六年级信息技术下册 十六神秘的神农架第一课时1教案 冀教版

六年级信息技术下册十六神秘的神农架第一课时1教案冀教版讲授人课时序号课题内容教学时间教学内容教材：《六年级信息技术下册》

内容：十六神秘的神农架，了解神农架的地理位置、历史文化和自然风光。学习使用电子地图进行导航和探索，掌握搜索相关信息的方法。通过学习，培养学生收集信息、分析信息的能力，提高学生信息技术素养。核心素养目标培养学生信息意识，通过学习神农架的地理信息，提高学生运用信息技术解决问题的能力。增强学生的信息社会责任感，引导学生正确使用网络资源，尊重和保护文化遗产。提升学生的信息道德素养，教育学生遵守网络规范，培养良好的网络行为习惯。重点难点及解决办法重点：

1.神农架地理信息的收集与整理：重点在于引导学生掌握如何通过电子地图搜索神农架的地理位置、历史文化和自然风光信息。

2.电子地图的使用：强调学生能够熟练操作电子地图，进行导航和探索。

难点：

1.信息搜索的准确性：学生可能难以快速找到准确的信息，需要提高搜索技巧。

2.地理信息的理解与应用：学生可能对神农架的地理信息理解不深，难以将其与实际应用相结合。

解决办法：

1.采用互动式教学，让学生在教师指导下进行搜索实践，通过小组合作，共同解决问题。

2.教授学生搜索技巧，如使用关键词、筛选结果等，提高搜索效率。

3.结合实际案例，引导学生将地理信息应用于实际问题解决中，如设计一次虚拟的探险之旅。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《六年级信息技术下册》。

2.辅助材料：准备与神农架相关的图片、电子地图等，以及介绍神农架文化的视频资料。

3.实验器材：准备电脑或平板电脑，确保网络连接稳定，以便学生进行电子地图操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和探索的学习环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于神农架的自然风光视频，引导学生观察并思考神农架的神秘之处。

2.提出问题：神农架有哪些独特的自然景观和文化遗迹？你们想了解神农架的哪些信息？

3.学生回答：教师总结并引出本节课的学习内容。

二、讲授新课（20分钟）

1.神农架的地理位置：介绍神农架的地理位置、气候特点等基本信息，用时5分钟。

2.神农架的历史文化：讲解神农架的历史文化背景，如神农氏的传说、土家族文化等，用时5分钟。

3.神农架的自然风光：展示神农架的图片和视频，引导学生了解神农架的奇特地貌和生物多样性，用时5分钟。

4.电子地图的使用：讲解电子地图的基本操作，如搜索、导航、查看信息等，用时5分钟。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组分配一台电脑或平板电脑。

2.实践操作：让学生在教师指导下，使用电子地图搜索神农架的相关信息，如景点、路线等。

3.小组讨论：各小组分享搜索结果，讨论如何规划一次虚拟的探险之旅。

4.教师点评：对学生的操作和讨论进行点评，纠正错误，强调重点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：学生通过电子地图搜索到了哪些信息？如何将这些信息应用于实际生活中？

2.学生回答：教师总结并引导学生思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何利用信息技术更好地了解和保护神农架的自然环境和文化遗产？

2.学生回答：教师总结并鼓励学生提出创新性的解决方案。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：在了解神农架的过程中，我们学到了哪些信息技术素养？

2.学生回答：教师总结并强调信息意识、信息社会责任感和信息道德素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：让学生课后继续使用电子地图搜索神农架的其他信息，并撰写一篇简短的报告。

教学过程设计完毕。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握神农架的地理位置、历史文化和自然风光等基本信息，了解神农架的独特之处。

2.技能提升：学生在使用电子地图进行搜索和导航的过程中，提高了信息搜索和处理能力，学会了如何利用信息技术获取和利用信息。

3.思维发展：学生在讨论和分享中，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度分析问题，提出创新性的解决方案。

4.信息素养：通过本节课的学习，学生认识到信息技术在生活中的重要性，增强了信息意识，提高了信息社会责任感和信息道德素养。

5.团队合作：学生在小组讨论和合作中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力和沟通能力。

6.实践能力：学生在实践操作环节，通过实际操作电子地图，将理论知识应用于实际，提高了实践操作能力。

7.文化认同：通过学习神农架的历史文化，学生增强了民族自豪感，对中华优秀传统文化有了更深入的了解。

8.环保意识：学生在了解神农架的自然风光和生态环境的过程中，提高了环保意识，认识到保护自然的重要性。

9.创新精神：学生在讨论和分享环节，敢于提出自己的观点，勇于创新，培养了创新精神。

10.自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，学会了自主学习，能够独立完成课后作业，提高了自主学习能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对神农架地理位置、历史文化和自然风光等知识的掌握程度。

-观察：观察学生在使用电子地图时的操作熟练度，以及对搜索结果的解读能力。

-测试：进行简短的小测验，包括选择题和简答题，评估学生对本节课知识点的理解程度。

2.作业评价：

-作业内容：布置与神农架相关的搜索报告，要求学生运用所学知识，撰写一篇关于神农架的短文。

-作业批改：对学生的作业进行详细批改，重点关注学生对信息的收集、整理和分析能力。

-反馈与鼓励：在批改过程中，及时给予学生反馈，指出优点和不足，鼓励学生在接下来的学习中持续进步。

3.过程性评价：

-小组合作：观察学生在小组讨论中的表现，评估其沟通能力、团队协作能力和创新思维。

-实践操作：通过学生实际操作电子地图的效果，评价其信息技术应用能力。

4.终结性评价：

-期末考试：在学期末的考试中，通过综合测试评估学生对神农架相关知识的全面掌握情况。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和不足。内容逻辑关系①神农架的地理位置：

-神农架的地理位置概述

-神农架所在的省份和行政区域

-神农架的自然环境特点

②神农架的历史文化：

-神农架的历史悠久性

-神农氏的传说与神农架的联系

-土家族等少数民族的文化特色

③神农架的自然风光：

-神农架的奇特地貌

-神农架的生物多样性

-神农架的自然保护区和生