拒绝校园欺凌做勇敢的自己 教案 -2025-2026学年高一下学期反对校园欺凌教育主题班会

课题拒绝校园欺凌，做勇敢的自己教案-2025-2026学年高一下学期反对校园欺凌教育主题班会课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：拒绝校园欺凌，做勇敢的自己

2.教学年级和班级：高一年级全体学生

3.授课时间：2025年10月15日星期五下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确处理人际关系的能力。

2.提升学生自我保护意识，增强心理韧性。

3.培养学生尊重他人，关爱同伴的价值观。

4.增强学生法治观念，学会用法律武器维护自身权益。教学难点与重点1.教学重点：

-理解校园欺凌的定义和表现形式。

-认识到校园欺凌对学生身心健康的影响。

-学习预防和应对校园欺凌的策略和方法。

2.教学难点：

-学生对校园欺凌现象的识别能力，特别是在隐蔽性欺凌的识别上。

-学生在面对校园欺凌时，如何平衡保护自己与维护正义之间的关系。

-学生如何运用法律知识，合法合规地处理校园欺凌事件。

举例说明：

-难点一：识别校园欺凌。例如，通过案例讨论，让学生辨别哪些行为属于校园欺凌，哪些行为可能被误解为玩笑或误伤。

-难点二：平衡自我保护与正义。例如，通过角色扮演，让学生思考在目睹欺凌行为时，如何在不直接卷入冲突的情况下，既保护受害者，又避免自身受到伤害。

-难点三：运用法律知识。例如，通过案例分析，引导学生了解相关法律法规，学习在遭受校园欺凌时如何寻求法律帮助和保护。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有教材《心理健康教育》。

2.辅助材料：准备校园欺凌相关案例图片、欺凌与友善行为对比图表，以及相关教育视频。

3.教学工具：准备纸笔、卡片等，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：设置安静的小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流。教学过程一、导入（5分钟）

1.教师以提问的方式引入主题：“同学们，你们知道什么是校园欺凌吗？你们在学校里有没有遇到过类似的情况？”

2.学生分享自己的经历或看法。

3.教师总结：“今天，我们就来一起探讨校园欺凌，了解它的危害，学习如何预防和应对。”

二、新课讲授（20分钟）

1.教师讲解校园欺凌的定义、表现形式和危害。

-“校园欺凌是指在学校环境中，学生之间以欺凌、侮辱、威胁、恐吓等手段，对他人进行身心伤害的行为。”

-“校园欺凌的表现形式包括言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌和网络欺凌。”

-“校园欺凌对受害者造成身心伤害，严重影响其学习和生活。”

2.教师通过案例分析，让学生深入了解校园欺凌的危害。

-“案例一：小明在学校里经常被同学嘲笑，导致他变得自卑，学习成绩下降。”

-“案例二：小红在网络上被同学恶意攻击，导致她心理压力大，甚至产生抑郁情绪。”

3.教师引导学生讨论校园欺凌的预防和应对方法。

-“预防校园欺凌，我们要做到以下几点：增强自我保护意识，提高警惕性；学会与同学友好相处，建立良好的人际关系；遇到欺凌行为，及时向老师或家长报告。”

-“应对校园欺凌，我们要做到以下几点：保持冷静，勇敢面对；寻求帮助，寻求法律援助；学会心理调适，增强心理韧性。”

三、小组讨论（10分钟）

1.教师将学生分成小组，每组6-8人。

2.每组讨论以下问题：

-你认为校园欺凌的主要原因有哪些？

-我们应该如何预防和应对校园欺凌？

-在校园中，我们应该如何建立友善、和谐的环境？

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、角色扮演（10分钟）

1.教师准备几个校园欺凌的场景，如言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌和网络欺凌。

2.学生自愿参与角色扮演，模拟欺凌者和受害者的行为。

3.教师引导其他学生观察角色扮演，并提问：

-这个场景中，欺凌者有哪些不当行为？

-受害者应该如何应对？

-我们应该如何阻止欺凌行为的发生？

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容：

-了解校园欺凌的定义、表现形式和危害。

-学习预防和应对校园欺凌的方法。

-建立友善、和谐的校园环境。

2.学生分享本节课的收获和感悟。

3.教师鼓励学生在日常生活中践行所学知识，共同营造一个温馨、和谐的校园环境。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园欺凌的相关法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》中关于校园欺凌的条款。

-心理健康教育的经典案例，特别是那些与校园欺凌相关的案例研究。

-国际上关于校园欺凌的研究报告和预防策略，如联合国教科文组织发布的关于校园暴力和欺凌的指南。

-校园欺凌的预防与干预手册，提供具体的实施步骤和方法。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关法律法规，了解自己的权益和法律责任，以及如何合法合规地维护自身权益。

-建议学生阅读心理健康教育的案例，通过分析案例中的行为和结果，加深对校园欺凌危害的理解。

-推荐学生参与学校或社区组织的相关研讨会或讲座，以获取更多的预防和干预校园欺凌的知识。

-建议学生通过图书馆、书店或在线数据库查找关于校园欺凌的国际研究，了解不同文化背景下的应对策略。

-鼓励学生参与或组织校园欺凌预防的宣传活动，如制作海报、开展主题班会等，提高全校师生的防范意识。

-建议学生参加心理辅导课程或小组，学习心理调适技巧，增强面对校园欺凌时的心理韧性。

-推荐学生阅读关于沟通技巧和人际交往的书籍，提高自我保护意识和社交能力，减少校园欺凌的发生。

-建议学生与家长共同探讨如何在家中进行校园欺凌的预防教育，形成家校合力，共同营造安全的校园环境。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对校园欺凌定义、表现形式和危害的理解程度。例如，提问“什么是校园欺凌？”或“校园欺凌有哪些危害？”

-观察：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估其参与度和互动情况。例如，观察学生在讨论中的发言是否积极、是否有批判性思维。

-测试：在课程结束时进行小测验，包括选择题、判断题和简答题，检验学生对课堂知识的掌握程度。例如，测试学生对校园欺凌案例的分析能力。

-反馈：根据提问、观察和测试的结果，及时反馈学生的学习情况，对存在的问题进行讲解和指导，帮助学生提高学习效果。

2.作业评价：

-学生作业：布置与课堂内容相关的作业，如撰写校园欺凌的预防策略、设计校园欺凌的宣传海报等。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改和点评，关注其创意、逻辑和表达能力。例如，对海报设计给予色彩搭配、布局和创意方面的评价。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，指出优点和不足，鼓励学生在接下来的学习中改进。

-鼓励进步：对学生的进步给予肯定，增强其学习自信心。例如，对于作业中的亮点，可以给予口头或书面表扬。课后作业1.案例分析题：

案例：小王在学校里经常被同学嘲笑他的外貌，这让他感到非常自卑，成绩也跟着下滑。请分析小王的情况属于哪种校园欺凌，并讨论可能的干预措施。

答案：小王的情况属于言语欺凌。干预措施包括：与小王进行个别谈话，提供心理支持；组织班级活动，增强小王的自信心；对嘲笑小王的同学进行教育，提高他们的同理心。

2.讨论题：

讨论：如果你是学校里的学生，目睹了同学之间的欺凌行为，你会怎么做？

答案：作为目击者，可以选择以下几种做法：

-直接干预：勇敢地站出来，告诉欺凌者停止欺凌行为。

-寻求帮助：向老师或学校管理人员报告，寻求他们的帮助。

-寻求支持：与受害者一起，给予他们心理支持，让他们知道不是一个人在战斗。

3.角色扮演题：

题目：假设你是校园欺凌的受害者，请编写一段对话，展示你如何向朋友或老师求助。

答案：（模拟对话）

-受害者：我最近在学校里遇到了一些麻烦，我觉得自己被欺负了。

-朋友/老师：发生了什么事？你能告诉我吗？

-受害者：他们经常在背后说我的坏话，有时候还会动手打我。

4.创意写作题：

题目：请以“拒绝校园欺凌，共建和谐校园”为主题，写一篇短文，表达你的观点和倡议。

答案：（短文示例）

标题：拒绝校园欺凌，从我做起

在我们美丽的校园里，每一个人都应该受到尊重和保护。校园欺凌是一个严重的问题，它不仅伤害了受害者，也影响了整个校园的和谐氛围。作为学生，我们应该拒绝校园欺凌，共同建设一个和谐、友爱的校园。

5.应用题：

题目：根据你所在学校的实际情况，设计一个预防校园欺凌的宣传标语。

答案：（标语示例）

-“尊重他人，共建美好校园”

-“关爱同伴，拒绝校园欺凌”

-“友善相处，和谐共进”板书设计①校园欺凌的定义

-校园欺凌：在学校环境中，学生之间以欺凌、侮辱、威胁、恐吓等手段，对他人进行身心伤害的行为。

②校园欺凌的表现形式

-言语欺凌：嘲笑、侮辱、威胁、诽谤等。

-身体欺凌：殴打、推搡、抓伤等。

-心理欺凌：孤立、排斥、辱骂、恐吓等。

-网络欺凌：在网络上散布谣言、恶意攻击、侵犯隐私等。

③校园欺凌的危害

-对受害者：身心健康受损、学习成绩下降、人际关系恶化。

-对欺凌者：道德观念扭曲、法律意识淡薄、可能走向犯罪。

-对校园：破坏校园和谐、影响教学质量、损害学校声誉。

④预防校园欺凌的方法

-增强自我保护意识，提高警惕性。

-学会与同学友好相处，建立良好的人际关系。

-及时向老师或家长报告欺凌行为。

-学会用法律武器维护自身权益。

⑤应对校园欺凌的策略

-保持冷静，勇敢面对。

-寻求帮助，寻求法律援助。

-学会心理调适，增强心理韧性。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上尝试了多种形式，比如案例讨论、小组讨论和角色扮演，这些方法挺有效的，学生们参与度很高，讨论得也很热烈。看到他们能够积极表达自己的观点，我对他们的思考能力和表达能力的提升感到欣慰。

在教学策略上，我注意到了几个重点，比如在讲解校园欺凌的定义和表现形式时，我尽量用简单明了的语言，结合具体的例子，这样学生更容易理解。同时，我也强调了预防和应对校园欺凌的方法，希望他们能将这些知识内化于心，外化于行。

在课堂管