高中政治(道德与法治)巩固党的执政地位教学设计

高中政治(道德与法治)巩固党的执政地位教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“巩固党的执政地位”这一主题，探讨中国共产党如何保持长期执政地位的内在逻辑和实践路径。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材第二章“中国特色社会主义政治制度”中关于“中国共产党的领导地位”和“中国特色社会主义政治发展道路”等内容紧密相关。通过复习已有知识，学生可以更好地理解中国共产党执政地位的历史必然性和现实意义。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。学生将通过学习，增强对中国共产党的认同，理解党的执政地位的历史和现实意义，培养分析问题和解决问题的能力，以及遵守法律法规的法治观念。同时，通过实践活动，提升学生的社会责任感和历史使命感。重点难点及解决办法重点：

1.中国共产党执政地位的历史必然性：重点在于理解中国共产党领导地位的形成过程和原因。

解决办法：通过历史案例分析，引导学生深入探讨党的历史贡献和执政理念。

难点：

1.党的执政理念与中国特色社会主义政治发展道路的结合：难点在于理解党的执政理念如何体现在国家政治生活中。

解决办法：结合实际案例，引导学生分析党的执政理念在政治体制改革、社会建设等方面的具体实践。

2.党的长期执政能力建设：难点在于理解党的长期执政能力建设的内涵和途径。

解决办法：通过小组讨论和角色扮演，让学生模拟党的决策过程，探讨如何提升党的执政能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解党的执政地位理论，引导学生思考。

2.设计“模拟党代会”活动，让学生扮演不同角色，体验党的决策过程，深化对党的执政地位的理解。

3.利用多媒体展示党史图片和视频，增强学生对党的历史和执政成就的直观感受。

4.引入案例研究，分析党的执政实践中面临的挑战和应对策略，提升学生的分析能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一系列关于中国共产党执政地位的新闻图片或视频片段，引导学生思考：“为什么中国共产党能够长期执政？”

2.回顾旧知：教师简要回顾上一节课关于中国特色社会主义政治制度的内容，强调中国共产党在其中的核心地位。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括中国共产党执政地位的历史必然性、党的执政理念、党的长期执政能力建设等。

2.举例说明：教师通过列举中国共产党在不同历史时期取得的重大成就，帮助学生理解党的执政地位的重要性。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

a.中国共产党执政地位的历史背景是什么？

b.中国共产党如何保持长期的执政地位？

c.中国共产党在执政过程中面临的主要挑战有哪些？

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生以小组为单位，结合所学知识，分析中国共产党在新时代如何应对国内外挑战，提高执政能力。

2.教师指导：教师巡视各小组，针对学生在讨论过程中出现的问题，给予及时指导和帮助。

四、案例分析（约20分钟）

1.教师展示一个与中国共产党执政地位相关的案例，如党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》。

2.学生分析案例，探讨以下问题：

a.案例中体现了哪些党的执政理念？

b.案例对提高党的执政能力有何启示？

c.学生如何将案例中的经验应用于实际生活中？

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的主要知识点，强调中国共产党执政地位的历史必然性和现实意义。

2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

六、作业布置（约5分钟）

1.教师布置以下作业：

a.撰写一篇关于中国共产党执政地位的小论文。

b.收集关于中国共产党执政成就的资料，进行整理和分析。

2.教师强调作业完成的要求和截止日期。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新思维，提高学生的综合素质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解中国共产党执政地位的历史必然性和现实意义。

-学生能够掌握党的执政理念，如人民至上、民主集中制、依法治国等。

-学生能够了解党的长期执政能力建设的内涵和途径。

2.思维能力：

-学生能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法分析问题，提高逻辑思维能力。

-学生能够通过案例分析和讨论，提升批判性思维和创造性思维能力。

3.情感态度：

-学生对中国共产党的领导地位有了更深的认同感和自豪感。

-学生增强了社会责任感和历史使命感，认识到自己作为公民的责任。

4.行动能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，关注国家政治生活，积极参与社会实践。

-学生在模拟党代会等活动中，提升了组织协调能力和沟通能力。

5.综合素质：

-学生在小组讨论和角色扮演中，培养了团队合作精神和领导能力。

-学生通过自主学习，提高了信息检索和加工能力，为终身学习打下基础。

6.法治意识：

-学生增强了法治意识，认识到党的执政地位与法治国家的紧密联系。

-学生能够遵守法律法规，自觉维护社会秩序。

7.历史素养：

-学生通过学习党的历史，增强了历史素养，认识到党的执政地位的历史必然性。

-学生能够从党的历史中汲取智慧，为未来发展提供借鉴。板书设计①党的执政地位的历史必然性

-中国共产党领导地位的形成

-社会主义事业发展的需要

-民族解放和人民幸福的追求

②党的执政理念

-人民至上

-民主集中制

-依法治国

-科学执政、民主执政、依法执政

③党的长期执政能力建设

-坚持党的全面领导

-提高党的建设质量

-增强党的执政本领

-推进国家治理体系和治理能力现代化

④中国共产党执政成就

-新中国成立以来的伟大成就

-改革开放以来的历史性变革

-全面建设社会主义现代化国家的新征程

⑤党的执政面临的挑战

-国际环境变化带来的挑战

-国内改革发展稳定面临的问题

-党的建设面临的考验

⑥党的执政策略

-坚持和发展中国特色社会主义

-全面深化改革

-全面依法治国

-全面从严治党课后作业1.请结合所学内容，简要阐述中国共产党执政地位的历史必然性。

答案：中国共产党执政地位的历史必然性体现在其领导地位的形成、社会主义事业发展的需要以及民族解放和人民幸福的追求。

2.列举中国共产党执政理念中的三个核心要素，并简要说明其内涵。

答案：三个核心要素为：人民至上、民主集中制、依法治国。人民至上强调党的一切工作都是为了人民；民主集中制强调党的领导与民主集中相结合；依法治国强调党领导人民依法治国。

3.分析中国共产党长期执政能力建设的四个方面，并举例说明。

答案：四个方面为：坚持党的全面领导、提高党的建设质量、增强党的执政本领、推进国家治理体系和治理能力现代化。例如，坚持党的全面领导体现在党的领导地位的确立和党的路线方针政策的贯彻执行。

4.总结中国共产党在执政过程中取得的伟大成就，并说明其对中国特色社会主义建设的意义。

答案：伟大成就包括：新中国成立以来的伟大成就、改革开放以来的历史性变革、全面建设社会主义现代化国家的