2026年广东省人教版七年级语文下册第一章散文阅读测试

2026年广东省人教版七年级语文下册第一章散文阅读测试一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“春日的阳光像金色的瀑布，倾泻在校园的每一个角落。”A.比喻（暗喻）B.比喻（明喻）C.拟人D.夸张解析：该句将“阳光”比作“金色的瀑布”，使用了“像”这一喻词，属于明喻。暗喻需用“是”“成为”等连接，拟人是赋予事物人的情感或行为，夸张是放大或缩小描述。故选B。2.分析散文《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句的表达效果。A.突出小草的顽强的生命力B.强调小草的颜色和形态C.通过拟人手法表现小草的生长过程D.运用对比手法突出春天的生机解析：句中“偷偷地”“钻”赋予小草人的动作，属于拟人手法；“嫩嫩的”“绿绿的”直接描写颜色和形态。选项A、D未体现，选项C仅部分正确。故选B。3.散文《背影》中，父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难”这一细节描写的主要作用是什么？A.突出父亲的年龄之大B.表现父亲买橘子的艰难C.反映儿子当时的冷漠态度D.渲染父子之间的情感冲突解析：该句通过动作描写（蹒跚、探身）展现父亲身体的不便，重点在“探身下去”这一核心动作，突出其买橘子的艰难。故选B。4.《春》中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”一句的修辞手法及表达效果是什么？A.排比，增强节奏感B.拟人，表现花争春的动态C.夸张，突出花的数量D.反问，引发读者思考解析：句中“你不让我，我不让你”赋予花人的情态，属于拟人；“赶趟儿”进一步强化动态感。故选B。5.散文《春》中“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”一句描写的对象是什么？其表达效果如何？A.描写柳树，突出其柔美形态B.描写星星，表现夜空的璀璨C.描写春草，展现其动态美D.描写夕阳，渲染温暖氛围解析：结合上下文，“像眼睛，像星星”是描写春草的比喻，突出其数量多、动态闪烁的特点。故选C。6.《背影》中，作者写道“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边”，这段描写属于什么描写？A.外貌描写B.动作描写C.语言描写D.心理描写解析：句中直接描述父亲的外在形象（帽子、衣服、步态），属于外貌描写。故选A。7.散文《春》中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句引用了什么手法？其作用是什么？A.对比，突出春风的温暖B.引用，增强说服力C.拟人，表现春风的轻柔D.夸张，强调春风的力度解析：句中直接引用诗句“吹面不寒杨柳风”，属于引用手法，增强文学色彩和感染力。故选B。8.《春》中“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”一句的修辞手法是什么？A.排比，增强气势B.拟人，表现鸟儿的活泼C.夸张，突出鸟儿的数量D.反问，引发读者共鸣解析：句中“高兴”“卖弄”“清脆的喉咙”赋予鸟人的情感和动作，属于拟人。故选B。9.散文《背影》中，作者写道“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边”，这段描写属于什么描写？A.外貌描写B.动作描写C.语言描写D.心理描写解析：句中直接描述父亲的外在形象（帽子、衣服、步态），属于外貌描写。故选A。10.《春》中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”一句的修辞手法及表达效果是什么？A.比喻，突出春天的朝气B.排比，增强节奏感C.夸张，强调春天的活力D.反问，引发读者思考解析：将春天比作“刚落地的娃娃”，属于比喻（暗喻），突出其新鲜、充满生机的特点。故选A。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.散文《春》的作者是________，文章以________为线索，描绘了春天的________、________、________和________四个景象。解析：作者为朱自清，文章以“春”为线索，依次描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图。2.《背影》中，作者回忆的背景是________年________月________日的________事件，这一事件对作者产生了________的影响。解析：背景为1925年10月22日的父亲送别事件，对作者产生了深刻的情感触动，成为其人生的重要转折。3.散文《春》中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”一句运用了________的修辞手法，表现了作者对春天的________之情。解析：运用了反复的修辞手法，表现了作者对春天的期待和喜悦。4.《背影》中，父亲为儿子买橘子的过程描写了________、________、________等动作，这些细节表现了父亲________的特点。解析：动作包括攀爬、探身、攀爬，表现了父亲对儿子的关爱和坚韧。5.散文《春》中“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”一句描写的对象是________，其表达效果是________。解析：描写的是春草，通过比喻和拟人手法表现春草的动态美和生机。6.《春》中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句引用了________的诗句，表现了春风的________特点。解析：引用了志南和尚的诗句，表现春风的温暖、轻柔。7.散文《春》中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”一句的修辞手法是________，其作用是________。解析：修辞手法是拟人，作用是表现花儿竞相开放的热闹景象。8.《背影》中，作者写道“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边”，这段描写属于________描写，表现了父亲________的形象。解析：属于外貌描写，表现了父亲朴素、苍老的形象。9.散文《春》中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”一句的修辞手法是________，其表达效果是________。解析：修辞手法是比喻（暗喻），表达效果是突出春天的朝气蓬勃。10.《春》中“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”一句的修辞手法是________，表现了鸟儿的________特点。解析：修辞手法是拟人，表现了鸟儿的活泼、热情。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.散文《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句使用了拟人手法，表现小草的生长过程。解析：正确。“偷偷地”“钻”赋予小草人的动作，属于拟人。2.《背影》中，父亲为儿子买橘子的过程描写了攀爬、探身、攀爬等动作，这些细节表现了父亲对儿子的关爱。解析：正确。这些动作细节展现了父亲克服困难为儿子买橘子的深情。3.散文《春》中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句引用了诗句，表现春风的温暖。解析：正确。引用诗句增强文学色彩，表现春风的温柔。4.《春》中“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”一句描写的对象是春花，其表达效果是表现春花的美丽。解析：错误。描写的是春草，通过比喻表现春草的动态美。5.散文《春》中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”一句的修辞手法是比喻，表现春天的朝气。解析：正确。将春天比作娃娃，突出其新鲜、充满生机的特点。6.《背影》中，作者写道“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边”，这段描写属于外貌描写，表现了父亲朴素的形象。解析：正确。直接描述父亲的外在形象，属于外貌描写。7.散文《春》中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”一句的修辞手法是拟人，表现花儿竞相开放的热闹景象。解析：正确。赋予花儿人的情态，属于拟人，表现其争春的动态。8.《春》中“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”一句的修辞手法是拟人，表现鸟儿的活泼。解析：正确。赋予鸟人的情感和动作，属于拟人，表现其活泼特点。9.散文《春》中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”一句的修辞手法是比喻，表现春天的朝气蓬勃。解析：正确。将春天比作娃娃，突出其新鲜、充满生机的特点。10.《春》中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句引用了诗句，表现春风的温暖。解析：正确。引用诗句增强文学色彩，表现春风的温柔。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述散文《春》中“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”一句的表达效果。解析：该句通过反复手法表现作者对春天的期待和喜悦，同时“东风”“脚步”的拟人化表达增强了文学感染力。2.分析《背影》中，作者写道“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边”，这段描写的作用。解析：该段描写通过外貌细节（帽子、衣服、步态）表现父亲朴素、苍老的形象，为后文买橘子的艰难做铺垫，突出父子情深。3.散文《春》中“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”一句的修辞手法及表达效果是什么？解析：修辞手法是比喻（暗喻）和拟人。将春草比作眼睛和星星，表现其数量多、动态闪烁的特点，突出春草的生机。4.《春》中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句引用了什么诗句？其作用是什么？解析：引用了志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”。作用是通过诗句表现春风的温暖、轻柔，增强文学色彩和感染力。5.散文《春》中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”一句的修辞手法及表达效果是什么？解析：修辞手法是拟人。赋予花儿人的情态，表现其竞相开放的热闹景象，突出春天的生机勃勃。6.《背影》中，作者写道“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边”，这段描写属于什么描写？其作用是什么？解析：属于外貌描写。通过描述父亲的外在形象（帽子、衣服、步态），表现其朴素、苍老的形象，为后文买橘子的艰难做铺垫，突出父子情深。7.散文《春》中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”一句的修辞手法及表达效果是什么？解析：修辞手法是比喻（暗喻）。将春天比作娃娃，突出其新鲜、充满生机的特点，表现春天的朝气蓬勃。8.《春》中“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”一句的修辞手法及表达效果是什么？解析：修辞手法是拟人。赋予鸟人的情感和动作，表现其活泼、热情的特点，突出春天的生机勃勃。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列文字，分析其中运用的修辞手法及表达效果。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”解析：-修辞手法：拟人（“偷偷地”“钻”）、排比（“园子里，田野里”）、夸张（“一大片一大片满是的”）。-表达效果：通过拟人表现小草的生长动态，通过排比和夸张突出春草的数量多、分布广，展现春天的生机。2.阅读下列文字，分析其中运用的描写手法及表达效果。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。”解析：-描写手法：外貌描写（帽子、衣服、棉袍）、动作描写（蹒跚、探身、爬）。-表达效果：通过外貌描写表现父亲朴素、苍老的形象，通过动作描写突出其买橘子的艰难，表现父子情深。3.阅读下列文字，分析其中运用的修辞手法及表达效果。“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”解析：-修辞手法：引用（“吹面不寒杨柳风”）、比喻（“像母亲的手”）。-表达效果：通过引用诗句表现春风的温暖，通过比喻表现春风的轻柔，增强文学色彩和感染力。4.阅读下列文字，分析其中运用的描写手法及表达效果。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”解析：-描写手法：拟人（“你不让我，我不让你”）、排比（“桃树、杏树、梨树”）。-表达效果：通过拟人表现花儿竞相开放的热闹景象，通过排比增强节奏感，突出春天的生机勃勃。5.阅读下列文字，分析其中运用的修辞手法及表达效果。“像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”解析：-修辞手法：比喻（暗喻，将春草比作眼睛和星星）、拟人（“眨呀眨的”）。-表达效果：通过比喻表现春草的数量多、动态闪烁的特点，通过拟人增强生动性，突出春草的生机。6.阅读下列文字，分析其中运用的描写手法及表达效果。“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。”解析：-描写手法：拟人（“高兴”“呼朋引伴”“卖弄”）。-表达效果：通过拟人表现鸟儿的活泼、热情，突出春天的生机勃勃。7.阅读下列文字，分析其中运用的修辞手法及表达效果。“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。”解析：-修辞手法：比喻（暗喻，将春天比作娃娃）。-表达效果：通过比喻表现春天的朝气蓬勃，突出其新鲜、充满生机的特点。8.阅读下列文字，分析其中运用的描写手法及表达效果。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。”解析：-描写手法：外貌描写（帽子、衣服、棉袍）、动作描写（蹒跚、探身、爬）。-表达效果：通过外貌描写表现父亲朴素、苍老的形象，通过动作描写突出其买橘子的艰难，表现父子情深。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.B3.B4.B5.C6.A7.B8.B9.A10.A二、填空题1.朱自清春天春草图春花图春风图春雨图2.192510月22日父亲送别深刻的情感触动3.反复期待和喜悦4.攀爬探身攀爬关爱5.春草动态美和生机6.志南和尚温暖、轻柔7.拟人表现花儿竞相开放的热闹景象8.外貌朴素、苍老9.比喻（暗喻）突出春天的朝气蓬勃10.拟人活泼、热情三、判断题1.√22.√23.√24.×25.√2.√27.√28.√29.√30.√四、简答题1.该句通过反复手法表现作者对春天的期待和喜悦，同时“东风”“脚步”的拟人化表达增强了文学感染力。2.该段描写通过外貌细节（帽子、衣服、步态）表现父亲朴素、苍老的形象，为后文买橘子的艰难做铺垫，突出父子情深。3.修辞手法是比喻（暗喻）和拟人。将春草比作眼睛和星星，表现其数量多、动态闪烁的特点，突出春草的生机。4.引用了志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”。作用是通过诗句表现春风的温暖、轻柔，增强文学色彩和感染力。5.修辞手法是拟人。赋予花儿人的情态，表现其竞相开放的热闹景象，突出春天的生机勃勃。6.属于外貌描写。通过描述父亲的外在形象（帽子、衣服、步态），表现其朴素、苍老的形象，为后文买橘子的艰难做铺垫，突出父子情深。7.修辞手法是比喻（暗喻）。将春天比作娃娃，突出其新鲜、充满生机的特点，表现春天的朝气蓬勃。8.修辞手法是拟人。赋予鸟人的情感和动作