人教新目标(Go+for+it)版英语七年级下册：Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a-2c教案

人教新目标(Go+for+it)版英语七年级下册：Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a—2c教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本教案以人教新目标版英语七年级下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB2a—2c为主要内容，通过情景对话和阅读理解，帮助学生掌握询问和描述交通方式的英语表达，提高学生的听、说、读、写能力。教学内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在培养学生的英语交际能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提高跨文化交流的意识和能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述自己的出行方式，增强语言表达的准确性和流畅性，提升在真实语境中运用英语进行交际的能力。同时，通过学习不同交通方式的英文表达，拓展学生的文化视野，培养对多元文化的尊重和理解。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握询问和描述交通方式的常用英语表达，如bybus,bybike,bycar等。

②能够运用所学词汇和句型进行简单的对话交流，描述自己的出行方式。

2.教学难点，

①理解并正确运用英语中的一些特殊疑问词，如how,where等，以及相应的回答方式。

②在实际交流中，能够根据上下文灵活运用语法知识，如一般疑问句和特殊疑问句的转换。

③在理解文章的基础上，能够总结出不同交通方式的优缺点，并用自己的语言进行表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教新目标英语课程资源库

-信息化资源：英语教学软件、在线词典、相关英语学习网站

-教学手段：实物教具（如交通标志卡片）、图片、视频片段教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前观看有关交通方式的视频，了解不同交通方式的基本英语表达。

设计预习问题：围绕交通方式的英语描述，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你通常使用哪种交通工具？你能用英语描述你的出行路线吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通方式的英语表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放有关交通的趣味视频，引出Unit3Howdoyougettoschool课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语询问和描述交通方式，结合实例如“Wheredoyoulive?Howdoyougettoschool?”进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容描述自己的出行方式，并邀请其他同学提问。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如语法用法或词汇选择，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验用英语描述出行方式的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问和描述交通方式的英语表达。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握英语表达技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生课后用英语描述自己的周末出行计划，提高实际应用能力。

提供拓展资源：提供与交通方式相关的英语网站或书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正语法错误或鼓励创新表达。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多有关交通方式的英语知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的询问和描述交通方式的英语表达技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课学到的交通工具词汇（如bus,bike,car,train,subway,taxi,airplane等）外，还可以拓展一些与交通相关的词汇，如ticket,traffic,station,platform,departure,arrival等。

-语法拓展：介绍如何使用现在进行时态描述正在进行的动作，如“Iamreadingabook”或“IamwatchingTV”。

-文化拓展：介绍不同国家或地区的主要交通方式，以及它们的特点和历史背景，如美国的地铁系统、欧洲的自行车文化等。

-阅读拓展：推荐一些与交通相关的英文阅读材料，如关于交通发展史的书籍、交通规则手册等。

-视频资源：搜集一些与交通相关的英文视频，如交通法规宣传视频、交通安全教育短片等。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生利用词典和在线资源，自主学习和记忆新的交通相关词汇，并尝试将这些词汇融入日常对话中。

-语法实践：通过编写小故事或对话，让学生练习使用现在进行时态描述交通场景，提高语法运用的准确性。

-文化探究：引导学生查阅资料，了解不同国家和地区的交通文化，并在课堂上分享自己的发现。

-阅读练习：推荐适合七年级学生的英文阅读材料，让学生在阅读中学习新词汇，了解交通知识。

-视频观看：组织学生观看交通安全教育视频，提高他们的安全意识，并学习如何在英语中表达交通规则。

-实践活动：组织学生进行角色扮演或情景模拟，让他们在模拟的交通环境中使用英语进行交流，提高实际应用能力。

-家庭作业：布置学生完成与交通相关的家庭作业，如调查家庭成员的出行方式，并撰写报告。

-课堂讨论：在课堂上组织关于交通问题的讨论，鼓励学生提出自己的观点，并用英语表达。

-项目学习：设计一个关于交通发展的项目，让学生分组进行研究，并最终展示他们的研究成果。内容逻辑关系①知识点：

①交通方式的基本词汇和表达方式；

②现在简单句和一般疑问句的构成；

③现在进行时的用法和构成。

②词汇：

①bus,bike,car,train,subway,taxi,airplane；

②getto,by,take,drive,fly；

③live,school,home,work。

③句子：

①Howdoyougettoschool?

②Igettoschoolbybus.

③Sheisdrivingtowork.课后作业1.完成以下句子，使用适当的交通方式词汇：

-Iusually_______(go)toschool.

-Mymother_______(take)metoworkbycareveryday.

2.将以下句子改为一般疑问句：

-Mybrotherwalkstoschool.

-Theyrideabiketothepark.

3.用现在进行时描述以下场景：

-Thechildren_______(play)inthegarden.

-Theteacher_______(write)ontheblackboard.

4.选择正确的选项完成句子：

-Myfriend_______(live)inthecitycenter.

A.lives

B.lived

C.living

D.live

5.用英语描述以下出行方式：

-Myfavoritewaytotravelis_______(take)atrainbecauseit'scomfortableandIcanseebeautifullandscapes.

答案：

1.go,takes

2.Doesyourbrotherwalktoschool?Dotheyrideabiketothepark?

3.Thechildrenareplayinginthegarden.Theteacheriswritingontheblackboard.

4.A.lives

5.takingatrainbecauseit'scomfortableandIcanseebeautifullandscapes.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生的课堂参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。大部分学生能够正确使用交通方式的英语表达，并能结合实际情景进行简单的交流。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论活动有效促进了学生的互动和合作。每个小组都能够用英语描述自己的出行方式，并提出了对交通方式的看法和建议。学生的表达流畅，能够使用适当的语法和词汇。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对交通方式英语表达的理解和应用能力得到了初步的检验。测试结果显示，学生对于基础词汇和句型掌握较好，但在运用时态和语法结构上仍需加强。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况良好，学生能够按照要求完成描述自己出行方式的任务。部分学生的作业展示了较高的创造性和准确性，能够结合实际情境进行