2026-2027学年九年级化学上学期 第二单元测试卷（人教辽宁版）

第二单元素养练习第一部分选择题(共10)(本部分共包括10小题，每小题1。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求)1．2025年10月31日23时44分，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心成功发射。飞船搭载了4只小鼠进入空间站进行“太空养鼠”实验。小鼠呼吸所需的气体为()A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．水蒸气2．空气是一种宝贵的自然资源。如图为空气成分示意图，其中“a”指的是()A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳3．校园微型空气质量“检测站”能检测出空气的主要污染物，下列不需要列入监测项目的是()A．二氧化碳B．PM2.5C．二氧化硫D．二氧化氮4．下列物质属于纯净物的是()A．净化后的空气B．充分加热高锰酸钾后剩余的固体C．水蒸气D．澄清石灰水5．下列关于空气成分的说法错误的是()A．饼干敞口放置变软是因为空气中有水蒸气B．通电时稀有气体能发出不同颜色的光，所以在电光源方面有重要的用途C．二氧化碳是植物进行光合作用的基本原料，所以空气中二氧化碳越多越好D．露天焚烧垃圾、工厂排放的烟尘、汽车排放的尾气都会造成空气污染6．不同物质与氧气反应现象不同。下列关于燃烧现象的描述，正确的是()A．铁丝在氧气中燃烧生成白色固体B．硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰C．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾D．木炭在空气中燃烧生成二氧化碳7．下列反应既属于化合反应又属于氧化反应的是()A．氨气＋水＋二氧化碳→碳酸氢铵B．水eq\o(→,\s\up7(通电))氢气＋氧气C．锌＋稀硫酸→硫酸锌＋氢气D．镁＋氧气eq\o(→,\s\up7(点燃))氧化镁8．在实验室制取氧气的过程中玻璃导管的使用正确的是()将干燥导管插入乳胶管A.连接导管B.用高锰酸钾制氧气C.排空气法集气D.排水法集气9.如图所示，过氧化氢在催化剂作用下可迅速分解成水和氧气，试管中涌出柱状的泡沫，被形象地称为“大象牙膏”。下列说法错误的是()A．反应前后，催化剂的质量发生改变B．反应前后，催化剂的化学性质不变C．没有催化剂过氧化氢会分解很慢D．过氧化氢分解产生的气体可使带有火星的木条复燃10．某小组设计了如下实验装置测定空气中氧气含量，实验结束，待装置冷却至室温后，将玻璃管右端竖直伸入水槽中，在水中取下橡胶塞。下列说法不正确的是()A．白磷的量不影响实验结果B．气球可防止橡胶塞冲出C．反应过程中装置内有白烟产生D．实验中移动磁铁有利于装置内白磷与氧气充分反应第二部分非选择题(共40)(本部分共包括4小题)11．(10)实验是学习化学的重要途径。Ⅰ.在实验室中，可以用高锰酸钾加热分解得到氧气。(1)图1装置A中仪器X的名称为__________。(2)该反应的文字表达式为________________________________________。请写出将高锰酸钾粉末加入试管的操作：______________________________________________________________。(3)若使用排水集气法收集O2，应加热试管，待导管口____________________________时开始收集。(4)若使用图1装置C用排空气法收集O2时，应从装置C的________(填“m”或“n”)端通入O2；检验集气瓶中是否收集满氧气的方法是________________________________________________________________________。(5)图2实验中观察到铁丝在空气中只是红热，难以燃烧，但在氧气中剧烈燃烧，说明铁丝燃烧的剧烈程度与______________有关。Ⅱ.某兴趣小组在跨学科实践课上制作了一台简易化学“制氧机”，如图3所示，该制氧机利用M、N两种物质产生氧气，其中M是过碳酸钠白色固体，N是二氧化锰黑色粉末。过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)加水溶解会分解生成Na2CO3和H2O2。用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内黑色粉末翻腾，变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导管口有气泡冒出。(6)“过滤仓”中的水除了有过滤杂质、提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是________(填字母)。A．可以通过气泡观察氧气生成的速率B．降低氧气温度C．加快氧气的生成(7)如果在实验室用过碳酸钠、二氧化锰、水制取氧气，可选用的气体发生装置是图1中的装置________(填“A”或“B”)，为获得平稳气流，需要对装置进行改进，改进的方法是__________________________。12．(11)化学的研究对象是物质。空气是生命赖以生存的物质基础。Ⅰ.空气是一种宝贵的资源。请回答下列问题。(1)唐代诗人李峤有一首绝句：“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”诗中揭示的自然现象是风，证明了________的存在。(2)洁净的空气对人类十分重要，下列做法有利于保护大气的是________(填字母)。A．使用清洁能源B．燃放烟花爆竹C．植树造林D．推广私家车出行(3)空气质量日报是通过新闻媒体向社会发布的环境信息，能及时准确地反映空气质量状况，增强人们对环境的关注，提高环保意识。如表为某市连续两天的空气质量日报。回答问题。该市9月16日晚下了一场雨，比较这两天的空气质量日报，发现其中含量几乎不变的物质是________，据此猜测，该物质具有的物理性质是____________________。(4)现代新型礼炮使用环保气弹，实现了有害气体零排放。某种环保气弹用乙醇作为燃料，通过氧气瓶输入氧气，使乙醇在炮筒内燃烧，产生二氧化碳和水，乙醇燃烧的文字表达式为____________________________________________________。Ⅱ.如图是工业分离液态空气制氧气的有关流程。请回答下列问题。(5)经过步骤A处理后的空气属于__________(填“纯净物”或“混合物”)，步骤B中所发生的变化属于________(填“物理”或“化学”)变化。(6)步骤C的原理是利用液氮和液氧的________不同，将氮气和氧气分离开来。(7)工业制取氧气用分离液态空气的方法而不用加热高锰酸钾的方法，原因是______________________________(写一个)。(8)氧气有广泛的用途，下列属于氧气用途的是________(填字母)。A．气焊B．急救C．作燃料D．潜水(9)根据下表中数据判断：工业上制取氧气，控制温度在______________℃范围内，可以将液态空气内的氮气分离出来。物质H2OCO2N2O2沸点/℃100－78.5－196－18313.(8)阅读材料，回答问题。气调保鲜——打造食品的“专属空气”每次在超市冷柜前挑选鲜肉，你是否好奇：为什么有些盒装肉能保持鲜亮的红色，还能放得更久？这背后藏着一项关键技术——气调保鲜。它不像防腐剂那样有安全顾虑，而是靠“调整气体”给食品打造“专属保鲜仓”。传统冷藏鲜肉，靠低温减缓变质，但包装内还是普通空气，微生物仍会慢慢繁殖，通常1～3天就会发暗、有异味。气调保鲜的核心是用特定比例的氮气、二氧化碳和氧气的混合气体来替换包装内的普通空气，从而达到储存和保鲜的目的。不同肉类的特性不同，“保鲜配方”也会量身定制：①鲜红猪、牛、羊肉：偏爱“高氧＋中高二氧化碳”，比如70%氧气、25%二氧化碳、5%氮气；②洁白禽肉水产：对氧气需求稍低，常用“中氧＋高二氧化碳”，比如60%氧气、30%二氧化碳、10%氮气；③分割肉(如肉丝、肉片)：表面积大，更容易接触细菌，会适当提高二氧化碳比例(比如35%)，同时保证氧气浓度(60%)。肉类的颜色是消费者判断肉类品质最直观的指标之一，如图为肉类颜色与氧气浓度的关系。(1)气调保鲜是通过调整包装内的气体成分，来达到保鲜的目的，和使用防腐剂相比，它的优势是__________________________________________。(2)普通空气中氮气的体积分数为________，氮气可作气调包装的填充气体，其原因是氮气的化学性质________。(3)由图可知，包装内氧气浓度为20%时，肉类________(填“能”或“不能”)保持鲜红。为保证肉类的肉色鲜红，包装内氧气浓度应________。(4)气调保鲜技术中，针对分割肉的保鲜气体配方，会适当提高________的比例，以此来抑制细菌的繁殖。(5)与无氧气调包装相比，高氧气调包装的鲜肉保质期较短，原因是________________________________________________________________________________________________________________________________。(6)下列有关气调保鲜技术的描述不正确的是________(填字母)。A．针对不同种类的食品，需要精确设计其包装内各气体成分的比例B．该技术可完全替代热处理、冷冻等所有其他储存方法，实现食品的长期保存C．气调保鲜是否成功，高度依赖于包装材料的透气性、产品本身的特性及储存温度等14．(11)化学是以实验为基础的科学，科学探究是学习化学的重要手段。(一)学习了二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：氧化铜能否起到类似二氧化锰的催化作用呢？于是进行以下探究。【猜想】(1)Ⅰ.氧化铜不是催化剂、也不参与反应，反应前后质量和化学性质不变；Ⅱ.氧化铜参与反应产生氧气，反应前后质量和化学性质发生了改变；Ⅲ.氧化铜是反应的催化剂，反应前后____________________________。【实验】用天平称量0.2g氧化铜(CuO)，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：(2)填写下表：步骤③现象步骤⑥结果步骤⑦现象结论带有火星的木条复燃_____________________________________________________________溶液中有气泡产生，带有火星的木条复燃猜想_______成立(3)步骤①的目的是________________。(4)步骤⑦的目的是__________________________________________________。(二)以下是某探究小组探究影响化学反应快慢的一些因素的相关数据(常温通常是指20℃；“浓度”指溶质的质量分数)(5)通过实验①和②对比可知，化学反应快慢与________________________________有关。(6)通过对比实验②③________(填“能”或“不能”)得出二氧化锰能加快反应速率。(7)通过对比实验______和______可知，化学反应快慢与温度的关系是________________________________________________________________________________________________。(8)由上述实验可知，实验室用过氧化氢制取氧气的最合适的条件是________________________________________________________________________________________________。

答案1．A2.A3.A4.C5.C6.B7.D8.D9.A10.A11．(1)酒精灯(2)高锰酸钾eq\o(→,\s\up7(加热))锰酸钾＋二氧化锰＋氧气；将试管横放，把盛有试剂的药匙(或纸槽)小心地送至试管底部，然后把试管竖立起来(3)连续并比较均匀地放出气泡(4)m；将带有火星的木条放在导管口n端，若木条复燃，则证明氧气已收集满(5)氧气浓度(或氧气含量)(6)AB(7)B；将长颈漏斗换成分液漏斗12．(1)空气(2)AC(3)一氧化碳；难溶于水(4)乙醇＋氧气eq\o(→,\s\up7(点燃))二氧化碳＋水(5)混合物；物理