语文人教部编版一滴水经过丽江第一课时教案

语文人教部编版一滴水经过丽江第一课时教案教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计意图本课时教学以《一滴水经过丽江》为文本，旨在通过引导学生深入阅读，感受丽江的自然风光和人文气息，提高学生的审美能力和文学素养。通过合作探究、小组讨论等方式，让学生在阅读中培养自主学习能力，并学会运用语言表达自己的观点。核心素养目标1.培养学生审美感知，通过欣赏丽江的自然景观和人文风情，提升学生的审美情趣。

2.强化文化理解，引导学生理解丽江多元文化背景下的历史变迁，增强文化自信。

3.提升思维品质，通过文本分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.提高语言建构与运用能力，通过模仿文本的语言风格，丰富学生的语言表达。

5.增强文学鉴赏能力，培养学生对文学作品的理解和评价能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生已经具备一定的语文基础知识，能够进行基本的阅读和写作练习。在阅读方面，学生已经接触过不同类型的文本，具备一定的理解能力。在写作方面，学生能够运用常见的表达方式，但可能在细节描写和情感表达上存在不足。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然风光和人文历史有较高的兴趣，这有助于他们在学习《一滴水经过丽江》时产生共鸣。学生的学习能力较强，能够通过合作和讨论的方式提高理解力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则更擅长在小组中共同探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读文本时可能对一些地方方言或历史背景感到困惑，需要教师提供适当的解释和帮助。在写作练习中，学生可能难以将阅读中的感受和思考转化为自己的语言表达，需要教师引导他们进行思考和练习。此外，学生可能在小组讨论中遇到意见分歧，需要教师引导他们尊重不同的观点，学会倾听和沟通。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子书包、学生平板电脑。

2.课程平台：学校语文教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：丽江风光图片、视频资料、相关历史文献电子版。

4.教学手段：互动式投影教学、小组合作学习、角色扮演活动。教学过程设计基本内容一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对丽江的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有去过丽江？你们对丽江有什么印象？”

展示一些关于丽江的图片或视频片段，让学生初步感受丽江的自然风光和人文风情。

简短介绍丽江的基本情况，包括地理位置、历史背景和特色文化，为接下来的学习打下基础。

二、丽江基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解丽江的基本概念、组成部分和历史文化。

过程：

讲解丽江的定义，包括其主要地理特征和历史文化背景。

详细介绍丽江的组成部分，如古城、玉龙雪山、泸沽湖等，使用地图或示意图帮助学生理解地理位置。

三、丽江案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解丽江的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的丽江案例进行分析，如丽江古城的保护与开发、纳西族文化的传承等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解丽江的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对丽江乃至周边地区的影响，以及如何平衡开发与保护的关系。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与丽江相关的主题进行深入讨论，如丽江的旅游业发展、民族文化保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丽江的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调丽江的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括丽江的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调丽江在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用丽江的文化和旅游资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于丽江的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课余时间参观丽江，亲身体验丽江的魅力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《丽江古城保护与发展研究报告》：了解丽江古城保护的历史、现状和未来规划。

-《纳西东巴文化》：探索纳西族独特的东巴文化，包括文字、绘画和音乐等。

-《茶马古道与丽江》：研究茶马古道的历史背景、路线和与丽江的关联。

-《丽江旅游攻略》：提供丽江旅游的实用信息，包括景点介绍、住宿推荐和美食体验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，深入了解丽江的历史、文化和旅游资源。

-鼓励学生通过图书馆、网络资源或实地考察等方式，收集更多关于丽江的资料。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，促进知识的交流和共享。

-设计一个关于丽江的综合性项目，如制作一本丽江旅游手册或策划一次丽江文化展览。

-鼓励学生撰写一篇关于丽江的旅游攻略或文化评论，提高写作能力和批判性思维。

-组织学生参加社区活动，如志愿者服务或文化交流活动，将所学知识应用于实践。

-邀请相关领域的专家或学者来校进行讲座，为学生提供更深入的学习机会。教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还可以，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣，让他们对丽江有了初步的了解。但是，我发现有些学生对于丽江的了解还是有限的，可能是因为他们之前接触这方面的知识不多。所以，我以后在导入新课的时候，可以适当增加一些互动环节，让学生参与到课堂中来，这样既能提高他们的参与度，也能让他们更加主动地学习。

其次，在讲解丽江的基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，配合图表和地图，帮助学生更好地理解。但是，我发现有些学生对于丽江的历史背景和文化特点还是不太熟悉，这可能是因为他们对这方面的知识掌握得不够扎实。因此，我打算在今后的教学中，加强这方面的知识储备，让学生能够更深入地了解丽江。

在案例分析环节，我让学生分组讨论，这个方法收到了很好的效果，学生们在讨论中积极发言，互相启发，对丽江有了更全面的认识。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太敢表达自己的观点。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，提高他们的自信心。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我很满意，他们能够清晰地表达自己的观点，这证明了他们已经掌握了本节课的知识。但是，我也发现有些学生在回答问题时，还是有些紧张，这可能会影响他们的表现。因此，我需要在今后的教学中，多给予学生一些锻炼的机会，帮助他们克服紧张情绪。板书设计①本文重点知识点：

-丽江古城的历史背景

-纳西族文化的特色

-茶马古道与丽江的关系

-丽江的自然风光和人文景观

②重点词句：

-“丽江古城”：“世界文化遗产”、“古建筑群”、“纳西族东巴文化”

-“纳西族”：东巴文、东巴画、东巴音乐

-“茶马古道”：古代贸易路线、文化交流、民族融合

-“自然风光”：玉龙雪山、泸沽湖、虎跳峡

③教学步骤提示：

-丽江古城：介绍历史、文化、建筑风格

-纳西族文化：东巴文、东巴画、东巴音乐的特点

-茶马古道：路线、作用、与丽江的关联

-自然风光：重点景观的介绍与特点作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展材料《丽江古城保护与发展研究报告》，总结报告中的主要观点和措施。

2.选择丽江的一个景点，如玉龙雪山或泸沽湖，撰写一篇简短的旅游攻略，包括景点的特色、游览路线和注意事项。

3.收集关于纳西族文化的资料，制作一份小册子，介绍纳西族的传统服饰、节日和民间故事。

4.以“茶马古道与丽江”为主题，写一篇短文，探讨茶马古道对丽江历史和文化的影响。

作业反馈：

1.对于阅读作业，我会检查学生对报告的理解程度，评估他们是否能够概括出报告的核心内容。

2.旅游攻略的作业，我会关注学生的表达能力、对景点的描述是否准确，以及提供的信息是否全面。

3.纳西族文化小册子的作业，我会检查学生是否正确介绍了纳西族的文化元素，以及是否能够用适当的语言呈现。

4.关于茶马古道的短文，我会评估学生的分析能力和对历史的理解，同时检查他们的文章结构是否清晰，论点是否有力。

在批改作业时，我会及时反馈学生的表现，对于做得好的地方给予肯定，对于存在的问题提出具体的改进建议。例如，对于描述不够详细的情况，我会建议学生增加细节描写；对于分析不够深入的情况，我会鼓励学生从不同角度思考问题。通过这样的反馈，我希望能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的综合能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《丽江古城的历史与文化》（选自《丽江古城志》）

-视频资源：《走进丽江古城》（纪录片）

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《丽江古城的历史与文化》，了解丽江古城的起源、发展以及它在中国历史中的地位。

-观看纪录片《走进丽江古城》，通过影像资料感受丽江古城的建筑风格、