2026年江苏省无锡市中考语文试卷

第1页（共1页）2026年江苏省无锡市中考语文试卷一、积累与运用（29分）1．（8分）根据课文默写。①有朋自远方来，？（《＜论语＞十二章》）②，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）③山随平野尽，。（李白《渡荆门送别》）④，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）⑤小文送别好友，他相信友情不会因距离而改变，正如王勃《送杜少府之任蜀州》中所说“，”。⑥面对高山，小锡心中生出想要攀登人生高峰的豪情，不由吟诵起杜甫《望岳》中的“，”。2．（12分）阅读下面的文字，按要求答题。【甲】四月，无锡以文学为桥，以文脉为魂，迎来文化盛事。首届“钟书文学周”与首个“全民阅读活动周”深度联动，盛大启幕。【乙】开幕式上，作家们热情洋yì的发言，感染了在场的每一位参与者。活动期间，本土作家们潜心创作，①，再结shuò果；城市文学剧本孵化中心揭牌成立，助力文学作品的影视转化；【丙】通过全民阅读活动蓬勃开展，让文韵传遍锡城。广大市民满心期许，盼迎更多文学盛事。②。【丁】从东林书院“风声雨声读书声”的千古回响，到钱锺书“钟情于书”的儒雅风范，崇文重教早已成为无锡的文化精神。（1）根据拼音写汉字。洋yì（）shuò（）果（2）给加点字注音。崇文重（）教（3）下列词语填入语段中横线①处，最恰当的一项是（）A．自圆其说B．强词夺理C．刨根问底D．精益求精（4）语段中画横线的句子有语病的一项是（）A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】（5）下列句子填入语段中横线②处，衔接最恰当的一项是（）A．这背后，是这座城市对文学初心的坚守B．最终，所有的热闹都将被锡城铭记C．于是，喧嚣渐渐打破了锡城原有的宁静D．此刻，我们更需要忘记过往的成就3．（9分）综合性学习。锡城某中学组织同学们到无锡春雷造船厂遗址展厅参观。以下是展厅相关信息。展厅主题内容概述展厅一历史意义春雷造船厂诞生于1956年，是中国乡镇企业的摇篮和“苏南模式”的重要起源。展厅二创业精神春雷村村民凭借“走遍千山万水、说尽千言万语、想尽千方百计、吃尽千辛万苦”的“四千四万精神”白手起家，艰苦创业。展厅三使命价值时代变迁中，虽然船厂的历史使命已完成，但其承载的创新精神与时代价值历久弥新。同学们想以“春雷一声万物苏”为题讲好该造船厂的故事，请你参与。（1）【策划】以下是活动步骤，请填写完整。活动步骤第一步：。第二步：确定故事讲述的角度，筛选资料。第三步：。第四步：利用适配的多媒体，让故事讲述的效果更佳。第五步：排练，准备服装、道具和布景等，进行彩排。（2）【提问】为挖掘故事内涵，同学们在不同展厅向AI数字人提问，请你补充两个问题。数字人：展厅一欢迎您，请您提问。同学甲：您好，我想问当时无锡为什么要发展乡镇企业？“苏南模式”有什么特征？数字人：展厅二欢迎您，请您提问。同学乙：您好，我想问春雷造船厂创建时遇到了哪些困难？“四千四万精神”对现在的我们有何启示？数字人：展厅三欢迎您，请您提问。你：您好，我想问①？②？（3）【评价】讲述故事时，有同学以“船厂遗址并不言语，船厂故事依旧流传。工业遗产不是包袱，是有温度的城市资产”为结语，大家听了都觉得效果好，请你说说好在哪里。二、阅读与鉴赏（61分）（一）（22分）4．（22分）阅读回答问题。【甲】武威送刘判官赴碛西行军①[唐]岑参火山②五月行人少，看君马去疾如鸟。都护行营太白西③，角声一动胡天晓。【注】①此诗作于天宝十载（751）五月，当时西北边境动荡。“碛西行军”，指安西都护府，即诗中的“都护行营”。②火山：今新疆吐鲁番火焰山，夏季炎热。③太白西：极言其远。太白，指太白星。【乙】封常清，蒲州人。外祖教其读书，多所历览。然孤贫，年三十余，未有名。将军高仙芝为都知兵马使，颇有材能，每出军，奏僚从①三十余人，衣服鲜明。常清慨然投牒请豫②。常清素瘠脚短而跛仙芝见其貌寝不纳。明日复至，仙芝谢曰：“僚已足，何庸复来！”常清怒曰：“慕公高义，愿事鞭辔，故无媒自前。何见拒之深乎？以貌取士，恐失之子羽③，公其念之！”仙芝不得已，窜名僚中。会达奚部落叛，自黑山西趣碎叶，有诏邀击。仙芝以二千骑追蹑。常清于幕中潜作捷布，具记次舍井泉、克贼形势谋略。仙芝取读之，皆意所欲出。乃大骇，即用之。以功授叠州戍主。天宝十二载，常清率步骑击大勃律，大破之。其王归降，由是威震西域。天宝末入朝，而安禄山反。帝引见，问何策以讨贼。常清见帝忧，因大言曰：“天下太平久，人不知战。臣请驰至东京，计日取逆胡首以献阙下。”天子壮之。（辑自《新唐书》《旧唐书》）【注】①僚从：侍从。②豫：同“与”，参与。③失之子羽：喻凭外貌识人会错失贤才。（1）下列对文中加点字的解释，不正确的一项是A.常清慨然投牒请豫（……的样子）B.会达奚部落叛（适逢）C.具记次舍井泉（次序）D.大破之（击败）（2）【乙】文画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。常清A素瘠B脚短C而跛D仙芝E见其F貌寝G不纳。（3）把下列句子翻译成现代汉语。①仙芝取读之，皆意所欲出。②帝引见，问何策以讨贼。（4）【甲】诗末句中的“晓”字意蕴丰富，请简要赏析。（5）【乙】文中，面对高仙芝的拒绝，封常清的回应先扬后抑，请简要说明。（6）昂扬进取、勇往直前的精神，在【甲】诗、【乙】文中都有体现，请简要分析。（二）（13分）5．（13分）阅读回答问题。【材料一】在波光粼粼的太湖上，我国自主设计研发、全球首创的“太湖之星”，如同一只吞泥“巨兽”，正不知疲倦地高效运转。它将抽取的湖底淤泥进行固化处理，转化为湿地基底。湖边种植了近20万平方米的湖底水草和近百万平方米的芦竹，它们如同巨大的“水下吸尘器”，净化着水质。通过生态活水等工程，太湖水质稳定在Ⅲ类。深夜的太湖畔，我国首个专项应用于太湖治理的“黑灯实验室”——“太湖•澜哨”智慧水质监测实验室内，一场全自动的“水质保卫战”正有序进行：移动机器人驮着水样箱在黑暗中穿梭，机械臂精准抓取样品完成身份识别，“中控大脑”通过智能算法排兵布阵……系统还能自动生成水质超标预警，同步至太湖治理数字化平台，为应急处置争取黄金时间。全市63处与“黑灯实验室”联动的无人采样站，覆盖入河排污口、农田退水口等地，采样频次与数据精准度均高于传统人工采样模式。通过数字孪生技术，管理人员还可在虚拟世界中同步观察、推演实验室的每一个环节，实现对仪器设备的远程精准智控以及异常状态的毫秒级预警响应，彻底告别过去“现场蹲守”的被动管理模式。（辑自《无锡日报》、凤凰网江苏）【材料二】苏锡常跨省协同，从源头遏制水中营养物质大量过剩导致的富营养化。2025年太湖全湖水质稳定Ⅲ类优良，湖体总磷0.046mg/L、总氮0.99mg/L、综合营养指数50.8，同比分别下降8%、23.3%、1.8，创下有监测以来历史最佳。15条主要入湖河流全部Ⅲ类及以上，14条达Ⅱ类优质水；太湖连续3年无湖泛，水生生物、越冬候鸟数量大幅回升，太湖生态持续向好。（摘编自央视网）太湖流域生物多样性变化（2006年—2025年）生物类群2006年2020年2025年鱼类/50种65种底栖动物少见/回归野生鸟类（东太湖区域）/32种56种太湖流域物种总数/6899种7179种（根据官方发布的相关信息制表）[注]“/”表示编者未查到该年份统计数据。【材料三】大湖水质达标，是终点吗？对无锡而言，这只是一个新的起点。治理的逻辑，正在发生一场静默却深刻的革命：从单纯的“水质改善”，迈向“生态修复”与“价值创造”。“生态+文旅”：“太湖揽胜”航线重启，一年接待游客近300万人次；红嘴鸥让冬季旅游淡季不淡；贯穿山水城、蠡湖湾、马山的“太湖108廊道”，成为一条流动的风景线。“生态+科产”：最美的风景，正在邂逅“最强大脑”。滨湖区沿山水东路规划近7平方公里的“科创谷”，将太湖植物园、深海装备技术产业园等串珠成链。“生态+富民”：在宜兴金兰村，村民们串联起高标准农田、无人农场与人文IP，开发出一系列生态农产品，走出一条“智慧农业+生态旅游”的融合增收路。保护生态就是保护生产力，改善生态就是发展生产力。无锡用实践让绿水青山的“颜值”，真正转化为金山银山的“价值”。（摘编自凤凰网江苏）（1）下列对材料内容的理解，不正确的一项是A.水草和芦竹的种植，对净化太湖水质发挥了积极作用。B.由于入湖河流水质全部Ⅲ类，太湖水质稳定Ⅲ类优良。C.太湖流域的物种总数持续增加，与水质持续变好有关。D.无锡的生态治理实践，表明了绿水青山就是金山银山。（2）近几年，越来越多的红嘴鸥到太湖栖息。请结合【材料一】【材料二】及资料夹，简要分析其原因。资料夹①淡水湖泊水华的发生，主要是由水中氮、磷等营养物质大量过剩，使得一些藻类植物过度繁殖而引起的。这些藻类植物死亡腐烂后造成水中缺氧，有的还产生有毒物质，导致鱼、虾、贝类等水生生物大量死亡。（摘编自《义务教育教科书生物学》七年级下册）②红嘴鸥以鱼、虾等水生动物为食，主要栖息于湿地。（摘编自百度百科）（3）三则材料分别从不同方面展现无锡对太湖生态的治理，根据示例，为【材料三】拟写小标题，并简要阐释。示例：【材料一】标题：生态“治”力阐释：借助科技力量，精准治理太湖水质。【材料二】标题：生态“效”力阐释：经过多年持续治理，生态得到修复。【材料三】标题：阐释：。（4）“太湖美，美就美在太湖水。”请你综合以上材料谈谈“太湖美”的丰富内涵。（三）（18分）6．（18分）阅读。红星歌（节选）龙仁青前情概要：藏族男孩达西看了一场电影《闪闪的红星》，对片中潘冬子的红星念念不忘。邻居阿妈沫沫（藏语“婆婆”的称呼）答应给他讲一个女红军的故事。节选从此处开始。①“你那天给我讲了小红军的故事，我今天给你讲一个女红军的故事。”阿妈沫沫抬头看着达西，陷入了回忆。②“这位女红军叫田春芽，四川人，参加长征，是前进剧团的宣传员。那天，她们去慰问部队，被敌军包围，春芽和战友们都被捕了。敌人逼她唱歌。”③A“那她唱了吗？”“唱了。”阿妈沫沫说。④“啊，怎么给敌人唱歌呢？”⑤“你听我说完。”阿妈沫沫说着，继续讲故事。⑥“她先给他们唱了一首青海民歌。”说到这里，阿妈沫沫清了清嗓子，便低声哼唱起来：“白牡丹白得耀人哩！……”⑦阿妈沫沫的歌声清亮，轻柔，带着一缕似乎是来自遥远往事的哀伤，在清晨清冽的风中缓缓地飘浮着，缠绕着。⑧达西听得入迷了，他觉得阿妈沫沫唱得真好听。⑨“唱完，敌人鼓掌叫好。春芽趁机从怀里拿出一顶红军帽，帽子上缝着一枚五角红星。她把帽子戴好，又唱起来。”⑩B“有五角红星？”达西惊奇地问，“就像《闪闪的红星》里小红军手里那样的？”⑪“是的。”阿妈沫沫又唱起来，声音低沉，带着愤怒：“起来，饥寒交迫的奴隶！起来，全世界受苦的人！①……”⑫“敌人军官看到了红星，大喊：‘把帽子拿掉！’”⑬“她拿掉了吗？”⑭“没有。”阿妈沫沫摇摇头，“她继续唱：“这是最后的斗争，团结起来到明天②……”⑮“敌军冲上舞台，用枪托砸在春芽腿上。她的腿断了，鲜血直流，但她依然站着唱。战友们冲上来护住她，把她背下了舞台。”⑯达西被深深打动了，他想起潘冬子的阿妈。“后来呢？她牺牲了吗？”⑰“没有。”阿妈沫沫说，“她腿断了，敌军觉得她不能演出，没有价值，就把她赶走了。她怀揣着那顶红军帽流浪，每当遇到困难，她就拿出红军帽，看看军帽上的五角红星，就会重新充满力量。”⑱“那她后来也等来了红军队伍吧？”⑲“没有。”阿妈沫沫犹豫地回答着，接着说，“有一次，她昏倒在雪地里，被几个藏族群众救下，带到草原上……”⑳“您讲的故事真好听！”达西说。㉑秋天来了。河畔的花儿大多凋谢，宝蓝色的龙胆花却开了，像散落在枯草间的珠宝，装饰着草原，在冬日来临前给人希望。㉒达西去公社上学了。临走没来得及跟阿妈沫沫道别。㉓临近国庆节，第一场冬雪落下来。阿妈沫沫躺在小屋里，身上盖着一件厚重的羊皮袍。㉔忽然袭来一阵冷风，她的房门被谁轻轻推开了。她急忙抬头去看，达西走进她的小屋，迅速关上了房门，他的背上还背着书包，脖子上系着的红领巾，似乎给昏暗的小屋增添了一缕亮色和暖意。㉕“你都戴上红领巾啦！”阿妈沫沫盯着红领巾，眼里闪着光。“嗯，我是少先队员了。”达西低头看看自己胸前的红领巾，腼腆地说。“真好！”她竖起大拇指。㉖“你的歌儿唱得真好听。”达西说，“我也学会唱电影《闪闪的红星》里的那首歌了。”㉗“那你给我唱唱。”“好！”达西收拢起双脚，站得笔直，双手紧紧贴在身体的两侧，唱起歌来：“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀……”㉘阿妈沫沫听着，鼓起掌来：“这歌儿好听，你唱得也好听。”㉙“我还会用汉语写名字。”达西掏出作业本，写下“达杰西绕”。㉚阿妈沫沫接过他的作业本，拿到自己眼前，借着火塘里的牛粪燃烧的火光，认真看着，说：“我也会写我的名字，我写给你看。”说着，便从达西手上拿过铅笔，就在达西写了名字的那一页上认真地写起来。达西认真地看着，念了起来：“田、春、芽。”㉛“田春芽？这是你的名字吗？这不是您讲的那个红军姐姐的名字吗？”达西惊讶地站起来，眼睛睁得大大的，看着阿妈沫沫，“你不是叫阿妈沫沫吗？”㉜“是的，我叫阿妈沫沫，不是田春芽。”阿妈沫沫坐起来，看着站在自己一旁的达西，平静地说，“田春芽走了，已经不在了，她已经在我的梦里回到了延安。”达西看着阿妈沫沫，眼睛里满是疑惑和惊讶。㉝“达西——达西——”屋外传来达西阿妈的呼唤声，达西闻声，向着阿妈沫沫点点头，朝着门外走去。㉞达西出门时，随手关上了房门。房里忽然亮了一下，紧接着又暗淡下来。阿妈沫沫忽然想起来，昨晚她从箱底翻出了那顶珍藏多年的红军帽，帽子已经破旧，红五星也褪了色，但依然能看出曾经的殷红。她原本是打算等达西来给他看看的，却一时忘记了。（节选自《长江丛刊》2026年第5期，有删改）[注]①②为《国际歌》中的歌词。（1）“红军帽”贯串了田春芽的一生，请分析不同阶段它对田春芽的意义。（2）阿妈沫沫讲述田春芽的故事时，达西有多次提问。请从下面两处中任选一处，结合上下文，说说达西提问时的心理。A：“那她唱了吗？”（第③段）B：“有五角红星？”（第⑩段）选（）（3）有人认为小说结尾阿妈沫沫并非真的忘记给达西看看红军帽。请结合小说内容简要说明理由。（4）阿妈沫沫、达西两人相互影响，请从这个角度探究“长征精神代代相传”的内涵。（四）（8分）7．（8分）班级开展“悦读越有味”名著专题探究活动，请你参与。（1）小说往往会塑造相似、互补乃至相反的人物，比读他们的经历或性格，能对作品的意蕴有更丰富的体会。请从下列备选项中选取一组，加以阐述。A.祥子和老马（《骆驼祥子》）B.唐僧和孙悟空（《西游记》）C.林冲和鲁智深（《水浒传》）选；。（2）有句名言这样说：“对于世界来说，您将成为一个精神战胜命运磨难的崇高榜样。”请结合《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》的内容，谈谈你对这句话的体会。三、表达与交流（60分）8．（60分）阅读下面文字，按要求写作。主角、配角，主攻、辅攻；场上、场下，台前、幕后……任务有主次，分工无大小。合作无处不在，每一个参与的人都很重要。请以《这样的合作，让我被看见》为题，写一篇文章，可以讲述故事，也可以表达感悟。要求：（1）先将题目写在作文第一行正中间，然后写作；（2）文体自选，诗歌除外；不少于600字；（3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。

2026年江苏省无锡市中考语文试卷一、积累与运用（29分）1．（8分）根据课文默写。①有朋自远方来，不亦乐乎？（《＜论语＞十二章》）②受任于败军之际，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）③山随平野尽，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）④无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）⑤小文送别好友，他相信友情不会因距离而改变，正如王勃《送杜少府之任蜀州》中所说“海内存知己，天涯若比邻”。⑥面对高山，小锡心中生出想要攀登人生高峰的豪情，不由吟诵起杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”。【解答】答案：①不亦乐乎②受任于败军之际③江入大荒流④无可奈何花落去⑤海内存知己天涯若比邻⑥会当凌绝顶一览众山小（注意“凌”的书写）2．（12分）阅读下面的文字，按要求答题。【甲】四月，无锡以文学为桥，以文脉为魂，迎来文化盛事。首届“钟书文学周”与首个“全民阅读活动周”深度联动，盛大启幕。【乙】开幕式上，作家们热情洋yì的发言，感染了在场的每一位参与者。活动期间，本土作家们潜心创作，①，再结shuò果；城市文学剧本孵化中心揭牌成立，助力文学作品的影视转化；【丙】通过全民阅读活动蓬勃开展，让文韵传遍锡城。广大市民满心期许，盼迎更多文学盛事。②。【丁】从东林书院“风声雨声读书声”的千古回响，到钱锺书“钟情于书”的儒雅风范，崇文重教早已成为无锡的文化精神。（1）根据拼音写汉字。洋yì（溢）shuò（硕）果（2）给加点字注音。崇文重（zhòng）教（3）下列词语填入语段中横线①处，最恰当的一项是（D）A．自圆其说B．强词夺理C．刨根问底D．精益求精（4）语段中画横线的句子有语病的一项是（C）A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】（5）下列句子填入语段中横线②处，衔接最恰当的一项是（A）A．这背后，是这座城市对文学初心的坚守B．最终，所有的热闹都将被锡城铭记C．于是，喧嚣渐渐打破了锡城原有的宁静D．此刻，我们更需要忘记过往的成就【解答】（1）“洋yì”应写作“洋溢”。“shuò果”应写作“硕果”。（2）“崇文重教”的“重”在此处意为“重视“，读zhòng（第四声）。（3）A.自圆其说：指使自己的说法前后一致，没有矛盾，多用于辩解。B.强词夺理：无理还要狡辩。C.刨根问底：比喻追问事情的根源。D.精益求精：好了还追求更好。句子写本土作家潜心创作，追求更好，认真打磨作品，选“精益求精”。故选：D。（4）【丙】句“通过全民阅读活动蓬勃开展，让文韵传遍锡城”同时使用“通过”和“让”，导致句子没有主语。应删去“通过”。故选：C。（5）横线②前文写的是无锡举办文学盛事的种种举措和市民的期许。横线②后文写的是“从东林书院到钱锺书，崇文重教早已成为无锡的文化精神“，是对前文文学盛事的深层原因的揭示。A.这背后，是这座城市对文学初心的坚守——“这背后“承接前文的文学盛事，“文学初心的坚守“引出后文的历史文化渊源，承上启下，衔接自然。B.最终，所有的热闹都将被锡城铭记——“最终“表示结束，与后文转向历史文化的论述衔接不上。C.于是，喧嚣渐渐打破了锡城原有的宁静——“喧嚣打破宁静“含贬义，与全文赞美文学的基调不符。D.此刻，我们更需要忘记过往的成就——与后文“崇文重教早已成为文化精神“矛盾，后文恰恰是在强调历史传承。故选：A。答案：（1）溢硕（2）zhòng（3）D（4）C（5）A3．（9分）综合性学习。锡城某中学组织同学们到无锡春雷造船厂遗址展厅参观。以下是展厅相关信息。展厅主题内容概述展厅一历史意义春雷造船厂诞生于1956年，是中国乡镇企业的摇篮和“苏南模式”的重要起源。展厅二创业精神春雷村村民凭借“走遍千山万水、说尽千言万语、想尽千方百计、吃尽千辛万苦”的“四千四万精神”白手起家，艰苦创业。展厅三使命价值时代变迁中，虽然船厂的历史使命已完成，但其承载的创新精神与时代价值历久弥新。同学们想以“春雷一声万物苏”为题讲好该造船厂的故事，请你参与。（1）【策划】以下是活动步骤，请填写完整。活动步骤第一步：搜集整理春雷造船厂遗址展厅相关资料。第二步：确定故事讲述的角度，筛选资料。第三步：撰写“春雷一声万物苏”主题故事讲述文稿。第四步：利用适配的多媒体，让故事讲述的效果更佳。第五步：排练，准备服装、道具和布景等，进行彩排。（2）【提问】为挖掘故事内涵，同学们在不同展厅向AI数字人提问，请你补充两个问题。数字人：展厅一欢迎您，请您提问。同学甲：您好，我想问当时无锡为什么要发展乡镇企业？“苏南模式”有什么特征？数字人：展厅二欢迎您，请您提问。同学乙：您好，我想问春雷造船厂创建时遇到了哪些困难？“四千四万精神”对现在的我们有何启示？数字人：展厅三欢迎您，请您提问。你：您好，我想问①春雷造船厂完成历史使命之后，遗址是如何进行保护利用的？②在新时代，我们该怎样传承春雷造船厂蕴含的创新精神？（3）【评价】讲述故事时，有同学以“船厂遗址并不言语，船厂故事依旧流传。工业遗产不是包袱，是有温度的城市资产”为结语，大家听了都觉得效果好，请你说说好在哪里。【解答】（1）试题给出完整活动流程，第二步是确定讲述角度、筛选资料，第五步是彩排准备，第一步应当处于所有内容加工之前，需要先广泛获取和春雷造船厂相关的展厅信息、史料素材，完成资料搜集整理工作；筛选资料之后、制作多媒体素材之前，需要依托筛选好的资料完成核心的故事文稿创作，由此确定第三步为撰写主题故事讲述文稿，整个流程遵循搜集素材→筛选资料→撰写文稿→制作多媒体辅助素材→彩排展示的逻辑顺序，贴合展厅研学讲故事的实际活动开展规律。（2）展厅三主题为使命价值，核心信息是船厂历史使命终结，但承载的创新精神与时代价值依旧具有重要意义，设置问题必须紧扣展厅三内容，不能偏离主题，同时参考甲、乙两位同学的提问形式，设置两个不同维度的问题，一个可以围绕船厂遗址当下的保护、开发情况发问，对应工业遗产留存的价值，另一个立足当下，探寻新时代如何继承发扬船厂留存的创新精神，和展厅三文本信息形成呼应，问题形式与前文示例保持一致，兼顾历史遗存现实利用与精神传承两个层面。（3）结语分为两层语句，前一句“船厂遗址并不言语，船厂故事依旧流传”运用拟人手法，将造船厂遗址人格化，结合材料里春雷造船厂作为工业遗存的背景，写出实体建筑虽然沉寂，但创业历史、精神记忆永久传递；后一句“工业遗产不是包袱，是有温度的城市资产”运用对比，转变大众对老旧工业遗址的固有认知，点明春雷造船厂遗址承载精神价值，不再只是废弃厂房，而是蕴藏四千四万精神、见证苏南模式发展的宝贵文化财富，整段结语紧扣春雷造船厂遗址展厅研学活动主题，呼应“春雷一声万物苏”，升华故事讲述主旨，语言简洁凝练，富有感染力，能够引发听众思考工业遗产的时代意义，适合作为结束语收束全篇。答案：（1）搜集整理春雷造船厂遗址展厅相关资料撰写“春雷一声万物苏”主题故事讲述文稿（2）①春雷造船厂完成历史使命之后，遗址是如何进行保护利用的；②在新时代，我们该怎样传承春雷造船厂蕴含的创新精神（3）运用拟人手法，赋予船厂遗址人的情态，写出实体遗址静默矗立，创业故事长久传承；采用对比句式，打破人们对老旧工业遗址的刻板印象，点明工业遗产拥有独特精神内涵；语言简练隽永，紧扣春雷造船厂承载的精神价值，升华主旨，富有感染力，适合作为结语引发听众共鸣。二、阅读与鉴赏（61分）（一）（22分）4．（22分）阅读回答问题。【甲】武威送刘判官赴碛西行军①[唐]岑参火山②五月行人少，看君马去疾如鸟。都护行营太白西③，角声一动胡天晓。【注】①此诗作于天宝十载（751）五月，当时西北边境动荡。“碛西行军”，指安西都护府，即诗中的“都护行营”。②火山：今新疆吐鲁番火焰山，夏季炎热。③太白西：极言其远。太白，指太白星。【乙】封常清，蒲州人。外祖教其读书，多所历览。然孤贫，年三十余，未有名。将军高仙芝为都知兵马使，颇有材能，每出军，奏僚从①三十余人，衣服鲜明。常清慨然投牒请豫②。常清素瘠脚短而跛仙芝见其貌寝不纳。明日复至，仙芝谢曰：“僚已足，何庸复来！”常清怒曰：“慕公高义，愿事鞭辔，故无媒自前。何见拒之深乎？以貌取士，恐失之子羽③，公其念之！”仙芝不得已，窜名僚中。会达奚部落叛，自黑山西趣碎叶，有诏邀击。仙芝以二千骑追蹑。常清于幕中潜作捷布，具记次舍井泉、克贼形势谋略。仙芝取读之，皆意所欲出。乃大骇，即用之。以功授叠州戍主。天宝十二载，常清率步骑击大勃律，大破之。其王归降，由是威震西域。天宝末入朝，而安禄山反。帝引见，问何策以讨贼。常清见帝忧，因大言曰：“天下太平久，人不知战。臣请驰至东京，计日取逆胡首以献阙下。”天子壮之。（辑自《新唐书》《旧唐书》）【注】①僚从：侍从。②豫：同“与”，参与。③失之子羽：喻凭外貌识人会错失贤才。（1）下列对文中加点字的解释，不正确的一项是CA.常清慨然投牒请豫（……的样子）B.会达奚部落叛（适逢）C.具记次舍井泉（次序）D.大破之（击败）（2）【乙】文画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。常清A素瘠B脚短C而跛D仙芝E见其F貌寝G不纳。（3）把下列句子翻译成现代汉语。①仙芝取读之，皆意所欲出。②帝引见，问何策以讨贼。（4）【甲】诗末句中的“晓”字意蕴丰富，请简要赏析。（5）【乙】文中，面对高仙芝的拒绝，封常清的回应先扬后抑，请简要说明。（6）昂扬进取、勇往直前的精神，在【甲】诗、【乙】文中都有体现，请简要分析。【解答】（1）本题考查词语含义理解。ABD.正确。C.有误，次：驻扎、止宿。故选：C。（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：封常清一向瘦弱，腿短还有跛足。高仙芝见他相貌丑陋，不肯接纳。据此断句为：常清素瘠/脚短而跛/仙芝见其貌寝/不纳。故选：BDG。（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。①中重点词语有：皆，全，都；欲，想要。句意为：高仙芝拿过文书阅读，（里面谋划的内容）全都和自己心中所想要说的、想到的一样。②中重点词语有：见，召见；以，来。句意为：皇帝召见封常清，询问他用什么计策讨伐叛贼。（4）本题考查句子赏析。“角声一动胡天晓”中“晓”表层含义是拂晓、天亮。号角吹响，边塞迎来清晨。深层意蕴写边塞军营号角响起，驱散长夜，画面雄浑开阔；象征军事行动开启，将士奔赴战场；暗含大军出征，平定边疆战乱，扫除边患，迎来边疆安宁光明局面的期盼，寄托诗人对友人顺利出征、建功破敌的祝愿。（5）本题考查内容理解和分析。从“慕公高义，愿事鞭辔，故无媒自前。何见拒之深乎？以貌取士，恐失之子羽，公其念之！”可知，封常清的说辞先扬后抑，“扬”指先称赞仰慕高仙芝道义高尚，愿意追随效力；“抑”指随即直言批评高仙芝仅凭外貌选拔人才，会错失贤才，指出高仙芝做法的弊病。先抬高对方，再委婉尖锐指出对方的过失，有理有据，不卑不亢，说服高仙芝。分析过程：（6）本题考查内容理解和分析。【甲】诗环境烘托：五月火山酷热，路途行人稀少，环境艰苦；友人策马飞驰奔赴遥远边塞军营。不惧酷热、不畏路途遥远艰险。诗句意象：“马去疾如鸟”写出友人奔赴前线迅捷果敢；尾句号角震天，暗含将士戍边御敌、奋勇作战，平定边疆动乱的壮志。情感表达：诗人送别友人，赞美友人奔赴疆场的勇毅，抒发建功边塞、安定边境的豪情，尽显一往无前的进取精神。【乙】文求职阶段：封常清孤贫貌丑，多次主动拜见高仙芝，被拒绝仍据理力争，不甘埋没，主动寻求建功机会，积极进取。随军征战：追随高仙芝追击叛军，暗中谋划军情，献策破敌；后来率军远征，大破大勃律，威震西域，不惧远征艰难，奋勇破敌。平定内乱：安禄山叛乱，面对君主忧虑，主动请缨奔赴前线讨伐叛贼，挺身而出，勇担平叛重任，拥有一往无前的气魄。【甲】诗借友人赴边赞美将士不畏艰险、奔赴战场的豪情；【乙】文记叙封常清逆境之中奋发向上，主动建功、勇赴国难，二者都体现昂扬进取、勇往直前的精神。答案：（1）C（2）BDG（3）①高仙芝拿过文书阅读，（里面谋划的内容）全都和自己心中所想要说的、想到的一样。②皇帝召见封常清，询问他用什么计策讨伐叛贼。（4）“晓”一语双关。表层指号角吹响，边塞迎来清晨天明；深层象征边塞战乱的长夜终结，曙光来临。军营号角震动胡地，凸显唐军雄壮军威，寄寓诗人对友人奔赴疆场平定边乱的期盼，蕴含必胜信念，意境雄浑豪迈。（5）先扬：封常清首先称颂高仙芝道义高尚，表明自己满怀仰慕，希望追随麾下效力；后抑：随即直言批评高仙芝仅凭外貌选拔人才，警示他会错失贤才。先推崇对方，再指出其用人弊病，构成先扬后抑，言辞恳切又不失锋芒。（6）【甲】诗：诗歌开篇渲染五月火山酷热荒凉、行路艰难的恶劣环境，友人依旧策马疾驰远赴极远的边塞行营。“角声一动胡天晓”想象军营将士闻角出征，奋勇御敌。借友人奔赴前线的形象，体现不惧艰险、奔赴疆场、立志安定边疆、奋勇建功的昂扬气概。【乙】文：封常清出身孤贫，遭高仙芝以貌拒绝仍坚持自荐，不甘沉沦；随军出征时积极谋划军情，领兵远征大破敌国，威震西域；安史之乱爆发，主动向皇帝请命讨伐叛军。多处情节展现他不甘平庸、迎难而上、勇担重任、奋勇征战，勇往直前、积极进取的精神。二者一诗一文，都塑造出不惧艰难、心怀壮志、奋勇向前的人物形象，彰显昂扬进取的精神。（二）（13分）5．（13分）阅读回答问题。【材料一】在波光粼粼的太湖上，我国自主设计研发、全球首创的“太湖之星”，如同一只吞泥“巨兽”，正不知疲倦地高效运转。它将抽取的湖底淤泥进行固化处理，转化为湿地基底。湖边种植了近20万平方米的湖底水草和近百万平方米的芦竹，它们如同巨大的“水下吸尘器”，净化着水质。通过生态活水等工程，太湖水质稳定在Ⅲ类。深夜的太湖畔，我国首个专项应用于太湖治理的“黑灯实验室”——“太湖•澜哨”智慧水质监测实验室内，一场全自动的“水质保卫战”正有序进行：移动机器人驮着水样箱在黑暗中穿梭，机械臂精准抓取样品完成身份识别，“中控大脑”通过智能算法排兵布阵……系统还能自动生成水质超标预警，同步至太湖治理数字化平台，为应急处置争取黄金时间。全市63处与“黑灯实验室”联动的无人采样站，覆盖入河排污口、农田退水口等地，采样频次与数据精准度均高于传统人工采样模式。通过数字孪生技术，管理人员还可在虚拟世界中同步观察、推演实验室的每一个环节，实现对仪器设备的远程精准智控以及异常状态的毫秒级预警响应，彻底告别过去“现场蹲守”的被动管理模式。（辑自《无锡日报》、凤凰网江苏）【材料二】苏锡常跨省协同，从源头遏制水中营养物质大量过剩导致的富营养化。2025年太湖全湖水质稳定Ⅲ类优良，湖体总磷0.046mg/L、总氮0.99mg/L、综合营养指数50.8，同比分别下降8%、23.3%、1.8，创下有监测以来历史最佳。15条主要入湖河流全部Ⅲ类及以上，14条达Ⅱ类优质水；太湖连续3年无湖泛，水生生物、越冬候鸟数量大幅回升，太湖生态持续向好。（摘编自央视网）太湖流域生物多样性变化（2006年—2025年）生物类群2006年2020年2025年鱼类/50种65种底栖动物少见/回归野生鸟类（东太湖区域）/32种56种太湖流域物种总数/6899种7179种（根据官方发布的相关信息制表）[注]“/”表示编者未查到该年份统计数据。【材料三】大湖水质达标，是终点吗？对无锡而言，这只是一个新的起点。治理的逻辑，正在发生一场静默却深刻的革命：从单纯的“水质改善”，迈向“生态修复”与“价值创造”。“生态+文旅”：“太湖揽胜”航线重启，一年接待游客近300万人次；红嘴鸥让冬季旅游淡季不淡；贯穿山水城、蠡湖湾、马山的“太湖108廊道”，成为一条流动的风景线。“生态+科产”：最美的风景，正在邂逅“最强大脑”。滨湖区沿山水东路规划近7平方公里的“科创谷”，将太湖植物园、深海装备技术产业园等串珠成链。“生态+富民”：在宜兴金兰村，村民们串联起高标准农田、无人农场与人文IP，开发出一系列生态农产品，走出一条“智慧农业+生态旅游”的融合增收路。保护生态就是保护生产力，改善生态就是发展生产力。无锡用实践让绿水青山的“颜值”，真正转化为金山银山的“价值”。（摘编自凤凰网江苏）（1）下列对材料内容的理解，不正确的一项是BA.水草和芦竹的种植，对净化太湖水质发挥了积极作用。B.由于入湖河流水质全部Ⅲ类，太湖水质稳定Ⅲ类优良。C.太湖流域的物种总数持续增加，与水质持续变好有关。D.无锡的生态治理实践，表明了绿水青山就是金山银山。（2）近几年，越来越多的红嘴鸥到太湖栖息。请结合【材料一】【材料二】及资料夹，简要分析其原因。资料夹①淡水湖泊水华的发生，主要是由水中氮、磷等营养物质大量过剩，使得一些藻类植物过度繁殖而引起的。这些藻类植物死亡腐烂后造成水中缺氧，有的还产生有毒物质，导致鱼、虾、贝类等水生生物大量死亡。（摘编自《义务教育教科书生物学》七年级下册）②红嘴鸥以鱼、虾等水生动物为食，主要栖息于湿地。（摘编自百度百科）（3）三则材料分别从不同方面展现无锡对太湖生态的治理，根据示例，为【材料三】拟写小标题，并简要阐释。示例：【材料一】标题：生态“治”力阐释：借助科技力量，精准治理太湖水质。【材料二】标题：生态“效”力阐释：经过多年持续治理，生态得到修复。【材料三】标题：生态“值”力阐释：践行“两山”理念，将生态优势转化为经济价值。。（4）“太湖美，美就美在太湖水。”请你综合以上材料谈谈“太湖美”的丰富内涵。【解答】（1）ACD.正确。B.有误，根据材料二“2025年太湖全湖水质稳定Ⅲ类优良”“15条主要入湖河流全部Ⅲ类及以上，14条达Ⅱ类优质水”可知，太湖水质优良和入湖河流水质优良是并列关系，都是治理的结果，而非因果关系。根据材料一第①﹣③段和材料二“苏锡常跨省协同……创下有监测以来历史最佳”可知，太湖水质改善是通过“太湖之星”清淤、种植水草、生态活水、智慧监测科技管控、跨省协同管控等多种措施综合实现的。同时选项中“入湖河流水质全部Ⅲ类”表述错误，材料仅说明15条主要入湖河流水质达Ⅲ类及以上，并非所有入湖河流。故选：B。（2）根据资料夹①可知，氮磷过剩会引发水华，导致水生生物死亡；根据资料夹②可知，红嘴鸥以鱼虾为食；根据材料二“2025年太湖全湖水质稳定Ⅲ类优良……创下有监测以来历史最佳”和表格中鱼类从2020年50种增至2025年65种可知，太湖水质提升至Ⅲ类，氮磷指标下降，氮磷减少，鱼虾贝类等大量繁衍，食物来源充足；根据材料一第①段“将抽取的湖底淤泥进行固化处理，转化为湿地基底”可知，打造了大面积湿地；根据资料夹②可知，红嘴鸥主要栖息于湿地，太湖人工营建的湿地满足其栖息条件；根据材料二“太湖连续3年无湖泛……太湖生态持续向好”可知，太湖水体无毒、连续3年无湖泛，生态环境安全稳定，适合鸟类长期栖息繁衍。（3）示例标题的格式是：生态+谐音字+力，阐释内容是概括相应材料核心主旨。根据材料三第②段“从单纯的‘水质改善’，迈向‘生态修复’与‘价值创造’”可知，指出太湖治理从单纯“水质改善”，升级为“生态修复与价值创造”，核心主旨是将生态优势转化为发展价值；根据材料三第③段可知，无锡通过“生态+文旅”的模式，生态环境转化为旅游经济价值；根据材料三第④段可知，无锡通过“生态+科产”的模式，用优质生态承载科创产业，将其转化为产业发展价值；根据材料三第⑤段可知，无锡通过“生态+富民”的模式，用生态资源带动村民增收，将其转化为民生富民价值；根据第⑥段可知，无锡实现绿水青山生态颜值向金山银山实际经济价值的转化，践行生态就是生产力的发展理念；根据示例标题“治、效”的谐音对仗格式，材料三的小标题可拟为：生态“值”力，“值”既直指价值创造的核心内容，又谐音“质”（优质生态品质）、“植”（自然生态基底），阐释的是践行绿水青山就是金山银山的发展理念，把良好的生态资源转化为实实在在的经济价值。（4）根据材料一第①段“我国自主设计研发……转化为湿地基底”，材料一第②﹣③段，材料二“总磷同比降8%、总氮降23.3%，创历史最佳”可知，“太湖之星”清淤固化和“黑灯实验室”自动化监测等高科技手段，让治水更加精准高效，展现中国智造的创新力量，最终使总磷、总氮指标创历史最佳；根据材料二“太湖连续3年无湖泛……太湖生态持续向好”及表格数据可知，鱼类增至65种，野生鸟类从32种增至56种，物种总数达7179种，太湖连续3年无湖泛，鱼翔浅底、候鸟翩跹的生态景象重现，展现人与自然和谐共生之美；根据材料一第③段“全市63处与‘黑灯实验室’联动的无人采样站，覆盖入河排污口、农田退水口等地”“通过数字孪生技术……彻底告别过去‘现场蹲守’的被动管理模式”，材料二“苏锡常跨省协同，从源头遏制水中营养物质大量过剩导致的富营养化”可知，无锡市63处无人采样站全域覆盖，苏锡常跨省协同，数字孪生技术实现毫秒级预警，体现区域共治、科技赋能的治理智慧；根据材料三第③﹣⑥段可知，无锡通过“生态+文旅”“生态+科产”“生态+富民”的模式，将绿水青山的“颜值”转化为金山银山的“价值”，实现了生态保护与经济发展的双赢。答案：（1）B（2）①水质提升至Ⅲ类，氮磷减少，鱼虾贝类等食物来源充足；②湿地广阔，符合红嘴鸥栖息习性；③连续3年无湖泛，生态环境安全稳定。（3）生态“值”力践行“两山”理念，将生态优势转化为经济价值。（4）①科技智慧之美：高科技精准治水，水质创历史最佳；②生态和谐之美：连续3年无湖泛，物种增至7179种；③协同共治之美：跨省协同，数字孪生毫秒级预警；④价值转化之美：“生态+”的模式实现绿水青山向金山银山转化。（三）（18分）6．（18分）阅读。红星歌（节选）龙仁青前情概要：藏族男孩达西看了一场电影《闪闪的红星》，对片中潘冬子的红星念念不忘。邻居阿妈沫沫（藏语“婆婆”的称呼）答应给他讲一个女红军的故事。节选从此处开始。①“你那天给我讲了小红军的故事，我今天给你讲一个女红军的故事。”阿妈沫沫抬头看着达西，陷入了回忆。②“这位女红军叫田春芽，四川人，参加长征，是前进剧团的宣传员。那天，她们去慰问部队，被敌军包围，春芽和战友们都被捕了。敌人逼她唱歌。”③A“那她唱了吗？”“唱了。”阿妈沫沫说。④“啊，怎么给敌人唱歌呢？”⑤“你听我说完。”阿妈沫沫说着，继续讲故事。⑥“她先给他们唱了一首青海民歌。”说到这里，阿妈沫沫清了清嗓子，便低声哼唱起来：“白牡丹白得耀人哩！……”⑦阿妈沫沫的歌声清亮，轻柔，带着一缕似乎是来自遥远往事的哀伤，在清晨清冽的风中缓缓地飘浮着，缠绕着。⑧达西听得入迷了，他觉得阿妈沫沫唱得真好听。⑨“唱完，敌人鼓掌叫好。春芽趁机从怀里拿出一顶红军帽，帽子上缝着一枚五角红星。她把帽子戴好，又唱起来。”⑩B“有五角红星？”达西惊奇地问，“就像《闪闪的红星》里小红军手里那样的？”⑪“是的。”阿妈沫沫又唱起来，声音低沉，带着愤怒：“起来，饥寒交迫的奴隶！起来，全世界受苦的人！①……”⑫“敌人军官看到了红星，大喊：‘把帽子拿掉！’”⑬“她拿掉了吗？”⑭“没有。”阿妈沫沫摇摇头，“她继续唱：“这是最后的斗争，团结起来到明天②……”⑮“敌军冲上舞台，用枪托砸在春芽腿上。她的腿断了，鲜血直流，但她依然站着唱。战友们冲上来护住她，把她背下了舞台。”⑯达西被深深打动了，他想起潘冬子的阿妈。“后来呢？她牺牲了吗？”⑰“没有。”阿妈沫沫说，“她腿断了，敌军觉得她不能演出，没有价值，就把她赶走了。她怀揣着那顶红军帽流浪，每当遇到困难，她就拿出红军帽，看看军帽上的五角红星，就会重新充满力量。”⑱“那她后来也等来了红军队伍吧？”⑲“没有。”阿妈沫沫犹豫地回答着，接着说，“有一次，她昏倒在雪地里，被几个藏族群众救下，带到草原上……”⑳“您讲的故事真好听！”达西说。㉑秋天来了。河畔的花儿大多凋谢，宝蓝色的龙胆花却开了，像散落在枯草间的珠宝，装饰着草原，在冬日来临前给人希望。㉒达西去公社上学了。临走没来得及跟阿妈沫沫道别。㉓临近国庆节，第一场冬雪落下来。阿妈沫沫躺在小屋里，身上盖着一件厚重的羊皮袍。㉔忽然袭来一阵冷风，她的房门被谁轻轻推开了。她急忙抬头去看，达西走进她的小屋，迅速关上了房门，他的背上还背着书包，脖子上系着的红领巾，似乎给昏暗的小屋增添了一缕亮色和暖意。㉕“你都戴上红领巾啦！”阿妈沫沫盯着红领巾，眼里闪着光。“嗯，我是少先队员了。”达西低头看看自己胸前的红领巾，腼腆地说。“真好！”她竖起大拇指。㉖“你的歌儿唱得真好听。”达西说，“我也学会唱电影《闪闪的红星》里的那首歌了。”㉗“那你给我唱唱。”“好！”达西收拢起双脚，站得笔直，双手紧紧贴在身体的两侧，唱起歌来：“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀……”㉘阿妈沫沫听着，鼓起掌来：“这歌儿好听，你唱得也好听。”㉙“我还会用汉语写名字。”达西掏出作业本，写下“达杰西绕”。㉚阿妈沫沫接过他的作业本，拿到自己眼前，借着火塘里的牛粪燃烧的火光，认真看着，说：“我也会写我的名字，我写给你看。”说着，便从达西手上拿过铅笔，就在达西写了名字的那一页上认真地写起来。达西认真地看着，念了起来：“田、春、芽。”㉛“田春芽？这是你的名字吗？这不是您讲的那个红军姐姐的名字吗？”达西惊讶地站起来，眼睛睁得大大的，看着阿妈沫沫，“你不是叫阿妈沫沫吗？”㉜“是的，我叫阿妈沫沫，不是田春芽。”阿妈沫沫坐起来，看着站在自己一旁的达西，平静地说，“田春芽走了，已经不在了，她已经在我的梦里回到了延安。”达西看着阿妈沫沫，眼睛里满是疑惑和惊讶。㉝“达西——达西——”屋外传来达西阿妈的呼唤声，达西闻声，向着阿妈沫沫点点头，朝着门外走去。㉞达西出门时，随手关上了房门。房里忽然亮了一下，紧接着又暗淡下来。阿妈沫沫忽然想起来，昨晚她从箱底翻出了那顶珍藏多年的红军帽，帽子已经破旧，红五星也褪了色，但依然能看出曾经的殷红。她原本是打算等达西来给他看看的，却一时忘记了。（节选自《长江丛刊》2026年第5期，有删改）[注]①②为《国际歌》中的歌词。（1）“红军帽”贯串了田春芽的一生，请分析不同阶段它对田春芽的意义。（2）阿妈沫沫讲述田春芽的故事时，达西有多次提问。请从下面两处中任选一处，结合上下文，说说达西提问时的心理。A：“那她唱了吗？”（第③段）B：“有五角红星？”（第⑩段）选（A）达西听说敌人逼迫女红军唱歌，内心十分焦灼，迫切想知道女红军会如何抉择，又害怕她迫于压力向敌人低头，流露好奇又担忧紧张的心理。（3）有人认为小说结尾阿妈沫沫并非真的忘记给达西看看红军帽。请结合小说内容简要说明理由。（4）阿妈沫沫、达西两人相互影响，请从这个角度探究“长征精神代代相传”的内涵。【解答】（1）本题考查理解文章内容。根据第⑨段“春芽趁机从怀里拿出一顶红军帽，帽子上缝着一枚五角红星。她把帽子戴好，又唱起来”可知，被捕受敌胁迫时，红军帽是田春芽反抗敌人、坚守革命信仰的精神符号，是她敢于公开亮出革命者身份的象征；根据第⑰段“她怀揣着那顶红军帽流浪，每当遇到困难，她就拿出红军帽，看看军帽上的五角红星，就会重新充满力量”可知，流浪落难阶段，红军帽成为田春芽战胜苦难的精神寄托，困境之中给予她活下去、坚持理想的勇气；根据第㉞段“昨晚她从箱底翻出了那顶珍藏多年的红军帽，帽子已经破旧，红五星也褪了色，但依然能看出曾经的殷红”可知，多年以后，破旧的红军帽承载她对过往战友、革命岁月的怀念，是她珍藏一生的信仰记忆。（2）本题考查理解人物心理。A：根据第③段“‘那她唱了吗’”可知，前文交代敌人抓捕田春芽之后逼迫她唱歌，在达西的认知中，唱歌就意味着顺从敌人、向敌人示弱妥协。少年此时内心充满矛盾，一方面十分好奇田春芽面对敌人胁迫会做出怎样的选择，迫切想要知晓故事情节的发展；另一方面又内心担忧，害怕女红军迫于压力屈服敌人，损害革命者的气节。简短的问句，把少年的好奇、紧张、担忧全部体现出来，推动故事情节继续往下展开。B：根据第⑩段“‘有五角红星？’达西惊奇地问，‘就像《闪闪的红星》里小红军手里那样的’”可知，前文电影《闪闪的红星》已经给达西留下深刻印象，五角红星在他心中是红军的标志性符号，代表勇敢与信仰。当故事当中再次出现五角红星，瞬间勾连起他看过电影的记忆。这句提问，既有意外发现相同符号的惊奇感，又带有求证确认的意味，他想要确认故事里的红星，是否就是自己熟知、崇敬的那个红星，充分表现出孩子内心的激动、惊喜与强烈的好奇心。示例1：选A。达西听闻敌人逼迫女红军唱歌，十分好奇田春芽的选择，同时又担心她迫于压力向敌人妥协，问句流露他好奇又紧张担忧的心理。示例2：选B。达西听到故事中出现五角红星，立刻联想到电影里的红星，内心十分惊奇激动，想要确认二者是否一样，体现出他惊喜、好奇、急于求证的心理。（3）本题考查理解文章内容。根据第㉚段“说着，便从达西手上拿过铅笔，就在达西写了名字的那一页上认真地写起来。达西认真地看着，念了起来：‘田、春、芽’”可知，阿妈沫沫通过写下“田春芽”这个名字，隐晦向达西暗示自己就是那位女红军，精神层面的传递已经完成，实物红军帽的展示已经不再是揭示故事真相的必要条件；根据第㉕段“‘你都戴上红领巾啦！’阿妈沫沫盯着红领巾，眼里闪着光”可知，红领巾象征红色信仰，达西戴上红领巾，又学会红星歌曲，代表长征精神已经传递到少年达西身上；根据第㉞段“她原本是打算等达西来给他看看的，却一时忘记了”可知，文中写“一时忘记”只是表层说法。真正的原因是信仰的传承已经完成，帽子只是承载革命回忆的物件，精神已经扎根在少年心中，所以并不是真正的遗忘。（4）本题考查理解文章的情感主旨。根据第①段“‘你那天给我讲了小红军的故事，我今天给你讲一个女红军的故事。’阿妈沫沫抬头看着达西，陷入了回忆”可知，阿妈沫沫作为红色革命精神的传承者，以讲故事的方式，把革命经历、信仰力量传递给少年达西，完成精神的输出；根据第㉖段“‘你的歌儿唱得真好听。’达西说，‘我也学会唱电影《闪闪的红星》里的那首歌了’”可知，达西认真聆听故事，被田春芽的事迹打动，主动学唱红星歌曲，戴上红领巾，接纳这份革命精神；根据第㉛段“‘田春芽？这是你的名字吗？这不是您讲的那个红军姐姐的名字吗？’达西惊讶地站起来，眼睛睁得大大的，看着阿妈沫沫”可知，达西被革命故事打动，完成精神的接收。长征精神代代相传，就是先辈以亲身经历讲述信仰，少年用心感悟接纳，红色精神跨越岁月，在两代人之间接续传递。答案：（1）被捕时，红军帽是田春芽反抗敌人、公开亮出革命者身份的象征，代表绝不屈服的革命信仰；流浪受难时，红军帽是她的精神寄托，遭遇磨难时给予她渡过困境的力量；晚年珍藏之时，破旧的军帽承载她对革命岁月与战友的怀念，是一生信仰的留存。（2）示例：A示例：达西听说敌人逼迫女红军唱歌，内心十分焦灼，迫切想知道女红军会如何抉择，又害怕她迫于压力向敌人低头，流露好奇又担忧紧张的心理。（3）阿妈沫沫并不是真正忘记。她写下名字，已隐晦向达西暗示自身身份，精神层面的传递已经完成；达西戴上红领巾，学会红星歌曲，红色精神已经传递到少年身上；红军帽是承载革命回忆的重要物件，此时精神的传承已经完成，实物展示已非必要环节。（4）阿妈沫沫作为红色精神的传递者，讲述女红军田春芽的革命经历，把红色信仰传递给少年达西；达西被故事深深感染，戴上红领巾、传唱红星歌曲，主动接纳这份长征精神；长征精神代代相传，就是先辈诉说过往，少年接收感悟，红色信仰在两代人之间接续传递。（四）（8分）7．（8分）班级开展“悦读越有味”名著专题探究活动，请你参与。（1）小说往往会塑造相似、互补乃至相反的人物，比读他们的经历或性格，能对作品的意蕴有更丰富的体会。请从下列备选项中选取一组，加以阐述。A.祥子