不佳的幼儿接回家，避免影响正常活动开展11.关于感统训练活动的课前准备，下列说法正确的是A.为了尽快提升感统能力，直接给幼儿安排大强度的蹦床、平衡木训练B.课前根据每个幼儿的感统测评结果，准备不同难度层次的训练器材C.感统训练只针对感统失调的幼儿，正常发展幼儿不需要参与感统活动D.感统活动以运动为主，课前不需要准备热身环节，直接开展训练即可12.大班幼小衔接主题活动的课前准备，下列做法符合要求的是A.每天安排40分钟以上的静态坐姿训练，模拟小学课堂纪律要求B.逐步调整一日活动安排，增加幼儿自主完成任务的时间，培养任务意识C.提前教授100以内加减法和拼音书写，提升幼儿的知识储备D.要求所有幼儿必须学会书写自己的名字才能参与活动，达不到要求单独训练13.托育机构中，0-1岁婴幼儿课前换尿布环节的准备，下列做法正确的是A.换尿布操作台课前提前消毒，准备好干净尿布、隔尿垫和护臀霜B.为了方便拿取，将换尿布的操作台设置在距离地面30cm的低位C.换尿布前教师不需要洗手，换完尿布洗手即可D.冬季直接用常温湿纸巾给婴儿擦拭臀部，不需要加温，避免麻烦14.托幼机构组织外出自然活动，课前准备阶段下列做法错误的是A.提前1-2天勘察活动路线，排查路线和活动场地的安全隐患B.给每个幼儿准备印有幼儿姓名、机构名称和联系电话的防走失卡C.为了锻炼幼儿的适应能力，不需要准备急救包，发生问题再联系医院D.提前3天关注天气预报，遇到高温、暴雨、大风等极端天气取消外出活动15.结合2026年我国托幼服务高质量发展的要求，教师课前研习的内容应当包括下列哪项A.只需要研习活动教案设计，不需要了解每个幼儿的近期身心状态B.研习内容要覆盖婴幼儿发展观察要点、安全应急处理、特殊需求照护、家园沟通多个维度C.只需要研习文化知识教学内容，提升教学难度满足家长需求D.只需要准备活动本身，不需要研习家园沟通的相关内容二、多项选择题（本大题共10小题，每小题4分，共40分）1.托幼机构课前开展活动场地安全排查，针对0-3岁婴幼儿，需要排查的异物风险包括A.活动区角落掉落的纽扣、别针B.个别幼儿偷偷放进活动区的小型玻璃珠C.地面上遗留的果核、瓜子壳D.墙角放置的大型实木积木2.托幼机构开展亲子食育活动，活动涉及幼儿制作点心环节，针对有坚果过敏史的婴幼儿，课前准备正确的做法有A.提前核对过敏原信息，准备不含坚果的替代食材，单独存放B.该幼儿的所有餐具单独清洗、单独摆放，避免交叉污染C.提前告知配班教师、保育员该幼儿的过敏信息，明确应急处理流程D.告诉其他幼儿该小朋友不能吃坚果，要求其他小朋友远离他避免传染3.幼儿园大班开展幼小衔接活动，下列课前准备符合国家相关要求的有A.课前准备闹钟、日程表等工具，设计相关活动帮助幼儿学习管理自己的时间B.逐步调整幼儿的午睡时长、集体活动安排，逐步向小学作息对接C.课前准备书包、文具盒、笔记本等物品，设计活动让幼儿练习整理个人物品D.课前准备拼音默写本、算术练习册，每天安排课前练习，提升幼儿知识储备4.托幼机构教师课前研习，必须掌握的婴幼儿常见突发情况急救知识包括A.婴幼儿气道异物梗阻的海姆立克急救法B.婴幼儿高热惊厥的应急处理方法C.婴幼儿轻度烧烫伤、擦伤的初步处理方法D.婴幼儿常见心理疾病的药物治疗方法5.托幼机构课前开展活动环境创设，符合婴幼儿身心发展需求的做法有A.0-1岁婴儿活动区，墙面避免放置过重的装饰画、置物架，防止掉落砸伤B.1-3岁幼儿活动区，划分出游戏区、用餐区、休息区等不同功能分区，满足不同需求C.3-6岁幼儿活动区，提供可操作、可改造的低结构材料，支持幼儿探究D.为了保护幼儿视力，所有活动区都用厚重的深色窗帘遮挡，避免光线直射6.婴幼儿入园（托）阶段，课前教师为安抚幼儿情绪可以做的准备工作有A.提前了解婴幼儿当日的家庭状态，比如是否熬夜、家庭是否发生突发变故B.允许幼儿带一件自己熟悉的安抚物入园，放在班级固定位置C.课前提前在班级播放幼儿熟悉喜欢的儿歌，营造轻松温暖的氛围D.幼儿哭闹时承诺给幼儿买糖果玩具，要求幼儿立刻停止哭闹7.托幼机构组织外出研学活动，下列属于课前必做准备工作的有A.提前3天给家长发正式通知，告知外出活动的时间、地点、注意事项，确认家长知情同意B.提前为所有参与活动的幼儿购买短期户外活动意外伤害保险C.活动前一天开展行前安全教育，给幼儿讲解活动中的安全规则D.要求每个幼儿必须带自己喜欢的零食，和小朋友分享8.针对特殊需求婴幼儿的课前准备，下列做法正确的有A.对运动发育迟缓的幼儿，课前准备防滑鞋和辅助扶手，降低活动中的障碍B.对轻度听觉障碍的幼儿，课前准备可视化的活动提示卡，调整自己的说话音量和语速C.对多动症幼儿，课前安排其坐在教室角落，禁止参与集体活动避免影响他人D.对唐氏综合征幼儿，课前根据其实际发展水平调整活动目标，准备符合其能力的活动材料9.托幼机构开展食育活动，下列课前食材准备的做法正确的有A.提前检查所有食材的保质期和新鲜度，不使用过期变质的食材B.引导不同年龄段的幼儿参与力所能及的课前准备工作，提升参与感C.对带皮食用的水果提前反复清洗，去除表面的农药残留和污渍D.为了提升幼儿的食欲，多添加糖、盐等调味品，改善食材口感10.教师课前研习设计活动目标时，需要遵循的原则有A.活动目标符合本班婴幼儿的最近发展区，不超前不滞后B.目标设计兼顾身体发育、认知发展、情绪情感、社会性多个维度C.目标具体可观察可落实，避免空泛模糊的表述D.同年龄段所有班级统一设置相同目标，不需要做差异化调整三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.托幼机构活动前，需要对活动区域所有家具的尖锐棱角进行软包处理，防止幼儿磕碰受伤。2.0-1岁婴儿的活动准备中，不需要安排俯卧趴着的时间，避免婴儿疲劳受伤。3.托幼机构每日课前都需要对幼儿使用的毛巾、水杯进行高温消毒。4.幼儿园大班幼小衔接的核心是提前教授小学知识，因此课前需要准备大量书面练习材料。5.活动开始前，教师应当优先处理情绪不佳幼儿的情绪问题，再引导其参与集体活动。6.托幼机构课前消毒，消毒剂浓度越高消毒效果越好，因此可以用高浓度84消毒液擦拭所有幼儿接触的物品。7.托幼机构组织户外自然探究活动，课前教师需要提前认识活动区域内的所有动植物，明确哪些有毒有害，提前做好隔离防护。8.小班幼儿入园初期，课前教师应当允许幼儿携带自己熟悉的安抚物入园，帮助幼儿适应新环境。9.托幼机构课前研习只需要主班教师参加，配班教师和保育员不需要参与研习。10.活动开展前，教师需要提前预设活动中可能出现的安全风险，准备好对应的应急预案。四、案例分析题（本大题共2小题，每小题23分，共46分）1.某社区普惠托育中心新招收了一批10-12月龄的婴幼儿，主班教师李老师准备开展婴儿爬行主题活动，在课前准备中做了如下安排：在活动室的木质地板上铺了一层薄款化纤地毯，准备了几个直径约2cm的毛绒小球作为吸引婴儿爬行的目标物，安排两位教师在场地边观察，活动开始前10分钟关闭了所有门窗，避免冬季吹风让婴儿着凉。请结合托育机构保育的相关要求，指出李老师课前准备存在的问题，并说明正确的做法。2.某公立幼儿园大班班主任王老师，本学期开展幼小衔接主题活动，在课前准备中做了如下调整：缩短了原来每天1小时的区域游戏时间，增加了每天20分钟的小学课堂模拟训练，要求幼儿必须挺直腰杆坐好，不能随便说话乱动，同时每天给幼儿布置10道算术题的书面作业，要求家长签字后第二天带回幼儿园。王老师在课前研习中说，现在家长都担心孩子上小学跟不上，要求孩子提前学知识，我们这么做也是迎合家长需求，提升家长满意度。请结合国家关于幼小衔接的相关文件要求，分析王老师做法存在的问题，并说明正确的课前准备应当如何开展。参考答案---一、单项选择题1.B2.A3.C4.C5.C6.D7.B8.C9.B10.C11.B12.B13.A14.C15.B二、多项选择题1.ABC2.ABC3.ABC4.ABC5.ABC6.ABC7.ABC8.ABD9.ABC10.ABC三、判断题1.√2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.√9.×10.√四、案例分析题1.李老师的课前准备存在三处核心安全与科学照护的问题：第一，爬行吸引物的体积不符合0-1岁婴幼儿的安全要求，10-12月龄婴幼儿正处于口腔探索敏感期，习惯啃咬、吞咽拿到的任何物品，直径2cm的物品已经完全可以进入婴幼儿气道，属于高危异物，极容易引发气道梗阻的严重安全事故，直接威胁婴幼儿生命安全。第二，活动场地的准备不符合要求，薄款化纤地毯容易藏纳灰尘、螨虫和细菌，清洁消毒难度大，而且化纤地毯摩擦力不足，婴儿爬行时容易打滑，存在摔倒风险，同时薄地毯无法缓冲婴儿摔倒后的冲击力，容易造成磕碰伤害。第三，通风准备不符合托育机构的卫生要求，托育机构封闭环境内容易滋生病菌，即使冬季天气寒冷，也需要在活动前完成通风换气，降低空气中的病菌浓度，预防呼吸道传染病传播，李老师提前关闭所有门窗不通风，会导致室内空气质量差，增加婴幼儿患病的概率。正确的课前准备应当从四个方面调整：第一，更换安全的爬行吸引物，准备的吸引物体积至少达到直径5cm以上，或者选择大于婴幼儿头颅的大型玩具，从根源避免误食风险，同时提前检查玩具的牢固性，避免玩具零件脱落产生新的异物风险。第二，更换合适的活动场地，移除木质地板上所有的小物件和尖锐障碍物，铺设专用的加厚防滑消毒爬爬垫，爬爬垫要提前检查有没有开线、凸起、破损的情况，保证表面平整干燥，适合婴儿爬行。第三，做好通风和温度调整，课前提前30分钟打开门窗完成通风换气，通风结束后关闭门窗打开空调或暖气调整室内温度到合适区间，既保证室内空气清洁，又避免温度过低让婴儿着凉。第四，补充特殊需求准备，提前在活动场地附近准备好干净的隔尿垫、湿巾、护臀霜和饮用水，方便随时处理婴儿的需求，同时提前了解每个婴儿的爬行发展水平，对爬行能力偏弱的婴儿准备辅助支撑垫，帮助婴儿练习爬行，提升活动的适配性。2.王老师的做法违背了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的核心要求，存在明显的认知误区，不符合大班幼儿的身心发展规律，具体问题主要体现在四个方面：第一，错误将幼小衔接等同于超前知识教学和课堂纪律训练，违背了幼小衔接培养幼儿综合能力，帮助幼儿适应小学生活的核心目标，盲目超前教学会让幼儿在上小学后因为已经学过知识而产生厌学情绪，不利于幼儿长远的学习兴趣培养。第二，压缩幼儿区域游戏时间，违背了游戏是幼儿基本活动的原则，大班幼儿的探究能力、社会性、创造力都需要在自主游戏中发展，盲目压缩游戏时间开展机械训练，会损害幼儿的综合发展，剥夺幼儿的快乐童年。第三，要求幼儿长时间保持静态坐姿，不符合5-6岁幼儿的身心发展特点，5-6岁幼儿的有意注意时长最多维持15-20分钟，长时间要求幼儿