沪教牛津版(五四制)四年级下册Unit3Storytime教案

-1-沪教牛津版(五四制)四年级下册Unit3Storytime教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本教案针对沪教牛津版四年级下册Unit3Storytime，旨在通过故事阅读和角色扮演等活动，帮助学生提高英语阅读理解和口语表达能力。通过故事中的情境，引导学生了解不同文化背景下的生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。同时，通过小组合作学习，提升学生的团队协作能力和自主学习能力。核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，提高获取和处理信息的能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的生活差异。

3.促进学生的口语表达能力，通过角色扮演锻炼交际能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过小组合作提高合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解故事情节：学生需掌握故事的基本情节，包括主要角色、事件发展和结局。

-关键句型掌握：重点教授并让学生熟练运用故事中的关键句型，如“Whereis…?”,“Whatareyoudoing?”等。

-文化背景知识：引导学生了解故事所涉及的文化背景，如节日习俗、饮食文化等。

2.教学难点：

-复杂情节理解：部分学生可能难以理解故事中较为复杂的情节发展，教师需通过图示或分步骤讲解来帮助学生。

-口语表达应用：学生在角色扮演时可能难以正确运用所学句型，教师应通过示范和反复练习来帮助学生克服这一难点。

-跨文化理解：学生可能对故事中的文化差异感到困惑，教师需通过对比和讨论，引导学生正确理解不同文化背景下的行为习惯。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过播放故事视频或图片，为学生创设真实语境，激发学习兴趣。

2.实施小组合作学习，让学生在角色扮演中练习对话，提高口语表达能力。

3.运用多媒体技术，展示故事背景和文化元素，帮助学生更好地理解故事内容。

4.设计互动游戏，如“找不同”或“拼图”，巩固学生对故事情节的记忆和理解。教学流程1.导入新课

-利用多媒体播放与故事相关的歌曲或动画片段，激发学生的兴趣和好奇心。

-以问题导入：“你们喜欢听故事吗？你们知道什么是故事吗？”引导学生思考，引出本节课的主题。

-用时：2分钟

2.新课讲授

-教师朗读故事，学生跟读，确保学生对故事的整体理解。

-重点：帮助学生掌握故事的基本情节和角色。

-用时：5分钟

-分析故事中的关键句型，讲解其在实际情境中的应用。

-重点：让学生学会运用故事中的句型进行简单的对话。

-用时：5分钟

-通过图示展示故事中的文化背景知识，如节日、饮食等。

-重点：增强学生的跨文化意识。

-用时：5分钟

3.实践活动

-角色扮演：学生分组，分别扮演故事中的角色，进行对话练习。

-重点：提高学生的口语表达能力和情景交际能力。

-用时：10分钟

-制作故事卡片：学生用英文描述故事中的场景或角色。

-重点：锻炼学生的语言组织能力和创造力。

-用时：10分钟

-故事续编：教师提出问题，引导学生发挥想象力，续编故事。

-重点：激发学生的创新思维和想象力。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-学生讨论故事中的角色特点，举例回答：

-问题：“故事中的主角有哪些特点？”

-举例回答：“主角勇敢、聪明，总是能帮助他人解决问题。”

-学生讨论故事中的文化差异，举例回答：

-问题：“故事中的文化背景与我们的文化有什么不同？”

-举例回答：“故事中的节日庆祝方式与我们不同，他们喜欢放烟花，而我们喜欢舞龙舞狮。”

-学生讨论故事的教育意义，举例回答：

-问题：“这个故事告诉我们什么道理？”

-举例回答：“这个故事告诉我们，友谊是无价的，我们要珍惜身边的每一份友谊。”

5.总结回顾

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-重点：回顾故事情节、关键句型和文化背景知识。

-用时：5分钟

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-重点：提高学生的自我反思和表达能力。

-用时：5分钟

-鼓励学生课后阅读更多英文故事，扩大词汇量和阅读范围。

-重点：培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。

-用时：2分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheLittleRedHen》：这是一个经典的英文童话故事，讲述了一只小鸡在农场里努力工作，最终收获成功的经历。这个故事可以与课本中的故事进行对比，探讨不同文化背景下劳动和收获的价值观。

-《CinderellainaModernCity》：将经典童话《灰姑娘》改编为现代城市背景，探讨现代女性的独立和追求梦想的主题。这个故事可以帮助学生了解现代社会中女性角色的变化。

-《TheUglyDuckling》：通过一只丑小鸭变成美丽天鹅的故事，向学生传达内在美的重要性，以及勇敢面对困难、坚持梦想的价值观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料中的任意一个故事，并撰写读书报告，分享故事的主题和对自己的启示。

-鼓励学生通过网络资源或图书馆查阅与故事相关的背景资料，如故事作者的生平、故事的历史渊源等，增加对故事内容的理解。

-学生可以尝试创作自己的故事，结合课本中的故事元素，创作出具有个人特色的短篇故事，锻炼自己的写作能力。

3.实践活动建议：

-组织学生开展“故事改编”活动，让学生选择课本中的故事进行改编，可以是不同时代背景、不同文化背景的改编，以培养学生的创新思维和创造力。

-设计“故事角色扮演”比赛，让学生选择故事中的角色，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和舞台表演能力。

-设立“故事演讲比赛”，让学生就自己喜欢的故事进行演讲，锻炼学生的口头表达能力和公众演讲能力。

4.家庭作业建议：

-家长可以与孩子一起阅读课本中的故事，并讨论故事中的道德教育意义，如勇敢、善良、团结等。

-家长可以鼓励孩子收集不同文化背景下的类似故事，比较分析不同文化对同一主题的诠释，增进家庭间的文化交流。

5.课外阅读推荐：

-《格林童话》：这是一部充满想象力和魔力的童话集，适合学生阅读，能够开拓学生的想象力。

-《安徒生童话》：安徒生的童话故事具有深刻的寓意，能够引导学生思考人生和社会问题。课后作业1.故事续写：

-故事背景：《TheLittleRedHen》

-作业内容：根据故事情节，续写小鸡长大后如何回报帮助过她的动物朋友们。

-答案示例：Afterthelittleredhengrewup,shebecameafarmerandstartedherownfarm.Sheinvitedalltheanimalsthathadhelpedhertoworkonherfarm.Together,theygrewvegetables,raisedchickens,andlivedhappilyeverafter.

2.角色分析：

-故事背景：《CinderellainaModernCity》

-作业内容：分析故事中的女主角，描述她的性格特点、成长过程以及她如何克服困难。

-答案示例：Themaincharacter,Cinderella,isdeterminedandbrave.Despiteherdifficultupbringing,sheneverloseshope.Sheworkshardtoachieveherdreamsandeventuallywinstheloveofherprince.

3.文化对比：

-故事背景：《TheUglyDuckling》

-作业内容：比较《TheUglyDuckling》中的故事情节与中国传统故事《丑小鸭》的异同。

-答案示例：Bothstoriestellthetaleofanoutcastwhoiseventuallyacceptedandappreciated.However,theChineseversionfocusesmoreontheduckling'stransformation,whiletheDanishversionemphasizestheduckling'sjourneyandthekindnessofothers.

4.写作练习：

-故事背景：《TheLittleRedHen》

-作业内容：以“合作的重要性”为题，写一篇短文，结合故事中的情节，阐述你的观点。

-答案示例：InthestoryofTheLittleRedHen,welearnthatcooperationisessentialforsuccess.Thehenworkedhardandwasabletoachievehergoalwiththehelpofherfriends.Thisteachesusthatwhenweworktogether,wecanovercomeanychallenge.

5.口语练习：

-故事背景：《TheUglyDuckling》

-作业内容：准备一个关于“勇气”的短演讲，结合故事中的情节，谈谈你对勇气的理解。

-答案示例：Theuglyducklingshowedgreatcouragebyfacinghisfearsandnotgivingup.Hebelievedinhimselfandeventuallybecamethebeautifulswan.Thisstoryteachesusthatcourageisaboutbelievinginourselvesandtakingrisks,evenwhenthingsseemdifficult.课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们通过阅读和讨论故事《TheLittleRedHen》，了解了合作、勇气和坚持的重要性。我们学习了故事中的关键句型，并通过角色扮演等活动，提高了口语表达和情景交际能力。同时，我们也了解了不同文化背景下对劳动和收获的不同看法。

当堂检测：

1.故事回顾：

-问题：故事中的小鸡为什么要自己播种、磨面、擀面、烤面包？

-答案：小鸡想要自己享用面包，因为它不想别人抢走它的劳动成果。

2.句型运用：

-问题：请用故事中的句型“Whydon'tyou…?”来提问，如果你是小鸡，你会问其他动物什么？

-答案：Whydon'tyouhelpmeplantthewheat?或Whydon'tyouhelpmegrindtheflour?

3.文化理解：

-问题：故事中提到了什么节日？

-答案：故事中提到了圣诞节。

4.角色评价：

-问题：你认为故事中的小鸡是一个怎样的角色？

-答案：小鸡是一个独立、勤奋、有主见的角色。

5.情景模拟：

-情景：假设你是故事中的小鸡，现在所有动物都来帮忙，你会怎么做？

-答案：我会感谢大家的帮助，并与他们一起庆祝我们的合作成果。教学反思与改进这节课下来，我觉得整体效果还不错，孩子们在角色扮演和情景模拟中表现得非常活跃，看来他们对故事内容的理解也比较到位。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我发现有些学生在口语表达上还是有些拘谨，尤其是在角色扮演时，他们不太敢开口。这可能是因为他们对句型的掌握还不够熟练，或者是对故事情节的熟悉度不够。所以，我打算在接下来的教学中，多设计一些口语练习环节，比如“模仿秀”或者“故事复述”，让学生有更多的机会开口说英语。

其次，我发现有些学生在小组讨论时，参与度不够高。有些学生可能是因为害羞，有些可能是因为不知道如何组织语言。为了解决这个问题，我计划在小组讨论前，先进行一些简单的指导，比如如何提出问题、如何