新苏教版三年级上册小学科学教案第15课珍惜水资源

一、课题名称珍惜水资源二、年级三年级上册三、课时安排1课时四、教材分析《珍惜水资源》是新苏教版小学科学三年级上册中的一课，旨在引导学生认识水对生命和生活的重要性，了解地球上水资源的分布概况，初步感知水资源短缺的问题，并在此基础上培养节约用水的意识和习惯。本课时的学习，承接了学生对水的基本物理性质的认识，是对水的意义进行深化和拓展，同时也为后续学习环境保护等内容奠定情感和认知基础。教材内容贴近学生生活，注重引导学生通过观察、思考和体验来获取知识，培养能力。五、学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对水并不陌生，他们每天都在接触和使用水。他们知道水可以用来喝、洗手、浇花等，但对于水的具体重要性、水资源的总量和分布情况，以及节约用水的深层意义可能缺乏系统的、科学的认识。这个年龄段的学生好奇心强，乐于动手操作和参与探究活动，思维方式正从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维过渡。因此，教学中应多采用直观形象的教学手段，如图片、视频、小故事等，结合学生熟悉的生活实例，引导他们主动思考和探究。六、教学目标（一）知识与技能1.知道水是生命之源，了解水在动植物生长、人类生活和生产中的重要作用。2.初步了解地球上水资源的分布情况，知道可供人类直接利用的淡水资源是有限的。3.了解一些日常生活中节约用水的简单方法。（二）过程与方法1.通过观察图片、观看视频、小组讨论等方式，感知水的重要性和水资源的现状。2.通过参与“家庭用水小调查”等活动，培养收集和处理信息的初步能力。3.在模拟情境和实际案例分析中，学习和思考节约用水的方法。（三）情感态度与价值观1.感受水对生命的重要性，培养爱护水资源的情感。2.初步树立节约用水的意识，愿意在日常生活中践行节水行为。3.培养珍惜自然资源、保护环境的初步责任感。七、教学重难点（一）教学重点1.认识水对生命和生活的重要性。2.了解节约用水的必要性和基本方法。（二）教学难点1.理解地球上淡水资源的有限性，初步感知水资源短缺的问题。2.将节约用水的意识转化为自觉的行动。八、教学准备（一）教师准备1.PPT课件（包含图片、视频短片：如生命离不开水的实例、干旱地区缺水的景象、水污染的图片、节约用水的公益广告等）。2.地球仪或世界地图（用于展示水资源分布）。3.一个大烧杯（代表地球上的总水量）、一个小试管或小杯子（代表地球上的淡水量）、少量墨水或有色液体（代表可直接利用的淡水）。4.一些常见的节水工具图片或实物（如节水龙头、洗菜盆等）。5.“家庭节水小能手”评选表（可选）。（二）学生准备1.课前观察并记录家里一天中哪些地方用到了水。2.思考一下自己或家人有没有浪费水的现象，以及可以如何改进。3.每人准备一个小水杯（用于课堂小实验或体验）。九、教学过程（一）导入新课：水，生命的源泉1.情境创设，激发兴趣：*（教师出示一盆鲜艳的绿植和一盆有些枯萎的绿植）提问：同学们，老师这里有两盆植物，它们有什么不一样呢？你们觉得是什么原因导致它们不一样的？（引导学生说出“缺水”）*提问：如果我们好几天不喝水，会怎么样呢？（学生自由发言）2.引出课题：看来，水对植物、对我们人类都太重要了。今天，我们就一起来学习和探讨与水有关的话题，看看我们应该如何对待这宝贵的资源。（板书课题：15珍惜水资源）（二）探究新知：水的重要性与水资源现状1.水的重要性——“水是生命之源”*小组讨论与分享：同学们，结合你们的生活经验想一想，水除了能让植物生长、供我们饮用，还有哪些重要的作用呢？（给学生3-5分钟时间，在小组内讨论，并记录讨论结果）*全班交流：各小组派代表分享讨论结果。（教师引导学生从“生命活动离不开水”（动植物体的组成、生理活动）、“日常生活离不开水”（饮用、洗漱、做饭、清洁）、“生产建设离不开水”（农业灌溉、工业生产）等方面进行梳理和补充。）*小结：水是生命的源泉，没有水，就没有生命，也没有我们今天的美好生活。（板书：水的重要性：生命之源、生活生产离不开）2.水资源的现状——“水荒”离我们远吗？*初步感知：提问：我们的地球被称为“蓝色星球”，看起来到处都是水，那我们会缺水吗？（引导学生产生认知冲突）*“一杯水”看地球水资源（教师演示）：*教师出示一个大烧杯，告诉学生这代表地球上所有的水。*然后取出一个小试管或小杯子，从大烧杯中舀出一小部分水，告诉学生这才是地球上的淡水总量（约占总水量的3%）。*接着，在这一小部分淡水中，教师用滴管滴出几滴有色液体到另一个更小的容器中，解释道：这极少的一部分，才是我们人类可以直接利用的淡水，大部分淡水都以冰川、深层地下水等形式存在，难以开采利用。*图片与视频展示：*展示地球上干旱地区的图片、土地龟裂、人们排队取水的场景。*播放简短的水资源短缺相关新闻或纪录片片段。*小结与过渡：通过刚才的观察和实验，我们知道了地球上虽然水很多，但能被我们直接利用的淡水却非常稀少。而且，还有一些水被污染了，不能再使用。水资源并不是取之不尽、用之不竭的。所以，我们应该怎样做呢？（引导学生说出“节约用水”）（三）实践行动：节约用水，从我做起1.寻找身边的浪费现象：*提问：在我们的日常生活中，你见过哪些浪费水的现象呢？（学生自由发言，如：水龙头没关紧、玩水、过量使用清洁剂导致水污染等）*结合学生课前观察的家庭用水情况进行交流。2.探讨节水好方法：*头脑风暴：既然水资源这么宝贵，我们应该怎样节约用水呢？请大家开动脑筋，想一想在学校、在家里，我们可以用哪些方法来节约用水。（学生分组讨论，然后全班交流，教师将学生的方法记录在黑板上）*教师补充与拓展：*展示节水器具图片（如节水龙头、节水马桶）。*介绍一些生活中的节水小窍门（如：用洗菜水浇花、用洗衣水拖地冲厕、及时修理滴水的水龙头等）。*强调“一水多用”和“防止水污染”也是节约用水的重要方面。3.“节水小妙招”分享会：鼓励学生分享自己知道的或家庭中使用的节水小妙招。4.我是“节水小卫士”：*情景判断：教师设置几个情景（如：看到水龙头没关紧怎么办？洗手时是一直开着水龙头还是开小一点？），让学生判断并说出正确做法。*倡议：教师带领学生一起发出“节约用水”的倡议，鼓励学生从现在做起，从身边小事做起，争当“节水小卫士”。（四）课堂总结与拓展1.课堂小结：今天我们学习了《珍惜水资源》，你有哪些收获和感想呢？（学生谈收获，教师总结，再次强调水的重要性和节水的必要性）2.拓展延伸：*“家庭节水小调查”活动：鼓励学生回家后和爸爸妈妈一起，看看家里有哪些可以改进的节水方法，并尝试记录一周的用水量变化。*设计“节水宣传语”：课后，请同学们设计一条自己的节水宣传语，下节课分享。可以把优秀的宣传语贴在教室或家里的水龙头旁，提醒大家节约用水。*鼓励学生向家人、朋友宣传节约用水的重要性，做节约用水的宣传员。十、板书设计15珍惜水资源1.水的重要性：*生命之源（动植物、人）*生活离不开（饮用、洗漱、做饭）*生产离不开（农业、工业）2.水资源现状：*地球：蓝色星球，水很多*可用淡水：很少、有限*面临问题：短缺、污染3.节约用水，从我做起：*小窍门：关紧水龙头、一水多用、修理滴水…*我是节水小卫士！十一、教学反思（本部分由教师在课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节设计的有效性、学生的参