人美版《雕塑》第二单元 主题三 修复-全徽州传统雕塑之神 单元教学设计 高中美术新课标新教材大单元整体教学设计参赛资料

人美版《雕塑》第二单元主题三修复——全徽州传统雕塑之神单元教学设计高中美术新课标新教材大单元整体教学设计参赛资料授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本单元以“修复——全徽州传统雕塑之神”为主题，旨在让学生深入了解徽州传统雕塑的历史文化背景，培养学生的审美鉴赏能力和实践操作技能。通过学习徽州传统雕塑的修复技艺，激发学生对传统文化的热爱，提高学生的文化自信。核心素养目标1.培养学生对徽州传统雕塑的审美鉴赏能力，提升艺术素养。

2.增强学生动手实践能力，学会传统雕塑的修复技艺。

3.激发学生对传统文化的认同感和传承意识，培养文化自信。

4.培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解徽州传统雕塑的历史文化内涵，能够识别和描述其艺术特点。

②掌握徽州传统雕塑的修复基本步骤和方法，包括清洁、加固、修补等。

2.教学难点，

①学生如何将理论知识与实际操作相结合，进行有效的雕塑修复实践。

②在修复过程中，如何准确判断和解决雕塑损伤的具体问题，如裂缝、脱落等。

③培养学生的审美判断力，使其能够在修复过程中保持对雕塑原有艺术风格的尊重和传承。

④引导学生认识到传统技艺的价值，激发其对文化遗产保护的兴趣和责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《雕塑》第二单元主题三的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的徽州传统雕塑图片、修复工艺视频以及相关技术说明文档。

3.实验器材：准备雕塑修复所需的清洁剂、修复胶、工具箱等实验器材，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够进行实践操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示徽州传统雕塑的精美图片或视频，引导学生思考这些雕塑背后的故事和文化意义。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的雕塑基础知识，如雕塑的定义、分类、艺术风格等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解徽州传统雕塑的历史背景、艺术特点和文化价值。

-介绍徽州传统雕塑的修复工艺，包括材料选择、修复步骤和注意事项。

-举例说明：

-以具体的徽州传统雕塑为例，展示其修复前后的对比，让学生直观感受修复的效果。

-通过案例分享，展示修复过程中可能遇到的问题及解决方案。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论徽州传统雕塑的修复技艺在现代社会的应用和发展。

-实践操作：让学生模拟修复过程，体验从材料准备到完成修复的每个步骤。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组选择一个徽州传统雕塑进行修复模拟，包括清洁、加固、修补等步骤。

-学生在操作过程中，记录遇到的问题和解决方法。

-教师指导：

-教师巡回指导，观察学生的操作过程，解答学生在修复过程中遇到的问题。

-教师点评学生的修复作品，指出优点和不足，提供改进建议。

4.总结与反思（约10分钟）

-学生总结：每组学生分享他们的修复过程和心得体会。

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调徽州传统雕塑修复的重要性和文化价值。

-反思讨论：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，以及如何保护和传承传统文化。

5.课后作业（约10分钟）

-学生完成一份关于徽州传统雕塑修复的总结报告，包括修复过程、遇到的问题和解决方案。

-学生设计一个小型徽州传统雕塑的修复方案，并撰写设计说明。

6.评估与反馈（约5分钟）

-教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及小组讨论的参与度进行评估。

-教师给予学生反馈，鼓励学生在今后的学习中继续努力。教学资源拓展1.拓展资源：

-徽州传统雕塑的历史资料：收集徽州地区的历史文献、地方志等，了解徽州雕塑的历史渊源和发展脉络。

-徽州雕塑艺术风格研究：查阅相关学术著作和论文，分析徽州雕塑的艺术特色和风格演变。

-徽州雕塑修复技术资料：搜集徽州雕塑修复的专业书籍和资料，了解修复工艺的技术要求和操作规范。

-徽州雕塑在现代艺术中的应用：研究徽州雕塑在现代艺术创作中的运用，如装置艺术、公共艺术等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《徽州文化研究》、《徽州古建筑》等书籍，深入了解徽州地区的文化背景。

-鼓励学生参观博物馆或文化遗址，实地观察徽州雕塑的艺术特点。

-组织学生参加讲座或研讨会，邀请相关领域的专家讲解徽州雕塑的修复技术和艺术价值。

-建议学生通过互联网搜索相关视频教程，学习徽州雕塑的修复技艺。

-建立班级学习小组，共同研究徽州雕塑的历史、艺术和文化价值，分享学习心得。

-鼓励学生参与社区文化活动，如非物质文化遗产的传承和保护，将所学知识应用于实践。

-学生可以尝试创作以徽州雕塑为灵感的艺术作品，如绘画、雕塑等，表达对传统文化的理解和尊重。

-组织学生进行徽州雕塑的田野调查，收集第一手资料，为后续的学习和研究提供素材。

-建议学生关注国内外徽州雕塑的研究动态，了解最新的学术成果和艺术创作趋势。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需完成一份关于徽州传统雕塑修复的观察记录，包括修复过程中的关键步骤和所使用的工具材料。

2.每位学生选择一件徽州传统雕塑作品，撰写一份简短的修复方案，阐述修复的思路和预期效果。

3.学生分组合作，设计一个徽州传统雕塑的展览，包括展板设计、讲解词撰写和展览现场布置。

作业反馈：

1.对学生的观察记录进行批改，检查学生是否准确记录了修复过程，是否能够识别和描述修复步骤。

2.审查学生的修复方案，评估其创意性和可行性，指出方案中的不足之处，并提供改进建议。

3.评价学生的展览设计，包括展板内容、讲解词的流畅性和准确性，以及展览现场的视觉效果。

4.通过课堂讨论和个别辅导，及时反馈学生的作业情况，鼓励学生在下一次课上进行展示和分享。

5.对学生的作业进行综合评价，将评价结果纳入学生美术课程的成绩评价体系，以促进学生的持续进步。板书设计1.徽州传统雕塑概述

①徽州传统雕塑的定义

②徽州传统雕塑的历史背景

③徽州传统雕塑的艺术特点

2.徽州传统雕塑修复

①修复工艺流程

②清洁

③加固

④修补

②修复材料与工具

③修复原则与注意事项

3.徽州传统雕塑的文化价值

①文化传承

②艺术创新

③社会教育

4.修复案例分享

①案例一：XX雕塑修复过程

②案例二：XX雕塑修复成果

5.学生实践与反思

①实践步骤

②反思总结教学反思教学这节课，我深感徽州传统雕塑的魅力和修复技艺的复杂。学生在课堂上表现出了极大的兴趣，尤其是在讨论和实践中，大家都能积极参与，这让我很欣慰。

在导入环节，我通过展示徽州雕塑的图片和视频，激发了学生的兴趣。我发现，当学生们看到那些精美的雕塑时，他们的眼神中充满了好奇和敬畏。这让我意识到，艺术教育不仅仅是传授知识，更是激发学生对美的追求和对文化的尊重。

在讲解徽州传统雕塑修复的过程中，我尽量将理论与实践相结合。我让学生们亲手操作，体验修复的每一个步骤，这样他们能更加直观地理解修复技艺。不过，在实践环节中，我发现有些学生对于修复工具的使用不太熟练，这说明在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，确保他们能够安全、有效地进行操作。

在讨论环节，学生们对于徽州雕塑在现代社会的应用提出了很多有创意的想法。这让我看到了他们对传统文化的传承和创新意识的觉醒。但同时，我也意识到，我们需要加强对学生文化自信的培养，让他们认识到传统文化的重要性。

在作业布置上，我给了学生一定的自由度，让他们根据自己的兴趣选择修复方案和展览设计。这样做的好处是，学生能够发挥自己的想象力和创造力。但同时也存在一个问题，就是部分学生的作业质量参差不齐。因此，在今后的教学中，我会更加注重作业的指导和评价，确保每位学生都能得到有效的反馈。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《徽州古建筑与雕刻艺术》一书，深入了解徽州雕塑的历史和文化背景。

-视频资源：《徽州雕塑修复技艺》纪录片，观看专业人士对徽州雕塑的修复过程，了解传统技艺的传承与发展。

2.拓展要求：

-学生可以自主选择阅读材料或观看视频资源，深入探索徽州雕塑的艺术魅力。

-鼓励学生记录下阅读或观看过程中的心得体会